部編版八年級語文上冊 昆蟲記 公開課教學(xué)課件

八年級語文上冊名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀

作品名稱：《昆蟲記》作者：法布爾主要內(nèi)容

《昆蟲記》是法布爾歷時30余年寫就的十卷本科普巨著。它融合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。這本書于20世紀20年代被引入中國，深受讀者歡迎，讓讀者們領(lǐng)略到了昆蟲們的日常生活習(xí)性及特征等。整體感知作品形象《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家——蜣螂、不會迷失的精靈——蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家——蟬、頑強的乞丐——螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。藝術(shù)特色

《昆蟲記》是一部嚴謹?shù)目茖W(xué)著作，它沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是準確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少”。作者法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。啟示與感受

《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，還是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有重要的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。整體感知精讀細研1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做好準備。2.在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識加強理解，深化認識；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。讀書指導(dǎo)3.體會科普作品蘊含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴大我們的知識領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味?？破兆髌罚蓟蚨嗷蛏俚剡\用了文學(xué)的手段來介紹科學(xué)知識，一般都是結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。精讀細研拓展探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.總結(jié)觀察的經(jīng)驗：法布爾仔細地觀察每一種蜂，有時親自飼養(yǎng)，有時坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個小時，還因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。這體現(xiàn)了法布爾持之以恒的探索精神和科學(xué)求實的工作態(tài)度。2.設(shè)計觀察實驗。示例：觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實驗報告步驟：(1)設(shè)計一個觀察蚯蚓的實驗，準備10條蚯蚓、一個有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。拓展探究(3)反復(fù)實驗，以減少實驗結(jié)果的失誤。(4)實驗三次后，實驗結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。(5)撰寫實驗報告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如果去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。拓展探究專題二：跟法布爾學(xué)探究1.總結(jié)科學(xué)探究的經(jīng)驗：科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為時，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對昆蟲施加任何影響，因此，法布爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法。2.設(shè)計探究實驗。提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物?拓展探究提出假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。設(shè)計實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為。重復(fù)進行幾次實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。實驗結(jié)論：螞蟻愛吃甜的食物。拓展探究專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.示例：紅螞蟻會偷其他家族的孩子來侍候自己的家族。它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運到自己窩里；不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家中積極干活的傭人。賞析：運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紅螞蟻的霸道、蠻橫、聰明。拓展探究2.示例：狗生性靈活，反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、蟲蟻出現(xiàn)時，狗便展示其自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的“獵物”。在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只獵物能夠脫離它們的“五指山”。狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每天的食量大約是人類的三分之一，最愛吃魚、肉或是其他的骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果……狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的，是人類的智力的四分之一。通過人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動作：能在低空中極其準確地接住從較高空中掉下來的微細物品；后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友一般……下列說法有誤的一項是（）A.詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨特的意象上，通過意象營造出生動感人的意境。B.楊絳先生于今年5月25日辭世。她在敘事散文《老王》中記敘了與老王的交往經(jīng)歷，表達了她對老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了—個知識分子可貴的自省精神。C.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。D.法國博物學(xué)家布封的《昆蟲記》，既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學(xué)經(jīng)典。課文《馬》即選自其中。課堂測驗D1.閱讀課本上的精彩選篇或自選一篇《昆蟲記》中的文章，寫一篇專題探究。2.進行課外閱讀積累，自主閱讀推薦：《白洋淀紀事》《湘行散記》。課下作業(yè)

科普作品的閱讀名著導(dǎo)讀《昆蟲記》

題目解讀

《昆蟲記》也叫作《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》《昆蟲世界》《昆蟲的故事》，英文名稱是《TheRecordsaboutInsects》。該書不僅真實地記錄了昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會和人生，被譽為“昆蟲的史詩”。

【法布爾】(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、動物行為學(xué)家、文學(xué)家，被世人尊稱為“昆蟲界的荷馬”。在童年時代他就被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈等可愛的昆蟲所吸引，在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來，在經(jīng)過年復(fù)一年地對昆蟲的研究，他著成了《昆蟲記》。作者簡介該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性的昆蟲學(xué)巨著，也是一部富含知識、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。作者將專業(yè)知識與人生感悟熔于一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲的日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對生活世事特有的眼光，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。主題思想《昆蟲記》一書描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。其中共詳細介紹了三十二種昆蟲的特點。在書中，法布爾依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性觀照蟲性，用通俗易懂、生動有趣的散文式筆調(diào)，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、主要內(nèi)容生物習(xí)性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者細致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。本書的問世被看作動物心理學(xué)的誕生。《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，魯迅先生把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。藝術(shù)特色

一是行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”。二是以人性觀照蟲性，又用蟲性反觀社會人生。片段賞析

但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。

閱讀《螳螂》片段，結(jié)合《昆蟲記》的藝術(shù)特色寫一段50字以上的賞析。賞析示例：

在這個片段中，作者著重于對螳螂的動作描寫，生動形象地為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現(xiàn)了螳螂的英勇兇猛，表達了作者對螳螂的贊美和對生命的熱愛，還巧妙地借用昆蟲折射了人類社會中“弱肉強食”的特性。拓展探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗，設(shè)計一個觀察實驗，并進行實踐，做好觀察筆記。1.總結(jié)觀察的經(jīng)驗：法布爾仔細地觀察每一種蜂，有時親自飼養(yǎng)，有時坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個小時，還因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。這體現(xiàn)了法布爾持之以恒的探索精神和科學(xué)求實的工作態(tài)度。2.設(shè)計觀察實驗。示例：觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實驗報告步驟：(1)設(shè)計一個觀察蚯蚓的實驗，準備10條蚯蚓、一個有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。(3)反復(fù)實驗，以減少實驗結(jié)果的失誤。(4)實驗三次后，實驗結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。(5)撰寫實驗報告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如果去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。專題二：跟法布爾學(xué)探究1.研讀法布爾著力探究的若干個具體實例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗，選擇你感興趣的一個科學(xué)問題，設(shè)計方案，進行探究實驗。1.總結(jié)科學(xué)探究的經(jīng)驗：科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為時，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對昆蟲施加任何影響，因此，法布爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法。2.設(shè)計探究實驗。提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物?提出假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。設(shè)計實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為。重復(fù)進行幾次實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。實驗結(jié)論：螞蟻愛吃甜的食物。專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.從寫作的角度精讀《昆蟲記》，摘抄若干精彩片段，進行鑒賞、點評。2.觀察你喜歡的小動物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進行仿寫。1.示例：紅螞蟻會偷其他家族的孩子來侍候自己的家族。它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運到自己窩里；不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家中積極干活的傭人。賞析：運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紅螞蟻的霸道、蠻橫、聰明。2.示例：狗生性靈活，反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、蟲蟻出現(xiàn)時，狗便展示其自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的“獵物”。在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只獵物能夠脫離它們的“五指山”。狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每天的食量大約是人類的三分之一，最愛吃魚、肉或是其他的骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果……狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的，是人類的智力的四分之一。通過人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動作：能在低空中極其準確地接住從較高空中掉下來的微細物品；后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友一般……《昆蟲記》被譽為“__________”。在這本書中，________在地下“潛伏”四年；________在編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能；________善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。中考真題1.（20