疫苗預防接種及相關不良反應進展課件整理

疫苗預防接種及相關不良反應進展41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。疫苗預防接種及相關不良反應進展疫苗預防接種及相關不良反應進展41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。疫苗預防接種及相關不良反應進展重慶醫(yī)科大學兒童醫(yī)院感染消化科疫苗(Vaccine)它是利用病原微生物及其代謝產物經過人工減毒/滅活/基因工程等方法制成,具有抗原性,接種于機體可產生特異性的自動免疫力,以預防相應傳染病的發(fā)生或流行的一類生物制品1.廣泛閱讀充實生活要寫好作文，讓作文富有生命力，語言材料的積累是基礎，語言材料的積累又要依靠平時的閱讀。教材中的每一篇課文，都是學生閱讀的范例，閱讀是個性化行為，老師不應代替學生閱讀實踐，我們教每篇課文都要指導學生通過，初讀、細讀、精讀、品讀，使他們逐步加深對語言的理解，不僅要讓學生體會到語言中包含思想內容，還有要讓學生懂得作者是怎樣通過語言來表達情意的。此外，在理解中基礎上，我們還要指導學生熟讀、成誦，從而使學生得到更多的語言積累。其次，課外閱讀是課內閱讀的補充和延伸。指導學生積累語言材料，要培養(yǎng)學生?隼廊菏櫚南骯擼?課外，我們要經常指導學生看一些內容健康，程度適宜的圖書、報刊、小說等。我們還要要求學生在閱讀時養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。把閱讀中發(fā)現的好詞、佳句記錄下來，并適當的進行練筆，逐步消化，遂為己用。2.豐富寫作源泉讓學生敢寫作文離不開生活，豐富多彩的生活實際是學生作文選材的重要源泉，在寫作教學中，課堂上不能指導學生應該寫這個，可以寫那個，而是，安排學生觀察自己周圍的一切，草、木、魚、蟲、山川河流、日月星辰等。培養(yǎng)他們的觀察力，讓學生見多識廣、縱向延伸、開闊眼界。積累習作原料，通過如詩如畫的大自然，熏陶他們熱愛大自然、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫、想寫的信心。然后，橫向拓寬、放低要求，讓學生放開心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產生生動直觀的形象。3.激發(fā)學生寫作的興趣讓學生想寫興趣是最好的老師，有了興趣，學生才能從內心深處對寫作產生主動需要，教師要努力激發(fā)學生的興趣，讓他們愉悅作文，在教學中教師應巧用故事懸念，誘發(fā)興趣，去發(fā)現學生在習作中的閃光點，哪怕是一點兒微小的進步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵，發(fā)現習作中的毛病，不要急于批評，而是耐心的和學生一起研討交流，讓學生弄清自己的不足之外，鼓勵學生自讀、自賞，讓學生自己動手、動腦改作文，教師相機點撥，這樣既有利于培養(yǎng)學生的寫作興趣，又激發(fā)了學生寫作的欲望。4.結合教學大綱培養(yǎng)學生寫作能力《新大綱》要求"激發(fā)學生展開想象和幻想發(fā)揮他們的創(chuàng)造性"。作文創(chuàng)造教育的關鍵是激發(fā)創(chuàng)造思維，促進創(chuàng)造力的開發(fā)，簡而言之，就是要使學生具有新穎獨創(chuàng)的思維方式，就是要通過智能復合思維統(tǒng)攝辨正分析綜合外部信息，既綜合性訓練，那么，我們要給學生拓展素材積累的事實空間，對學生間接獲得生活經驗進行指導，實現信息資源共享，奠定素材積累，例如：看《一個也不能少》影片讓學生寫觀后感，又如"還我們一個藍藍的天、清清的水"為題材，讓學生注意去收集，關注的時事，然后交流討論，這樣不僅鍛煉了學生的口頭能力，更重要是幫助他們積累了寫作素材，開闊眼界，開拓了思路，更重要的是培養(yǎng)了學生的寫作能力。綜上所述，筆者認為，作文教學應立足于生活實際，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)了學生的寫作能力，真實地表達了自己的所見所聞所想，堅持不懈，作文水平將會有很大的提高。眾所周知，初中和高中物理相比，不論是教學內容和研究方法，還是教學要求都有很大區(qū)別。具體而言：初中物理研究的內容多是靜態(tài)、簡單的過程和現象；高中物理則多屬動態(tài)、復雜的過程；初中物理比較重視以實驗觀察為基礎，對過程和現象的闡述以定性為主；高中物理較多要求用定量的方法分析和論證，要求學生有較強的思維能力、意志品質和應用數學工具的能力。這對剛邁入高中的學生無疑是一個很高的臺階。學生非?？鄲?，讓高中物理教師陷入了深思：怎樣才能做好高中物理教學工作？結合多年的教學研究，筆者認為應從以下幾方面做起：一、要做好初、高中物理的銜接初、高中學生在學習方法、學習習慣、身心發(fā)展上都有很大的差異，高中物理教師要提高學生學習興趣，必須認真大膽研究嘗試做好銜接工作。1.幫助學生樹立遠大的理想和勇于面對困難、克服困難的雄心。高一學生正處于人生的分水嶺，閱歷淺，對人生前程往往缺乏目標，對學習的真正意義認識不足，學習憑熱情，興趣難以持久，缺乏主動性，很容易被學習中的困難絆倒不再爬起，所以物理教師要通過多種形式的教育，幫助學生樹立遠大的理想，把遠大的目標與艱難的學習聯系起來，從而產生巨大的力量，推動學生們在學習的過程中奮勇前進。2.應做好備課環(huán)節(jié)的工作。備課不是閉門造車，也不是按圖索驥，要針對特定的學生群體，備課是否有的放矢顯得尤為重要。因此，我認為除了備教材，還應注意以下幾點：①備新生在總體上已有的知識結構和水平，以便準確找到實施高中物理教學的切入點和著力點。學習是在一定的情景下用舊的認知結構同化新的知識，從而獲得一個新的認知結構的過程。②備新生的學習方法和習慣。高一新生的學習生活還未成型，停留在效仿階段，屬于經驗型；在學習習慣上還有很多問題，主要體現在對教師過分依賴，為此高中物理教師必須做到心中有數，在過渡期內主動適應新生的這些特點。3.教學應具有靈活性和策略性。絕大多數學生的學習興趣來源于成功的喜悅，有了興趣才會有主動性和積極性，這是由學生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。教師此階段不應過多地苛求學生頑強的意志品質，不要認為多數學生能一而再、再而三地經受挫折還能保持學習興趣，高一學上期的物理集中了力學大多數重難點知識，教師應充分考慮到教材的重點、難點知識對學生造成的困難，教學中要切實遵循循序漸進和實事求是的原則，要靈活處理教材。①在教學內容的處理上要分散難點。高中物理特別是過渡期的難點除了物理知識，還有數學工具的使用。對于重點難點知識要充分利用學生已有的知識，使新知識在原有知識基礎上自然而然地得到拓展和延伸，從而降低難度。還要研究新舊知識在層次上的關系，對照課標，推敲延伸的范圍和深度，并根據課堂觀察和各種反饋信息，有計劃地實施教學。②在教學方法上應重視啟發(fā)式教育，要重視師生之間在課堂上的雙邊交流。二、重視高中物理的習題教學，提高學生的物理解題能力重視物理習題教學，是提高學生解題能力一個重要方面。有人把審題中出現的錯誤歸結為“怯場”、“粗心大意”等，其實這只是一種表面現象，實際上還是解題能力不過關。提高解題能力是高中物理教學中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生應具備的最起碼、最基本的素質，物理教師怎樣培養(yǎng)學生的解題能力？2.挖掘題目中隱含的已知條件。不少題目中隱含條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述中，需要經過分析把它們挖掘出來，這對于準確解題很重要。有些隱含條件隱藏得并不深，比較常規(guī)，容易挖掘；而有些隱含條件隱藏得比較深，挖掘起來有一定的難度。3.排除干擾因素。在題目中，往往要設置一些干擾因素考查學生的解題能力。所謂干擾因素，就是指那些與解答本題無關，但對解題思維會產生干擾的已知條件。學生在解題時應準確、大膽地摒棄這些因素，盡快用好的方法解題，不要因為沒有用完已知條件耿耿于懷?？傊虾酶咧形锢碚n，教師需要細心研究，狠下工夫。在教學中，我們要引導學生，從書本到實踐，到實踐中去學習，去觀察，去體驗。疫苗預防接種及相關不良反應進展重慶醫(yī)科大學兒童醫(yī)院感染消化科疫苗(Vaccine)它是利用病原微生物及其代謝產物經過人工減毒/滅活/基因工程等方法制成,具有抗原性,接種于機體可產生特異性的自動免疫力,以預防相應傳染病的發(fā)生或流行的一類生物制品疫苗及預防接種歷史一)古典疫苗時期二)傳統(tǒng)疫苗時期三)基因工程疫苗時期疫苗接種的成就大多數烈性傳染病得到了控制天花從地球上消滅脊髓灰質炎在一些地區(qū)及國家消滅全世界接種疫苗的好處疫苗每年可減少的死亡數水痘57,87960.000破傷風862000百日咳600,000b型流感嗜血桿菌287000乙肝1,172500麻疹100,000脊髓灰質炎6500結核1,188,476總計5977,855疫苗的分類減毒活疫苗滅活疫苗組分疫苗亞單位疫苗):包括類毒素結合疫苗基因工程疫苗聯合疫苗(combinedvaccine)四、疫苗的種類及其應用(一)當前國內外已經使用的疫苗目前國內外使用預防接種疫苗病毒性疫苗細菌性疫苗狀病毒疫苗(減毒活疫苗霍亂疫苗(滅活疫苗行性感冒疫苗(組分疫苗傷寒疫苗(組分疫苗、滅活菌苗、減毒活疫苗狂犬病疫苗(滅活疫苗)痢疾疫苗(滅活疫苗)麻疹疫苗(減毒活疫苗)百日咳疫苗(滅活疫苗、組分疫苗)甲型肝炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)鉤端螺旋體疫苗(滅活疫苗乙型肝炎疫苗(組分疫苗卡介苗(減毒活疫苗疹疫苗(減毒活疫苗鼠疫疫苗(減毒活疫苗)腮腺炎疫苗(減毒活疫苗)布魯菌病疫苗(減毒活疫苗)水痘疫苗(減毒活疫苗炭疽疫苗行性出血熱疫苗(滅活疫苗型流感嗜血桿菌疫苗(組分疫苗)行性乙型腦炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)肺炎多糖疫苗(組分疫苗)森林腦炎疫苗(滅活疫苗)萊姆病疫苗(減毒活疫苗、組分疫苗斑疹傷寒疫苗(滅活疫苗流行性腦脊髓膜炎A群多糖疫苗(組分疫苗牛痘苗(減毒活疫苗流行性腦脊髓膜災A+c群多糖疫苗(組分疫苗黃熱病疫苗(減毒活疫苗白喉類毒素疫苗(組分疫苗)麻疹風疹腮腺炎聯合疫苗(減毒活疫苗破傷風類毒素疫苗(組分疫苗)灰質炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)白百破DPT聯合疫苗腺病毒疫苗(減毒活疫苗甲肝乙肝疫苗(聯合疫苗)DPT-HBV聯合疫苗(二)我國兒童疫苗預防接種第一類疫苗(免疫規(guī)劃疫苗)第二類疫苗(計劃外疫苗)第一類疫苗第二類疫苗乙型肝炎疫苗卡介苗流感桿菌滅活疫苗DPV水痘減毒活疫苗DPT甲型肝炎滅活疫苗甲乙肝聯合疫苗A群腦膜炎雙球菌多糖疫苗A+C群腦膜炎雙球菌多糖疫苗白喉破傷風聯合疫苗(DT)輪狀病毒減毒活疫苗流行性乙型腦炎疫苗肺炎球菌23價多糖疫苗流感病毒滅活疫苗