初中歷史-第15課獨(dú)立自主的和平外交教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE八年級(jí)下冊(cè)第15課獨(dú)立自主的和平外交教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、掌握：獨(dú)立自主的和平外交政策；新中國(guó)成立后，美、蘇對(duì)中國(guó)的外交態(tài)度；和平共處五項(xiàng)原則；萬(wàn)隆會(huì)議；“求同存異”的方針。2、通過(guò)比較新、舊中國(guó)外交成就的異同，說(shuō)出新中國(guó)的外交特點(diǎn)。3、能夠從“周恩來(lái)與我國(guó)外交事業(yè)”的角度，重新歸納本課知識(shí)，說(shuō)出周恩來(lái)在外交領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】：和平共處五項(xiàng)原則與萬(wàn)隆會(huì)議?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：和平共處五項(xiàng)原則與“求同存異”方針的含義?！窘虒W(xué)方法】：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課1、回憶中國(guó)近代的屈辱歷史，結(jié)合史實(shí)照片，總結(jié)近代中國(guó)外交的基本情況。答：不平等、不獨(dú)立、不自主（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）2、出示圖片（開國(guó)大典）新中國(guó)成立，中國(guó)人民站起來(lái)了，這時(shí)新中國(guó)奉行的外交政策是什么？（師點(diǎn)撥）以獨(dú)立自主的形象面對(duì)世界。學(xué)生討論，總結(jié)。（新中國(guó)奉行的是獨(dú)立自主的和平外交政策；關(guān)鍵詞：獨(dú)立、自主、和平）二、板書課題第15課獨(dú)立自主的和平外交三、學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)一位學(xué)生讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)。四、匯報(bào)展示根據(jù)課前預(yù)習(xí)，同桌互查，比一比，賽一賽，看誰(shuí)掌握的知識(shí)更快更準(zhǔn)。五、自主探究1、建國(guó)初期的外交成就？2、和平共處五項(xiàng)原則的時(shí)間、內(nèi)容、意義？3、萬(wàn)隆會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)、中心問(wèn)題？4、萬(wàn)隆會(huì)議出現(xiàn)了什么分歧？周恩來(lái)是如何解決這一問(wèn)題的？有何意義？六、探究歷史為什么和平共處五項(xiàng)原則能受到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同和歡迎？七、學(xué)以致用1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)以下圖片所反映的歷史事件違背了“和平共處五項(xiàng)原則”中的哪幾項(xiàng)？2、想一下“求同存異”在我們平常的生活中適用嗎？你能請(qǐng)舉例說(shuō)明嗎？在生活中它存在什么道理？八、歷史反思比較上面兩組材料你最大的感受是什么？九、以史為鑒看我今朝“獨(dú)立自主”和“求同存異”開創(chuàng)了中國(guó)外交的新局面十、能力比拼1、我達(dá)標(biāo)，我快樂(lè)：學(xué)生自測(cè)。2、快樂(lè)點(diǎn)擊：學(xué)生搶答。3、我成功了：學(xué)生互批?！臼斋@園】你有何收獲？學(xué)情分析1、通過(guò)對(duì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《侵略與反抗》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國(guó)的屈辱外交，清政府簽訂一些列不平等條約，最后中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

2、由于初二學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)新中國(guó)建立初期的外交政策比較生疏，掌握起來(lái)有一定難度。

3、大多數(shù)學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理了解的應(yīng)該比較多，便于本課的學(xué)習(xí)。

效果分析我課前充分備課，課堂中合理運(yùn)用小組自主合作學(xué)習(xí)模式，成員間的分工比較明確，我會(huì)隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行必要的調(diào)控，促使每一個(gè)學(xué)生都投入到小組學(xué)習(xí)中來(lái)。縱觀整個(gè)課堂，學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，都在積極地思考、討論，我在課堂中起到了組織者、引導(dǎo)者的作用，可以說(shuō)達(dá)到了高效課堂的基本要求。把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；在交流展示、小組討論的過(guò)程中，把時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生自我展示正確答案，師生之間、生生之間關(guān)系平等，相互尊重、相互質(zhì)疑，使交流更加流暢，從而合理發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足，例如：展示交流環(huán)節(jié)可否在保證時(shí)間許可的前提下，讓學(xué)生到黑板上交流、展示等等。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直都認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該是一個(gè)思想者，應(yīng)該大膽地去嘗試新事物，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)，我相信只要大家持之以恒，高效、自主、互動(dòng)課堂的建成一定指日可待。教材分析一、在教材中的地位與作用

本單元主要介紹新中國(guó)成立后我國(guó)在國(guó)防建設(shè)方面取得巨大成就以及我國(guó)由于堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策而取得的外交成就。本節(jié)是新中國(guó)成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策的開始，在中國(guó)現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國(guó)外交和觀察當(dāng)今國(guó)際事務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

“和平共處五項(xiàng)原則”和“萬(wàn)隆會(huì)議”。

依據(jù)是：新中國(guó)成立，是一百多年來(lái)中華民族斗爭(zhēng)的結(jié)果，

在世界上盡快樹立自主形象和確保獨(dú)立自主的和平外交是非常必要的。所以提出和平共處外交原則。首先取得了印度、緬甸的認(rèn)同，隨后獲得更多國(guó)家的共識(shí)，成為國(guó)際外交的基本原則。萬(wàn)隆會(huì)議中周恩來(lái)提出了“求同存異”的方針，具有重大的影響力

。

三、教學(xué)難點(diǎn)

建國(guó)初美蘇對(duì)華政策的不同和萬(wàn)隆會(huì)議上一些國(guó)家對(duì)中國(guó)的指責(zé)攻擊。

依據(jù)是：初二學(xué)生還沒(méi)有接觸世界史，同時(shí)對(duì)社會(huì)性質(zhì)的差異，矛盾認(rèn)識(shí)有限，所以在教學(xué)習(xí)中存在一定難度。八年級(jí)下冊(cè)第15課獨(dú)立自主的和平外交選擇題（萬(wàn)丈高樓平地起）1、新中國(guó)成立的一年里，與多少個(gè)國(guó)家建交（）A．17B．16C．15Ｄ．１82、第一次沒(méi)有殖民主義國(guó)家參加的亞非國(guó)際會(huì)議是（）A.上海合作組織B.26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)C.日內(nèi)瓦會(huì)議D.萬(wàn)隆會(huì)議3、《共同綱領(lǐng)》指出：“中華人民共和國(guó)外交政策的原則，為保障本國(guó)獨(dú)立、自由和領(lǐng)土主權(quán)的完整，擁護(hù)國(guó)際的持久和平和各國(guó)人民間的友好合作，反對(duì)帝國(guó)主義的侵略政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策?！边@說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)實(shí)行的外交政策是（）A、獨(dú)立自主的和平外交B、反殖反霸，與亞非拉國(guó)家發(fā)展外交關(guān)系C、一邊倒，不屈服D、與社會(huì)主義國(guó)家結(jié)盟4、中國(guó)為促進(jìn)萬(wàn)隆會(huì)議的圓滿成功而提出的方針是（）A、“求同存異”B、反對(duì)殖民主義C、“另起爐灶”D、和平共處五項(xiàng)原則5、下列不屬于和平共處五項(xiàng)原則的是（）A、互不結(jié)盟B、互不干涉內(nèi)政C、互相尊重領(lǐng)土主權(quán)D、平等互惠6、對(duì)于萬(wàn)隆亞非會(huì)議的表述錯(cuò)誤的是()A．是第一次沒(méi)有殖民主義國(guó)家參與的會(huì)議B．共同探討了國(guó)際問(wèn)題和亞非國(guó)家發(fā)展問(wèn)題C．中國(guó)代表團(tuán)提出了“求同存異”方針D．周恩來(lái)代表中國(guó)政府提出了“和平共處五項(xiàng)原則”第一個(gè)與中華人民共和國(guó)建立正式外交關(guān)系的國(guó)家是（）A．印度B．蘇聯(lián)C.緬甸D.美國(guó)8、和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為處理（）A.黨與黨之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則B.民族之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則C.國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則D.國(guó)際組織之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則和平共處五項(xiàng)原則最早是由誰(shuí)提出來(lái)的（）尼赫魯B．周恩來(lái)C.吳努D.鄧小平10、和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這一原則的提出針對(duì)的是（）A.中蘇之間關(guān)于軍事協(xié)作問(wèn)題B.中印之間關(guān)于在西藏地區(qū)的關(guān)系問(wèn)題C.中緬之間關(guān)于領(lǐng)土邊界問(wèn)題D.中蘇之間關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題課后反思本節(jié)課上完之后，我感覺(jué)這節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)：成功之處：1、在本節(jié)課我為學(xué)生設(shè)置的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)較為明確，學(xué)生比較容易的找到問(wèn)題的答案，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完成的不錯(cuò)。2、在這節(jié)課的視頻選用上，我為學(xué)生學(xué)選取了紀(jì)錄片的視頻，內(nèi)容較短，且也反映了教學(xué)的內(nèi)容，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。在選取視頻的資料上，要立足課堂實(shí)際。3、善于將歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，學(xué)習(xí)歷史一個(gè)很重要的用途就是，歷史給我們一個(gè)視角，讓我們看到過(guò)去，并審視現(xiàn)在和思考未來(lái)。4、在知識(shí)的拓展上，我充分把握了這一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)了20世紀(jì)50年代新中國(guó)的外交的重大事件，讓學(xué)生明白這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在本節(jié)課上，為學(xué)生總結(jié)了周恩來(lái)的事跡，拓展了學(xué)生的知識(shí)容量。不足之處：對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理不是很恰當(dāng)。如：學(xué)生不理解20世紀(jì)50年代就是指的是新中國(guó)成立之處。外交的重大事件不知道是外交成就。不會(huì)活學(xué)活用。對(duì)周恩來(lái)，不會(huì)區(qū)分在那些方面是體現(xiàn)軍事家、外交家。容易把西安事變和重慶談判說(shuō)成是外交事件。對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題要注意處理。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解和掌握新中國(guó)成立初期的外交政策、方針和成就。掌握和平共處五項(xiàng)原則、萬(wàn)隆會(huì)議、“求同存異”方針。了解周恩來(lái)在新中國(guó)初期的外交活動(dòng)等基本史實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖及處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生