初中語文-風雨教學課件設計

春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。

—宋·無門慧開禪師聚沙成塔東原實驗學校李傳寶人教版語文七年級上冊初讀感知再讀品文三讀品味四讀品心

品讀拓展賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發(fā)表作品。其《臘月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。2005年，獲得魯迅文學獎；2008年《秦腔》獲茅盾文學獎；2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學獎；2012年，獲得朱自清散文獎。作者資料教學目標賈平凹散文《風雨》1.了解作者及其作品，積累重點詞語和優(yōu)美句段。2.把握文章內(nèi)容，體會作者的景物描寫技巧和生動形象的語言。3.探究文章主題，培養(yǎng)學生關注大自然，熱愛大自然的情感。預習檢測偌大

蜷曲

倏忽

模樣

葡萄蔓

撩起

槐樹

柵欄

剎那

錐形攀附絨被

賈平凹散文《風雨》預習檢測偌大(ruò)蜷曲(quán)倏忽(shū)

模樣(mú)葡萄蔓(wàn)

撩起(liāo)槐樹(huái

)

柵欄(zhà)剎那(chà)

錐形(zhuī)攀附(pān）絨被(róng）賈平凹散文《風雨》初讀感知賈平凹散文《風雨》請用自己的話說說本文的主要內(nèi)容。再讀品文賈平凹散文《風雨》“風是雨之頭”，風之狂可以想見雨之猛。再讀課文，看作者選擇了哪些景物來表現(xiàn)風雨。選出你認為寫得最為傳神的一個片段或一兩句話進行品讀，并和大家分享自己的心得?！稑淞止南輬D》《垂柳聚散圖》《女孩救羊圖》《葡萄蔓蜷縮圖》《鳥巢滾散圖》《廢紙飄忽圖》《池水凸起圖》可以從表現(xiàn)手法、修辭、煉字的角度進行分析。再讀品文三讀品味賈平凹散文《風雨》作者描寫風雨可謂搖曳多姿，余韻悠長。再讀課文，看作者是運用哪些方法把風雨寫得如此精彩的。側(cè)面烘托妙用修辭錘煉字詞張弛有度四讀品心賈平凹散文《風雨》散文通常要表達一個明確的主題，敘事、記人、寫景、狀物都要圍著這個主題來展開。但也有例外，有的散文可以隱含傾向、模糊主題，如本文的主旨顯然有些隱晦而難以把握，大致可以擬出這樣幾點：1.展現(xiàn)大自然雄渾、壯美的一面；2.展現(xiàn)大自然狂暴、肆虐的一面；3.展現(xiàn)生命在大自然面前的柔弱與無助；4.表達對大自然狂風暴雨景象的驚奇與贊嘆。品讀拓展老舍經(jīng)典小說《駱駝祥子》（片段）品讀拓展閱讀老舍先生的小說《駱駝祥子》中的片段“在暴雨下”，試比較二者在寫法上的異同。風雨《駱駝祥子》（節(jié)選）課下作業(yè)賈平凹散文《風雨》1.學了本文，你一定收獲不少甚至躍躍欲試了。