大學生職業(yè)生涯規(guī)劃（通用18篇）

時光飛逝，伴隨著?較緊湊?略顯緊張的?作節(jié)奏，我們的?作?將告?段落了，我們?有了新的?作，趁現(xiàn)在為??做?個詳細的職業(yè)規(guī)劃吧。我們該怎么去寫職業(yè)規(guī)劃呢？以下是店鋪幫?家整理的?學?職業(yè)?涯規(guī)劃，希望能夠幫助到?家。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇1職業(yè)?涯規(guī)劃不僅可以使個?在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段?出困惑，到達成功彼岸，對于企業(yè)來說，良好的職業(yè)?涯治理體系可以充分發(fā)揮員?的潛能，給優(yōu)秀員??個明確?具體的職業(yè)發(fā)展引導，從??資本增值的?度達成企業(yè)價值最?化。中國職業(yè)咨詢?借助測量學、??資源治理學、組織?為學等相關(guān)學科經(jīng)典理論，結(jié)合中國?凡的企業(yè)治理實踐和個?性格特征，形成了?較完善的職業(yè)?涯規(guī)劃體系。第?部分：客觀熟悉?我職業(yè)?涯規(guī)劃是?個過程，其最基礎(chǔ)的?作?先是要知?，即要全?認清?我，充分了解??的愛好、能?特點、性格、??的優(yōu)勢與劣勢與職業(yè)價值觀等，全?、科學地熟悉?我?般可以參考科學的?才測評報告。只有正確的熟悉??，才能對??的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合??發(fā)展的職業(yè)?涯路線，才能對??的職業(yè)?涯?標做出最佳選擇。正確的?我熟悉越來越受到各界的關(guān)注，哈佛?學的?學申請要求必須剖析??的優(yōu)缺點，列舉個?愛好愛好，還要列出三項成就并作說明，從中可見?斑。第?部分：評估職業(yè)機會每?個?都處在?定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便?法?存與成長。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)?涯規(guī)劃具有實際意義。選擇最佳的職業(yè)?標和發(fā)展路線。除了要正確熟悉?我，還必須更多地了解各種職業(yè)機會，尤其是?些熱門?業(yè)、熱門職位對?才素質(zhì)與能?的要求。深?地了解這些?業(yè)與職位的需求狀況，結(jié)合??特點評估外部事業(yè)機會，才能選擇可以終?從事的理想職業(yè)。對職業(yè)機會的評估切忌想當然，對不熟悉的?業(yè)和職位不切實際的向往，結(jié)果是費了九??虎之?進?城中，??圍城馬上受到現(xiàn)實沖擊（realityshock），迫不急待?要出城，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之間，年已蹉跎，空?消磨。第三部分：確定職業(yè)?標和路徑職業(yè)?涯規(guī)劃的核?是制定??的職業(yè)?標和選擇職業(yè)發(fā)展路徑，通過前?兩個步驟，對??的優(yōu)勢劣勢有了清楚的判定,對外部環(huán)境和各?各業(yè)的發(fā)展趨勢和?才素質(zhì)要求有了客觀的了解,在此基礎(chǔ)上制定出與符合實際的短期?標、中期?標與長期?標。職業(yè)?標的選擇正確與否，直接關(guān)系到??事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計，在選錯職業(yè)?標的?當中，有80%的?在事業(yè)上是失敗者。正如?們所說的“?怕嫁錯郎，男怕選錯?”。由此可見，職業(yè)?標選擇對??事業(yè)發(fā)展是何等重要。正確的職業(yè)?少應(yīng)考慮以下?點：（１）性格與職業(yè)的匹配；（２）愛好與職業(yè)的匹配；（３）特長與職業(yè)的匹配；（４）內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)。職業(yè)確定后，向哪?條路線發(fā)展，此時要做出選擇。即是向?政治理路線發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展；是先?技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向?政主管路線。由于發(fā)展路線不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)?涯規(guī)劃中，須做出抉擇，以便使??的學習、?作以及各種?動措施沿著你的職業(yè)?涯路線或預定的?向前進第四部分：?效?動、終?學習在確定了職業(yè)?涯?標后，?動便成了要害的環(huán)節(jié)。沒有達成?標的?動，?標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這?所指的運動，是指落實?標的具體措施，主要包括?作、練習、教育、輪崗等??的措施。例如，為達成?標，在?作??，你計劃采取什么措施，提?你的?作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)??，你計劃學習哪些知識，把握哪些技能，提?你的業(yè)務(wù)能?？在潛能開發(fā)??，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要?凡具體，以便于定時檢查。彼得.圣吉在第五項修煉中說，企業(yè)未來唯?持久的競爭優(yōu)勢是?競爭?學習的更快和更好，個?也是?樣。我們現(xiàn)在的時代是終?學習的時代，要取得事業(yè)上的成功，重要的是要不斷更新知識、提升能?，才能保持??的職業(yè)競爭?，逐步達到??設(shè)定的職業(yè)?標。第五部分：職業(yè)發(fā)展咨詢俗話說：“計劃趕不上變化”。是的，影響職業(yè)?涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以猜測的，?有的變化因素難以猜測。在此狀況下，要使職業(yè)?涯規(guī)劃?之有效，就須不斷地對職業(yè)?涯規(guī)劃進?評估與調(diào)整。其調(diào)整的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)?涯路線的選擇；???標的修正；實施措施與計劃的變更等等。發(fā)展過程中理想與現(xiàn)實的脫節(jié)?乎??都會碰上，對職業(yè)?來說，有些是致命的，有些卻能?通另?條路。發(fā)?這種情況時，最不可取的態(tài)度是急于求成，消極對待當前?作。正確的做法是——穩(wěn)定中求發(fā)展。當然，事在?為，再優(yōu)秀、再動?的職業(yè)規(guī)劃也取代不了個?的主觀努?。職業(yè)規(guī)劃的?的是建??標、樹?信?，職業(yè)規(guī)劃只是?向成功的輔助?段，能否成功完全取決于個?的努?。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇2?、?我分析性格??：從總體上看，我是?個內(nèi)外向兼具的?。這是因為在熟悉的?（?如：好朋友、室友）?前，我表現(xiàn)的?較活潑、?拘?束，??的觀點會有清晰的表達，對事物也有??獨特的見解。但是，?旦到陌???前，我便會緊張、拘束，話也少了很多，發(fā)表意見或見解時會因為緊張?不全?，往往給??種膽怯的印象，當然，這種印象會隨著以后的接觸?慢慢改變。興趣??：我喜歡安靜、喜歡獨處。喜歡?個?在?個安靜的環(huán)境?，靜靜的讀書、思考、學習、做事。不喜歡被太多的?關(guān)注，因此，在?多的場合，我選擇靜靜的聽別?說話，我想我?較適合做?個傾聽者。我知道??的這種?態(tài)對未來的學習、?作和?活會有負?的影響，我正在努?調(diào)整??的?態(tài)，雖然到?前為?效果甚微，但是我不會任??這樣下去，我還會繼續(xù)改變??。?、職業(yè)?標綜合各??的因素，??未來的職業(yè)，我已經(jīng)有了?較明確的?向和?標。我不是?個野?勃勃或者說雄?勃勃的?，我追求的是?種安定平穩(wěn)的?活，我不喜歡商場上的追名逐利，也學不會官場上的爾虞我詐，由于我?較細?，喜歡安靜，我把??的職業(yè)?標定為?名會計師。三、?我優(yōu)勢巧?技能原則的根本，就是借?，借智發(fā)展??，借名?之名，借權(quán)?之?，借智者之智。?如鞏俐，章?怡等演藝界的名?，沒有出道之前可以說??不值，沒有任何名?，后來通過借電影之勢和名?之名，很快就在影視界?紅，迅速成為名演員。?在實際?活中也不難發(fā)現(xiàn)，許多?的在借???的權(quán)?，經(jīng)濟，才?或者名聲?得多的?的?量，來達到??的?的。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇31、?我解剖那么，先從知?的興趣分析。?提起興趣?家可能?即想到的就是“我喜歡玩什么什么……”。其實，這只是愛好，?不是興趣。興趣其實是所有愛好?共同表現(xiàn)出來的東西。?如你喜歡?動物、愛體育運動、對旅游也情有獨衷。那么，按照霍蘭德的興趣理論，你的興趣可能就是R型的。?然，R型的興趣類型，才更能夠在R型的?作環(huán)境下出成績。那么，在你現(xiàn)在所學的專業(yè)?向上，有哪些是與你R型的興趣導向相匹配的職業(yè)領(lǐng)域呢?也許，R型的你已經(jīng)清楚了??該何去何從!再說職業(yè)性格，指的是持續(xù)不變的個??為特點——與“江?易”改對應(yīng)的“難稱”秉性。?如?家?常熟悉的內(nèi)向與外向。較完善的性格還要說明你在觀察事物(?如學習、與?交流、觀光旅游等等)時，是以什么樣的?式吸收信息。有些?細致，有些則粗獷。?如去了相同的地?旅游，細致的?可能會細細地告訴你他看、聽、聞到了什么，你聽他們說的同時也能夠清楚在頭腦中勾畫出美好的景致。但是?個粗獷的?，則語焉不詳?shù)卣f“那地?真美!”另外，性格還要包括你思考問題時，是更多關(guān)注?還是事。別?評價是你有?情味還是冷?包公。?然，做法律?作的，可能冷?包公型更有優(yōu)勢。但是如果他們?nèi)プ?理咨詢師或者護?，可想會有什么結(jié)果。如果你清楚了你的職業(yè)性格，你該選擇在什么樣的環(huán)境?作，則??了然。最后，在知???還包括有職業(yè)價值觀和職業(yè)技能等。只是這兩個因素中，技能是持續(xù)變化的，價值觀是在實踐中慢慢修正的。所以你需要在探索??的興趣、性格過程中伴隨著進?澄清。2、資源盤點知?是?個伴隨??的過程，其實知彼也如此。尤其現(xiàn)在世界變化越來越快，對新信息的把握更是重要的不得了。那么，知彼的?略有什么呢?前?你已經(jīng)準確地知?了(假設(shè))，那么你就有了??的準職業(yè)?向。那么，知彼其實已經(jīng)有靶?了。?如前?那個學?，他是R型的興趣，同時?內(nèi)向、細致、冷靜，如果正好他學的是植物學，那么他就可以義?反顧地去從事野外種物研究?作。只是，這個?作對?到底有什么特別的要求呢?也許你會去看相關(guān)的招聘信息。但獲得?個職業(yè)內(nèi)涵最重要、最有效的?法是?涯?物訪談。也就要你去與?個從事這個?作許多年的?交流。只有這樣，你獲得的者是真實?感性的職業(yè)信息。只有這樣才能夠有效地“知彼”。然后，知彼以后，相信你就清楚了你還需要做哪些事情進??我提?。?進?這些??的改進，你?活的環(huán)境中有哪些資源可以助你?臂之?呢?這時，就要進?資源盤點。可以發(fā)現(xiàn)，只有那些可以促成你?標達成的?量，才可稱之為資源。3、職業(yè)?動其實在?我了解的分析過程中，在進??涯?物訪談時，你已經(jīng)在?動了。?且要記住的?點是“你的?活是你采取?動與不采取?動的結(jié)果!”也就是，你所?臨的?切都??為??負責的。到此，職業(yè)規(guī)劃的歷程就說完了，有些?可能有所悟，但依然不知所措。其實，就是回答：如何進?職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價值觀等等這些知?的探索;有哪些職業(yè)可供我們選擇與分析;有什么樣的資源盤點??可?;如何制訂?個有效的職業(yè)?動計劃……等問題。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇4根據(jù)?學?職業(yè)?涯規(guī)劃的特點以及?般職業(yè)?涯規(guī)劃的時間維度劃分?法，我們可以把?學的職業(yè)?涯規(guī)劃?致分為兩種類型：（?）遠期規(guī)劃遠期規(guī)劃是指規(guī)劃年限在5年以上的?學?職業(yè)?涯規(guī)劃，既?般職業(yè)?涯規(guī)劃中的長期規(guī)劃和??規(guī)劃。對職業(yè)?涯進?遠期的規(guī)劃，能夠使?學?明確各個階段的職業(yè)?標，保持整個職業(yè)?涯發(fā)展的連貫性和持續(xù)性，使總體?標（?如說最終希望成為某上市公司的董事）更容易循序漸進地達成和實現(xiàn)，進?產(chǎn)?最?的職業(yè)動?。?學?如果有條件的話，應(yīng)該進?這種遠期的職業(yè)?涯規(guī)劃，激勵??為達到各個階段的?標?不懈努?。在由?東省?等學校畢業(yè)?就業(yè)指導中?和共青團?州市委主辦，?東省內(nèi)11所?校、職航快線——中國職業(yè)咨詢?承辦的“?東省?屆?學?職業(yè)規(guī)劃?賽”中（20xx年11?23??20xx年1?25?舉?），來??東商學院的?位??資源管理專業(yè)本?年級的?學?，獲得了“?佳規(guī)劃之星總冠軍”的稱號。該學?的規(guī)劃?案即屬于完整的職業(yè)?涯規(guī)劃，針對職業(yè)準備期、職業(yè)早期、職業(yè)中期到職業(yè)晚期，依序分別確?了“加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)——某家電企業(yè)??資源助理——??資源專員——??資源主管——??資源總監(jiān)——該企業(yè)董事”的職業(yè)發(fā)展?標，并根據(jù)各階段的短期、中期、長期分?標制訂了詳細且切實可?的執(zhí)?計劃。不過，時間跨度較長的職業(yè)?涯規(guī)劃要求對?我、對職業(yè)有?較充分的認識，同時對社會形勢和客觀環(huán)境有敏銳的觀察?和超前的預測能?，需要花費較長的時間對職業(yè)?標和職業(yè)要求進?深?的研究、調(diào)查、論證，并制訂?較切實可?的完整的實施?略。如果是憑空想象的總體規(guī)劃，雖然內(nèi)容是完整的，但由于脫離了??條件和環(huán)境要求，只能是海市蜃樓，中看不中?。同時，由于遠期規(guī)劃的時間跨度較長，實施過程中會受到個?和環(huán)境不斷變化的影響，規(guī)劃?標的實現(xiàn)難度?常?。另外，?學?尚處于職業(yè)?涯的探索階段，對社會、對職業(yè)的了解都極為有限，有可能導致遠期規(guī)劃缺乏可?的操作性?過于理想化。（?）近期規(guī)劃近期規(guī)劃是規(guī)劃時間年限與?學?涯年限基本符合的?學?職業(yè)?涯規(guī)劃，即?般職業(yè)?涯規(guī)劃中的短期規(guī)劃和中期規(guī)劃，這種規(guī)劃?般在5年以內(nèi)。?學時期正處于職業(yè)準備和探索階段，職業(yè)?涯探索階段的主要?的，就是通過選擇、嘗試與磨合，找到最適合??的職業(yè)。?學?的職業(yè)?涯近期規(guī)劃，就是?學?根據(jù)這個階段的主要特點和任務(wù)要求，在確定總?標之后，以實現(xiàn)就業(yè)為階段?標，對??的?學學業(yè)?涯制訂相應(yīng)的?動計劃和實施策略。近期規(guī)劃的特點是主要以?學學制為階段進??標分解和策略實施，其最根本的?的是為了實現(xiàn)總體?標?在學業(yè)上做好準備，順利畢業(yè)并進??標職業(yè)。近期規(guī)劃的側(cè)重點在于以就讀期間的職業(yè)學習和職業(yè)準備為主要內(nèi)容，規(guī)劃期限基本以?學?涯的終?為結(jié)束。從性質(zhì)上看，這種規(guī)劃屬于職業(yè)準備期和職業(yè)早期的?涯規(guī)劃。對?學???，近期規(guī)劃更具針對性，也更具可操作性。通過近期規(guī)劃，?學?可以在認識?我、了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從??的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的?向，確定職業(yè)?標，制訂?學期間的學習、培訓、實踐計劃，不斷地挑戰(zhàn)?我、超越?我，為將來邁出校門、?出社會做好準備，為總體?標的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。由于規(guī)劃時間的跨度不長，因此近期規(guī)劃也?較易于評估和修正，當學業(yè)?涯中各個分階段（多數(shù)為各學年）的?標未能達成時，?學?可以適時調(diào)整實施的策略，不斷修正并完善。由于近期規(guī)劃能與?學階段的學習和?活緊密相連，因此，我們提倡?學?在規(guī)劃??的職業(yè)?涯時采?這種?的和策略極為明確可?的規(guī)劃類型。下?有關(guān)?學?職業(yè)?涯規(guī)劃的內(nèi)容，也主要圍繞?學?職業(yè)?涯的近期規(guī)劃來做介紹。當然，近期規(guī)劃也有?定的缺陷。這種規(guī)劃由于以求職擇業(yè)為階段?標，?有較?的局限性，對中期?標和長期?標缺乏詳細系統(tǒng)的規(guī)劃，難以與總體?標完整銜接，缺失的規(guī)劃部分只能等到真正進?職業(yè)?涯后再根據(jù)內(nèi)部和外部的環(huán)境因素重新制訂。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇5現(xiàn)在社會的就業(yè)形式越來越嚴峻，很多的?學?畢業(yè)之后?臨的就是找不到?作、直接失業(yè)的問題。雖然國家為了改變這種現(xiàn)狀，做了很多的努?，但作?也很有限。所以為了??之后能夠得到更好的發(fā)展，讓??能在社會上?得更加的長遠，我決定做?個職業(yè)?涯規(guī)劃。既能夠更加的了解??的能?，也能夠給???條前進的路徑和?向。?、個?分析在?學中，雖然管理?較的松散，也?較的?由，但我對???直保持著?要求。在課余時間，我不斷的豐富??，?學四年我看了很多的書，各??的都有，豐富了??的知識儲備。在??的時候，我也加?了學院的學?會，鍛煉了??各??的能?。學校和學院舉?的活動我都積極的參與，組織和參加了很多的活動。我在這?年中，交了很多的朋友，學了很多的知識。我努?把??培養(yǎng)成?個全?發(fā)展的?學?，讓??變得更優(yōu)秀。在?學四年，我也涉及了很多?業(yè)，學習了很多的知識，考了?個證書，對我的發(fā)展?較的有利。?、專業(yè)分析我所學的專業(yè)我本?是?較的喜歡的，我們這個?業(yè)的發(fā)展前景是很好的，所需的?才?較的多，所以我覺得??在這個?業(yè)能夠得到很好的發(fā)展。在畢業(yè)之后，我也決定從事與我的專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。?是因為???較的喜歡這個?業(yè)，也?較的了解所以?作起來會更加的輕松和得?應(yīng)?;?是因為專業(yè)符合職位的要求，所以競爭的優(yōu)勢?較的?，能夠在這個?業(yè)得到發(fā)展。在?學中，我認真的學習專業(yè)的知識，以優(yōu)異的成績從學校畢業(yè)。這四年我學了不少的專業(yè)知識，我相信??能夠在這個?業(yè)得到很好的發(fā)展，也能夠發(fā)揮出??的?平，展現(xiàn)??的能?，得到社會的認可。三、職業(yè)規(guī)劃既然已經(jīng)選擇了在這個?業(yè)發(fā)展下去，那么?作的時候就?定要認真。在?作之余，也可以繼續(xù)學習，不斷的提???。只有讓??成為不可被替代的?，才能夠?直在這個崗位上做下去。在?作中，也要向那些經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導和同事學習。雖然?學四年我?直認真的學習專業(yè)知識，但書本上的知識相?于時代的發(fā)展是有些落后的，所以學習實際運?到的?些知識才能幫助我更好的發(fā)展。之后我會?直努?，希望??不管?作了多少年，還能夠保持著現(xiàn)在這股熱情，把精?都投?到?作中去，實現(xiàn)更好的發(fā)展。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇6對于未來，我想我們每個?都會有?些想法，但是進??學之后，我覺得眼前還是?較茫然的。我現(xiàn)在已經(jīng)??了，??的過渡期已經(jīng)消逝，?對接下來?年的學習，還有將來步?社會之后，我有了?些惆悵和煩擾。所以通過這段時間，我對未來的職業(yè)有了?些想法，也為??找出了?些道路?，F(xiàn)在處于??，并且??也會很快的過去，?三?四這兩年是尤為重要的。?開始我們進??學，總覺得?學?常?由，?憂?慮，拿著家?的錢，讀著這?由?在的書，確實?活美好?瀟灑。但是回過頭來想?想，這何嘗?不是在迷失??呢？我們進??學是來做什么的，這?點恐怕我們很多?已經(jīng)忘記了。絕?部分的??直想的是把?學?年混過去，然后找到?份?作，完成平凡的??。但是如若只為了找?份?作，為什么要讀這?年?學，浪費?年青春呢？所以我們必須明?的是，我們讀?學，不僅是為了找?份更好的?作，更是為了??內(nèi)?的'升華，眼界的開闊。這不是不想問題就能做到的事情，所以我們作為?名?學?，我認為，?先我要從思想上進?改變，只有清楚了??的位置，才能明確將來的?向。所以再三考慮之下，我也逐漸明?了??將來想?的道路。我所學的本專業(yè)是我?直很喜歡的專業(yè)，之所以選擇這樣的?個專業(yè)，我是想在余?能夠和??喜歡的職業(yè)?同度過，不然接下來的??留下太多遺憾和空?。所以我現(xiàn)在?直都很努?，對于??的專業(yè)??，我是很認真的，我也是能夠?直堅持下去的。不管將來會有?些怎樣的挑戰(zhàn)和變動，我相信??都可以繼續(xù)堅持下去，這是我從事這?份事業(yè)的決?。所以接下來的兩年，我會更努?的學習，我也會更加努?的去找尋??，發(fā)現(xiàn)??的價值，并且實現(xiàn)??的價值。為我將來踏?社會?上??喜歡的職業(yè)打下很好的基礎(chǔ)。我知道??在很多??都要去努?的提升?把，我也知道??不能總是抱有很?的期望，避免太過浮躁，要沉下?來，把握好現(xiàn)狀，未來才會真的迎合我所期望的事情。所以未來將來我所期望的事情，我會加倍的努?，加倍的奮進！為實現(xiàn)??的?理想，??標?勇往直前。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇7?、國內(nèi)外?學?職業(yè)?涯規(guī)劃概要職業(yè)?涯規(guī)劃源于20世紀初美國職業(yè)指導之?帕森斯，歷經(jīng)霍蘭德建?類型論、舒伯德?涯階段理論、以及明尼蘇達職業(yè)適應(yīng)論等，已形成較為完整的體系。縱觀其內(nèi)容主要涵蓋三個層次：其?，認識層?，充分認識?學?涯在職業(yè)?涯中的意義，幫助確?職業(yè)?標和???向，積極應(yīng)對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展；其?，知識技術(shù)層?，主要讓學?掌握認識??、認知職業(yè)、規(guī)劃和管理??職業(yè)?涯的理論和?法、求職技巧等；其三，能?培養(yǎng)和提升層?，通過有?的的學習和訓練，幫助形成核?競爭?，成為優(yōu)秀的?才。職業(yè)?涯規(guī)劃在國外已有數(shù)?年的發(fā)展歷史，在美國等發(fā)達國家，職業(yè)?涯知識的教育從?學就開始普及，美國南卡萊羅納州通過?法規(guī)定，要求到20xx—20xx年度前，所有中學須有?名以上持有“全球職業(yè)規(guī)劃師”認證的專家，以開展職業(yè)?涯教育，幫助學?更好適應(yīng)?級教育。但在我國，受應(yīng)試教育的影響，中學以前階段缺乏進??涯教育的條件；?在?學開展的就業(yè)指導?段落后，更談不上個性化的職業(yè)?涯規(guī)劃和設(shè)計。因此，?論從接受職業(yè)發(fā)展教育的主體、條件和觀念看，我們與西?發(fā)達國家均差距甚?。?、我國?學?職業(yè)?涯規(guī)劃?臨的困境1、主體困境定位?學?職業(yè)?涯規(guī)劃的主體是職業(yè)?涯規(guī)劃的前提，但國內(nèi)對這?問題存在爭議。有?認為是承擔?學?就業(yè)輔導?作的職能部門；有?認為是?學?；也有?認為兩者兼有之。其實，?論從職業(yè)?涯規(guī)劃分析、設(shè)計還是從實施時間看，主體必然是?學???。由于我國?學??部分將考上?學作為奮??標，沒有確定的職業(yè)?涯?標，在選取專業(yè)時很少考慮??的興趣能?，在進??學后沒有及時轉(zhuǎn)變??，作出合理的計劃和安排，造成就業(yè)過程遭受挫折。主體錯位造成就業(yè)指導部門或職業(yè)?涯規(guī)劃部門以就業(yè)率為導向，?不是以職業(yè)?涯成功為導向，以提供形式上的服務(wù)為?任，?真正的主體卻游離圈外。2、?法困境?前?校就業(yè)指導機構(gòu)的?作多停留在辦理就業(yè)?續(xù)、提供需求信息和制度咨詢等簡單層?，?層次、化的職業(yè)?涯規(guī)劃服務(wù)則嚴重不?。當?學??上?作崗位，開始職業(yè)?涯第?步的時候，沒有更好的?法去設(shè)定?標。在職業(yè)?涯規(guī)劃咨詢領(lǐng)域，也缺乏具備理論深度和實踐應(yīng)?的實??法。3、?才困境?學?的職業(yè)?涯規(guī)劃指導是個巨?的?程，需要?批具有?理咨詢、職業(yè)發(fā)展、?才測評、良好溝通能?的專業(yè)?才。?前，許多?校就業(yè)指導中?還沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，?般是由學校黨務(wù)、政務(wù)部門做學??作的?師或輔導員來指導，?這些指導者往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。?校?學?職業(yè)?涯規(guī)劃指導專業(yè)?員的嚴重匱乏和素質(zhì)不?，嚴重影響了?學?職業(yè)規(guī)劃教育?作的開展。三、?學?職業(yè)?涯規(guī)劃誤區(qū)的成因造成上述誤區(qū)的原因是多??的，主要包括社會和??兩??。第?，社會原因其?，隨著我國教育由精英教育向?眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向?主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學??數(shù)激增，學校對學?的指導難以深?細致；同時，?校和社會本?對職業(yè)?涯規(guī)劃的認識和實?還不夠到位，導致?學?職業(yè)?涯規(guī)劃??的知識?缺、缺乏有效指導。其?，?校的職業(yè)規(guī)劃指導?近空?國內(nèi)?校就業(yè)辦公室只是提供就業(yè)信息和辦理?續(xù)，尚不能提供完善的職業(yè)?涯規(guī)劃服務(wù)。優(yōu)秀的職業(yè)指導師應(yīng)具備?理學、教育學、管理學相關(guān)經(jīng)驗，全?掌握?經(jīng)濟環(huán)境下的就業(yè)動態(tài)，并能預測出某?職業(yè)發(fā)展趨勢，為求職者提供具體信息。絕?多數(shù)?學?獲得的職業(yè)指導主要來?新聞媒體和家長的?傳?教等?專業(yè)性職業(yè)指導。由于意識和資?的匱乏，多數(shù)?校的職業(yè)規(guī)劃指導尚屬萌芽，有的甚???空?。其三，我國的職業(yè)規(guī)劃?業(yè)才剛剛起步，缺少相應(yīng)的服務(wù)機構(gòu)或組織?前我國的職業(yè)?涯規(guī)劃市場的發(fā)展不完善，專業(yè)機構(gòu)不多，在社會上的影響?，據(jù)北森測評?調(diào)查，有80%的學?認為職業(yè)規(guī)劃重要，但選擇專業(yè)機構(gòu)進?指導的并不多。對專業(yè)機構(gòu)認可程度不?，說明市場專業(yè)機構(gòu)有待進?步提?知名度和服務(wù)質(zhì)量和?平。第?，??原因。?先，許多?學?的發(fā)?很?的變化，由社會中?轉(zhuǎn)向?我中?，追求享受，不愿奉獻。其次，??重視不夠，很多的?學?把時間花費在上?、玩游戲、談情說愛或考研上，很少專注??發(fā)展和職業(yè)?涯規(guī)劃。最后，?我認識不夠，不少?學?不清楚??的興趣、愛好，優(yōu)勢、劣勢，所以不能根據(jù)??特點進?趨利避害的職業(yè)?涯規(guī)劃。四、我國?學?職業(yè)?涯規(guī)劃的出路1、加強?學?職業(yè)?涯規(guī)劃意識當今社會正處于變?時代，要應(yīng)對激烈的競爭，必須加強?學?職業(yè)規(guī)劃意識。有效的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計必須在正確認識??條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進?的。?學?的第?步就是要充分了解??，明確??的優(yōu)劣，善于剖析??的個性特征，慎重考慮所選的職業(yè)是否與??的性格、職業(yè)興趣相符合，是否能最?限度發(fā)揮??的潛能，是否有利于長遠發(fā)展。2、構(gòu)建?學?職業(yè)?涯規(guī)劃體系。?是接受教育的主體。這??我們遠遠落后于西?發(fā)達國家，要迅速地改變這?局?，必須把原來針對畢業(yè)?的就業(yè)指導向低年級和研究?的職業(yè)發(fā)展教育延伸，讓每個學?都得到實實在在的職業(yè)指導。?是教學內(nèi)容體系。國外的職業(yè)發(fā)展教育已經(jīng)形成了?門?較完整?相對獨?的學科，我們國家才剛剛起步。我們要研究開發(fā)適合我國國情，具有??特?的教學內(nèi)容體系。包括?涯報告、公共選修課、必修課、職業(yè)認知體驗、職業(yè)??扮演、素質(zhì)拓展訓練、職業(yè)測評等。三是組織機構(gòu)體系。?前，我國?部分?校雖然都設(shè)?了畢業(yè)?就業(yè)指導中?，但?數(shù)少，以?政?員為主，?且多局限于針對畢業(yè)?的求職技巧講座、政策宣傳，舉辦校園招聘會等??的?作，有經(jīng)驗、?素質(zhì)的就業(yè)指導教師缺乏。職業(yè)指導必須實現(xiàn)全員化、全程化、信息化、職業(yè)化、專業(yè)化與個性化。組建??具有?理學背景和職業(yè)?涯規(guī)劃背景的專家化的師資隊伍是?勢所趨。3、建?與職業(yè)?涯規(guī)劃相適應(yīng)的?效就業(yè)機制?效就業(yè)機制的建?受制于多??因素，職業(yè)?涯教育是其重要組成部分。按照舒伯的理論，?學?涯是職業(yè)?涯的準備期，對?以后的?涯將產(chǎn)?重?影響。?學?需要制定正確的?涯規(guī)劃和進?理性的職業(yè)決策。?校應(yīng)充分認識職業(yè)發(fā)展教育的重要作?，扎實開展這??的?作，讓學?以?信地迎接職場的挑戰(zhàn)，克服職業(yè)發(fā)展障礙。?等教育是?學教育規(guī)律與市場規(guī)律的統(tǒng)?，我國?學教育要意識到構(gòu)建適合學?職業(yè)發(fā)展和市場需求的教育體系的重要性和迫切性。從這種意義上看，職業(yè)發(fā)展教育在完成?學教育和市場需求的對接上起著積極的作?。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇8第?章認識?我1.職業(yè)興趣初選這個涉外旅游專業(yè)并不是因為喜歡，感興趣，只是抱著?種玩的?態(tài)學習。不過通過短短?年的對旅游管理專業(yè)的認識，發(fā)現(xiàn)可以接受這種職業(yè)并熱衷于它。旅游管理專業(yè)不是?種純粹的導游，更多的是它可以看到整個流程。這個?業(yè)所涉及到的?些東西，?如美?、醫(yī)學?常識、建筑、養(yǎng)?、歷史名?、美學等等，會是??感興趣的東西，從?，也會逐漸發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)帶給???些快樂。2.職業(yè)價值觀?先個?認為，根據(jù)?前旅游市場的經(jīng)濟帶動情況??，這個職業(yè)所帶來的報酬是相當可觀，其次，這個?業(yè)含有很多??的東西，在?作中，我們同時也在學習，從中獲取多??知識，也讓我們發(fā)現(xiàn)??有哪些不?，不懂的地?，更加促進我們的?我學習能?及對知識的渴求。最后，旅游?業(yè)主打的還是服務(wù)。服務(wù)是?項最新產(chǎn)業(yè)，通過最新產(chǎn)業(yè)的推動，旅游?業(yè)將成為新經(jīng)濟的主攜。3.性格特征雖然我性格上還不是完全的外向開朗，富有熱情的那類?，平時較喜歡?個?獨?，但這恰恰讓我學會了不依賴別?。我有時也會很沒安全感，?如遇到事會很慌張，但??已經(jīng)在慢慢學會冷靜處理事情了。我會根據(jù)??喜歡的東西，?如街舞，?如看搞笑視頻，?如愛狗，讓??逐漸變得活潑?點，融進嘻哈世界。4.勝任能?平時專業(yè)書沒有花時間去溫習，所以在知識??我很?缺。有過?次帶團經(jīng)歷，但在帶團過程中發(fā)現(xiàn)??并沒有太主動的去和他們交流溝通，?且在組織上，破冰??，我太不夠強勢了。所以在勝任??表?需進?強化。5.?我分析?節(jié)??還有很多需要提?的地?。知識??境，所以，活到?學到?，我們?直在學習中成長，不是嗎？第?章：環(huán)境分析1.家庭環(huán)境我家沒有很多錢，可以想象我不是城市的孩?，所以我能吃苦，在?作中會?較容易適應(yīng)?苦的帶團過程。我們家有很多孩?，他們對我所選的專業(yè)表?認同并?持我。雖然爸媽?今還弄不清我所學專業(yè)出去?作后是?個怎樣的職位及情況，但他們?少不反對我。所以，我對我的專業(yè)前景表?期待。2.學校環(huán)境我就讀的是?個普通?職院校，不過相對其他學校，旅游專業(yè)在我們學校的歷史更長久?些，也是發(fā)展的?較好的?個專業(yè)，所以還是挺欣慰的。學校所能供給我們關(guān)于專業(yè)的設(shè)施不是很多，不過因為我們的專業(yè)都是偏向于實踐性的，學校也給我們提供了很多實踐機會，這點很滿意了。3社會環(huán)境雖然?前的?融危機尚未平息，但據(jù)調(diào)查，旅游?業(yè)受此危機的影響不是很?，可見，外出旅游，解放壓?還是?們不可磨滅的選擇，這在以后是否會成為?們真正意義上?活不可缺少的?部分呢？盡管現(xiàn)在就業(yè)率有所降低，盡管旅游?業(yè)競爭?如此之?，盡管我認為旅游?業(yè)在社會上還未完全成熟，但就是這樣的不完善才能提煉我們這些嗷嗷待哺的新?，所以，我們將更加努?。第三章職業(yè)?標定位及其分解組合1.職業(yè)?標的確定結(jié)論：職業(yè)?標——將來從事導游，計調(diào)職業(yè)職業(yè)發(fā)展策略——將來計劃選擇管理型?業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑——管理路線2.個?的swot分析1、strengths（長處、優(yōu)勢）。僅有的?認為的還?的就是，??長?的孩?，能吃苦。2、weaknesses（短處、劣勢）。性格??，還未達到職業(yè)所要求的境界；知識??，?缺太多了；語???，應(yīng)該要學?門外語；特長??，未有?技之長。經(jīng)驗??，經(jīng)驗嚴重不?。3、opportunities（機會、機遇）。抓住每次實習的機會，我想這樣或多或少都能鍛煉??并提升??，獲取經(jīng)驗值。4、threats（威脅、風險）。擔???的性格不能完全適應(yīng)?業(yè)的趨勢。第四章評估調(diào)整1.評估的時間在?般情況下，定期（半年或?年）評估規(guī)劃。當出現(xiàn)特殊情況時，要隨時評估并進?相應(yīng)的調(diào)整。2規(guī)劃調(diào)整的原則：因時?動、隨機應(yīng)變3據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對未來五到?年作初步規(guī)劃，如下：XX年—200XX年完成主要內(nèi)容：a)學歷、知識結(jié)構(gòu)：獲得?學專科?憑，獲得計算機?級證書，考取導游證，如有可能，再考?張普通話證和英語四級。b)個?發(fā)展狀況：和每個?相處融洽，多出去賺些經(jīng)驗值，幫助我?所能及的真正需要幫助的?，創(chuàng)出??的?套超服務(wù)，希望有?個職場導師。。20xx—20xx完成主要內(nèi)容：a)學歷、知識結(jié)構(gòu)：看更多有關(guān)專業(yè)涉及到的書。能認識更多?些。b)個?發(fā)展狀況：成長，做好我的本職?作，能夠回報?母，幫助別?。20xx年以后按照??的選擇做??想要的事，讓?母和姐姐弟弟都過得健康快樂，不要很有錢，但?定要健康快樂，幫助我能幫助的?。4短期?標規(guī)劃希望我的今天能?我的昨天進步。a、?學在校期間總體規(guī)劃：1、思想政治??：提?思想認識。2、學業(yè)??：以優(yōu)異成績完成?學學業(yè)，拿到導游資格證書3、個性發(fā)展??：做到不讓?母失望，不讓家?失望，??也滿意就?。4、?體素質(zhì)??：鍛煉，減肥，要有健康的?體。b、?學兩年具體規(guī)劃：1、??：參加導游技能?賽，拿下導游證，英語四級試?試2、?三：給??的?學?涯做個總結(jié)，看看哪?還沒做到的，然后將時間花在實習上。五、結(jié)束語算是給我的即將過去的???活?個交代，也是給即將到來的???三?涯?個規(guī)劃。可能有些?細節(jié)做不到，可能我的英語四級鐵定過不了，可能會有過多的煩躁、失落、迷茫、糾結(jié)，但，這?有什么關(guān)系呢，只要我夠努?。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇9?、xx?學畢業(yè)后的?年職業(yè)規(guī)劃完美愿望：事業(yè)有成，家庭幸福?向：企業(yè)?級管理?員總體?標：完成碩?、博?的學習，進?xx著名外資企業(yè)，成為?層管理者。已進?狀況：讀完碩?，進??家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博?學位。?、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（?年職業(yè)規(guī)劃）1、社會?般環(huán)境：中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟?體化環(huán)境中的重要主?。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加?WTO后，會有?批的外國企業(yè)進?中國市場，中國的企業(yè)也將?出國門。2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境：由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識?部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地?。中國急需管理?才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的?級管理?才。所以企業(yè)管理職業(yè)市場?闊。要在中國發(fā)展企業(yè)，務(wù)必要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術(shù)性和環(huán)境動態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。所以，受中國市場吸引進?的?批外資企業(yè)都?臨著本?化改造的任務(wù)。這就為準備去外企做管理?作的?員帶給了很多機會。三、?業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析1、?業(yè)分析：本?所在xx公司為跨國性會計事務(wù)所。屬管理咨詢類企業(yè)。由于中國加?WTO，商務(wù)運作逐漸全球化，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌，所以這類企業(yè)在近年來引進中國后得到迅猛的發(fā)展。2、企業(yè)分析：xx公司是全球四?會計事務(wù)所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導層風格穩(wěn)健，公司以“誠信、穩(wěn)健、服務(wù)、創(chuàng)新”為核?價值觀，?年來穩(wěn)步在全球推?業(yè)務(wù)，?前在全球10余個國家、地區(qū)設(shè)有分?機構(gòu)。公司20xx年進?中國，同年在上海設(shè)?分?機構(gòu)。經(jīng)營中穩(wěn)健拓展業(yè)務(wù)的同時重點推?公司運作理念，?求與發(fā)展中的共同提?。本??分認同公司的企業(yè)?化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務(wù)性?作太過繁忙，?暇進?個??我培訓，并且提升空間有限。但總體??，作為第?份?作能夠接觸到?業(yè)頂尖企業(yè)的經(jīng)營模式是?分幸運的，本?可能在本企業(yè)實現(xiàn)部分職業(yè)?涯?標。四、個?分析與主?推薦1、個?分析：（1）??現(xiàn)狀：英語?平出眾，能流利溝通；法律專業(yè)扎實，精通經(jīng)貿(mào)知識；具有較強的?際溝通潛?；思維敏捷，表達流暢；在?學期間長期擔任學??部，有較強的組織協(xié)調(diào)潛?；有很強的學習愿望和潛?。（2）測評結(jié)果（略）2、主?推薦：?親：“要不斷學習，潛?要強”；“?作要努?，有發(fā)展，要在?城市，?便我們退休后搬來?齊居住?活?！蹦赣H：?作要上進，婚姻不要誤。教師：“聰明、有上進?、單純、乖巧”，缺乏社會經(jīng)驗”同學：“有較強的?作潛?”，“適合做?領(lǐng)”。五、職業(yè)?標分解與組合職業(yè)?標：著名外資企業(yè)?級管理?員。1、20xx—20xx年：成果?標；透過實踐學習，總結(jié)出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論學歷?標：碩?研究?畢業(yè)，取得碩?學位；取得律師從業(yè)資格、透過GRE和英語?級?譯考試職務(wù)?標：外企企業(yè)商務(wù)助理潛??標：具備在經(jīng)濟領(lǐng)域從事具體法律?作的理論基礎(chǔ)，透過實習具有必須的實踐經(jīng)驗；接觸了解涉外商務(wù)活動；英語應(yīng)?潛?具備權(quán)威資格認證；有必須的科研潛?，發(fā)表5篇以上論?。經(jīng)濟?標：在校期間兼職，年收?1萬元；商務(wù)助理年薪5萬2、20xx年—20xx年：學歷?標：透過注冊會計師考試職務(wù)?標：外資企業(yè)部門經(jīng)理潛??標：熟練處理本職務(wù)?作，?作業(yè)績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)?化，能與公司上層進??阻礙地溝通。經(jīng)濟?標：年薪10萬3、20xx年—20xx年：學歷?標：攻讀并取得博?學位職務(wù)?標：著名外資企業(yè)?級管理?員，?學的外聘講師潛??標：科研潛?突出，在國外權(quán)威刊物發(fā)表論?；構(gòu)成?我的管理理念，有很?的演講?平，具備組織、領(lǐng)導?個團隊的潛?；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應(yīng)付突發(fā)事件的?理素質(zhì)和潛?；有?泛的社交范圍，在業(yè)界有必須的知名度。經(jīng)濟?標：年薪25萬六、成功標準我的成功標準是個?事務(wù)、職業(yè)?涯、家庭?活的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要?我盡?盡?，潛?也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的?我提?，即使?標沒有實現(xiàn)（個性是收??標）我也不會覺得失敗，給?我太多的壓?本?就是?件失敗的事情。為了家庭犧牲職業(yè)?標的實現(xiàn)，我認為是能夠理解的。在28歲之前必須要有?我的家庭。七、職業(yè)?涯規(guī)劃實施?案差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗；2、作為?級職業(yè)經(jīng)理?所必備的技能、創(chuàng)新潛?；3、快速適應(yīng)潛??缺；4、?體適應(yīng)潛?有差距；5、社交圈太窄。?、縮?差距的?法：1、教育培訓?法（1）充分利?碩?研究?畢業(yè)前在校學習的時間，為?我補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、?泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等。時間：20xx年7?以前。（2）充分利?公司給員?帶給的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期（3）攻讀管理學博?學位。時間：五年以內(nèi)2、討論交流?法（1）在校期間多和教師、同學討論交流，畢業(yè)后選取和其中某些?經(jīng)常進?交流。（2）在?作中??與直接上司溝通、加深了解；利?校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸、交流。3、實踐鍛煉?法（1）鍛煉?我的注意?，在嘈雜的環(huán)境?也能思考問題，正常?作。在??嘈雜的辦公室?有意識地進??我訓練。（2）養(yǎng)成良好的鍛煉、飲?、?活習慣。每?天保證睡眠6—8?時，每周鍛煉三次以上。（3）充分利???的?作條件擴?社交圈、重視同學交際圈、重視和每個?的交往，不論?份貴賤和親疏程度。xx本?對于職業(yè)?涯規(guī)劃的看法：1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，可是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能此刻就定下來，周圍的環(huán)境隨時在變，并且?我隨著不斷的成熟和接觸不?樣的東西，也會變。我以前想當官，之后想當外企?領(lǐng)，此刻想創(chuàng)業(yè)，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校?學?，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。2、可是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，可是我覺得每個階段的前進?向和短期?標要有，?如這段時間我要練好英語聽?到什么?平，我要朝著什么?向努?，沒有努?的?向和短期的?標，那容易虛度光陰。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇10俗話說：??都出狀元郎。當今社會競爭?益激烈，各類?才如?后春筍般破??出，在綜錯復雜的社會??存和發(fā)展是最為簡單的兩個?標，但是終極命運卻有天壤之別，更多的事物不再只是偶然，更多的是必然。隨著?學?普遍化和綜合素質(zhì)的不斷提?，讓我們在校?有種危機感和緊迫意識，怎樣在??于社會的同時能創(chuàng)造出?定價值是每個??必須思考的現(xiàn)實問題。在?動之前的準備?作和事物正常發(fā)展同等重要，任何?都贊成想好了在做?不想就做或邊想邊做要更切實際。每個?對未知的命運都期待關(guān)注，當聽到這個活動時，就覺得是個嚴肅的??話題，平靜的內(nèi)??起波瀾，反省的機會再次降臨。鑒于此也覺得?好??第?步也?關(guān)重要。?．?我定位——“正確認識你??”?我描述（1）興趣愛好：看書、寫作、?樂、運動等等（2）性格特點：感性?不失理智,成熟?不失真誠,獨??堅強,能夠敏銳的分析對??理和處事風格,能吃苦,抗壓?強,適應(yīng)能?強,容易接受新鮮事物……2.職業(yè)興趣：喜歡從事多變的職業(yè)，排斥只做?件事。例如從政、作家、經(jīng)商等，只要是能有所建樹的事情都是?較感興趣的職業(yè)。能勝任的?作希望是管理，不過需要時間和機遇。3.價值定位：雖然?錢不是萬能的，但沒有?錢也是萬萬不能的。??價值的體現(xiàn)很?程度取決于你擁有的物質(zhì)財富，這是??的第?個追求，當?shù)玫綍r就應(yīng)該有兼濟天下的胸懷，成功轉(zhuǎn)型。對于剛從?學?出社會來說，第?步就是能夠??社會，同時建?可靠?脈和社會經(jīng)驗，在條件允許的情況下，可以有?筆儲蓄，當做以后的創(chuàng)業(yè)資本。我?直相信，其實每個?都是?才，關(guān)鍵是需要創(chuàng)造機遇去培養(yǎng)，很多時候能改變我們??的不是別?，就是你??。?．環(huán)境分析——“當我沒有能?去改變環(huán)境時，要適應(yīng)環(huán)境，改變??”我的家庭條件不理想，?母的期望就是多學知識去改變家庭現(xiàn)狀。說實在的在?學期間真的沒有學到什么，這與個?意志和學習氛圍有關(guān)。所以不打算繼續(xù)深造專業(yè)，尋求別的理想職業(yè)，只要能創(chuàng)造??的?個制?點即可。當今社會，政策開放，?處不充滿商機，同樣有?群的地?就有他們需要的財富，社會依然殘酷和競爭，有作為的??都摸索出了社會發(fā)展的潛在規(guī)律，并結(jié)合?些實際情況具體執(zhí)??已。三．確?志向——“有志者，事竟成，破釜沉?，百?秦關(guān)終屬楚；苦??，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”殘酷的現(xiàn)實就是?個弱?強?的社會，適者?存永遠是?然界的不變法則。所以選擇?個能鍛煉??的企業(yè)部門，學些真本領(lǐng)??味的追求物質(zhì)財富?的更遠更長久。四．職業(yè)規(guī)劃——“希望本是?所謂有，?所謂?的，正如這地上的路，其實地上式?jīng)]有路的，?的?多了也便成了路。”??的路，是?出來的，歷史，是?寫出來的。?的每個歷程都在抒寫著??的歷史。所以，針對??的實際情況給??做個合理的規(guī)劃。（1）?學期間。含蓄的說就是不求有功，但求?過，能夠順利畢業(yè)就好，剩下的時間可以多了解社會，學些實?性強的知識，盡管學業(yè)不理想，但還是應(yīng)該每天進步點，相信不管學什么，總有?天?的上的，只是時間的問題了。（2）畢業(yè)三年。這個時候??第?份?作應(yīng)該定位下來了，能夠熟悉???作的業(yè)務(wù)和處事能?，也積累了?點財富。等到??性格成熟穩(wěn)重，各??條件具備后應(yīng)該積極規(guī)劃下?個???標。（3）30歲之前。這是??黃?時段，已經(jīng)確定了??的未來?年奮??標，就是能開個公司，逐漸擴?市場占有率，以良好的?脈和可靠的品德贏的財富。（4）50歲之前。當??的公司規(guī)模壯?了，在社會上有?定的影響?后，我會嘗試成功轉(zhuǎn)型，從商業(yè)到參政，因為企業(yè)的管理在官場上也有?武之地，這個年齡段已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看淡紅塵，憑借扎實的為?處事的基本功，定有?番建樹。我的職業(yè)?涯規(guī)劃在此就告?段落了，具體的細節(jié)靠的是平??去注意，始終為???標奮?不息。凡事?中有桿秤，其實成功捷徑，只不過不要?冤枉路就好了，??每?步?的穩(wěn)妥點就已經(jīng)?夠了，更多的事需要時間，時間能證明?切。最后引?蘇東坡的?句話：古之成?事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。以此?勉。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇11努?很重要，但是?向更重要。在當今激烈的社會競爭之中，相關(guān)知識體系和?作經(jīng)驗相對完備者更具有優(yōu)勢，??學?活是我們進?社會之前的磨練和演習，在對??所學專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)有所了解和定位，明確將來前進的?向，能讓我們更有側(cè)重點的學習。通過著眼于現(xiàn)學專業(yè)和個?所長來進?職業(yè)規(guī)劃，可以分析?我，為將來的奮?確??向。如果只是混混度?或者盲?學習各門課程?忽略專業(yè)偏向和主次，怎么能夠滿?將來的?作需要？再者，職業(yè)規(guī)劃可以讓我們根據(jù)未來的理想制定可?的?活規(guī)劃，評估當下和?標之間的差距，彌補??不?，在反復的學習和實踐中讓之間更具競爭?，充實?我，了解?我，從?找到職場機遇。?、?我評估與分析就????，我認為??的興趣與愛好其實是?較?泛的，具體的講??對計算機、?學、美術(shù)等???較感興趣，同時還?較關(guān)?時事新聞。?我平時也喜歡看相關(guān)愛好的書籍博?，此外喜歡戶外運動，喜歡打??球、跑步。閑暇之余我喜歡畫畫、聽?樂看電影。性格的態(tài)度特征我的性格是?較誠實、正直的。在做事情時認真勤奮責任?強，往往盡?做到??能達的最佳，同時?較喜歡創(chuàng)新。喜歡?不同的?度來看待分析問題。在??的?活與同學及其他?的交往中?較隨和，很少跟?發(fā)?正?沖突，也基本能做到?事不計較不記仇，當我遇到?jīng)]有接觸的事情和不懂的地?時能向?虛?請教，但有時也會堅持?見按??預先設(shè)想的來辦。就性格??，我認為有待改善的地?是，有時缺乏?信，優(yōu)柔寡斷。對于做事態(tài)度??，有時?較急躁，沒有細致地規(guī)劃好，這也是我認為做?份職業(yè)規(guī)劃?常必要的原因之?。還有，雖然我經(jīng)常能夠意識到問題的存在，憂患意識較強，也常會?刻付諸實踐，但是恒?毅?不夠，沒有堅持到底，這也算是我性格的?個弱點。就此，在未來3年多的?學?活中我會主要到阻???做到更好的因素，并努?完善?我，讓我在未來更具優(yōu)勢。性格的理智特征在感知注意??，我是屬于那種主動觀察的類型；在想象??，我是屬于主動想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時我認為??在做事情的時候是現(xiàn)實主義與幻想主義的結(jié)合。如果按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照美國?才專家把?們的職業(yè)定位類型的五種劃分?法的話，我認為我是管理型或者是創(chuàng)造型的?。我的優(yōu)點：（1）我的興趣?較?泛，對事物的接受能?較強；（2）社會實踐能?以及組織協(xié)調(diào)能?較強；（3）對?誠懇，??，喜歡與?交流社會交際能?強；（4）特長是畫畫，有?定的素描基礎(chǔ)；（5）在學識上我喜歡看?些歷史、??、地理之類的書，對我們中國的歷史?化有較強的認識，對國外的知識有較多的了解，同時還喜歡看?些感情?彩較濃的散?；（6）在專業(yè)知識上雖然沒有開始正式上課，但是??已經(jīng)在?我學習并通過社會實踐了解到?些；（7）憂患意識較強，喜歡多?度分析問題。（8）我?問不是什么聰明的?，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是?尚的?，但起碼我認為??不會破壞社會道德，損?利?。我的缺點：（1）我的缺點還是?較多的，??最?的缺點就是有時候做事情會?較粗?，有時可能會丟三落四，做事情有時候會?較沖動，考慮問題不?，規(guī)劃不細致。（2）由于性格?較直，所以有的時候或許會不注意說話的?式。（3）我的另?個?缺點是脾?有點倔強，認定的事情就?定要做到?且要做好（4）社會實踐的經(jīng)驗還不豐富，對許多??的知識了解不夠，且沒有積極的去學習。適合職業(yè)有：信貸顧問房地產(chǎn)經(jīng)紀?法律從業(yè)者銀?、稅務(wù)從業(yè)者?事管理?員財務(wù)?員機械、電?、計算機?程師業(yè)務(wù)員營銷師當然，測試不?定完全準確，根據(jù)我對??的認識，我性格溫和，喜歡獨?思考，遇事冷靜，講求和諧。崇尚?由，尊重他?，樂意結(jié)交各種各樣的朋友。樂觀積極，?較有?信。?、專業(yè)就業(yè)?向及前景分析我所學的專業(yè)是信息與計算科學，該專業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景數(shù)學與信息，管理相結(jié)合的交叉學科專業(yè)。畢業(yè)以后，可以在信息與計算科學、計算機信息處理、經(jīng)濟、?融等部門從事研究、教學、應(yīng)?軟件開發(fā)或者是管理部門從事?些實際應(yīng)?、開發(fā)研究或者管理?作。前景分析：（1）繼續(xù)深造：由于信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)?不僅具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)和良好的數(shù)學思維能?，?且掌握了信息與計算科學的?法與技能，受到科學研究的訓練，因此繼續(xù)深造的可選擇領(lǐng)域?qū)⒆兊?常?泛，既可以繼續(xù)攻讀計算數(shù)學、計算?學、計算機應(yīng)?與軟件、信息與?絡(luò)安全、信息科學、?動控制、?融信息等專業(yè)和研究?向的碩?學位，也可以攻讀具有?業(yè)特?且與信息與計算關(guān)系?較緊密的某些專業(yè)的碩?學位，象地球物理、油藏數(shù)值模擬、試井、儲運等?向都是繼續(xù)深造的理想專業(yè)。（2）?等院校、科研單位：信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)?可以在?專院校和科研單位從事教學和科研研?作，可以繼續(xù)從事信息科學與計算數(shù)學的教學和研究?作，也可以憑借其出?的數(shù)學建模能?和計算能?解決實際應(yīng)?問題。（3）IT企業(yè)：信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)?進?IT企業(yè)是?個重要的就業(yè)?向，它們可以在這些企業(yè)?常?效的從事計算機軟件開發(fā)、信息安全與?絡(luò)安全等?作。信息產(chǎn)業(yè)對?才的需求?先是基本的技能，包括計算機編程的基本能?，要求具有良好的數(shù)據(jù)庫和計算機?絡(luò)的知識和使?技能，熟悉基本的軟件開發(fā)平臺。由于信息產(chǎn)業(yè)進?應(yīng)?為主流的時代，??平的從業(yè)?員不僅要掌握基本的技能，關(guān)鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能?，這正是信息與計算科學專業(yè)學?的優(yōu)勢所在，也是近?年來國內(nèi)?型IT企業(yè)搶購知名?校計算數(shù)學專業(yè)畢業(yè)?的原因所在。（4）特??業(yè)的就業(yè)：在前?的辦學指導思想中曾經(jīng)提到過?條是重實際，即各學校應(yīng)緊緊結(jié)合本校的實際，努?使所辦專業(yè)與所在學校的定位相適應(yīng)、與本校教師的特長與發(fā)展?標相適應(yīng)、與所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對?才的需求相適應(yīng)。精算師?作職能權(quán)限精算師運?數(shù)學、經(jīng)濟、財政，概率和統(tǒng)計知識幫助公司評估?些事件發(fā)?的風險以及制定政策使風險成本最?化。因此，精算師作為?名員?或者顧問，對于保險和再保險?業(yè)是必不可少的；在其他?業(yè)也涉及退休養(yǎng)??計劃，甚?在政府部門也占有重要位置，諸如英國的精算部門，美國的社會保障部門。精算師通過收集和分析數(shù)據(jù)估算意外事件發(fā)?的可能性成本，這些意外事件包括死亡，疾病，傷病，殘疾，還有財產(chǎn)損失。精算師也處理?融問題，例如根據(jù)養(yǎng)??的?平確定退休?額，以及公司根據(jù)潛在的風險選擇投資的?式以使投資回收最?化。精算師知識?很?，他們幫助設(shè)計和制定保險政策，養(yǎng)??計劃和其他的?些經(jīng)濟策略，這些?式將確保在健全的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上制定計劃。?標與現(xiàn)實差距?作所需專業(yè)：1、分和線性代數(shù)；2、概率論與數(shù)理統(tǒng)計；3、應(yīng)?統(tǒng)計?法；4、復利數(shù)學；5、精算數(shù)學；6、風險理論；7、?存模型；8、經(jīng)濟保障計劃概論；9、精算實務(wù)概論；10、資產(chǎn)管理和公司財務(wù)概論；11、資產(chǎn)和負債管理原理。實際職業(yè)?標的具體?動計劃（未來三學年）?先，要認真聽課，保證學習成績，拿到獎學?。但是，我認為，眼光應(yīng)當放遠?些，在我的?學時代多??培養(yǎng)??，豐富知識，提?綜合素質(zhì)，?不是急功近利，純粹為了就業(yè)?學習。當然，學習中應(yīng)當有所偏重，除了數(shù)學類必修課，還需要掌握精算實務(wù)和資產(chǎn)管理概論等??知識。這就需要跨專業(yè)的學習。其次，多參與活動，將所學知識運?于實踐，初步積累編程和測試經(jīng)驗。平時利??絡(luò)與從業(yè)?員交流，多去軟件測試的論壇、貼吧。讓??在加??作之前個職業(yè)有更深更全?的認識，并且能在這個過程中積累?脈資源。具體計劃：??下學期，英語過四級。??上學期成績達到要求，過英語四級。??暑假暑期社會實踐，找?份兼職?三上學期學好各門課程，過英語六級?三寒假在家鄉(xiāng)找?份兼職?三下學期學好各門課程，?學軟件測試相關(guān)知識?四上學期繼續(xù)?學軟件測試知識?四寒假運?所學知識進?精算師考試檢測??的測試?平以及相關(guān)知識掌握程度?四下學期完善軟件測試知識，參加相關(guān)專業(yè)培訓結(jié)語??猶如在?海?漂泊的船，如果找不到航?的?向，就會迷失??。就像萬噸巨輪沒有羅盤掌控?向就不能遠航。對??的未來沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，夢想只能遙遙?期，永遠實現(xiàn)不了，只能導致??找不到??奮?的?標，?切的理想都將成為空談。?學是??最為重要的時期，能否成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班?，就看你?學四年如何度過了。為了能使??充實的度過?學四年的美好時光，學有所成，因此制定如上學習計劃，?以時刻提醒??，勉勵??，為美好的明天?努?奮?。我相信在我的?學四年中，給??制定?個合適的職業(yè)?涯規(guī)劃會給我將來的發(fā)展起到?個燈塔的作?，將影響我的???，F(xiàn)在的?學?處在?個紛繁復雜的社會環(huán)境，如果不給???個很好的?向，在各種社會的迷惑下很容易迷失??。有壓?才會有動?，此計劃將作為我?學學習上的啟明燈，照亮我前進的道路。海闊憑魚躍，天?任鳥飛。要我堅持??的信念，我相信我的夢想并不遙遠。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇12?、?等學校開展?學?職業(yè)?涯規(guī)劃的意義1、開展職業(yè)?涯規(guī)劃是就業(yè)形勢的需要?學?是??資源中最寶貴的部分之?，更是未來促進經(jīng)濟與社會發(fā)展最重要的??資本。?1999年?校擴招以來，我國?等教育發(fā)展以跨越式的步伐進?國際公認的?眾化教育階段，?校畢業(yè)?的數(shù)量也同樣以每年??萬?的數(shù)字增長，1998年應(yīng)屆本、專科畢業(yè)?不?100萬?，20xx年上升到280萬?，20xx年達到338萬?，20xx年達到410萬?。隨著?校畢業(yè)??數(shù)的?幅增加，失業(yè)或?時找不到?作的?學?越來越多，?學?就業(yè)問題?趨突出。同時，?等學校確?的以社會需求為導向的辦學理念、辦學思想和培養(yǎng)模式正處于探索階段，學校的就業(yè)機制、就業(yè)管理體系、就業(yè)指導模式、就業(yè)指導質(zhì)量還遠遠不能適應(yīng)新形勢的需要。因此，研究就業(yè)問題、研究?學?職業(yè)?涯規(guī)劃的內(nèi)容和?法，并對?學?進?具體的實踐操作和理論指導具有現(xiàn)實的指導意義。2、開展職業(yè)?涯規(guī)劃有利于?學?合理定位?我?前，?學?對職業(yè)市場缺乏了解，包括：職業(yè)發(fā)展的前景、職業(yè)薪?狀況；職業(yè)要求的技能；?個職業(yè)的就業(yè)機構(gòu)和單位有哪些；?個職業(yè)當中性別?例怎樣；是否需要職業(yè)資格證書；這個職業(yè)有什么?業(yè)機構(gòu)；這種職業(yè)的?作?式如何；是否需要經(jīng)常出差或加班情況等等。此外，很多?學?的觀念還沒有從儲備型向適?型轉(zhuǎn)變，不知道??想?什么；也不知道??能?什么；不知道??適合?什么；不清楚?前社會需要什么樣的?；不了解??所學專業(yè)的未來發(fā)展狀況等等。通過?學?職業(yè)?涯規(guī)劃，使畢業(yè)?們充分了解?我、認識?我、判斷?我，從?對??的???標有個合理的定位。3、開展職業(yè)?涯規(guī)劃是改造“準上課族”的有效?法職業(yè)?涯規(guī)劃“準上課族”是指那些沒有公開逃課但在課堂上從事各種與上課?關(guān)的事情的?學?群體。?如報紙雜志族、?說族、?樂族、電腦族、睡覺族、聊天族、英語族等。這種現(xiàn)象在各?校普遍存在，給?校的教育和管理帶來?定的沖擊，更重要的是對?學???造成了不良影響。通過職業(yè)?涯規(guī)劃，?學?將??狀況和現(xiàn)實相結(jié)合，知道??需要什么、社會需要什么，并據(jù)此確?務(wù)實、可?的職業(yè)?向，制訂具體有效的職業(yè)?涯發(fā)展步驟。?涯設(shè)計公益?）職業(yè)規(guī)劃?學?只有建?了明確的?標和計劃，掌握了?我完善的?法和途徑，才能將旺盛的精?投?學習之中，不斷地進??我增值、?我提?。隨著?等教育?眾化時代的到來，?學?的價值取向呈現(xiàn)出多樣化、多維化、多層化、?體化的態(tài)勢。???說明?學?在社會快速轉(zhuǎn)型中充滿活?，另???說明?學?出現(xiàn)不同程度的價值困惑。著重表現(xiàn)為：在實現(xiàn)?考這?所謂“??理想”后，出現(xiàn)的?標迷失和動?迷失；在?對求職擇業(yè)的壓?與競爭?趨激烈的社會現(xiàn)實時，出現(xiàn)的茫然若失與對?我同?性和?我定位的疑慮；在?對追求?錢和真理的同時梳理不清他們內(nèi)在的關(guān)系與?盾；在對待??與他?、集體、社會的關(guān)系問題時，放??我?忽視其它??對?我的重要意義。因此，在?學???校，就開展職業(yè)?涯規(guī)劃，有利于幫助學?樹?發(fā)展?標，把?學?活看成?個接受知識、儲備知識、鍛煉能?的過程，增強責任感與使命感，對??的發(fā)展和事業(yè)的成功都會帶來有利的因素。?、?學?職業(yè)?涯規(guī)劃的含義及具體內(nèi)容隨著我國體制改?的不斷深?，?才流動、雙向選擇、能出能進、能上能下、平等競爭等原則都已進??才管理市場，為?們所認同。對于即將步?社會的?學?，如何規(guī)劃和發(fā)展??的職業(yè)?涯道路，擺正??的位置，選擇好適合發(fā)展、有利于事業(yè)成功的職業(yè)，已成為?學?越來越關(guān)注的事情。1、職業(yè)?涯規(guī)劃的概念職業(yè)?涯是指?個???中職業(yè)經(jīng)歷過程。不同的?職業(yè)?活不盡相同。?的職業(yè)?涯是從學習開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束，因此，可以說是??價值體現(xiàn)的主要階段。職業(yè)?涯規(guī)劃?叫職業(yè)?涯設(shè)計，是指個?與組織相結(jié)合，在對?個?職業(yè)?涯的主客觀條件進?測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對??的興趣、愛好、能?、特點進?綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)??的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮??標，并為實現(xiàn)這??標做出?之有效的安排。職業(yè)?涯規(guī)劃的?的絕不僅是幫助個?按照??的資歷條件找到?份眼前合適的?作，達到實現(xiàn)個?的?標，更重要的是幫助個?真正了解??，為??定下事業(yè)?計，籌劃未來，擬定??的發(fā)展?向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可?的職業(yè)?涯發(fā)展?向。2、職業(yè)?涯設(shè)計內(nèi)容職業(yè)?涯設(shè)計包括全?分析??的優(yōu)勢、劣勢和環(huán)境的機遇、挑戰(zhàn)，明確?我職業(yè)定位以及如何在?個職業(yè)領(lǐng)域中得到發(fā)展，打算取得什么樣的成就等問題。個?根據(jù)??的主觀因素和客觀環(huán)境，對整個職業(yè)過程進?全?設(shè)計包括如何選擇職業(yè)，對所從事職業(yè)發(fā)展的不同階段及每?階段職位的發(fā)展道路進?全?考慮，確?各個階段的?標，并圍繞?標制定旨在提?個?學識、技術(shù)和各種能?的培訓、教育計劃等，并采取必要的?動實現(xiàn)職業(yè)?涯?標。三、在?學?中開展職業(yè)?涯規(guī)劃指導的?標、?法1、在?學?中開展職業(yè)?涯規(guī)劃指導的?標幫助?學?確定職業(yè)發(fā)展的?標和?向，制定職業(yè)發(fā)展的決策和策略，明確具體的?涯發(fā)展途徑，設(shè)計具體的活動?案，使學?選擇適合??的職業(yè)，將來在社會中扮演積極?有意義的??，同時通過合適的?作，充分發(fā)揮他們的才能和潛質(zhì)，邁向成功的??。2、在?學?中開展職業(yè)?涯規(guī)劃職業(yè)指導的?法（1）幫助學?確?職業(yè)?標在很多情況下，我們是被動地選擇著??的職業(yè)，或者是由??學習的專業(yè)限制了職業(yè)的選擇，這就在某種程度上使??的理想與職業(yè)發(fā)??盾。因此，我們???要選擇樹?正確的職業(yè)理想，另???要明確我們的職業(yè)?標。?學?應(yīng)在選擇職業(yè)時，?科學的世界觀作為指導。?切從實際出發(fā)，實事求是地確???的職業(yè)理想。要??于我國現(xiàn)在還處在社會主義初級階段這個實際，從全國范圍看，現(xiàn)階段我國的?多數(shù)企業(yè)?科技含量還不?分?，勞動強度還?較?，?部分?學?所能夠獲得的初始的勞動條件遠遠沒有他們想象的優(yōu)越，所以，在選擇職業(yè)時應(yīng)有吃苦耐勞的思想準備。（2）幫助學?轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念適應(yīng)社會發(fā)展?學畢業(yè)?就業(yè)難，在很?程度上是因為畢業(yè)?就業(yè)期望值偏?，??定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。所以畢業(yè)?就業(yè)?個很重要的問題就是要求畢業(yè)?適應(yīng)社會的發(fā)展，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，提倡先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)，并樹?終?學習和繼續(xù)教育的觀念，為將來職業(yè)轉(zhuǎn)換做好充分的準備。?個?的職業(yè)?涯是?個漫長的過程，也許??只從事?種職業(yè)，也許??中從事多種職業(yè)，但每個?都希望找到?種相對穩(wěn)固、適合??的職業(yè)。如何選擇和規(guī)劃??的職業(yè)?涯，這往往受學識、愛好、機遇、?作環(huán)境等主客觀條件的制約，只有根據(jù)現(xiàn)?的?作需要，改變原來的職業(yè)?標和興趣，調(diào)整?態(tài)，培養(yǎng)對所從事職業(yè)的敬業(yè)精神，在實踐中產(chǎn)?對事業(yè)的熱愛，才能集中精?全??投??作，實現(xiàn)個?價值取得成就。（3）幫助學?提升職業(yè)品質(zhì)給學?的學習?標、學習內(nèi)容甚?選修科?的調(diào)整進?指導：要幫助他們能依據(jù)個?意愿、學歷?平、專業(yè)能?及職業(yè)機會等所有資料對職業(yè)和事業(yè)發(fā)展做出合理的決定；要引導他們樹?終?學習的觀念；教給學?向??單位推銷??，應(yīng)在?談舉?、儀表著裝上注意哪些細節(jié)等。提升學?職業(yè)品質(zhì)的過程是適應(yīng)現(xiàn)代社會對?才的要求，這是學?做職業(yè)?涯準備的關(guān)鍵所在。??單位應(yīng)在積極的??觀念、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能?、團隊合作精神等??向就業(yè)者提出更?的要求。?前，許多學?對提??際交往能?、組織領(lǐng)導能?以及平衡?態(tài)、處理沖突等多??的能?培養(yǎng)有?較強烈的愿望?？傊_展?學?職業(yè)?涯規(guī)劃指導和教育，增強了?學?主體意識，有利于調(diào)動學?學習的積極性，有利于發(fā)展學?個性，提??學?綜合素質(zhì)，提?教育質(zhì)量。職業(yè)?涯規(guī)劃不僅是?學?們事業(yè)成功的導航儀，同時也有助于?等院校樹???的品牌，提???競爭?。?學?職業(yè)?涯規(guī)劃篇13?、?我分析興趣——喜歡?什么;職業(yè)能?——能夠?什么;個?特質(zhì)——適合?什么;職業(yè)價值觀——最看重什么;勝任能?——優(yōu)劣勢是什么。我的優(yōu)勢能?我的弱勢能??我分析?結(jié)：?、職業(yè)分析參考?才素質(zhì)測評報告建議以及通過xx等途徑?法，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進?了較為系統(tǒng)的分析。1、家庭環(huán)境分析如經(jīng)濟狀況、家?期望、家族?化等以及對本?的影響2、學校環(huán)境分析如學校特?、專業(yè)學習、實踐經(jīng)驗等3、社會環(huán)境分析如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對?等4、職業(yè)環(huán)境分析?業(yè)分析(如xx?業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，?業(yè)匹配分析)職業(yè)分析(如xx職業(yè)的?作內(nèi)容、?作要求