《爬山虎的腳》說課

爬山虎的腳說課人：劉小梭時間：2019年9月說一二三四五教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法六教學(xué)過程七板書設(shè)計一教材分析《爬山虎的腳》是部編版教材四年級上冊第三單元的一篇以觀察描寫某種植物的精讀課文。本篇課文按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的。啟發(fā)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時增強(qiáng)他們具有愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識。二學(xué)情分析

本課的授課對象是四年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正好處在從低年級向高年級的過渡期，仍以具體形象思維為主。其次由于本班學(xué)生大多數(shù)是城區(qū)孩子，他們很少接觸、細(xì)致的去觀察爬山虎，甚至對爬山虎這種植物有些陌生。因而用本文為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。三教學(xué)目標(biāo)1、了解爬山虎的特點；2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的意識。四重點難點重點了解爬山虎腳的特點難點學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的意識。

五教法學(xué)法以讀代講法合作、探究法讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會爬山虎腳的特點。學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎葉子的特點。勾畫圈點批注六教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入合作探究，深入研讀找一找拓展延伸創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入從“爬山虎的葉子”入手，直奔重點段“仔細(xì)觀察爬山虎的葉子”。這個階段的學(xué)生是通過形象來認(rèn)識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。合作探究，深入研讀1、欣賞爬山虎的葉子的美。讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀第二自然段，找出描寫爬山虎是葉子關(guān)鍵句子，并勾畫出來。2、學(xué)習(xí)爬山虎葉子的變化。讓學(xué)生的默讀、細(xì)讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)爬山虎葉子的變化，從而了解爬山虎的葉子的美。3、學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點。我先讓學(xué)生自由讀課文，并找出文中描寫爬山虎腳的句子、了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。找一找拓展延伸1、朗讀課文，并背誦第2、3、4自然段；2、觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時間的變化，利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。七板書設(shè)計爬山虎的腳葉子位置：長在莖上顏色：嫩紅色樣子：細(xì)絲，像蝸牛的觸角沒觸著墻時：萎了觸