教師資格之中學美術學科知識與教學能力押題模擬A卷帶答案

教師資格之中學美術學科知識與教學能力押題模擬A卷帶答案

單選題（共50題）1、美術學習活動大致可分為()和()兩類。A.技能欣賞B.技能鑒賞C.創(chuàng)作欣賞D.創(chuàng)作鑒賞【答案】C2、美術學科區(qū)別于其他學科的特點不包含（）。A.形象性和情感性B.文化性C.技藝性和多樣性D.藝術性【答案】D3、要求從觀看者自身的經(jīng)驗出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術作品。這屬于美術鑒賞方法中的（）A.形式鑒賞B.社會學式鑒賞C.感悟式鑒賞D.比較式鑒賞【答案】C4、運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進行評價，這種教學評價是（）。A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價【答案】D5、在中國古代繪畫史上，()提出了“詩畫一律”概念，使文人畫趨向成熟。A.文同B.唐寅C.蘇軾D.文征明【答案】C6、以下哪一件是古羅馬的雕像作品?（）A.阿波羅像B.奧古斯都像C.納夫爾蒂像D.拉奧孔群像【答案】B7、“色域繪畫”屬于哪種藝術流派的表現(xiàn)形式（）A.極少主義B.概念藝術C.波普藝術D.超寫實主義【答案】A8、美術教學須遵循的基本理念是（）。A.面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣B.以教師為中心引導學生進行創(chuàng)作C.注重講授和示范，少用多媒體教學D.注意特長生培養(yǎng)，優(yōu)中選優(yōu)【答案】A9、依據(jù)《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂》中的“基本理念”，“倡導探究式美術學習”的前置條件是()。A.合理進行美術分組B.進行美術“雙基”教學C.創(chuàng)設問題情境D.提供教學資源【答案】C10、硝酸苯汞作為眼用制劑中的A.滲透壓調(diào)節(jié)劑B.增溶劑C.抑菌劑D.助懸劑E.黏度調(diào)節(jié)劑【答案】C11、宋代楊萬里的詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”所體現(xiàn)的色彩關系是（）A.同類色B.調(diào)和色C.對比色D.互補色【答案】A12、下列年畫題材中，蘊含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門神秦瓊》【答案】A13、下列選項中，屬于《普通高中美術課程標準（實驗）》“鑒賞”基礎內(nèi)容的是（）。A.美術文化及表現(xiàn)方法B.美術語言及鑒賞方法C.美術教育及研究方法D.美術收藏及分類方法【答案】B14、鄭板橋說：“橫豎涂抹千千幅，墨點不多淚點多”，其所評價的畫家是（）。A.梁楷B.朱耷C.徐青藤D.他自己【答案】B15、按照設計的目的不同，可將設計分為視覺傳達設計、產(chǎn)品設計和（）。A.服裝設計B.園林設計C.環(huán)境設計D.室內(nèi)設計【答案】C16、庫爾貝是19世紀法國（）繪畫的代表人物。A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.新古典主義D.印象主義【答案】B17、繪畫藝術作品形式的構成因素是藝術語言、形式結構、藝術形象及（）。A.物質媒介B.表現(xiàn)形式C.空間透視D.色彩關系【答案】A18、下列選項中，關于畫家梵·高的錯誤說法是（）。A.國籍為荷蘭B.代表作為《向日葵》系列C.后印象主義畫家代表人物D.其代表作品具有古典畫風【答案】D19、中國現(xiàn)代著名畫家趙延年創(chuàng)作的版畫作品是（）。A.《人橋》B.《起來，饑寒交迫的奴隸》C.《血衣》D.《賣血后》【答案】B20、似橘瓣狀，橫切面可見淡黃色或黃綠色皺縮折疊的子葉的藥材是A.金櫻子B.女貞子C.小茴香D.牽牛子E.酸棗仁【答案】D21、在新課程標準中教學過程指的是（）。A.學生自主設計、創(chuàng)造的過程B.教師創(chuàng)設教學情境的過程C.師生交往、共同發(fā)展的互動過程D.教師將自己擁有的知識傳授給學生的過程【答案】C22、關于《墻壁小裝飾》一課中，教學難點表述較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.學生能夠獨立完成墻壁小裝飾的制作B.學生能夠熟悉墻壁小裝飾的特點并能用語言表述C.學生能夠對墻壁小裝飾產(chǎn)生濃厚的興趣D.學生能夠用刺繡的方法制作墻壁小裝飾【答案】A23、按評價功能的不同，可將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，那么，在學期末或學年末進行的各科考試、考核屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.以上都不屬于【答案】C24、后母戊鼎是已知最大的商代后期青銅器，它屬于青銅器中的（）。A.樂器B.禮器C.兵器D.飲器【答案】B25、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）A.后印象派之父B.現(xiàn)代繪畫之父C.印象派之父D.當代繪畫之父【答案】B26、阿爾塔米拉洞穴繪畫所在的國家是（）。A.法國B.西班牙C.英國D.智利【答案】B27、《垂死的母獅》是（）時期的浮雕作品。A.古代非洲B.古希臘C.古代兩河流域D.古羅馬【答案】C28、文藝復興運動的發(fā)源地及中心是（）。A.法國B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬【答案】C29、傅抱石和關山月合作，為人民大會堂創(chuàng)作的巨幅山水畫是（）。A.《山陰道上》B.《江山如此多嬌》C.《開國大典》D.《萬山紅遍》【答案】B30、新課程中學習方式和學習方法的關系是（）A.被動與主動的關系B.次要與主要的關系C.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術的關系D.理論與實踐的關系【答案】C31、西斯廷禮拜堂天頂畫《創(chuàng)世紀》的作者是（）。A.提香B.拉斐爾C.米開朗基羅D.喬爾喬內(nèi)【答案】C32、如果要準確完成教學目標，就要突出教學的（）。A.操作與實效B.方法與手段C.重點與難點D.過程與環(huán)節(jié)【答案】C33、美術老師孫老師經(jīng)常對學生說：“知識改變命運，畫得好才是硬道理?！彼约撼鲥X設立了“藝術基金”。用于獎勵每學期期末考試成績前三名的學生。孫老師的做法（）。A.正確，物質獎勵具有良好的激勵功能B.不正確.考試成績不能衡量學生的素質C.正確，考試成績是評價學生的重要依據(jù)D.不正確.考試成績不是評價學生的唯一指標【答案】D34、美術課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A35、在教學活動中，創(chuàng)設教學情境，使學生通過體驗事物的真善美，陶冶性情、培養(yǎng)審美能力，這是以()為主的教學方法。A.實踐為主B.直接感知C.鑒賞活動D.引導探究【答案】C36、在達維特的《馬拉之死》欣賞教學(1課時)中，不合適的教學活動是（）。A.分析作晶的背景與藝術價值B.重點講述人物的逸聞故事C.介紹新古典主義的繪畫風格D.師生模擬作品所表現(xiàn)的情景【答案】B37、華托、布歇、弗拉戈納爾是法國（）的著名代表畫家。A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.洛可可藝術D.巴洛克藝術【答案】C38、畢加索的作品（）被譽為立體主義的開山之作。A.《夢》B.《亞威農(nóng)少女》C.《哭泣的女人》D.《朵拉瑪爾像》【答案】B39、中國現(xiàn)存最高最古老的木結構塔式建筑是（）。A.杭州雷峰塔B.應縣木塔C.西安大雁塔D.蘇州虎丘塔【答案】B40、電子檔案袋是一種面向學習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容是（）。A.學生學習活動、學習行為的記錄B.學生的期末考試成績C.學生上課提問情況D.學生上機次數(shù)【答案】A41、石濤、（）、髡殘、弘仁4位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷【答案】D42、美術教學法研究的對象主要是（）。A.美術知識與技能B.美術教學方法與規(guī)律C.美術創(chuàng)作和實踐D.美術史和美術理論【答案】B43、《傳統(tǒng)藝術的色彩搭配》一課的教學難點是（）。A.掌握傳統(tǒng)藝術的色彩搭配規(guī)律B.運用傳統(tǒng)藝術的色彩搭配規(guī)律進行設計C.熟悉傳統(tǒng)藝術色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合【答案】B44、被譽為“現(xiàn)代風景畫之父”的是（）。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹【答案】B45、1859年，（）在其巨著《政治經(jīng)濟學批判》中明確提出了“藝術生產(chǎn)”的概念。A.馬克思B.席勒C.泰勒D.弗雷澤【答案】A46、依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，7-9年級指的是（）。A.第1學段B.第2學段C.第3學段D.第4學段【答案】D47、呂德的雕塑作品《馬賽曲》表現(xiàn)了歷史上的()。A.法國大革命B.法國七月革命C.法國巴黎公社革命D.俄法戰(zhàn)爭【答案】A48、（）開啟了元明清寫意人物畫的先河。A.梁楷B.武宗元C.李公麟D.李嵩【答案】A49、法國畫家達維特的藝術風格屬于A.現(xiàn)實主義B.浪漫主義C.表現(xiàn)主義D.新古典主義【答案】D50、陳老師上高二《校園記事》攝像課時，讓學生用攝像機根據(jù)主題搜集材料，該課的教學重點應該是()。A.劇本編寫B(tài).拍攝技術C.配音配字幕D.后期處理【答案】A大題（共10題）一、在《我做的“鐘表”》一課的結課環(huán)節(jié)，教師設計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》評價方面的內(nèi)容談談此課程的優(yōu)點、缺點，并提出相關的建議。【答案】第一：依據(jù)美術新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。二、王老師在《如實再現(xiàn)客觀世界——走進具象藝術》這節(jié)課課前要求學生以個人或小組合作的方式收集木棉花，并帶到美術課堂上備用。在上課后，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程，然后指導學生分成四個小組，分別對木棉花進行觀察、寫生。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較。在這一過程中，每小組學生都很認真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花瓣重疊方向存在明顯不同，有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則是逆時針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學生的一時轟動。當學生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題。”同時在黑板上寫出已準備的六個問題，供其他幾組去選擇和研究。并指導各小組選出正、副小組長，負責自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調(diào)查、收集、紀錄。在下一節(jié)美術課中進行討論、匯報和發(fā)言。此時此刻，全班學生的學習興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。問題：請根據(jù)新課標的要求結合王老師的教學行為說一說你對美術課的理解?！敬鸢浮?1)王老師的這節(jié)課體現(xiàn)了教學者的教學思想，教學思想決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。王老師的這堂課突破了以往一般意義上的美術教學課，使學生被引領到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程中。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學思想：教學不以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運用綜合知識進行創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。它是我國當前素質教育、課程改革、美術課程標準的精神所在，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐。因而，對當前的中小學美術教學更具有現(xiàn)實的操作意義。值得借鑒。(2)教學中要有靈活的教學方法，教育思想決定著教學方法，而教學方法只有適應先進的教學思想的要求，才能體現(xiàn)科學性。(3)改善學生的學習方式，學生學習方式的轉變，是在教師教學思想的引領下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。把學習過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。三、楊老師在初一年級的第一堂美術課上，在黑板上畫了一個“懶洋洋”，學生們都很驚嘆。老師邊畫邊說："我姓楊，不是動畫里的懶洋洋，雖然我也想去過那種懶洋洋的、無憂無慮的生活”。學生們笑了......楊老師繼續(xù)說：“我喜歡美術，喜歡畫畫”，由此開始了一節(jié)課的教學。問題：請分析楊老師與初一新生初次見面方式的優(yōu)點，并說明理由。【答案】案例中楊老師與初一新生初次見面的優(yōu)點很多。美術教學是指以美術課程內(nèi)容為中介的教師“教”和學生“學”相結合或相統(tǒng)一的活動。優(yōu)秀美術教師應具備：必須具有豐富的美術專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧;必須具有良好的道德品質和人格魅力;必須具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發(fā)展;必須具有廣博的文化知識和其他藝術學科基礎知識;必須具有先進的教學理念;必須具有創(chuàng)新和探索精神;必須積極參與教研、教改，美術研究與理論寫作;必須熱愛學習善于學習，樹立終身學習的思想。案例中的楊老師在黑板上畫了一直懶洋洋，同學都很驚嘆，顯示了楊老師的扎實的專業(yè)技巧的同時，也展示了她的人格魅力。案例中的楊老師說：我喜歡美術，喜歡畫畫，示了她熱愛學習、善于學習。同時也能帶動學生對美術的熱愛之情。四、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結束后,朱老師在學校的展覽館做了匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映出了同學們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學科的教師參觀,并讓他們與同學們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進行了評分，同時給每件作品附上了評語，鑒于美術課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題：你認為該課程運用了哪些評價方式試結合案例進行分析?！敬鸢浮?1)成長記錄評定法。在案例中同學先提交一份草稿和說明，最后把所有草稿說明及成品都收集起來，這種評價方法是成長記錄評定法．(2)定量評價。朱老師按照百分制對學生作品進行評分，體現(xiàn)了定量評價的方法。(3)多主體評價。邀請教師和學生一起投票選最受歡迎的作品，體現(xiàn)了多主體評價的方式。(4)表現(xiàn)性評價。在展覽時將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映創(chuàng)作的全過程，并且因為課代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給了高分，這些都說明朱老師注重表現(xiàn)性評價，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。五、案例．某學校為了給學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，學校給每個班級安裝了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術老師認為，由此不再用黑板，黑板被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評價【答案】運用影像設備與技術、計算機設備與技術以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學，會使教學直觀、信息量加大，對于學生的成長，學生藝術能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學手段。在課堂教學中應用廣泛而有實效?，F(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學資源相結合，如多媒體PPT的展示。好的板書有助于學生了解教學內(nèi)容。把握教學重點。板書有演示法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術，是教師教學中不可缺失的一部分。六、案例:王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來的形狀，運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問題:(1)這節(jié)課主要問題是什么？(5分)請?zhí)岢龈倪M建議。(10分)(2)本課的教學重點應該是什么?(5分)【答案】(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環(huán)節(jié)也缺失;③學生們的作業(yè)效果不理想，教學目標沒有達成。建議：①在講解撕拼知識之前，最好設置相應的問題，并提醒學生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;②設置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進建議。(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術作品。七、案例：以下是針對《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學目標：教學目標一：(1)初步認識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。(2)通過課件了解牽?；ǖ南嚓P知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學會描繪觀察到的事物。(3)對牽牛花的生長過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。教學目標二：(1)初步了解牽?；ǖ纳L規(guī)律，并運用自己喜歡的繪畫形式表達自己的感受。(2)在觀察、觸摸中進行感官體驗，認識、感悟牽牛花的生命形態(tài)之美。(3)對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能大膽表達出自己的感受。問題：請用新課標理念分析兩者的異同。【答案】不同點：兩套教學目標各自的側重點不同，第一套教學目標強調(diào)了對學生觀察能力的培養(yǎng)，引導學生對客觀物象的表現(xiàn)，第二套教學目標側重于學生對植物生長的感官體驗的培養(yǎng)，引導學生進行主觀感受的表現(xiàn)。相同點：(1)兩套教學目標的擬定都體現(xiàn)了新課標要求的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維特征，具有可測性；(2)兩套教學目標都強調(diào)了學生的主體性，同時又注重了學科間的綜合性。八、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學。這位同學說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠?，造成水土流失，沙漠化越來越嚴重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進的建議，放入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。依據(jù)美術新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述?！敬鸢浮?1)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該注重美術學習表現(xiàn)的評價，不僅依據(jù)美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，而且通過考查學生在美術學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學生在作品中滲透的情感和價值觀，給這位同學的作業(yè)打了優(yōu)，說明其能夠注重美術學習表現(xiàn)的評價，突出了評價的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務