蓋洛普測(cè)試 蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)試

蓋洛普測(cè)試蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)試

(1)[蓋洛普測(cè)試]我去蓋洛普做了優(yōu)勢(shì)識(shí)別測(cè)評(píng)發(fā)覺(jué)這比性格測(cè)試高級(jí)得多

才能并不等于優(yōu)勢(shì)，這取決于在你所處的環(huán)境下，它的運(yùn)用方式是否恰當(dāng)。

林子人·2024/09/2214:59

蓋洛普職業(yè)進(jìn)展職業(yè)性格

來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

兩年多以前，我正為畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)連續(xù)讀博還是工作發(fā)愁。學(xué)校的同學(xué)職業(yè)進(jìn)展中心供應(yīng)蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別測(cè)評(píng)服務(wù)，關(guān)心同學(xué)們認(rèn)清自己的性格特質(zhì)與才能，更好地找到就業(yè)方向。優(yōu)勢(shì)識(shí)別器中將每個(gè)人的特質(zhì)分為34個(gè)才能主題（talenttheme），并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果排序。我參與了這個(gè)測(cè)評(píng)，的前5個(gè)才能主題按挨次排列分別是：

思維：思維力量較強(qiáng)的人最大特點(diǎn)是長(zhǎng)于思索。他們勤于自省，敏于探討。

搜集：搜集主題較強(qiáng)的人布滿(mǎn)奇怪???。他們通常喜愛(ài)搜集、整理各種各樣的信息。

學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的人有旺盛的求知欲，渴望不斷提高自我。尤其令他們感動(dòng)的，是求知的過(guò)程而非結(jié)果。

排難：排解故障的行家里手，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

體諒：他們能夠設(shè)身處地地體會(huì)他人的感受。

前三項(xiàng)才能主題都和思索、學(xué)習(xí)有關(guān)，讓我對(duì)自己的“學(xué)霸潛質(zhì)”信念爆棚，但在申請(qǐng)博士失敗后，我有些懊喪地覺(jué)得，還是不要把“性格測(cè)試”那么當(dāng)真的好。

所以在3年后，當(dāng)我聯(lián)系上蓋洛普詢(xún)問(wèn)公司的顧問(wèn)Kelly（趙靜）做一對(duì)一電話詢(xún)問(wèn)時(shí)，我的第一個(gè)問(wèn)題就是：這個(gè)測(cè)試是我在同學(xué)時(shí)代做的，而如今我是一名記者，境遇不同，是否會(huì)導(dǎo)致才能主題排序的變化？

“隔一段時(shí)間去做結(jié)果確定會(huì)有變化，緣由有兩點(diǎn)，一個(gè)是你自己的狀態(tài)、想問(wèn)題的方式還有做事的動(dòng)機(jī)可能有微小的調(diào)整，還有一個(gè)就是測(cè)試環(huán)境。”Kelly解釋道，“這個(gè)變化的幅度不是那么明顯，大多數(shù)人其實(shí)都是前面10項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定，但會(huì)有調(diào)整?！钡獽elly表示，不會(huì)建議詢(xún)問(wèn)對(duì)象反復(fù)接受測(cè)評(píng)，而即使是你有兩份結(jié)果不同的測(cè)評(píng)，哪份測(cè)評(píng)報(bào)告“更像自己”也是由詢(xún)問(wèn)對(duì)象自己打算的，然后詢(xún)問(wèn)顧問(wèn)會(huì)依據(jù)你認(rèn)為更符合自己狀況的那一份去解讀。

在詢(xún)問(wèn)正式開(kāi)頭前，Kelly指出了包括我在內(nèi)許多人對(duì)蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別測(cè)試的一個(gè)誤會(huì)：

“所謂的才能是持續(xù)且穩(wěn)定的思索、感知或行為模式。你的才能被恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在某些情境下，然后關(guān)心你在特定方面持續(xù)地取得樂(lè)觀成果的力量，這個(gè)我們會(huì)認(rèn)為是你的優(yōu)勢(shì)。反過(guò)來(lái)講，弱勢(shì)就是才能、技能或?qū)W問(wèn)的短缺或錯(cuò)誤應(yīng)用，它給你或他人帶來(lái)了問(wèn)題。假如根據(jù)這個(gè)定義來(lái)講，這張報(bào)告中全部34項(xiàng)都是才能，但它們是不是都是優(yōu)勢(shì)？不肯定。是不是都是弱勢(shì)？也不肯定。即使是排在最前面的才能，也既可能是優(yōu)勢(shì)，又有可能是弱勢(shì)。這取決于在所處的環(huán)境下，它的運(yùn)用方式是否恰當(dāng)?！?/p>

“所以你覺(jué)得你排名前五的才能主題是你的優(yōu)勢(shì)嗎？在你的工作中有幫到你嗎？”Kelly問(wèn)我。

是吧。在開(kāi)頭工作后，我?guī)缀跏橇⒓窗l(fā)覺(jué)我從同學(xué)時(shí)代開(kāi)頭養(yǎng)成的思索和收集信息的習(xí)慣在影響我的工作方式：對(duì)我來(lái)說(shuō)，新聞行業(yè)其實(shí)就是每天不停地接受新的學(xué)問(wèn)、新的信息，然后通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和理解再把這些學(xué)問(wèn)和信息產(chǎn)出的過(guò)程?！绑w諒”主題則在采訪過(guò)程中特別重要——我需要快速地取得生疏人的相信或好感，讓他們情愿對(duì)我敘述他們的想法。

明顯是覺(jué)察到我仍舊下意識(shí)地覺(jué)得排在前面的才能主題就是我的優(yōu)勢(shì)，Kelly換了一種問(wèn)法：“我們不確定哪些是弱勢(shì)的狀況下，假如你再重新來(lái)看這34項(xiàng)主題，尤其是前面5項(xiàng)，你會(huì)覺(jué)得前5項(xiàng)已經(jīng)是你的優(yōu)勢(shì)了嗎？”

在被追問(wèn)自己的弱勢(shì)是什么時(shí)，我不知怎的有種被人窺破隱私的窘迫感，不由地更加仔細(xì)地閱讀主題描述，更當(dāng)心地選擇措辭。在讀到“排難”主題的描述時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己其實(shí)沒(méi)法和這段話中的許多內(nèi)容產(chǎn)生共鳴：

“本能地，您可能很少有表達(dá)自己對(duì)某些詳細(xì)話題的觀點(diǎn)時(shí)詞不達(dá)意。或許您能輕松談?wù)撟屇承┤嘶蚰承┦伦兊酶玫姆椒??！行┬畔?huì)迫使您思索自己或許能夠做得更好的詳細(xì)事情。出于天性，您或許意識(shí)到一日之計(jì)在于晨。這是您為何要集中精力于首要任務(wù)的部分緣由。當(dāng)您能自行方案日程，或許您取得的成果質(zhì)量或數(shù)量都會(huì)提高。很有可能，您花費(fèi)大量時(shí)間和精力消退（即解除）自己的局限。當(dāng)您克服一個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，總體來(lái)說(shuō)您可能會(huì)對(duì)自己和生活感到特別樂(lè)觀。”

“我覺(jué)得排難就是指喜愛(ài)成為解決問(wèn)題的那個(gè)人，或者對(duì)許多問(wèn)題有自己的理解，而且能夠去解決問(wèn)題?！?/p>

“你覺(jué)得這個(gè)形容不是特殊符合你？”

“我覺(jué)得排難可能不肯定會(huì)是我很重要的特質(zhì)，就是有些時(shí)候我思索的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，然后在不能100%確定的時(shí)候我不會(huì)輕易發(fā)表看法。”

關(guān)于我對(duì)主題排序的困惑，Kelly指出，排在前列的主題往往有幾個(gè)顯著特點(diǎn)，一個(gè)是你做這件事時(shí)覺(jué)得自然，一個(gè)是做這件事對(duì)你來(lái)說(shuō)不那么難，還有一個(gè)是對(duì)做這件事情有渴望。而每項(xiàng)主題的描述文字許多，且讓人感覺(jué)不是每句話都像自己，是由于蓋洛普將很多相近的特質(zhì)濃縮融合進(jìn)了一個(gè)主題。因此，正確的解讀方式，應(yīng)當(dāng)是劃出那些像自己的句子，忽視那些不像自己的句子。

Kelly告知我，排難主題的英文解釋是“Restorative”，該主題比較突出的人并不肯定體現(xiàn)在他解決問(wèn)題的快慢，而是不會(huì)過(guò)多去想怎樣運(yùn)用人際關(guān)系、而是自己主動(dòng)去找到解決方案?！芭烹y主題排很高的狀況下，你每天都讓自己處于比較忙的狀態(tài)下，不斷地去做事?？赡鼙澈蟮膭?dòng)力是我需要把這些節(jié)點(diǎn)解開(kāi)，我每天都有這么一些事情要解決。”

這么一解釋?zhuān)矣X(jué)得這的確是我的風(fēng)格——在能自己完成的狀況下絕不情愿麻煩別人、每天都要制定ToDoList，這不正是“Restorative”的特征么。

那么，在了解了自己的優(yōu)勢(shì)是什么之后，問(wèn)題來(lái)了：這除了是一個(gè)“性格測(cè)試”，對(duì)職業(yè)進(jìn)展還有什么意義？我在工作中該如何做到更好？

接下來(lái)的對(duì)話圍圍著上述話題綻開(kāi)。我告知Kelly，雖然我有劇烈的“Restorative”特質(zhì)，但總是會(huì)面臨達(dá)成目標(biāo)的種種困難：采訪、整理素材、收集資料的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在沒(méi)有完備的大綱之前完全無(wú)法動(dòng)筆，這導(dǎo)致了我的寫(xiě)作速度很慢。說(shuō)著說(shuō)著，我又重復(fù)了已經(jīng)告知自己很多遍的觀點(diǎn)——要想做得更好，我需要更好的時(shí)間管理方法。

但我并不認(rèn)為別的記者比我做得更好的緣由是他們寫(xiě)作速度比我快。在我看來(lái)，稿子的質(zhì)量——縝密的規(guī)律、全面的思索、獨(dú)特的視角——才是評(píng)判記者工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。而我要做到這些，沒(méi)法離開(kāi)冗長(zhǎng)學(xué)習(xí)、收集和思索過(guò)程，也就是說(shuō)，我的工作風(fēng)格，就是我的那些顯著的才能主題，而它們也正是我心目中的衡量標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

一場(chǎng)詢(xún)問(wèn)下來(lái)，我發(fā)覺(jué)我并沒(méi)有真的在“如何改進(jìn)我的工作”這個(gè)問(wèn)題上像我設(shè)想的那般獲得詳細(xì)行動(dòng)層面的建議，Kelly做的，反而是關(guān)心我認(rèn)清在工作中我真正在意的是什么：

“優(yōu)勢(shì)為了關(guān)心達(dá)成你想要的結(jié)果。假如說(shuō)作為一個(gè)記者，你想要的結(jié)果是高產(chǎn)，那你確定要去修正你的主題，也就是說(shuō)你有意識(shí)地要去克服在收集數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁闯潭鹊膯?wèn)題。那假如說(shuō)你真的看重的是，我就是要寫(xiě)出來(lái)的文章篇篇都是好的，我不想寫(xiě)一篇自己覺(jué)得不滿(mǎn)足的，假如這個(gè)對(duì)你最重要，你就可以把高產(chǎn)這件事放到旁邊。那么你需要自己明確什么對(duì)你比較重要，對(duì)別人的推斷和評(píng)估你也可以有更好的衡量?！?/p>

這就是她所說(shuō)的，排在前列的才能主題既有可能是優(yōu)勢(shì)，也有可能是弱勢(shì)的真正含義。

“我們今日沒(méi)有聊到詳細(xì)的行動(dòng)方案，是由于我覺(jué)得你其實(shí)自己心里已經(jīng)有一套方法了，在技術(shù)的角度來(lái)說(shuō)你不缺指導(dǎo)。我認(rèn)為很大程度上是你自己要去擺正位置，或者去想清晰你的時(shí)間安排要怎樣去做。”在談話最終，Kelly建議我去問(wèn)問(wèn)我的同事，看看其他做得好的記者是怎么工作的。

于是在辦公室里遇到科技報(bào)道的記者王付嬌時(shí)，我趁著和她一起去買(mǎi)咖啡的時(shí)間問(wèn)了她這個(gè)問(wèn)題。我們的工作方式有相像的地方，她也會(huì)收集大量素材，但她不會(huì)預(yù)備詳盡的采訪提綱，也不會(huì)在寫(xiě)作前預(yù)備大綱。

在寫(xiě)作前不列大綱！我不覺(jué)暗暗咋舌。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就似乎出海航行的船只沒(méi)有地圖和指南針一樣。

所以我放棄了向他人尋求閱歷的想法，也不再認(rèn)為“寫(xiě)作速度慢”是件壞事，我當(dāng)然可以做到更有效率，但這不意味著我要犧牲我的收集、整理、學(xué)習(xí)和思索時(shí)間，而是削減不必要的時(shí)間鋪張，比如坐在電腦前發(fā)呆拖延、刷伴侶圈。

而在寫(xiě)這篇文章前，我仍舊老狡猾實(shí)地列了提綱。

(2)[蓋洛普測(cè)試]蓋洛普優(yōu)勢(shì)分析

在成都，JP的HR發(fā)了這本書(shū)，本人回家后第一件事就是刮開(kāi)書(shū)上的涂層獵取登錄碼做了分析測(cè)試，得到上面的蓋洛普優(yōu)勢(shì)分析關(guān)鍵詞。一個(gè)字：準(zhǔn)！

審慎：我對(duì)做某件事會(huì)進(jìn)行一個(gè)端詳，反復(fù)推敲可行性，的確很像，換句話說(shuō)，我這