高中英語-模塊2unit4教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module2Unit4Reading:HowDaisyLearnedtoHelpWildlife人教版英語必修2第四單元閱讀------高一英語AnalysisofTeachingMaterialWildlifeprotectionisaheatedissuenowadays.Manybrandswerereportedtohaveprotectwildlife.Thusitisveryimportantforstudentstolearnaboutwildlifeprotection.Thisunitisclosetoourreallifeanditsmaterialsarequiteinteresting,makingstudentsenjoytheirlearning.TheMainTask:Thestudentswillbehelpedtoimprovetheirreadingabilitythroughscanningandskimming,andobtainmoreinformationaboutWildlifeprotection.LanguageSkills:Inthisperiod,thestudentswillbeguidedtouseskimmingandscanningskillstoobtainandanalyzetheneededinformation.LearningStrategies:1.CognitiveStrategy:Inthisperiod,withthehelpoftimelineandchart,thestudentswillbeabletofindoutthetopicsentencesandthesupportingdetails.2.CommunicationStrategy:Inthisperiod,thestudentswillbeorganizedtocooperatewithotherstoexpresstheirownopinionsaboutWildlifeprotectioninEnglish.3.AdjustingandControllingStrategy:Thestudentswillhaveachancetomakeself-assessmentbyunderstandingWildlifeprotection.Affection:Inthisperiod,thestudentswillbecultivatedtoholdapositiveattitudetowardsprotectingwildlife.Culture:Inthisperiod,thestudentswillbeinspiredtoappreciatewildlife,andlearntherelationshipbetweenhumanandnature.Ⅰ.DesignofTeachingObjectives（教學(xué)目標(biāo)）1.Knowledgeobjectives(1)Thestudentscanreadandwritethewordsusedinthislesson.(2)Studentscanmasterphrasesandsentencesandcanskillfullyusethem.2.Abilityobjective(1)Morequicklyandaccuratelytrainingbyfindingthekeywordsandfindthetopicsentence(2)Toenhancetheabilityofreadingcomprehension；3.Affectiveobjectives(1)Tocultivatethestudents'loveofwildlifeloveindailylife.(2)Ingroupcooperation,enhancetheirteamspiritandshareconsciousness.II.TeachingImportantandDifficultPoints（教學(xué)重難點(diǎn)）1．Englishtrainingforobtaininginformation,processinginformation,theabilitytoanalyzeandsolve；2.Tounderstandthesignificanceoftheprotectionofwildanimalsandplants.Ⅲ.TeachingMethods（教學(xué)方法）1.Task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.3.Carefulreadingtogetsomedetailedinformation.Ⅳ.Teachingproceduresandways（教學(xué)步驟）StepIWarming-upandleadin（新課導(dǎo)入）1.Enjoyasong,thenraiseQsa.Haveyoulistentothesongbefore?Doyouknowwhosangthesong？Whocantellmethesong’sname?b.WhatcanyoulearnfromthesongsungHealtheWorldbyJackson?2.Whoelseareourfriendsbesideshumanbeings?Whataboutthem?StepII.Pre-reading（讀前熱身）.Lookatthetitleandpicturesandtrytoguess“What’swildlifeincludingthewildplantsandthewildanimals?”StepIII.While-reading（閱讀過程）Task1Fastreading（泛讀）1.Skimandscanthetextquicklyandtrytogetitsmainidea.(getonestudenttodoit.Thenchecktheanswers.Daisy’swonderfulexperiencewithsomeanimals.)2.Lookatthescreenandfillintheblanks.Andanswersomequestions.Task2Detailedreading（精讀）1.Afterknowingthegeneralideaofthetext,listentothetextandpayattentiontothepronunciation.Meanwhile,readafterthelisteningandunderlinethedetailedinformationinthetextandthendosomeexercises.(Sslistentothetextandread)a.multiplechoicesb.trueorfalseexercises2.Howtodividethefourparagraphsintothreepartsanddescribethemainideaineachpart.Para1.Whyweneedwildlifeprotection.Para2.Agoodexampleofwildlifeprotection.Para3-4.Whatwecangetfromwildlifeprotection.3.Lookatthescreenandfillintheblanks.Andanswersomequestions.4.Readaloudtofindoutsomedifficulties.(Ssreadthetextaloud)StepⅣ.Post-reading（讀后活動）1.Solvetheimportantsentencesfromthetext(Sstranslateandanalyzethesentence)①PleasetakemetoadistantlandwhereIcanfindtheanimalthatgavefurtomakethissweater.②ThereDaisysawanantelopelookingsad.③Wearebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs.④Ourfurisbeingusedtomakesweatersforpeoplelikeyou.⑤Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou.2Whatdoyoulearnfromthetext?(Teamwork.Ssdiscusswiththeirmembersthenshowtheirdiscussion)3.Summary:Itisimportantforustoprotecttheendangeredwildlife.Wecannotaffordtoloseanyoneofthem.Animalsareessentialforourwelfareandwell-being.StepⅤ.Homework（課下作業(yè)）Writing請根據(jù)以下的情況說明，使用5個(gè)規(guī)范的英語句子描述全部內(nèi)容。你和你的朋友陳婷在做一份關(guān)于瀕危滅絕動物的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)許多動植物面臨滅絕的危險(xiǎn)。所以，你決定就怎樣保護(hù)野生動植物給世界野生動植物基金會寫一封郵件。根據(jù)下列要求，完成郵件。開頭結(jié)尾已經(jīng)給出。寫作內(nèi)容因?yàn)橐吧鷦又参飾⒌卦獾搅藰O大地破壞，地球上的野生動植物正以很快的速度消失。我們必須采取強(qiáng)有力的措施去挽救瀕危的野生動植物。具體措施如下：1.注意保護(hù)環(huán)境，并且制定法律來規(guī)定某些對野生動植物有害的行為是違法的。2.教育人們正確認(rèn)識保護(hù)野生動植物的重要性。3.通過集資來建立野生動植物保護(hù)區(qū)，以此來保護(hù)野生動植物。DearWWF,Asweallknow,wildlifearefacedwithseriousproblems.Moreandmorepeoplehaverealizedthis,buthowtoprotectwildlife?Herearesomeadvice.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IhopewhatIwriteabovecandosomethingfortheprotectionofwildlife.Yourssincerely,WuXiaoxin必修2unit4評測練習(xí)Ⅰ.重點(diǎn)單詞短語1．________vi.&vt.減少；(使)變小；或變少________vi.&vt.增加；變多2．________n．損失；遺失；喪失________vt.遺失；失去；丟失3．________adj.遠(yuǎn)的；遠(yuǎn)處的________n．遠(yuǎn)方；遠(yuǎn)處4．________n．重要(性)________adj.重要的5．________vi.成功vt.接替；繼任______n成功______adj.成功的1．____________滅亡；逐漸消失2．____________和平地；和睦地；安詳?shù)?．____________在危險(xiǎn)中；垂危4．____________如釋重負(fù)；松了口氣5．____________突然笑起來；大聲笑了出來6．protect...from...____________7．payattentionto____________8．comeintobeing____________9．a(chǎn)ccordingto____________10．sothat____________...11對……有害Ⅱ.短文填空Notlongagotherewasagirl__1__Daisy，whowenttoseetheanimalsthatgavefurtomakehersweater__2__thehelpofaflyingcarpet.InTibet，shesawanantelopewithasadfacelookingather，whotoldherthattheywerekilledforthewoolthatwas__3__fromundertheir__4__.Everyyearover29,000ofthemwerekilled，withonly72,000left.InZimbabwe，theelephantDaisysawsaidtheywereendangeredthere.Farmers__5__tohuntthembecausetheywereconsideredtohave__6__thefarms.Later，thegovernmenttriedtohelpthefarmersbyaskingthetourcompaniestobringmore__7__totheareaandsettingthenumberofanimalstobehunted，whichbroughtthefarmersalotofincomes.Asaresult，farmersstartedto__8__them.Inthethickrainforest，Daisysawamonkey__9__aninsectoverhisbodytoprotectagainstmosquitoes.__10__experience，DaisyhadlearnedhowtoworkwithWWFtoprotectwildlife.Ⅲ翻譯句子1．But________________experience!這是一次多么奇妙的經(jīng)歷?。?、foralongtimewepartedlasttime自從上次分別以來，好久沒見了。3、Iwouldappreciateifonhowtosolvetheseproblems.如果你能給我一些建議我將不勝感激。4、期望收到你的回復(fù).5、Lastly，mayyouractivitybesuccessful.翻譯6、他的演講深深打動了觀眾（affectaudience）7、他在事故中受傷了，有失去生命的危險(xiǎn)8、沒人知道這樣一個(gè)奇怪的習(xí)俗是什么時(shí)候形成的9、選擇the；/；a；an填空(1)Manylifestylepatternsdosuch____greatharmtohealththattheyactuallyspeedup______weakeningofthehumanbody.(2)BarackObama，whocameinto___poweronJanuary20,2009，wasawarded__2009NobelPeacePrize.學(xué)情分析高一（8）班，全班70人。班風(fēng)良好，表現(xiàn)在入學(xué)不久就多次受到學(xué)校和年級組的大小會表揚(yáng)。集體凝聚力和積極向上的導(dǎo)向明確！班主任和任課老師一旦有倡導(dǎo)，必然會雷厲風(fēng)行。最近在“現(xiàn)當(dāng)代詩歌誦讀”活動中的表現(xiàn)就是例證。學(xué)生積極活躍，所以上好本單元的每一課，我很有信心。

課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?！队⒄Z》（新課標(biāo)）高中教材必修2第4單元教材分析Unit4wildlifeprotectionⅠ、教學(xué)內(nèi)容、目的和要求題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的本單元以wildlifeprotection為話題。涉及的內(nèi)容包括瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀；我們要學(xué)會如何保護(hù)野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而促進(jìn)我們保護(hù)野生動物的意識。本單元涉及的要點(diǎn):保護(hù)野生動植物的重要性和緊迫性。本單元的語法項(xiàng)目是，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動語態(tài)。語言知識目標(biāo)語音能正確讀出課文和對話中不同語言的語音、語調(diào)，了解瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀。詞匯見（教材P92）語法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動語態(tài)功能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用reason的名詞和動詞等形式造句。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景幫助學(xué)生模擬對話，操練givingreasons.話題保護(hù)野生動植物的重要性和緊迫性語言技能目標(biāo)聽學(xué)會識別所學(xué)新詞匯、短語并正確理解其意義；辨別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動語態(tài)的用法并獲取信息；聽懂有關(guān)瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀；我們要學(xué)會如何保護(hù)野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而促進(jìn)我們保護(hù)野生動物的意識。說運(yùn)用所有新單詞、短語及日常用語并圍繞話題開展小組討論、全班討論，并給出理由。讀結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及英語學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面進(jìn)一步展現(xiàn)語言、歸納語言、總結(jié)語言。讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識技巧去了解野生動植物。從而自如地運(yùn)用英語。同時(shí)更加注重新課改的理念是以學(xué)生為探究主體的自主式、探究式、合作式的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。寫運(yùn)用所有詞匯和短語完成所有的書面練習(xí)：熟練地寫出含有現(xiàn)在完成時(shí)被動語態(tài)的句子和段落。嘗試使用本單元所學(xué)詞匯去描寫漢語的由來、變體、書寫體系、發(fā)展趨勢等，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和寫作表達(dá)能力。學(xué)習(xí)策略Ⅰ、新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，要授之于漁，充分體現(xiàn)新課改理念，使學(xué)生的角色發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、為中心，教師是課堂的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，甚至是學(xué)生活動的參與者：運(yùn)用了自主——合作——探究的教學(xué)策略，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力及運(yùn)用綜合能力，獲取信息、表達(dá)思想、進(jìn)行寫作的能力。Ⅱ、將有關(guān)BritishandAmericanEnglish的詞匯、短語按照表示功能及詞性進(jìn)行分類歸納和整理，類比記憶；通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式去分析總結(jié)本模塊的動詞時(shí)態(tài)的使用規(guī)律；熟練地掌握它們的用法并在口語中能正確使用。Ⅲ、根據(jù)本模塊閱讀部分所提出問題，利用現(xiàn)有的知識進(jìn)一步展現(xiàn)語言、歸納語言、總結(jié)語言，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)形式，通過聯(lián)想、推理、納的思維活動，用英語解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，提高能力，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)文化理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。Ⅳ、學(xué)會通過各種媒體（特別是網(wǎng)絡(luò)）來獲得大量的英語變體的信息并擴(kuò)大知識面，幫助學(xué)生了解不同民族的地域、生活、環(huán)境、政治制度、歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、行為方式的差異。使學(xué)生了解不同語言的文化背景，使學(xué)生學(xué)會不同文化的交際模式，運(yùn)用對比分析法提高學(xué)生跨文化交際敏感性。Ⅴ、通過EverydayEnglish的表達(dá)形式學(xué)習(xí)，并把它運(yùn)用到實(shí)際的交際英語學(xué)習(xí)中去。文化意識學(xué)習(xí)用英美英語的不同表達(dá)方式進(jìn)行交談；通過對英美英語的比較，了解兩種不同的英語形成的原因及今后發(fā)展趨勢，借此對漢語進(jìn)行思考和討論“簡化漢字是否是適應(yīng)社會快速發(fā)展的一種進(jìn)步”。情感態(tài)度對英國英語、美國英語、澳大利亞英語甚至是世界各地的英語抱有一種開放和接受的態(tài)度，參與各種英語活動，克服困難學(xué)習(xí)英語，樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀。一步認(rèn)識自己的母語，激發(fā)對祖國語言的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。任務(wù)盡可能從不同方面，透過不同渠道去收集信息資源，辨別不同的變體英語。Ⅱ、教材分析本模塊以BritishandAmericanEnglish為話題，通過閱讀材料讓學(xué)生了解英美語言的差異，并借助聽力，討論閱讀，寫作等一系列扎實(shí)有效的教學(xué)活動，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高他們的語言實(shí)踐能力。并通過掌握相關(guān)詞匯，為閱讀和寫作創(chuàng)造條件。Introduction本模塊的內(nèi)容是“BritishandAmericanEnglish”并且是高二學(xué)年的第一學(xué)期的開始，因此本文讓學(xué)生讀課本中的引語和郵件，使它們感受并理解英美英語區(qū)別，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過設(shè)置問題激活學(xué)生的思維。同時(shí)鞏固相關(guān)詞匯、為閱讀和寫作創(chuàng)造條件。ReadingandSpeakingⅠ、課文通過對英美英語在詞匯、語法、拼寫和發(fā)音等方面區(qū)別的描述，使學(xué)生真切地感受并領(lǐng)會英美英語的區(qū)別，并且學(xué)會對兩者進(jìn)行對比和分析，了解英美文化的差異，探討英美英語的發(fā)展動向。Ⅱ、文章含有大量豐富的有用的信息，詞匯和語言結(jié)構(gòu)，在讓學(xué)生了解英美英語區(qū)別的同時(shí)，掌握更多的語言基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生借助閱讀材料獲取信息，處理信息、分析問題、解決問題的能力，并適當(dāng)滲透對文章鑒賞能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)會分析好詞、好句和文章結(jié)構(gòu)，為綜合運(yùn)用和初步交際能力的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Vocabulary學(xué)習(xí)詞匯，加深對英美英語區(qū)別的理解，并進(jìn)行對比。GrammarⅠ、復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和將來時(shí)等語法知識，完成本模塊練習(xí)。Ⅱ、復(fù)習(xí)for和since在現(xiàn)在完成時(shí)中的使用，完成相關(guān)練習(xí)。VocabularyAndlisteningⅠ、聽有關(guān)交流學(xué)生在國外學(xué)習(xí)生活的錄音，然后完成與錄音內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)。Ⅱ、復(fù)習(xí)部分常用詞匯，通過對這些詞匯的使用，進(jìn)一步了解英美英語的區(qū)別對生活學(xué)習(xí)的影響。EverydayEnglish通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固聽力內(nèi)容，了解掌握關(guān)于Howareyougettingon?Ididn’tgetwhatpeopleweresaying,Sofar,makeafussofhim,acoupleof,that’sagoodpoint等詞法在日常交際中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。Function學(xué)會用reason的名詞和動詞形式造句；學(xué)會利用不同的結(jié)構(gòu)陳述理由，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中自己使用不同的連詞進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。SpeakingandwritingⅠ、利用課件所提供信息及所給的信息，表明對英語變體的看法，說出理由，加深認(rèn)識。Ⅱ、根據(jù)現(xiàn)有知識討論并描寫漢語的由來、變體、書寫體系、發(fā)展趨勢等，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力，嘗試使用本單元所學(xué)的詞匯。Culturalcorner通過閱讀文章幫助學(xué)生認(rèn)識對美國英語的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的NoahWebster，了解更多有關(guān)美國英語的發(fā)展過程。由此可以對漢語發(fā)展和漢字簡化做出相應(yīng)的思考。Modulefile提高學(xué)生歸納總結(jié)，自我檢驗(yàn)的能力和自學(xué)能力。Workbook簡要總結(jié)本模塊重點(diǎn)詞匯、語法、重點(diǎn)句型。旨在加深對各種語言知識的訓(xùn)練與回顧，達(dá)到牢固掌握知識技能的目的。Ⅲ、教材整合（課時(shí)劃分）與設(shè)計(jì)思路PeriodⅠIntroduction、Readingandspeaking以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，為營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生開口講語法，引出本模塊的話題和本課的部分語言關(guān)。閱讀部分訓(xùn)練學(xué)生讀前預(yù)測文章大意的能力及跳讀、略讀和掃讀獲得有效信息的能力。給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會，并通過閱讀進(jìn)一步了解英語的差異，學(xué)會發(fā)現(xiàn)如何比較兩種事物間的異同。PeriodⅡVocabulary、GrammarandListening讓學(xué)生了解課文話題及內(nèi)容主旨通過發(fā)現(xiàn)法和描述性自主學(xué)習(xí)語法特點(diǎn)。語法不孤立出現(xiàn)而是與教學(xué)模塊有機(jī)緊密地結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前幾課時(shí)基礎(chǔ)上、進(jìn)一步總結(jié)語言學(xué)習(xí)特別是詞匯學(xué)習(xí)的理解、記憶規(guī)律，總結(jié)并歸納課文中語法的現(xiàn)象，通過復(fù)習(xí)掌握各種時(shí)態(tài)。任務(wù)型聽力活動課目的是讓學(xué)生在聽音前學(xué)會預(yù)測，聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做簡單的筆記的學(xué)習(xí)策略。聽的過程中掃除學(xué)生的語言障礙，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上興趣為主，通過不同的聽、說活動讓學(xué)生感知、操練語言，為下一課時(shí)寫作活動做好鋪墊。培養(yǎng)聽力能力。PeriodⅢEverydayEnglish、Function、Speakingandwriting是在繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過對文章分析能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生初步分析好詞、好句和文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生原有知識體系訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。真正內(nèi)化“功能課”的學(xué)習(xí)。熟練掌握日常用語。PeriodⅣCulturalCornerandModuleFile主要目的滲透本模塊相關(guān)的跨文化知識，作為本模塊最后一節(jié)綜合課，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生運(yùn)用本模塊學(xué)習(xí)的語言完成任務(wù)，并實(shí)施模塊評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況透視檢測以促進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。Ⅳ、設(shè)計(jì)特色Ⅰ、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過接觸語言、理解語言、練習(xí)語言、運(yùn)用語言。充分利用教材，并根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際需要，對教材進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整和整合，充分體現(xiàn)新課改的理念。Ⅱ、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。Ⅲ、通過對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果，而且重視對于學(xué)習(xí)過程的參與狀況：既重視學(xué)生在評價(jià)中個(gè)性化、反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會合作。這樣才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣、展示成功、實(shí)現(xiàn)自主，讓學(xué)生在自由空間里得到充分發(fā)揮。Ⅳ、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，通過精心設(shè)置問題，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，最終通過自身的努力解決問題，用這種方式落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。Ⅴ、精心設(shè)計(jì)豐富多彩的語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言，在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)語言。Ⅴ、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Ⅰ、學(xué)習(xí)與話題相關(guān)詞匯Ⅱ、在閱讀方面，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和閱讀能力，訓(xùn)練信息查詢能力。Ⅲ、幫助學(xué)生對閱讀中所學(xué)的詞匯短語進(jìn)行功能分類，以便學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用不同的語言描述不同的內(nèi)容。Ⅳ、指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、依照范文來寫文章，并能夠恰當(dāng)?shù)乩弥黝}句的形式使每個(gè)部分之間有機(jī)的結(jié)合在一起，使行文流暢連貫，過渡自然。五、教學(xué)方法交際教學(xué)法（Communicativeapproach）情景教學(xué)法（Situationalapproach）整體語言教學(xué)法（wholelanguageteaching）Ⅵ、教學(xué)原則師生平等原則師生互動原則生生互動原則方式多樣性原則科學(xué)探究原則Ⅶ、教學(xué)反饋堅(jiān)持以學(xué)生為主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。使教師從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念轉(zhuǎn)變到新課標(biāo)的三維教學(xué)理念上，使學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以情景教學(xué)法為主，輔以其它多種教學(xué)方法。為激發(fā)學(xué)生對英語課堂內(nèi)容的興趣，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動情景，使學(xué)生對本模塊的內(nèi)容有一個(gè)直觀和整體的了解，從而更好地理解課文，既可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提出相關(guān)的思考問題。通過教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)語言運(yùn)用能力，激活學(xué)生的英語思維，保持英語的學(xué)習(xí)熱情，使精心設(shè)定的任務(wù)完成起來能水到渠成。以注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能為前提，設(shè)計(jì)有明確且呈梯度形的任務(wù)，運(yùn)用瀏覽方式閱讀文章，了解文章的大意和作者意圖，運(yùn)用快速閱讀方式查找有關(guān)信息和具體事實(shí)，并對文章做深層次的閱讀理解，提高英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生對事物深入理解的探究能力，通過逐步學(xué)習(xí)使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。高一下學(xué)期教學(xué)反思身為一名面臨新課程改革的英語教師,我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重.根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生情況我對于新教材的教法心里沒底，雖然有進(jìn)行培訓(xùn)。在教學(xué)方面我的做法是：一、根據(jù)新課改的要求結(jié)合本