《 諫太宗十思疏 》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知作者直言進(jìn)諫的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2.分析作者高超的勸諫技巧及說理藝術(shù)。3.傾聽理性聲音，把握作者解決現(xiàn)實(shí)問題的理性思維方式。教學(xué)環(huán)節(jié)課前：讓學(xué)生自由讀全文，正式上課，先導(dǎo)入。師：課前，同學(xué)們都已疏通了文言字詞句，對文章內(nèi)容已有全面的了解。魏征是一代名臣，無論是他的精神品格，還是他的治國才能，都值得我們敬仰。學(xué)習(xí)任務(wù)：情境導(dǎo)入“五一”臨近，為方便廣大游客，魏征故里計(jì)劃開發(fā)“云旅游”。當(dāng)?shù)匚穆貌块T向廣大網(wǎng)友征集《諫太宗十思疏》的朗讀音頻和解說文稿。（ppt呈現(xiàn)：一張魏征故里圖，一張全文書法作品）活動一：我來選過渡：現(xiàn)在已經(jīng)征集到了兩段不同風(fēng)格的朗讀音頻。同學(xué)們，一起來聽聽下面兩段朗讀音頻，你認(rèn)為哪個(gè)音頻更好？說明理由。如果有需要完善之處，提出你的建議。君人者，誠能見可欲則思知足以自戒將有作則思知止以安人念高危則思謙沖而自牧懼滿溢則思江海下百川樂盤游則思三驅(qū)以為度憂懈怠則思慎始而敬終慮壅蔽則思虛心以納下想讒邪則思正身以黜惡恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑1.（1）緩慢：畢竟是說給皇帝聽，語氣上應(yīng)該柔和一點(diǎn)，但柔和不是怕死，而是根據(jù)自己的身份，這是為臣之道，作臣子的，應(yīng)該循循善誘，目的是讓皇帝聽得進(jìn)去。①體現(xiàn)了語重心長，真誠懇切之心。②說明他思慮周全。③有停頓，留有緩沖思考的余地。師：同學(xué)們，有不同的看法嗎？（如果有，就講一下讀急促的好處；如果沒有，就跳過不講）（2）急促而篤定：這是魏征的身份決定的，他是一名諍臣，敢于直諫，之所以要急促，是因?yàn)檫@件事非常重要，皇帝再不去改正，后果不堪設(shè)想。他一心為大唐的未來著想，早已將自己的生死置之度外?？偨Y(jié)：其實(shí)，無論采用哪種語氣來讀，都是一種理解的聲音表達(dá)。但有一點(diǎn)我們可以肯定，那就是魏征作為大唐的一名臣子，他深知自己為臣的責(zé)任任與擔(dān)當(dāng)，為國長治久安考慮，敢犯龍顏，哪怕被殺也不惜。師：同學(xué)們，看來兩種讀法均各有千秋。每個(gè)人都有自己的見解，這非常好。你課后也可以根據(jù)自己的理解去錄制一段朗讀發(fā)到云旅游網(wǎng)站。今天，我們?nèi)嘞葋礓浿埔欢?，讀出魏征的一片赤誠之心?；顒佣何襾韺戇^渡：剛才我們錄了一段朗讀音頻，接下來，我們?yōu)椤霸坡糜巍睂懸黄庹f文稿。因?yàn)槲恼螺^長，我們在課堂上很難完成整篇文章的解說文稿。所以需要分工，每個(gè)組只寫其中一段，然后將三段綜合起來，我們就能完成解說文稿的寫作。大家好，我是解說員______?！吨G太宗十思疏》是魏徵于貞觀十一年（637）寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。諫疏的第一段……諫疏的第二段……諫疏的第三段……（從勸諫思路、方法、效果等角度進(jìn)行解說）諷諫帝王，是極其危險(xiǎn)的事。太宗此時(shí)“喜聞順旨之說”“不悅逆耳之言”，但看完魏征的奏疏之后，親筆書寫了一篇長達(dá)788字的《答魏征手詔》作為回應(yīng)，言明“公之所諫，朕聞過矣。當(dāng)置之幾案”，由此可見魏征在勸諫上的智慧。即使是現(xiàn)代，文中的很多觀點(diǎn)，也仍有值得借鑒的意義。大家好，我是解說員，我為大家解說的是諫疏的第段。這段第一段：說理分析（6分鐘）1.學(xué)生分享，分享完之后，將學(xué)生的成果貼在黑板上。2.重點(diǎn)分析比喻論證過渡問：剛才同學(xué)們的分享非常精彩，通過同學(xué)們的分享，我們大致明白，第一段主要運(yùn)用了比喻論證。（1）本體、喻體分別是什么？本體：國喻體：木、流（2）設(shè)喻之巧——正面設(shè)喻臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。①木和根的關(guān)系、源和流的關(guān)系設(shè)喻。這是生活中常見的兩個(gè)現(xiàn)象。這現(xiàn)象暗含一定的道理與哲理，簡單容易讓人接受。②切合目的——引出德義的重要性。正貼合讀者——唐太宗。因?yàn)樘铺谙Ｍ麌议L治久安。用木和水來比喻國家，國家能像蒼天古木一樣生長，帝位福祚能像水流一樣源源不斷，這是一個(gè)國家希望看到的，所以這個(gè)比喻特別貼合聽者的內(nèi)心。比喻，是本體和喻體的相似關(guān)系，針對同本體，可以有很多喻體可以對應(yīng)。講清楚本體、喻體及比喻論證的運(yùn)用。（3）用喻之巧——反面析喻①作者設(shè)的比喻并不是一次就用完，而是進(jìn)一步用這個(gè)本體和喻體進(jìn)行了反面分析。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！②通過改變條件，加了“不”，得出結(jié)果的荒謬性，得出結(jié)論的正確性。（3）總喻之巧——遞進(jìn)析喻：①針對對象固定，前面只是一般性的道理，這里則直接針對皇帝來講，這是出喻的巧妙。直接指出德義對皇帝的重要性。（人君）不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。②對皇帝言明，不積德義，造成的危害，就如同伐根和塞源。伐根想求木茂，塞源想水流長遠(yuǎn)，這是極其荒謬絕倫的事。同理，不積德義，想國家長治久安，也是極荒謬之事?？偨Y(jié)：①這是比喻三巧，一喻三用之法。②對于國君來講，“德”是最重要的。分享完之后，教師點(diǎn)評，再補(bǔ)充：作者不直接說觀點(diǎn)，而用比喻方式，用生活中淺顯道理來講抽象的治國之道，可謂是“迂回說理，曲徑通幽”。第二段分析（5分鐘）1.學(xué)生分享2對比論證：表達(dá)觀點(diǎn)更明確，更能堅(jiān)定皇帝的主觀態(tài)度，更能明白自己的選擇方向。（1）善始（繁）與克終（寡）對比（2）殷憂道著與功成德衰對比創(chuàng)業(yè)的艱難，故殷憂；功成的享受，易放縱，德變衰，就會失去基業(yè)。（道出千古歷史規(guī)律）（3）竭誠（吳越一體）與傲物（骨肉行路）對比對比論證之巧：用一般性的歷史事實(shí)規(guī)律，讓皇帝警醒，讓皇帝明白該做出怎樣的選擇。總結(jié)：自古以來的所有國君都是善始但不能克終，這是歷史現(xiàn)象。接著，又向太宗講明為什么會出現(xiàn)這樣現(xiàn)象呢？那是因?yàn)殚_始時(shí)國君能竭誠待人，而功成之后就傲視人民。這樣做，當(dāng)然會產(chǎn)生完全不一樣的政治結(jié)局，竭誠能使吳越一體，傲物則會骨肉為行路。最后，從根本上指出，人心重要，“怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎”?？梢?，作者的思路非常清晰，從現(xiàn)象到原因到本質(zhì)揭露，層層深入，以史為鑒，最終落到“人心”上，希望國君能“以史為鑒”，博得人心。第三段分析（3分鐘）1.學(xué)生分享2.排比句式使用（略）用排比的方式具體陳述十思內(nèi)容，接著又講了這樣做會產(chǎn)生怎樣的治國效果。師：這一部分魏征直陳十思，接著又給皇帝繪制大唐盛世的宏偉藍(lán)圖，“曉之以利”，最終從根本上勸諫成功。總結(jié)：同學(xué)們，三段的解說我們都寫完了。從同學(xué)們的分析中，我們知道了整篇文章的具體內(nèi)容及說理藝術(shù)。第一段向皇帝講明，一個(gè)明君應(yīng)該積德義，應(yīng)該居安思危，戒奢以儉。第二段通過對比，以史為鑒，講明“民心”的重要性，要想國家長治久安，就必須得民心，所謂“得民心者得天下”。第三段是告訴國君具體怎樣做的十條建議，也就是十思，只有做到這十思，才能“不言而化”“虧無為之大道”，才能出現(xiàn)太平盛世。說得再簡單點(diǎn)，就是從“是什么”到“為什么”到最后“怎么做”。我們最后綜合文稿時(shí)，寫成一篇完整的解說文稿，大致可分為五段，第一段總說文章特色與價(jià)值，再按三段順序說，最后再總結(jié)這篇文章的影響，從而形成一篇完整的解說文稿。當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這項(xiàng)任務(wù)的完善工作只能課后完成。活動三：數(shù)字留言薄1.過渡：活動進(jìn)行到這里，我們基本上完成了“云旅游”的任務(wù)。網(wǎng)友們在云游覽后，也一定會有些感悟與思考。為方便網(wǎng)友在“云旅游”后交流，特開通了“數(shù)字留言簿”。請以網(wǎng)友身份在“數(shù)字留言簿”上留言，寫一句你的理解或思考。一篇《諫太宗十思疏》，。（師口述：同學(xué)可以從魏征在這篇文章中表現(xiàn)出來的品格與智慧上講，也可以從自己獲得的做人啟示講）2.魏征一生向太宗上過很多諫疏，這只是其中一道諫疏，但就是這道諫疏，讓太宗對自己的治國有了重新認(rèn)識。他讀了這道諫疏，寫了一道手詔：誠極忠款，言窮切至。披覽忘倦，每達(dá)宵分。非公體國情深，啟沃義重，豈能示以良圖，匡其不及！翻譯：讀了你的奏章，感覺你的態(tài)度非常誠懇，你的意見言無不盡，懇切備至，我常談到深夜而忘了疲倦，如果不是你憂國情深，曉以大義，又怎能把這些治國良策寫出來，彌被我的不足之處呢？

最后環(huán)節(jié)：課堂結(jié)束今天，我們通過“云游覽”任務(wù)，完成了全文的學(xué)習(xí)。課后，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣，任選一個(gè)任務(wù)加以完善。今天課上到這里，下課。數(shù)字留言薄作為君主，務(wù)必要正視自我地位，明責(zé)任之大，把天下蒼生放于首位，以國家大局為重。治國之道，從根本治國，用心治國，以及在反思中治國。魏征的直言敢諫，心系天下。人君要治國安定必厚積德行，以民