2021年下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案

2021年下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案

第1題、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共29題，共58分)下列每小題的四

個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選或不選均

不得分。

1、教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓

住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對(duì)此鄧?yán)蠋煈?yīng)該

Oo

A.讓家長(zhǎng)領(lǐng)洋洋回家教育

B.讓洋洋在戶外自由活動(dòng)

C.牽著洋洋的手回到教室

D.關(guān)閉房門不讓洋洋進(jìn)入

2、在幼兒園任教多年的竇老師有意識(shí)的自我規(guī)劃，以謀求最大程度

的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。

竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。

A.生存關(guān)注階段

B.虛擬關(guān)注階段

C.任務(wù)關(guān)注階段

D.自我更新關(guān)注階段

3、超超屬于大⑵班里少數(shù)不會(huì)跳繩的孩子。戶外活動(dòng)時(shí)，梅老師對(duì)

超超說(shuō):“今天,老師看到你用盡全力在跳,相信你還可以做得更好！”

這表明梅老師0。

A.未能把握教育的契機(jī)

B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

C.未能提供針對(duì)性指導(dǎo)

D.善于改進(jìn)教學(xué)策略

4、班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地談?wù)?/p>

起來(lái)：“怎么就死了呢？”“不對(duì)呀，它還睜著眼呢！”對(duì)此老師恰當(dāng)?shù)?/p>

做法是()。

A.埋怨孩子們投喂了過(guò)多食餌

B.對(duì)孩子們提出的問(wèn)題不予回應(yīng)

C.讓孩子們回家后問(wèn)爸爸媽媽

D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡的原因

5、依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列說(shuō)法不正確的是()。

A.國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育

B.國(guó)家發(fā)展義務(wù)教育

C.國(guó)家發(fā)展中等教育

D.國(guó)家發(fā)展高等教育

6、區(qū)域活動(dòng)時(shí)一，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省。

毛毛的父母知道后，來(lái)幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說(shuō)法正

確的是()。

A.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

B.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

C.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

D.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

7、我國(guó)實(shí)行教師職務(wù)制度。我國(guó)教師職務(wù)制度的具體辦法由()。

A.國(guó)務(wù)院規(guī)定

B.教育部規(guī)定

C.省級(jí)教育廳行政部門規(guī)定

D.縣級(jí)教育行政部門規(guī)定

8、依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是()。

A.出版未經(jīng)依法審定的教科書的

B.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的

C.向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的

D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的

9.爸爸把自己柚的電子煙給小學(xué)生兵兵吸了一口，兵兵哈得直咳。媽

媽責(zé)怪爸爸，爸爸說(shuō)：“電子煙對(duì)身體沒(méi)有危害。”對(duì)此，下列說(shuō)法正

確的是()。

A.電子煙不是煙，未成年人吸也沒(méi)有問(wèn)題

B.任何人不得唆使未成年人吸煙（含電子煙）

C.未成年人偶爾吸口煙（含電子煙）沒(méi)關(guān)系

D.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙（含電子煙）

9、剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報(bào)到后

才知道還有試用期。小王認(rèn)為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書又畢業(yè)于

師范大學(xué)，不應(yīng)該再有試用期。對(duì)于小王的做法，下列說(shuō)法正確的是

Oo

A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)了教育教學(xué)實(shí)習(xí)，入職后不需要試用期

B.故師資格考試包括對(duì)教師技能的考察，入職后不需要試用期

C.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)有試用期

D.無(wú)論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有試用期

10、幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手

肘。對(duì)于丁丁所受傷，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

A.幼兒園

B.妞妞的監(jiān)護(hù)人

C.妞妞與丁丁的主任老師

D.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人

12、某公立幼兒園為增加收入，與某教育機(jī)構(gòu)圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦

了一系列線上線下相結(jié)合的輔導(dǎo)活動(dòng)，解決了經(jīng)費(fèi)難題。幼兒園的做

法()。

A.落實(shí)了幼小銜接的政策要求

B.探索出了開放辦盡的途徑

C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定

D.違反了《中華人民共和國(guó)末成年人保護(hù)法》的規(guī)定

13、活動(dòng)開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來(lái)，可他就

是不動(dòng)。張老師生氣地說(shuō):“趕緊出來(lái)!不出來(lái)就讓大灰狼把你帶走！”

冬冬趕忙出來(lái)了。這表明張老師0。

A.沒(méi)有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威

B.沒(méi)有尊重幼兒的獨(dú)特心理

C.沒(méi)有損害幼兒的人格尊嚴(yán)

D.沒(méi)有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù)

14、李老師組織繪畫活動(dòng)前，首先思考這次動(dòng)對(duì)幼兒的意義，根據(jù)本

班幼兒的年齡特點(diǎn)，接受能力判斷本次活動(dòng)的目標(biāo)是否合適，活動(dòng)過(guò)

程能否引起幼兒的興趣，活動(dòng)后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的

教師職業(yè)道德的作用()。

A.評(píng)價(jià)作用

B.引導(dǎo)作用

C.動(dòng)力作用

D.示范作用

15、小豆五歲了，說(shuō)話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時(shí)除了鼓勵(lì)之外,

還專門找了很多相關(guān)資料并制定了矯正方案，通過(guò)老師在日常生活中

的教導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)。小豆有了較大的進(jìn)步，下列選項(xiàng)

與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是()。

A.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

B.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！?/p>

C.“其身正，不令而行;身不正，雖令不從?！?/p>

D.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成?！?/p>

16、一次活動(dòng)后，夏老師看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。

于是夏老師將他叫起，問(wèn)他地上那么臟，為什么趴地上?他聽后委屈

地掉下了眼淚，小聲說(shuō)：“老師，地上有紙屑，我想把它撿干凈?！毕?/p>

老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明師幼關(guān)系具有()。

A.選擇性

B.教育性

C.互動(dòng)性

D.自覺(jué)性

17、很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目常常是遵循科學(xué)原理而設(shè)計(jì)出來(lái)的。下面是一幅撐

桿跳高圖，應(yīng)用的主要物理學(xué)原理是()。

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

18、罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國(guó)人

口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中，俗稱為“瓷娃

娃”的罕見病是()。

A.脆骨病

B.白化病

C.血友病

D.戈謝病

19、下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨懀小澳厦乐藜沽骸敝Q

的是()。

A.安第斯山脈

B.洛基山脈

C.布魯克斯山脈

D.海岸山脈

20、1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率領(lǐng)部隊(duì)到井岡山地區(qū)創(chuàng)建

了革命根據(jù)地，將武裝斗爭(zhēng)的重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出了中國(guó)革命

的關(guān)鍵一步，本次起義是0。

A.南昌起義

B.秋收起義

C.廣州起義

D.百色起義

20、我國(guó)的農(nóng)諺說(shuō)：“處暑魚速長(zhǎng)，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病

早預(yù)防?！ㄌ幨罟?jié)氣所在的季節(jié)是()。

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

21、古代中國(guó)歷來(lái)重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍很多。下列著作和作者

對(duì)應(yīng)，不正確的是0。

A.《氾勝之書》一王禎

B.《齊民要術(shù)》一賈思勰

C.《四民月令》一崔

D.《農(nóng)政全書》一徐光啟

22、京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源于一部古代戲曲。該

戲曲是()。

A.《桃花扇》

B.《長(zhǎng)生殿》

C.《牡丹亭》

D.《南柯夢(mèng)》

24、14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級(jí)以復(fù)興古希臘、羅馬文化

為標(biāo)榜，提倡人文主義，這一思想文化運(yùn)動(dòng)被稱為“文藝復(fù)興”。文

藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列人物中，

屬于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利藝術(shù)家是()。

A.委拉斯開茲

B.米開朗基羅

C.魯本斯

D.倫勃朗

25、華特?迪斯尼是美國(guó)動(dòng)畫片藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲得29項(xiàng)奧斯卡

金像獎(jiǎng)，其作品想象力豐富，動(dòng)畫造型和音樂(lè)結(jié)合完美。他攝制的作

品中，為世界第一部長(zhǎng)動(dòng)畫片的是()。

A.《威利號(hào)汽船》

B.《木偶奇遇記》

C.《三只小豬》

D.《白雪公主與七個(gè)小矮人》

26、在Word中，選中文字后，連續(xù)單擊兩次工具條中的“I”按鈕,

操作結(jié)果是0。

A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)

B.文字呈現(xiàn)加粗格式

C.文字保持原有格式

D.產(chǎn)生格式錯(cuò)誤報(bào)告

27、在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動(dòng)，

可實(shí)現(xiàn)的操作是()。

A復(fù)制幻燈片

B.選定幻燈片

C.刪除幻燈片

D.移動(dòng)幻燈片

28、下列選項(xiàng)中，與“學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說(shuō)”的邏輯關(guān)系相同的是0。

A.“電商”和“微商”

B.“商人”和“晉商”

C.“浙商”和“閆商”

D.“直銷”和“銷售”

29、按照?qǐng)D形給出的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

Oo

第二題、材料分析題（每題14分，共3題，共42分）根據(jù)所給材料回

答問(wèn)題。

30.材料：

晨練時(shí)，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械練習(xí)，

又提供了很多輔助材料，孩子們以自己搬物過(guò)橋（平衡木）回河對(duì)面新

家。

幾分鐘后，鵬鵬在平衡木上慢跑，軒軒看到了叫道：“看我的”。說(shuō)完

在矮平衡木跳躍動(dòng)作，差點(diǎn)摔下來(lái)，引起周圍小朋友喝彩。李老師見

狀說(shuō)：“小心點(diǎn)，快下來(lái)。”他只好下來(lái)，鵬鵬和軒軒把高平衡木放在

矮平衡木上，搖晃來(lái)?yè)u晃去，李老師看到后把他們抱下來(lái)，并說(shuō)：“這

樣容易摔跤的。”晶晶在最右邊平衡木上，把小枕頭放頭頂，小心翼

翼走過(guò)平衡木，喊著：“老師，看我?！崩蠋熩s緊過(guò)去陪她一起走。

操場(chǎng)邊有五個(gè)孩子不停東張西望，每次輪到時(shí)又排到隊(duì)后面，但老師

沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）

31.材料：

開學(xué)初中（2）班來(lái)了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過(guò)一個(gè)

月發(fā)現(xiàn)，瑞瑞不愿意和小朋友交往，經(jīng)常咬人，打人還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語(yǔ)

言交流和表達(dá)等方面明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。劉老師決定與家

長(zhǎng)進(jìn)行溝通并了解到，瑞瑞長(zhǎng)期與奶奶在一起生活。爸爸媽媽都不在

身邊。接下來(lái)的一段時(shí)間，劉老師對(duì)瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)地觀察和

記錄，還多次去瑞瑞家進(jìn)行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對(duì)瑞

瑞的情況，劉老師專程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進(jìn)行了咨詢，回來(lái)后,

劉老師把咨詢的情況與遠(yuǎn)在外地的瑞瑞隔媽進(jìn)行了溝通，建設(shè)瑞瑞媽

媽及早帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展測(cè)評(píng)。同時(shí)一，劉老師在班級(jí)

的各項(xiàng)活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)其他小朋友和瑞瑞交朋友。做游戲。

通過(guò)測(cè)評(píng)，瑞瑞真的存在發(fā)展遲緩問(wèn)題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治

方案，在劉老師和家長(zhǎng)共同配合下，這一方案得以實(shí)施問(wèn)題。

請(qǐng)結(jié)合材料，從職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

32.材料：

木星上的知識(shí)之光

之前我們?cè)岬?，小孩子的感知機(jī)制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異

曲同工之妙，下面就用一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。1610年，伽

利略把他剛剛制作出來(lái)的第一架望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的

是，那時(shí)候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這么清晰，有些星星盡管

看上去是以別的星星為背景來(lái)運(yùn)動(dòng)的，但這種運(yùn)動(dòng)的原因尚未明了，

伽利略選擇以木星為觀察對(duì)象并不代表他明白這是怎么一回事。也許

就是因?yàn)槟拘鞘翘炜罩凶蠲髁恋男切侵?，所以最吸引人?/p>

伽利略的第一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)小圓

圈，這意味著這個(gè)“光點(diǎn)”很可能是一個(gè)有固定大小的實(shí)體伽利略一

定見過(guò)一個(gè)人提著燈籠慢慢走近他的場(chǎng)景，在遠(yuǎn)處。這個(gè)燈籠看上去

就像是一個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)，但是慢慢地，這個(gè)點(diǎn)慢慢變大，就成了具

有某一直徑的圓，正是通過(guò)與他所熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利路才能夠

把木星當(dāng)時(shí)的這個(gè)光點(diǎn)相象成一個(gè)物體，這個(gè)物體和他身邊的東西并

沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，他的第二個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是在木星這個(gè)白色圓圖的曹景

甲，有幾個(gè)微小的黑點(diǎn)。那么第三個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)了這些小黑點(diǎn)都沿著直線

穿過(guò)這個(gè)圓圈，有些需要幾小時(shí)，有些則需要好幾天。更有意思的是，

每當(dāng)這些小黑點(diǎn)到達(dá)白色圓圈的邊緣時(shí)，它們就會(huì)變成白色，與圓圈

外的黑色背景形成對(duì)比，之后，小黑點(diǎn)會(huì)繼續(xù)沿著直線運(yùn)動(dòng)。但是會(huì)

慢下來(lái)，然后停下來(lái)，再沿著相反的方向運(yùn)動(dòng)。當(dāng)它回到白色圓圈的

邊緣時(shí)，就會(huì)完全消失，一段時(shí)間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)這里,

我們并不打算討論伽利略劃時(shí)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位

本出的科學(xué)家是如何解釋他通過(guò)望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的，伽利略認(rèn)為

木星是一個(gè)球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴(yán)格的周

期運(yùn)動(dòng)。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個(gè)小黑

點(diǎn)。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規(guī)則的周期運(yùn)

動(dòng)，周期約為30天。所有這些信息放在一起。讓伽利略靈光一現(xiàn):

他“看”到了天空中的第二個(gè)地球，并且由好幾個(gè)月亮環(huán)繞著。我們

給“看”加上引號(hào)，是為了提醒讀者伽利略“感知”這個(gè)天安現(xiàn)象的

關(guān)鍵時(shí)刻，是他對(duì)該我象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的相資發(fā)生了

改變。因?yàn)檫_(dá)到他的相網(wǎng)膜的光線沒(méi)有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星

月亮和木星的小白點(diǎn)（或者說(shuō)是小黑點(diǎn)，這取決于這個(gè)點(diǎn)到底在木星

的哪個(gè)位置）之間建立起類比關(guān)系是伽利略的天才之見一一位智者的

“遠(yuǎn)見”。

就算其他人也有一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，就算他們花幾個(gè)星期盯著星星看，同樣

只關(guān)注木星，也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比，這其中

的原因就是在那個(gè)年代。〃月喜”這個(gè)詞僅僅被用來(lái)特指一個(gè)物體，

沒(méi)有任何一個(gè)活著的人的相象兩個(gè)或者更多的“目亮”如果有人膽敢

這么想，那簡(jiǎn)真就是自取滅亡，只要想想1600年的布諾，僅僅是因

為提出宇審中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活

活燒死。更重要的是，伽利路通過(guò)類比大膽地想象出好幾個(gè)月亮來(lái),

雖然這個(gè)類比對(duì)當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人來(lái)講都顯得十分可笑，畢竟，這個(gè)類

比是把我們的世界（對(duì)當(dāng)時(shí)的大部分人來(lái)說(shuō)，“世界”和“地球”是同

義詞）和一個(gè)小到不能再小的光點(diǎn)連結(jié)起來(lái)了。

這個(gè)類比雖然看上去實(shí)在令人難以置信，但還是讓人們接受了宇宙中

存在多個(gè)“地球”的可能性。因?yàn)槟拘蔷涂梢员槐茸髁硪粋€(gè)地球。接

下來(lái)人們又接受了宇審中可能有許多個(gè)月球，并稱其為衛(wèi)星?！靶l(wèi)星”

這個(gè)概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個(gè)天體，甚至衛(wèi)星，都可以有

多個(gè)圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星，伽利略將自己所熟悉的地球上的場(chǎng)景，也就

是一個(gè)或幾個(gè)物體圍繞一個(gè)中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過(guò)類比復(fù)制到太

空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個(gè)大的物體轉(zhuǎn)，這是前人

都沒(méi)有想到過(guò)的。他的天才之處在于將整個(gè)希望寄于哥白尼十分大膽

的日心說(shuō)，并自認(rèn)為我們頭頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類生活更美

好的漂亮的二維壁畫，而是一個(gè)真實(shí)存在的空間。這個(gè)空間完全不受

人類左右它雖然和地球上的空間十分相似。但比地球空間要廣豪得多,

因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。其實(shí)，伽

利略對(duì)木星及其衛(wèi)星的大小一無(wú)所知，當(dāng)然了，他可以猜測(cè)木星大概

和地球差不多大。但這只能是一種猜測(cè)，因?yàn)樗芸吹降膬H僅就是小

光點(diǎn)罷了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)柏多瓦那么大，也

可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在

巨大而又實(shí)在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛(wèi)星之間的

盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成巨大而又實(shí)在的物體伽利略的深

刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇是否有本質(zhì)

上的不同呢？因?yàn)榭ㄜ囘@個(gè)范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小

孩子難以觀察。無(wú)論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，

都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)一，觀察者都是通

過(guò)熟感的事物去了解不熟感的事物。

那么我們?cè)谫だ缘陌l(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作

從一個(gè)類比到另一個(gè)類比的認(rèn)知飛躍呢？小孩子將地板上不能發(fā)聲、

沒(méi)有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的，聲振屋瓦排放尾氣

的大卡車聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略將腳下的地

球，頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的復(fù)雜認(rèn)知飛

躍大同小異呢？

小孩子正確叫出一個(gè)物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概念并

改變?nèi)祟惖拿\(yùn)，二者是否同出一轍?在此我們暫不深究以上問(wèn)題，

但我們已經(jīng)播下了這些問(wèn)題的種子。接下來(lái)需要更細(xì)致地研究那些最

常見的范疇的細(xì)微之處，才能深入探究這些問(wèn)題的答案。

一（摘編自侯世達(dá)、桑德爾《表象與本質(zhì)》）

問(wèn)題：

⑴文章畫線句中“看”的意思是什么？請(qǐng)結(jié)合原文，簡(jiǎn)要概括第一問(wèn)。

⑵伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對(duì)玩具車和卡車所作的歸類之間有何異同？

請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（10分）

第三題、寫作題（每題50分，共1題，共50分）根據(jù)材料寫作文。

33、在我國(guó)2017年春節(jié)期間，電視央視一檔以古詩(shī)詞為主要內(nèi)容的

文化綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，吸引了無(wú)數(shù)低頭玩手機(jī)的年輕人。

這個(gè)節(jié)目的一位嘉賓對(duì)此評(píng)論道：“中國(guó)人的詩(shī)心一直都在，但需要

被激活?！绷碛袑W(xué)者認(rèn)為，中國(guó)古典詩(shī)詞是一座巨大的精神寶庫(kù)，它

喚醒了中國(guó)人內(nèi)心深處的文化自信。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

要求:用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬:不

少干800字

2021年下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案

1.參考答案:c

參考解析:讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責(zé)任，讓洋洋在戶外自由活動(dòng)

沒(méi)有做到保護(hù)學(xué)生，關(guān)閉房門侵犯洋洋的受教育權(quán)，只有c是合理行

為。

2.參考答案:D

參考解析:本題考察教師發(fā)展的階段，葉瀾提出了“自我更新”取向

的教師專業(yè)發(fā)展階段理論。第一階段是“非關(guān)注”階段，這一階段具

備了一些“直覺(jué)式”的“前科學(xué)”知識(shí)及與教師專業(yè)能力密切相關(guān)的

能力；第二階段是“虛擬關(guān)注”階段，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)改變?cè)?/p>

認(rèn)為難以接受的觀念，知識(shí)和能力向著積極的方向發(fā)展;第三階段是

“生存關(guān)注”階段，剛?cè)敕慕處熜枰顟?yīng)期和磨合期同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈

的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識(shí)，關(guān)注生存技能；第四階段是“任務(wù)關(guān)注

階段”，這一階段是教師相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，自信心逐漸增強(qiáng)，將自我

發(fā)展和教學(xué)作為主要關(guān)注點(diǎn)；第五階段是“自我更新關(guān)注”階段，教

師有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大限度的自我發(fā)展。題干中，爽老師

的所處的專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)符合“自我更新關(guān)注”階段。D項(xiàng)正確。A

項(xiàng)，生存關(guān)注階段是教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

這個(gè)階段的初學(xué)者更多的是關(guān)注自身的生存適應(yīng)，關(guān)注別人對(duì)自我的

評(píng)價(jià)，與題干不符，排除。B項(xiàng)，虛擬關(guān)注階段一般為職前教師教育

階段（包括實(shí)習(xí)），該階段專業(yè)發(fā)展主體的身份是學(xué)生，至多只是“準(zhǔn)

教師”。同時(shí):他們所接觸的中小學(xué)現(xiàn)實(shí)與教師生活都存在著一定的

虛擬性，他們獲得的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大多是間接的。與題干不符，排除。

C項(xiàng)，經(jīng)過(guò)初任期后，決定留任教師逐漸進(jìn)入了任務(wù)關(guān)注階段，教師

在基本的“生存”知識(shí)，技能的掌握中，自信心越來(lái)越強(qiáng)，從關(guān)注自

我的生存到更注重教學(xué)，從關(guān)注“我能做嗎”轉(zhuǎn)向關(guān)注“我怎么做”，

與題干不符，排除。

3.參考答案:D

參考解析:本題根據(jù)排除法先排除AC,教學(xué)策略是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程

中為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列教學(xué)方式和行為。教師可根

據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、題材及兒童的年齡階段選擇不同的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒

獲得進(jìn)步。題干中，雖然超超還未掌握跳繩的技能，但是梅老師并沒(méi)

有責(zé)備，而是通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)策略使得幼兒掌握跳繩技能，因此,

D項(xiàng)正確。

4.參考答案:D

參考解析:幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者，是

幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者，也是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和反思

的實(shí)踐者。面對(duì)幼兒的提問(wèn)，教師不應(yīng)回避和指責(zé)，應(yīng)該加以引導(dǎo)。

5.參考答案:B

參考解析：《中華人民共和國(guó)憲法》第十九條規(guī)定，國(guó)家發(fā)展

社會(huì)主義的教育事業(yè)，提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平。國(guó)家舉辦各種學(xué)校,

普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)

展學(xué)前教育。

6.參考答案:B

參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、

尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍場(chǎng)地

及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理外罰：構(gòu)成犯罪的，依法追

究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍，場(chǎng)地及其化財(cái)產(chǎn)的,

依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中，手手的父母把教室里的東西砸得稀爛,

折悉了幼兒園的秩序，要由公安機(jī)關(guān)給予相應(yīng)的治安管理處罰，治安

管理處罰屬于行政處罰的一種，所以毛毛的父母應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的行政

責(zé)任。《中華人民共和國(guó)教育法》第八十三條規(guī)定違反本法規(guī)定，侵

犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失,

損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中，毛毛父母得犯了學(xué)校的合

法權(quán)益，應(yīng)該承相相應(yīng)的民事責(zé)任。因此，毛手的父母不僅要承相行

政責(zé)任，也要重相民事責(zé)任，即行政時(shí)帶民事法律責(zé)任。

7.參考答案:A

參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十六條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師

職務(wù)制度，導(dǎo)體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

8.參考答案:A

參考解析:本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。《中華人民共和國(guó)

義務(wù)教育法》第五十九條規(guī)定:有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、

行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：（一）脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適

齡兒童，少年失學(xué)、輟學(xué)的；（二）非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡

兒童，少年的；（三）出版未經(jīng)依法審定的教科書的。因此，A項(xiàng)正確

BD兩項(xiàng)：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十三條規(guī)定:縣級(jí)以上

人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或

者其的營(yíng)行政部門素令限期改正，通報(bào)批評(píng):情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接角

責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政外分；（一將學(xué)校分

為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；（二）改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的,

均與題干不符，排除。C項(xiàng)：（中華人民井和國(guó)義務(wù)故育法》第五十四

條規(guī)定:右下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育

行政部門、財(cái)政部門、價(jià)格行政部門和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限

期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依

法給予處分（一）侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；（二）向?qū)W校非法收取或

者攤派費(fèi)用的。與題干不符，排除。故正確答案為A。

9.參考答案:B

解析:本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十十條規(guī)定，未成年人的母或

者其他監(jiān)護(hù)人不得實(shí)施下列行為……（四）放任、唆使未成年人吸煙

（含電子煙，下同）、飲酒、賭博、流浪乞討或者歐凌他人；…??題干中，爸

爸讓小學(xué)生吸電子煙的做法是錯(cuò)誤的，B項(xiàng)正確。

10.參考答案:C

參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定，具備本法規(guī)定

的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門認(rèn)定

其教師咨格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定，取得教

師咨格的人員首次時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。故項(xiàng)正確。

11.參考答案:A

參考解析;本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理

辦法》第九條規(guī)定；因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)

依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外

活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必

要的安全措施的。題干中，戶外活動(dòng)之前，老師并沒(méi)有進(jìn)行安全教育，

最終導(dǎo)致兩名幼兒撞到了一起，所以學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

正確答案為A。

12.參考答案:D

參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條第二款規(guī)

定：“學(xué)校、幼兒園不得與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作為未成年人提供有償課

程輔導(dǎo)?！鳖}干中描述，幼兒園為了增加收入，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，

為幼兒提供有償?shù)挠仔°暯虞o導(dǎo)活動(dòng)，違反了《未成年人保護(hù)法》第

三十八條的規(guī)定。D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)，該幼兒園做法錯(cuò)誤，目的是

增加收入，與題干不符，排除。C項(xiàng)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼

兒園應(yīng)做好幼小街接工作；同時(shí)一，幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。

題干中，幼兒園與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，圍繞幼小街接開展輔導(dǎo)，而幼

小銜接輔導(dǎo)可以是多種形式的，并不能確定其教授小學(xué)教育內(nèi)容，故

不能確認(rèn)其違背了《幼兒園工作規(guī)程》的要求，與題干不符，排除。

13.參考答案:B

參考解析:幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的一切事物覺(jué)得新鮮感興趣，就想

探求個(gè)究竟。該老師沒(méi)有做到尊重幼兒的獨(dú)特心理。

14.參考答案:C

參考解析:教師職業(yè)道待的動(dòng)力作用是指教師職業(yè)道德能夠發(fā)教師工

作的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)浩性，從而促使教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和自

我完善，材料中，李老師在組織幼兒繪畫活動(dòng)前，從各個(gè)方面積極主

動(dòng)地考慮教學(xué)的內(nèi)容是否合適，還在活動(dòng)后通過(guò)反思不斷加強(qiáng)自我修

養(yǎng)和自我完善。這都體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的動(dòng)力作用。C項(xiàng)正確。A

項(xiàng)，教師職業(yè)道德對(duì)教師工作日有評(píng)價(jià)作用。當(dāng)評(píng)價(jià)基業(yè)和業(yè)行為是

否符合社會(huì)的要求，是否符合教育規(guī)律，是否與教師的職業(yè)道德要求

相一致時(shí)一，必然用一定社會(huì)的教師職業(yè)道德規(guī)范作為尺度或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡

量，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行是非、善惡、優(yōu)劣等價(jià)值判斷，分析產(chǎn)生結(jié)果

的原因，從而達(dá)到促使教師改進(jìn)工作的目的。與題干不符，排除。

B項(xiàng)，教師職業(yè)道德的引導(dǎo)作用是指教師職業(yè)道對(duì)教師自身修養(yǎng)所起

到的指明方向和目標(biāo)，矯正停離目標(biāo)的行為或方式和保證修養(yǎng)目標(biāo)實(shí)

現(xiàn)的作用，與題干不符，排除。D項(xiàng)，數(shù)師職非道德的示范作用表現(xiàn)

在師德作為教育手股直接參與教育過(guò)程本身，使其成為教育討程的組

成部分，故師品德高尚口以作為榜樣示范直接影響學(xué)生的良好品德形

成，而自身的重干言傳，它對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響更深刻，更廣泛，

尤其是學(xué)生且有向作性，教師職業(yè)道德的示范作用更凸顯其重要價(jià)值。

與題干不符，排除。故正確答案為C。

15.參考答案:D

參考解析：因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不

同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生

特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)握學(xué)生的長(zhǎng)外，你外學(xué)生的不

足，潛發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而保讓學(xué)生全面

發(fā)展。

16.參考答案:C

參考解析:所師生關(guān)系的互動(dòng)性，即以馬克思的人本觀為捐導(dǎo)，充分

尊重學(xué)生的自我價(jià)值，充分發(fā)揮學(xué)生探究問(wèn)順，解決問(wèn)題的能動(dòng)作用，

使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程由外到內(nèi)互相滲透，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

和創(chuàng)新能力的目的，師生關(guān)系互動(dòng)性，是進(jìn)行素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，

其模式在實(shí)踐中的形成與良好發(fā)展，符合信息社會(huì)條件下人的本質(zhì)力

量的獲得和人的全面發(fā)展的客觀規(guī)律，也是信息時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)

習(xí)，獨(dú)立思考，具有開拓精神和實(shí)錢能力的唯一途徑。

17.參考答案:C

參考解析;撐筆排高，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一種。運(yùn)動(dòng)員借助筆子支撐和彈

力，以是重，擺體和舉服，引體等筆上動(dòng)作使身體越過(guò)一定高度。撐

竿跳高是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

18.參考答案:A

參考解析:瓷娃娃病西醫(yī)學(xué)名成骨不全癥。成骨不全是一種少見的先

天性骨骼發(fā)育障礙性疾病，又稱脆骨病或脆骨-藍(lán)鞏膜-耳萱綜合征。

是一組以骨胳脆性增加及膠原代謝素亂為特征的全身性結(jié)締組織疾

病，其病變不僅限于骨胳，還常常累及其他結(jié)締組織如眼、耳皮膚、

牙齒等，其特點(diǎn)是多發(fā)性骨折、藍(lán)鞏膜、進(jìn)行性耳聾、牙齒改變、關(guān)

節(jié)松弛和皮膚異常。本病具有遺傳性和家族性，但也有少數(shù)為單發(fā)

病例。

19.參考答案:A

參考解析:安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，從北到南全長(zhǎng)8900余千米,

是世界上最長(zhǎng)的山脈，縱貫?zāi)厦来箨懳鞑?，素有“南美洲脊梁”之稱，

且本地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富。

20.參考答案:B

參考解析：1927年9月9日，湘邊界秋收起義按預(yù)定計(jì)劃爆發(fā)。9

月19日，秋收起義部隊(duì)在文家市會(huì)師，毛澤東主持前委會(huì)議及時(shí)作

出從進(jìn)攻大城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村進(jìn)軍的決定，初步形成了農(nóng)村包圍城市的

戰(zhàn)略思想。秋收起義是繼南昌起義之后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的又一次著

名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國(guó)人民革命

史開始了具有決定意義的新起點(diǎn)。

21.參考答案:C

參考解析:處暑，是二十四節(jié)氣之中的第14個(gè)節(jié)氣，交節(jié)時(shí)間點(diǎn)在公

歷8月23日前后，太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)150°o處暑的到來(lái)同時(shí)意味著進(jìn)

入干支歷申月的下半月。故答案為C項(xiàng)。

22.參考答案:A

解析：《氾勝之書》是西漢時(shí)期重要的農(nóng)學(xué)著作，一般認(rèn)為是我國(guó)現(xiàn)

存最早的一部農(nóng)書。作者氾勝之。

23.參考答案:B

解析:梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》改編自《長(zhǎng)生殿》。

24.參考答案:B

解析:米開朗其羅博耶羅禁是意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪回家時(shí)期

家建師和詩(shī)人，文藝復(fù)興時(shí)期維物藝術(shù)高峰的代表，與拉斐爾暴西和

達(dá)芬奇并稱為文藝復(fù)興后三杰。委校斯開茲，是17世紀(jì)西班牙最偉

大的百家，對(duì)后來(lái)的畫家影響很大，弗朗西斯科戈難認(rèn)為他是自己的

“偉大教師之一二對(duì)印象派的影響也很大。倫勃朗-哈爾曼松凡菜因

是歐洲17世紀(jì)最偉大的百家之一，也是荷蘭歷史上最偉大的畫家。

25.參考答案:D

參考解析：白雪公主是世界電影史上第一部長(zhǎng)動(dòng)畫片，根據(jù)格林童話

改編，迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因?yàn)槊利惼炼黄?/p>

后母妒忌，發(fā)誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林鳥

獸及七個(gè)小矮人的幫助，過(guò)了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖

下。

26.參考答案:C

參考解析:對(duì)于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單

擊是設(shè)置，第二次單擊是取消。

27.參考答案:D

參考解析:在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并

拖動(dòng)即可移動(dòng)該幻燈片。

28.參考答案:C

參考解析:本題考查邏輯推理能力。第一步:判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系,

題干兩詞“學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說(shuō)”是全異關(guān)系。第二步:判斷選項(xiàng)詞

語(yǔ)間涉輯關(guān)系。A.B項(xiàng)中兩詞是包含關(guān)系，D選項(xiàng)中兩詞是包含關(guān)系

中的包含干關(guān)系。C項(xiàng)與題干羅銀關(guān)系一致。

29.參考答案:B

參考解析:從前三個(gè)圖案可知，都是由閉合且不相交的順序擺放也相

同的三個(gè)相同的圖案組成。只有B項(xiàng)符合題意。

第二題材料分析題(每題14分，共3題，共42分)

30參考解析：

李老師的做法沒(méi)有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀。

⑴幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者。材料中李

老師在組織晨間鍛煉活動(dòng)時(shí)一，讓孩子們自主選擇不同的器械練習(xí)。

沒(méi)有樹立相關(guān)的規(guī)則和引導(dǎo)，容易造成幼兒自由活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)混亂。

⑵幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者，材料中李老師沒(méi)有

做到引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，面對(duì)不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有

些捉襟見時(shí)。

⑶幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者。李老師在晨

間鍛煉活動(dòng)期間，沒(méi)有事先對(duì)活動(dòng)事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，也沒(méi)有指導(dǎo)幼兒如

何操作，沒(méi)有做幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者。

(4)幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者。面對(duì)幼兒的自主活動(dòng)和危險(xiǎn)

行為，李老師只是一味地要求他們停止，并沒(méi)有民主商量沒(méi)有向他們

說(shuō)明為什么不能這樣做。

⑸幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對(duì)各種突發(fā)現(xiàn)象只是

被動(dòng)應(yīng)對(duì)，沒(méi)有主動(dòng)與幼兒交心，沒(méi)有做幼兒健康心理的培育者。

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