興趣與能力并舉的低級歌曲學習

興趣與能力并舉的低級歌曲學習第一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二低年級歌曲學習的總原則1。以感性積累為主2。聽唱法為主3。重視歌曲教學的完整性。第二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二感受歌曲過程中的教學方法1。通過節(jié)奏訓練來感受歌曲（1）通過學習兒歌方式的語言節(jié)奏，從而完整掌握歌曲節(jié)奏，并在豐富多彩的節(jié)奏游戲中熟悉和學習歌曲。（課例1）（2）通過運用固定節(jié)奏型伴奏的方式來熟悉歌曲（課例2）第三頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二節(jié)奏感訓練的步驟：有節(jié)奏地說邊說邊做輕聲說并和著音樂做內(nèi)心說并和著音樂做常用節(jié)奏的不同讀法：水果名動物叫聲花名常用節(jié)奏的不同步法：第四頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二2。通過節(jié)拍訓練來熟悉歌曲常用節(jié)拍律動（1）拍手（2）手臂節(jié)拍操三拍子（3）腳步節(jié)拍操二拍子（4）球操四拍子

（5）其他聲勢的節(jié)拍律動第五頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二3。通過挖掘結構特點來熟悉歌曲（1）聽出歌曲有幾句，每句設計一個動作（2）歌詞中間加入間奏的歌曲，可采用合作的方式來熟悉歌曲（課例）

4。通過感受并學習歌曲中的新知識來熟悉歌曲

（課例）第六頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二5。通過律動方式來熟悉歌曲（1）常用步伐（2）常用動物的律動（3）常用民族舞蹈律動6。從音高方面入手，來熟悉歌曲

7。通過打擊樂伴奏的方式來熟悉歌曲（課例）第七頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二學唱歌曲過程中的教學方法：1。范唱（教師、課件）2。變換不同方式的模唱（1）嚴格模仿（2）有力度變化的模仿（師生可相同或相反）（3）師彈琴，生唱歌詞（4）師唱旋律并指出對應的歌詞，學生唱詞。）第八頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二（5）老師唱歌詞，學生唱旋律（6）老師哼唱音調，學生唱旋律（7）問答式模唱(小麻雀）3。接力唱（1）分句接力唱（2）分段接力唱（飛飛曲）第九頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二4。邊律動邊唱（1）節(jié)拍律動（2）節(jié)奏律動（3）邊唱邊劃出旋律線（牧童）（4）邊唱邊用手劃出樂句（5）其他方式律動第十頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二5。樂器伴奏（1）打擊樂伴奏（2）其他樂器伴奏6。歌詞替換7。唱歌游戲（1）變化節(jié)奏來演唱（2）變化拍子來演唱第十一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二（3）小喇叭游戲（單雙聲道）《放牛歌》（4）看、聽信號變動作節(jié)奏與節(jié)拍的變化《小紅帽》

伴奏或舞蹈動作的變化《草原到北京》（5）突出重點來唱歌《哈里羅》

（6）聽節(jié)奏辨歌曲第十二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二低年級歌曲教學中應主義一些問題：1。學習的過程要把歌曲速度放慢2。范唱的音調要與學生的演唱一致（用軟件）3。在音樂活動中教師的口令和手勢要準確及時4。知識教學要有系統(tǒng)性（1）從感性到理性（2）不同階段應該有不同的教學要求第十三頁，共十四頁，編輯于2023年，星期二怎樣學習一個知識性的新內(nèi)容：三個步驟1。引導準備階段：學生要先有大量的感性體驗和積累，教師要從聽覺上啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)一個新內(nèi)容，并從視覺或其他手段上感受這個新內(nèi)容。2。命名認知階段：通過多種變化方法反復練習，掌握之后介紹名