生產(chǎn)計劃管理課件-生產(chǎn)計劃管理

生產(chǎn)計劃管理ppt課件-生產(chǎn)計劃管理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。生產(chǎn)計劃管理ppt課件-生產(chǎn)計劃管理生產(chǎn)計劃管理ppt課件-生產(chǎn)計劃管理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。生產(chǎn)計劃管理生產(chǎn)計劃的作用生產(chǎn)產(chǎn)能分析生產(chǎn)計劃的類別編制計劃注意事項伴隨著陽光體育運動提出以來，我國各類高職高專院校積極組織大學(xué)生參加陽光體育運動，增強大學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。然而如何更好的圍繞“以人為本、健康第一”的鍛煉宗旨，以建設(shè)體育強縣為目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長，使陽光體育運動與體育課教學(xué)相結(jié)合，是目前高職院校體育工作者亟待解決的問題。下面就本人實際工作來談?wù)劚驹盒ｓw育課當(dāng)中一些改革的措施，談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、全面實施每天鍛煉一小時的健康計劃《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：健康體魄是青少年為自己的國家和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族強大生命力的體現(xiàn)。體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在某種意義上，它與青少年健康有著重要的聯(lián)系，同時也關(guān)系到每個家庭的幸福與安康，事關(guān)教育改革的成敗。樹立“健康第一”的教育宗旨，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，而且具有重大的歷史意義；不僅有利于每個青少年的健康成長，而且關(guān)系著民族的強大和發(fā)展。為此，我院站在實踐“三個代表”重要思想的高度去認(rèn)識學(xué)校體育工作，以為培養(yǎng)具有中國特色的社會主義合格接班人為目標(biāo)，以“健康第一”為核心，推進(jìn)終身體育的概念，積極實施“六大工程”，全面實施每天鍛煉一小時健康計劃。1.樹立終身體育的活動理念新理念。我們從全局考量，制定了學(xué)院每天鍛煉一小時”的健康計劃，系統(tǒng)部署安排，因材施教、因地制宜，幫助大學(xué)生掌握“終身體育”的理念，從體育中得到健康體魄，培養(yǎng)大學(xué)生建立終身鍛煉的意識，從而實現(xiàn)建立幸福一輩子，健康你我行”的目標(biāo)。現(xiàn)在我們的“每天鍛煉一小時健康計劃形成的統(tǒng)一意識，學(xué)生積極參與”的良好局面；我們基本實現(xiàn)“全面發(fā)展身體素質(zhì)和體育能力”為主題的體育教學(xué)模式。2.五大工程。①健身理念宣傳工程。發(fā)揮教育自身的宣傳資源，宣傳學(xué)校體育的重要作用和參加課余體育鍛煉的重要意義。學(xué)院積極貫徹落實，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，贏得全社會的關(guān)心、重視和支持。②課前及課外活動工程。該工程的順利實施打造了我校開展體育課外活動的特色課程，分為兩部分。第一部分是早上7∶00～7∶30及周六、周日體育場館對學(xué)生開放。這兩段時間是大學(xué)生每天進(jìn)行體育活動的主要時間，而平時則以固定的體育活動為主。另一部分是下午課外活動，主要以學(xué)生的體育社團活動為主，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。這項工程的實施，為保證我院學(xué)生每天鍛煉一小時提供了有力的時間保障。③帶有競賽的體育活動工程。學(xué)院每年都組織各種體育活動，促進(jìn)大學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。例如：大學(xué)田徑運動會，籃球、足球和其他類型的球游戲、有趣的游戲、太極等各種各樣的學(xué)校體育競賽。自2013年以來，我們對學(xué)院運動會作了一定的改革，添加一些有趣的和容易推廣組項目，如：眾志成城滾雪球等，這些活動的開展不僅改變了體育運動只是少數(shù)精英的參與項目，逐漸成為所有大學(xué)生參與體育賽事的體育盛會。大學(xué)生感受參與的樂趣，不僅培養(yǎng)了團隊精神、競爭意識，還提高了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和信心。④體育公共課測試訓(xùn)練工程。從建校至今，我們一直堅持以大學(xué)生體育鍛煉健康標(biāo)準(zhǔn)為抓手，促進(jìn)大學(xué)生身體健康。為此，我們更注重結(jié)合我院實際，對大學(xué)生體育考試評分體系和考試項目進(jìn)行調(diào)整，把大學(xué)生身體素質(zhì)測試與體育課結(jié)合，大力宣傳的同時，在課上還加入適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)練習(xí)項目，力求提高整體學(xué)生體質(zhì)健康水平。⑤學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工程。按照教育部《大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測實施方案》要求，對于大學(xué)生每年的體檢工作，我們都高度重視，針對學(xué)生的體能健康做全面的分析與督導(dǎo)工作，我們要對監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，為學(xué)校體育工作提供參考，為推進(jìn)我校體育工作提供了科學(xué)的依據(jù)。二、強化行政管理職能，實施了由學(xué)院、體育系、班級齊抓共管的工程實行三級雙線管理體制。完整的網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化管理體系、嚴(yán)格的監(jiān)督評價機制為“每天鍛煉一小時”提供了前提和保證。為了“每天鍛煉一小時健康計劃有效落實”，我們實行誰管理、誰負(fù)責(zé)，將具體工作、各項制度、各項措施層層落實。建立了嚴(yán)密的三級雙線體系管理組織機構(gòu)，建立了一個嚴(yán)格的三雙系統(tǒng)管理組織。在行政管理上，建立了學(xué)院、體育系、班級管理體系；在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上，建立了“校外體育專家、體育教師、學(xué)生會體育骨干”業(yè)務(wù)指導(dǎo)體系。研究所的各層管理是一個雙重行政配合的雙線管理，業(yè)務(wù)部門協(xié)調(diào)，政府負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、管理，這種管理方式，我們都將以最快的速度落實下去，并在最短的時間內(nèi)反饋結(jié)果。三、分類指導(dǎo)，實現(xiàn)整體推進(jìn)在開展課外體育活動過程中，我們在課堂上評價體育活動的基礎(chǔ)上，將各系、各班進(jìn)行詳細(xì)的分類實施。對于開展活動較好的系，我們將給予獎勵，并開展宣傳示范作用。對于相對落后的，我們做出相應(yīng)的政策傾斜，積極鼓勵他們追求先進(jìn)。特色推進(jìn)，共同發(fā)展。結(jié)合我校實際，開展具有本地特色、學(xué)校特點的活動項目。我校目前已開展籃球、毽子等各類體育活動。發(fā)揮特色項目的輻射作用，通過校與校之間、學(xué)生與學(xué)生之間友好交流，實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。四、實施科研先行，探索創(chuàng)新體育工作新途徑科研工作的實現(xiàn)為大學(xué)學(xué)生每天鍛煉一小時體育活動奠定了重要作用。體育教師通過話題討論，總結(jié)交流，論文探討，使體育活動開展新的深化實現(xiàn)“四個結(jié)合”。1.體育活動與季節(jié)變化相結(jié)合。每年我們將根據(jù)季節(jié)的特點，制定不同的活動方案。例如一年中，最突出的是冬天和夏天這兩個季節(jié)，夏天冬天是學(xué)生最不愿意戶外活動的兩個季節(jié)。我們結(jié)合季節(jié)性變化，科學(xué)地安排課外體育活動。冬天，我們以踢毽子等活動為主；夏天，以球類運動項目為主。我們根據(jù)季節(jié)輪換，統(tǒng)籌安排，成為我院體育運動的特色。2.普及與提高相結(jié)合。通過開展“每天鍛煉一小時”體育活動，不僅整體提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還促進(jìn)了我院競技體育水平的提高。3.規(guī)定項目與自選項目相結(jié)合。我們學(xué)院在實現(xiàn)“每天鍛煉一小時”體育活動中，以自選與規(guī)定項目相結(jié)合。規(guī)定的項目主要有廣播體操、太極拳、密集跑等，保證基本健康需求和活動?？蛇x項目，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自由選擇。隨著活動的不斷深化，規(guī)定項目內(nèi)容也在不斷增加，如跳球、踢毽子、跑步等。4.教師與學(xué)生相結(jié)合。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，教師特別是體育老師對學(xué)生的指導(dǎo)教育作用是不可估量的。我們充分發(fā)揮體育教師的管理功能，課前老師為先鋒，被作為最直接的領(lǐng)導(dǎo)，無論體育活動或參賽項目，做到學(xué)生在老師在，學(xué)生參與，老師也參與的措施，大大促進(jìn)這項工作的發(fā)展，同時，也進(jìn)一步促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。五、長抓不懈培訓(xùn)教師，整體提高隊伍素質(zhì)教師隊伍的發(fā)展，對于學(xué)院體育工作的順利開著有著重要的影響。為此，學(xué)院多次組織老師從能力培養(yǎng)、師德建設(shè)、生活關(guān)心等方面參加進(jìn)修，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍。每學(xué)期初始，我院都對體育老師進(jìn)行道德和體育業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并邀請專家講座，開展交流經(jīng)驗。我們組織學(xué)習(xí)的一系列培訓(xùn)對于開拓體育教師的視野、提高他們的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力發(fā)揮了重要作用。在教育部關(guān)于實施大學(xué)生陽光體育活動的精神指引下，在市領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下和校領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷和大力支持下，通過我院廣大體育工作者的精心耕耘，我們在探索中不斷前進(jìn)和完善，使得陽光體育運動健康計劃得到了持續(xù)健康的發(fā)展，并取得了點滴成績。我們將以此為新的起點，不斷創(chuàng)新工作方式，使學(xué)生熟練掌握一項以上終生受益的體育技能，不斷完善工作機制，課外體育活動參與率達(dá)到100%；不斷加大資金投入，保證學(xué)生健康成長，任重道遠(yuǎn)；培養(yǎng)未來國之棟梁，使命艱巨。我們將繼續(xù)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照教育部的部署，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為幸福人生奠基，對祖國未來負(fù)責(zé)。六、一年一次體育節(jié)，展示體育風(fēng)采自2009年以來，我院已經(jīng)成功舉辦了三屆體育節(jié)，成為了展示全校大學(xué)生體育風(fēng)采的快樂節(jié)日。每年的3月到12月，冬季長跑、乒乓球、足球、籃球、太極拳（分單人、團體）、健美操、排球、田徑運動會八大賽事輪番登場，饕餮體育大餐，滿足了大學(xué)生不同的需求。2011年，我院實行了甲乙組晉級制。具體做法是甲組后三名降至乙組，乙組前三名升至甲組，以此鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激活各系之間的競爭，使體育比賽更具有活力。2012年，為擴大體育節(jié)規(guī)模，我區(qū)取消了教育管理區(qū)代表隊，由管理區(qū)系各自組成代表隊參加比賽。幾年來，我區(qū)體育節(jié)逐漸走向規(guī)范、走向成熟。在去年的第5屆體育節(jié)中，共有50多支代表隊、2210多人參加了比賽。體育節(jié)的成功舉辦，不僅使我院的體育活動有了更為廣闊的空間，我們還從中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一批體育骨干和優(yōu)秀人才，取得了競技水平和精神文明的雙豐收。七、存在問題該活動在本院實行以來，雖然取得了一定的成效，但開展過程中仍發(fā)現(xiàn)存在了一定的問題。例如，學(xué)院在開展教學(xué)知識的同時，個別教師只以活動為由，完全由學(xué)生自己參與活動，其次學(xué)生的各項表現(xiàn)稱為是否順利獲得畢業(yè)證書的一種指標(biāo)，為此有些使得有些學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)，不重視體育課程，把規(guī)定的體育活動作為一種硬性指標(biāo)，產(chǎn)生抵觸的情緒，使“陽光體育”教學(xué)成為一種空談，一種形式主義，重視結(jié)果而忘記了成長過程。八、結(jié)語高職院?！瓣柟怏w育”活動教學(xué)帶動了學(xué)生的積極性，使大學(xué)生從真正意義上得到體育的精神和應(yīng)用知識，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、創(chuàng)新性，做到教學(xué)的多樣化，又增長了學(xué)生的創(chuàng)新意識，為未來社會培養(yǎng)棟國之才。當(dāng)然，對于高職院校在“陽光體育”活動教學(xué)的施教中存在的問題，要吸取教訓(xùn)，完善體制，為我國的體育教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供有益的理論參考。當(dāng)今社會，英語已經(jīng)成為世界語言，因此，英語學(xué)科已經(jīng)成為我國中學(xué)階段教學(xué)體系中不可忽視的重要組成部分，一方面學(xué)習(xí)英語知識可以提高學(xué)生對外國文化知識的了解，另一方面學(xué)習(xí)英語知識學(xué)生可以將所學(xué)知識運用到生活中，做到面向世界。然而，初中起始階段英語課程作為英語學(xué)習(xí)的起步點，在我國目前初中教學(xué)的過程中，學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)方面仍然存在一些問題。學(xué)校也對教學(xué)模式進(jìn)行了一些改進(jìn)，運用了分層教育模式，此模式是否能對學(xué)生起始階段的英語課程學(xué)習(xí)起到推動作用，也是目前初中教學(xué)研究者研究的熱點問題。本文結(jié)合個人所學(xué)及經(jīng)驗，就初中起始階段英語課程分層教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了研究分析。一、分層教學(xué)模式分層教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，其內(nèi)容是指授課教師根據(jù)學(xué)生個人的知識水平、能力水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，將各個方面水平差不多的學(xué)生分為同一組，使得老師可以更有針對性地對每一組同學(xué)進(jìn)行正確教學(xué)輔導(dǎo)。最終，借教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院托〗M同學(xué)之間的相互作用，使學(xué)生可以最大化地提高自身的知識水平和能力水平。另外，分層教學(xué)模式已經(jīng)在很多學(xué)校的教學(xué)中使用，并取得了明顯的效果。其重要的特點就是可以掌握學(xué)生的個體差異，針對小組情況的不同，對學(xué)生進(jìn)行針對性的備課和教學(xué)，對每個學(xué)生英語能力的提高都有很大的幫助。二、舊的英語教學(xué)模式的弊端1.以老師講解為主，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在舊的英語教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要以聽老師講課為主，老師講課以語法和翻譯為主。這樣一來，就增大了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，語法學(xué)習(xí)和翻譯都靠死記硬背，無法達(dá)到深入了解的目的。對于提高學(xué)生綜合語言運用能力的主要途徑――閱讀來說，更是無法理解。而學(xué)生在初中起始階段對英語學(xué)習(xí)的目的是初步了解英語，對以后學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。長久的枯燥學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。這樣就違背了我國初中起始階段英語課程教學(xué)的教學(xué)理念。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語困難在舊的初中起始階段英語教學(xué)制度中，英語作為一門語言學(xué)，學(xué)生無法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且也沒辦法自學(xué)。學(xué)生自學(xué)英語也只能從背單詞、背課文這些方面下手，這樣使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語方面顯得很吃力，而且事倍功半。深入了解英語學(xué)習(xí)就更顯得無從下手了。這樣的學(xué)習(xí)方式可能會提高學(xué)生的考試成績，但是學(xué)習(xí)語言最重要的是應(yīng)用，是為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而不是簡單地為了提高成績，單純的學(xué)習(xí)而不理解使學(xué)生學(xué)習(xí)英語違背了學(xué)習(xí)的真正含義。3.課堂效率低下舊的初中起始階段英語教學(xué)模式中，英語課堂主要是老師講、學(xué)生聽，學(xué)生是靠老師課上的講解來獲取知識。然而，學(xué)校也設(shè)定有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)進(jìn)度，如果在課堂上反復(fù)為學(xué)生講解他們不懂的問題，是無法完成教學(xué)任務(wù)的。因此，為了順利完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，老師是無法在課堂上詳細(xì)地對每個學(xué)生的問題都進(jìn)行講解。這樣就使有好多學(xué)生無法跟隨老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就使課堂效率降低了很多。三、在初中起始階段英語課程中使用分層教學(xué)模式的優(yōu)點1.有利于改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分層教學(xué)模式是圍繞學(xué)習(xí)主題，根據(jù)學(xué)生的知識水平、能力水平和學(xué)習(xí)的潛力，對學(xué)生進(jìn)行分組，針對各個小組的不同能力進(jìn)行教授的教學(xué)模式。在初中起始階段英語教學(xué)中，運用分層教學(xué)模式將學(xué)生劃分為能力相當(dāng)?shù)男〗M，對每個小組進(jìn)行集中教學(xué)，有利于小組內(nèi)學(xué)生互相交流教學(xué)內(nèi)容，找到自己所喜歡的學(xué)習(xí)方法，對英語課程進(jìn)行逐層分析理解，根據(jù)自己和小組的能力進(jìn)行自學(xué)交流。有利于提高學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。2.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)在現(xiàn)在的教學(xué)理論中，自主學(xué)習(xí)理論占有很重要的位置，自主學(xué)習(xí)不僅可以減輕老師的教學(xué)壓力，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過自主學(xué)習(xí)理解的知識可以加深學(xué)生對其印象。在初中起始階段的英語教學(xué)中，運用分層教學(xué)模式，將學(xué)生分為不同小組，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)清自身能力，找到自己的弱項，以小組為單位，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)和小組交流性學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生英語知識運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.有利于提高課堂效率在初中起始階段英語教學(xué)中，利用分層教學(xué)模式，教師可以利用分層教學(xué)模式中的多媒體教學(xué)設(shè)置特定的教學(xué)情境，設(shè)置問題懸念，在課堂上將學(xué)生引入一定的問題環(huán)境氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，老師可以由淺到深、由簡單到復(fù)雜為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。這樣可以集中學(xué)生的聽課精神，使得學(xué)生可以逐漸理解知識，最后提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)英語的各方面能力。本文結(jié)合個人所學(xué)和個人實踐經(jīng)驗，對目前中學(xué)生在起始階段英語學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行了分析研究，并對初中起始階段英語課程的分層教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了研究。得出目前初中生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題有三點，分別是課堂主要以老師講解為主，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在困難、老師學(xué)生互動少，課堂效率低。分層教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的好處有三點，分別是分層教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行小組分配，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性、有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、有利于老師與同學(xué)的課堂互動，提高課堂效率。然而個人能力有限，無法做到面面俱到，希望此文章可以對初中起始階段英語課程教學(xué)中利用分層教學(xué)模式起到一定作用。生產(chǎn)計劃管理生產(chǎn)計劃的作用生產(chǎn)產(chǎn)能分析生產(chǎn)計劃的類別編制計劃注意事項生產(chǎn)計劃的作用生產(chǎn)產(chǎn)能分析生產(chǎn)計劃的類別編制計劃注意事項生產(chǎn)管理功能體系生產(chǎn)管理產(chǎn)能需求計劃CRP生產(chǎn)計劃物料需求計劃途程計劃MRP組織功能日程計劃生產(chǎn)管制工作調(diào)派控制功能進(jìn)度管控MPS(主生產(chǎn)計劃)的實質(zhì)是保證銷售規(guī)劃和生產(chǎn)規(guī)劃對規(guī)定的需求(需求什么,需求多少和什么時候需求)與所使用的資源取得一·致。MPS考慮了經(jīng)