部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勸說(shuō) 教育教學(xué)課件

勸說(shuō)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。2.多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。3.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和說(shuō)話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f(shuō)，怎樣勸說(shuō)才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸說(shuō)，會(huì)很好地解決問(wèn)題；不正確的勸說(shuō)，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。勸說(shuō)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們先來(lái)看一個(gè)勸說(shuō)的小故事。有一位同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了，對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)。你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你就會(huì)摔傷的。你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸告呢？為什么？我覺(jué)得他可能會(huì)接受第一個(gè)和第三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的勸告，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)氣都比較平和。是的，第二個(gè)高年級(jí)同學(xué)雖然說(shuō)得也對(duì)，但是會(huì)讓那個(gè)同學(xué)覺(jué)得自己是在接受批評(píng)，所以他可能會(huì)不太愿意接受。1.勸告別人時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻。2.要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。3.在勸告別人時(shí)要曉之以理、動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸告還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方法。1.確定話題，搜集材料?！皠窀妗庇小耙?guī)勸”的意思，所以一般來(lái)說(shuō)都是要針對(duì)別人的不良習(xí)慣進(jìn)行勸告，確定好話題后可以圍繞話題搜集一些材料，使自己的勸告更有說(shuō)服力。2.組內(nèi)交流，準(zhǔn)備勸告?？梢愿鶕?jù)確定的話題，在組內(nèi)討論怎樣勸告更有效，通過(guò)交流比較，懂得在勸告別人時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，讓?duì)方心悅誠(chéng)服，另外，也需要注意勸告的對(duì)象、場(chǎng)合、方式及方法。3.模擬勸告，評(píng)價(jià)體會(huì)。在進(jìn)行勸告練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行角色互換，將勸告者和被勸告者的角色互換，感受不同的勸告語(yǔ)氣、方式等所產(chǎn)生的不同效果，組員也可以對(duì)他人的勸告進(jìn)行評(píng)價(jià)或交流自己的感受，為向生活實(shí)際延伸做好準(zhǔn)備。如果遇到下面這些情況，你會(huì)怎樣勸告他們？有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。同學(xué)，請(qǐng)不要橫穿馬路，路上來(lái)往的車(chē)輛這么多，你這樣做很危險(xiǎn)。如果發(fā)生意外，不僅讓自己受到傷害，而且自己的家人也會(huì)傷心，所以為了自己，也為了愛(ài)自己的人，請(qǐng)遵守交通規(guī)則。表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

表哥，你玩游戲的時(shí)間太長(zhǎng)了，這樣不僅會(huì)損害你的視力，還會(huì)影響你的身體健康。娛樂(lè)的方式很多，我們可以一起到戶外放風(fēng)箏或踢足球??！感謝觀看口語(yǔ)交際：勸說(shuō)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交流溝通的能力。2．鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能動(dòng)之以情曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。

同學(xué)們，在老師的心目中，你們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，并且還善解人意。所以，今天老師是帶著問(wèn)題來(lái)請(qǐng)你們幫忙的，你們?cè)敢馍斐鰺崆榈碾p手幫助我嗎？你認(rèn)為這位同學(xué)這樣做對(duì)嗎？你打算怎樣勸說(shuō)他呢？生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人。生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！生3：小同學(xué)，別這么玩，扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。讀讀這三位同學(xué)勸說(shuō)的話，你認(rèn)為誰(shuí)的勸說(shuō)最得體、最有效果。交流討論三位同學(xué)的勸說(shuō)角度不同，但是目的都是一樣的，都在勸說(shuō)那位小同學(xué)不應(yīng)該這樣做。第三位同學(xué)的勸說(shuō)用關(guān)心的口吻說(shuō)的，容易讓人接受。交際指導(dǎo)1.注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，說(shuō)話要委婉了，不要用指責(zé)的口吻。2.多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。3.態(tài)度要誠(chéng)懇，以情動(dòng)人，以理服人。有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。和同桌選擇一個(gè)喜歡的情景，演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說(shuō)。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過(guò)模擬勸說(shuō)情景