《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)范本_第1頁
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文檔簡介

《梅花魂》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源:小學(xué)語文五年級(下冊)第一單元主題:童年課時(shí):共1課時(shí),第1課時(shí)授課對象:五年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù):1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)基于識字寫字:有較強(qiáng)的識字能力,硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度。(2)基于閱讀:用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度,學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達(dá)效果。在閱讀中體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。閱讀敘事性作品,了解故事梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的感受。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。(3)基于口語交際:與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。2.教材分析梅花寒霜傲放,為人們賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格,為人們所贊頌,成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了,引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。梅花年年開,“我”的記憶之門也一次又一次地被打開,而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)。外祖父愛梅花,在他的心目中,梅花是中國最有名的花,梅花就是祖國的代表,他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上;另外,外祖父對祖國的眷戀也一如梅花,堅(jiān)貞,不移,雖身處異國他鄉(xiāng),不變的是中國心。課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事,有的直接表達(dá)這種感情,如教“我”讀唐詩宋詞時(shí),讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會落淚,因年齡大不能回國時(shí),竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這種感情,如,因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣,臨走送我墨梅圖,到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。一個(gè)個(gè)小故事,為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象,梅花與老人交相輝映,融于一體,梅花魂已注入老人的生命之中。3.學(xué)情分析(1)基于識字寫字:學(xué)生有一定的獨(dú)立識字能力,養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。但是,書寫時(shí)對字的間架結(jié)構(gòu)掌握不好,寫出的字還不夠美觀。(2)基于閱讀:本文是略讀課文,五年級的學(xué)生對于課文的朗讀和理解已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。(3)基于口語交際:學(xué)生能積極參與討論,大膽表達(dá)自己的看法和感受,交談中懂得認(rèn)真耐心傾聽,并做出評價(jià),但是在抓住要點(diǎn),簡要轉(zhuǎn)述,表達(dá)時(shí)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)?shù)确矫孢€有所欠缺。教學(xué)目標(biāo):.會認(rèn)會寫“葬、腮”等13個(gè)生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語。

.默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解課文寫了外祖父的哪幾件事,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。.通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格,學(xué)習(xí)梅花的這種品格。評價(jià)任務(wù):.通過默讀、朗讀和交流對梅花的品格有初步的認(rèn)識。.通過歸納梳理概括小標(biāo)題的方法,了解課文寫了外祖父的哪幾件事,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。3.通過對文本的理解,領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格,學(xué)習(xí)梅花的這種品格。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入(3分鐘)活動(dòng)一:.談話交流,引出課題《梅花魂》。.教師板書課題,學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。(1)你能說說你對課文題目的理解嗎?(本文中的“魂”是指崇高的精神?!懊坊ɑ辍本褪敲坊ǔ绺叩木瘛#?)弄懂了課文題目的意思,再來說一說,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你想了解些什么?(梅花具有什么樣的崇高精神?作者圍繞梅花寫了什么?表現(xiàn)了什么?)(完成目標(biāo)一)通過自己朗讀,能夠用自己的話說出對梅花品格的了解。(評價(jià)任務(wù)一)環(huán)節(jié)二初讀課文,解決字詞(9分鐘)活動(dòng)一:1、朗讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、檢查學(xué)生生字詞認(rèn)讀和課文朗讀情況?;顒?dòng)二:學(xué)生自由讀文,學(xué)生試著讀出感情。(完成目標(biāo)二)借助拼音把字音讀正確,指名分自然段朗讀課文,師生評議,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。(評價(jià)任務(wù)一)在老師的指導(dǎo)下讀出外祖父對祖國無限眷戀的感情。(評價(jià)任務(wù)二)環(huán)節(jié)三再讀課文,理清結(jié)構(gòu)。(23分鐘)活動(dòng)一:1.學(xué)生默讀課文,想想:作者描寫了與梅花有關(guān)的外祖父的哪幾件事?是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模炕顒?dòng)二:朗讀指導(dǎo):指名讀,教師范讀,學(xué)生齊讀?;顒?dòng)三:1.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格?(完成目標(biāo)二三)讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。(評價(jià)任務(wù)二)環(huán)節(jié)四課堂總結(jié)(5分鐘)活動(dòng)一:.了解了一位華僑老人的五件事,初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人

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