教師的活動(dòng)總結(jié)錦集五篇

教師的活動(dòng)總結(jié)錦集五篇教師的活動(dòng)總結(jié)篇1

20xx年4月28日，我結(jié)束了為期兩周的置換活動(dòng)。XX小學(xué)同事們的熱情幫助，學(xué)生們的純真笑臉，已經(jīng)深深地刻進(jìn)了我的腦海里，再也無法忘記。

我是唐校長和袁主任送我到XX小學(xué)的，XX小學(xué)黎校長熱情的接待我們。我初到XX小學(xué)辦公室，就有老師為我倒開水；有老師告知我作息時(shí)間；有蔣兵老師接我上下班；每天中午的伙食也給我支配好了的，我置換的是一年級(jí)體育，并且給我介紹了一年級(jí)的狀況，我簡直有點(diǎn)受寵若驚！就在這樣友好熱情的工作氣氛里，我度過了歡樂的兩周。

學(xué)生的狀況比我想象的要冗雜得多。他們的體育底子薄，平常體育課大部分時(shí)間都是集個(gè)合就解散，下課也不集合，根本就沒教好多東西給學(xué)生，基于這種狀況，我從基礎(chǔ)教起走，每節(jié)課用二十多分鐘教基礎(chǔ)的東西，并結(jié)合游戲，盡量把每節(jié)課上得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感受到上體育課的樂趣，這中間有個(gè)插曲，有次上體育課有個(gè)學(xué)生問我，老師怎么還不解散，我們原先的體育老師集個(gè)合就解散讓我們自己耍，同時(shí)許多學(xué)生附和就是原先的老師讓我們耍，你讓我們上課；學(xué)生問的這個(gè)問題值得我們深思，這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村學(xué)校體育課的普遍現(xiàn)象，所以在XX小學(xué)兩周時(shí)間里，我正確引導(dǎo)學(xué)生講上體育課的好處和意義，并做好典范；課前，我依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教案、仔細(xì)預(yù)備教具，課中任勞任怨的教學(xué)生，課后跟學(xué)生做游戲；這樣原先不喜愛體育課的學(xué)生開始喜愛體育課了，他們感受到體育課給他們帶來的樂趣。經(jīng)過兩周的教學(xué)，到達(dá)預(yù)期的效果，起到了示范的作用，受到了同學(xué)們的愛戴，得到XX小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。

農(nóng)村留守學(xué)生許多，他們普遍缺少關(guān)愛，缺乏管理，沒有理想目標(biāo)，自暴自棄。這不僅僅是全部教師要面對(duì)的難題，也是這個(gè)社會(huì)要迫切解決的問題之一。

教師的活動(dòng)總結(jié)篇2

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與任課教師間的溝通，促進(jìn)各學(xué)科教師全面了解任教班級(jí)學(xué)情，共同分析問題，尋求對(duì)策，10月23日下午第四節(jié)課，初一．〔十〕班全部教師召開了協(xié)調(diào)會(huì)。

會(huì)上，各學(xué)科教師踴躍發(fā)言，既分析整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)，也重點(diǎn)分析個(gè)別學(xué)生特殊是后進(jìn)生存在的問題，共同討論了對(duì)策。

通過這次會(huì)議，班主任和班級(jí)任課教師統(tǒng)一了思想，增進(jìn)了了解，為推動(dòng)班級(jí)管理和學(xué)業(yè)整體進(jìn)步打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

常言道：“眾人拾柴火焰高〞，一個(gè)班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班級(jí)管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管，才能到達(dá)管好班級(jí)的目的。作為班主任，怎樣做好與任課教師的融洽溝通，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步呢？

一．仔細(xì)聽取和接受任課教師的意見

二．工作中要相互學(xué)習(xí)，互相理解，共同進(jìn)步

三．班主任老師要在班上樹起科任老師的威信

作為任課教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)協(xié)作幫助班主任管理學(xué)生，使班級(jí)全體學(xué)生都獲得長足的進(jìn)步。

一．準(zhǔn)時(shí)反映課堂上出現(xiàn)的種種問題，幫助班主任出謀劃策。

二．做好自己力所能及的事，協(xié)助班主任，減輕其負(fù)擔(dān)。

三．深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行溝通，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

四．課下準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都不會(huì)被落下。

實(shí)行措施

一．嚴(yán)抓班級(jí)常規(guī)管理，

二．明確學(xué)生的培育目標(biāo)，規(guī)劃教育內(nèi)容。

三．培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四．實(shí)行表揚(yáng)鼓舞的措施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

五．加強(qiáng)與家長之間的溝通和聯(lián)系

六．關(guān)于后進(jìn)生實(shí)行“一幫一〞的措施，促進(jìn)其進(jìn)步。

總之，作為一名班主任，不能光為自己著想，要有長遠(yuǎn)的目光，要顧及班上整體的教育教學(xué)工作，常常與任課教師取得聯(lián)系，仔細(xì)傾聽他們的意見，主動(dòng)協(xié)作教師的工作，充分調(diào)動(dòng)其他教師管理班級(jí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)班主任與任課教師的溝通，才能把班級(jí)管理工作抓出成效。

教師的活動(dòng)總結(jié)篇3

本著“科研引領(lǐng)，興教興校〞的教育理念，我校召開了“中心校課題討論展示課〞活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參與，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、充分預(yù)備全員參加

本次活動(dòng)全部教師都參加其中，參加形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是全部教師都參加到本校課題組長組織的研討活動(dòng)中。全員的參加使全部的討論人員都成為討論的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。

二、過程連貫?zāi)康拿鞔_

本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課、反思、辯論，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)討論的方式、方法和收獲，并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己討論的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、溝通，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改良了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。

三、看法仔細(xì)取長補(bǔ)短

參與展示課的四位教師，分別來自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)支持和鼓舞下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清楚，教學(xué)展示的時(shí)間掌握比較精確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參加看法仔細(xì)，反思中實(shí)事求是、虛心嚴(yán)謹(jǐn)，辯論中勇于展示、注重根據(jù)。在集體研討中，各校校長搶先研討、匯報(bào)，表達(dá)出重視、、參加、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過主動(dòng)的引領(lǐng)、仔細(xì)的參加，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規(guī)范了討論過程。

四、反思缺乏不斷改良

在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著一些需要我們關(guān)注和改良的缺乏，如：說課活動(dòng)中能較為清楚的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場展示中還缺乏肯定的教育機(jī)靈；反思中感悟的問題不很具有代表性；辯論中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清楚的感受到生成效果；匯報(bào)溝通中概括還不十分精煉，條理不十分清楚，理論高度有待于加強(qiáng)。這些缺乏也正是我們今后工作中的目標(biāo)，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)、求實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推動(dòng)。

教師的活動(dòng)總結(jié)篇4

作為一名教師除了要具有過硬的教學(xué)能力和崇高的師德之外，還應(yīng)當(dāng)要把現(xiàn)代教育理念貫徹到整個(gè)教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育觀關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮，是人的獨(dú)特的塑造，是在學(xué)生全面進(jìn)展基礎(chǔ)上的差異性和個(gè)別性，即個(gè)人特長的發(fā)揮，是學(xué)生的和諧進(jìn)展。為了促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，除了在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還需要通過組織各種課余活動(dòng)來充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在這半年頂崗實(shí)習(xí)中我組織學(xué)生進(jìn)行的.課余活動(dòng)主要有認(rèn)識(shí)身邊的植物、美化校內(nèi)、主題班會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過這幾次活動(dòng)學(xué)生豐富了課余活動(dòng)，培育了學(xué)習(xí)興趣，增添了團(tuán)結(jié)合作能力，同時(shí)也提升了我自己的組織能力?，F(xiàn)就我這半年的頂崗實(shí)習(xí)中組織和指導(dǎo)學(xué)生課余活動(dòng)作總結(jié)：

〔一〕充分預(yù)備

俗話說得好，“不打無預(yù)備之仗，方能立于不敗之地。〞道理都是相通共融的，對(duì)于組織學(xué)生課余活動(dòng)來說也不例外。就拿認(rèn)識(shí)身邊的植物這個(gè)活動(dòng)來說吧，首先要先明確在我們的身邊到底都有哪些植物，并且還要查資料弄清晰這些植物的學(xué)名、科屬、形態(tài)特征、生活環(huán)境以及用處等等，有條件的還可以采集標(biāo)本做成樣本，供學(xué)生參考。除了學(xué)問需要預(yù)備之外，還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于中學(xué)生來說，其認(rèn)知能力和學(xué)問面都是有限的。對(duì)于在講解身邊植物時(shí)，一些比較深?yuàn)W的專業(yè)學(xué)問就可以不提，只講一些簡單理解顯而易見的學(xué)問。

〔二〕充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性

以學(xué)生為主體是現(xiàn)代教育理念所提倡的，課余活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，讓學(xué)生在課余活動(dòng)中能夠占主導(dǎo)作用。比方說主題班會(huì)，讓學(xué)生參加班會(huì)的設(shè)計(jì)，商量班會(huì)的流程和設(shè)計(jì)活動(dòng)。這樣能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，而且在預(yù)備的過程中能夠充分呈現(xiàn)自己的能力，更加理解班會(huì)主題的含義。這樣班會(huì)的舉辦勝利能使他們的自我價(jià)值可以得到表達(dá)，讓他們產(chǎn)生成就感。再比方說美化校內(nèi)，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一塊地方，依據(jù)學(xué)生自己的意愿設(shè)計(jì)并實(shí)施美化方案。這樣學(xué)生就會(huì)把這當(dāng)做是自己的事會(huì)主動(dòng)去完成，而且會(huì)完成的很好。這個(gè)過程能夠培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

〔三〕在玩中培育興趣，獲取學(xué)問

課余活動(dòng)的進(jìn)行一方面是為了能夠豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生放松心情，另一方面是為了培育學(xué)生的興趣，發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，并在玩樂中獲取肯定的學(xué)問。因此在組織學(xué)生活動(dòng)中要擅長觀看學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)的鼓舞他，使他的閃光點(diǎn)能夠充分發(fā)揮，去挖掘他的潛能。并且還要適時(shí)的加入一些學(xué)問的灌輸，比方在游戲中加入一些詩詞的背誦等。

〔四〕保證活動(dòng)過程中學(xué)生的安全以及不影響其他學(xué)生上課

安全最重要，這是無可厚非的。比方說舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)樘鞖獗容^熱要找樹蔭底下進(jìn)行競賽，而且要保證場地的平整。還要考慮到競賽過程中可能發(fā)生的意外，肯定要囑咐學(xué)生留意安全。因?yàn)槭菓敉饣顒?dòng)，要有特地的人負(fù)責(zé)看住學(xué)生。假如是小班活動(dòng)，為了避開影響其他班級(jí)上課應(yīng)當(dāng)在遠(yuǎn)離教學(xué)樓處進(jìn)行活動(dòng)，囑咐學(xué)生不要肆無忌憚的大聲喧嘩，遵守秩序。

〔五〕做好反思

活動(dòng)的結(jié)束并不是真正的結(jié)束，我們要針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，分析活動(dòng)的勝利之處和缺乏之處，以及在活動(dòng)中遇到的問題。把這些都記錄下來，并思索解決問題的方法，總結(jié)閱歷在下一次的活動(dòng)中避開這些問題的出現(xiàn)。當(dāng)然，反思不僅我們要做，作為活動(dòng)主體的學(xué)生也是需要做好反思的。學(xué)生們要反思在這個(gè)活動(dòng)中收獲了什么，學(xué)到了什么，自己做的好的是哪方面，還有哪些缺乏等等，還可以寫下對(duì)于這個(gè)活動(dòng)有什么建議。

這半年的頂崗實(shí)踐經(jīng)受讓我學(xué)到了許多，同時(shí)也發(fā)覺了許多自己的缺乏，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加倍努力，讓我自己變的更好。

教師的活動(dòng)總結(jié)篇5

本著“科研引領(lǐng)，興教興校〞的教育理念，我校召開了“中心校課題討論展示課〞活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參與，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、充分預(yù)備全員參加

本次活動(dòng)全部教師都參加其中，參加形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是全部教師都參加到本校課題組長組織的研討活動(dòng)中。全員的參加使全部的討論人員都成為討論的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。

二、過程連貫?zāi)康拿鞔_

本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課、反思、辯論，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)討論的方式、方法和收獲，并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己討論的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、溝通，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改良了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。

三、看法仔細(xì)取長補(bǔ)短

參與展示課的四位教師，分別來自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)支持和鼓舞下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清楚，教學(xué)展示的時(shí)間掌握比較精確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參加看法仔細(xì)，反思中實(shí)事求是、虛心嚴(yán)謹(jǐn)，辯論中勇于展示、注重根據(jù)。在集體研討中，各校校長搶先研討、匯報(bào)，表達(dá)出重視、、參加、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過主動(dòng)的引領(lǐng)、仔細(xì)的參加，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)