職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)課件

項(xiàng)目?jī)?nèi)容理論要點(diǎn)（概念）結(jié)果與應(yīng)用帕森斯特質(zhì)－因素理論個(gè)人特質(zhì)、工作因素、匹配對(duì)應(yīng)/就業(yè)霍蘭德類型理論人格類型、環(huán)境類型、適配性、一致性、區(qū)分性、身份確定適配性、滿意度/就業(yè)明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)理論能力、能力要求、需要、獎(jiǎng)勵(lì)（增強(qiáng)系統(tǒng)）、滿意、令人滿意、人與環(huán)境一致滿意、工作適應(yīng)、任職時(shí)間/發(fā)展舒伯生涯發(fā)展理論生命階段、發(fā)展任務(wù)、自我概念的實(shí)施、生活角色、職業(yè)成熟度職業(yè)發(fā)展、生活角色、適應(yīng)克郎伯茲社會(huì)學(xué)習(xí)理論遺傳天賦、環(huán)境條件，工具性和連接性學(xué)習(xí)，任務(wù)取向的技能職業(yè)選擇認(rèn)知信息加工理論金字塔模型，CASVE循環(huán)職業(yè)變化決策

職業(yè)生涯規(guī)劃理論的比較職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)哲學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)…………職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論職業(yè)選擇理論職業(yè)決策理論職業(yè)適應(yīng)理論職業(yè)發(fā)展理論…………自我測(cè)評(píng)：

通過校園網(wǎng)進(jìn)行MBTI測(cè)評(píng)，了解自己的性格類型，明確自己性格中的主導(dǎo)功能和輔助功能，思考自己將如何“更好地發(fā)展”自己的性格類型。案例分析

ESFJ型的小王，在上司對(duì)其工作書面報(bào)告提出邏輯性差的批評(píng)后，不能領(lǐng)會(huì)上司的本意，錯(cuò)過了建設(shè)性的建議，以一種受了傷害的心態(tài)做出反應(yīng)，像是受了人生攻擊一樣。

感覺直覺

思維情感類型發(fā)展與問題解決問題解決模式?jīng)Q定行動(dòng)過程案例分析

ISTJ型的小張，是一個(gè)感覺主導(dǎo)著，畢業(yè)后是一名醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)員，后來在自己的工作領(lǐng)域，做出卓越的成績(jī)。

ENFP型的小李，是一個(gè)直覺主導(dǎo)著，有著這個(gè)類型都喜愛的集團(tuán)發(fā)展咨詢顧問職業(yè)，一些年后，從事審判顧問的職業(yè)。能力一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征。能力在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1）能力類型與職業(yè)相匹配

2）能力水平與職業(yè)層次應(yīng)基本一致

3）充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能力的作用三、能力水平與職業(yè)發(fā)展愛因斯坦拒絕當(dāng)總統(tǒng)

著名物理學(xué)家愛因斯坦，在20世紀(jì)30年代曾收到以色列政府機(jī)構(gòu)的一封信，信中誠請(qǐng)他去當(dāng)以色列總統(tǒng)。在一般人來看，能當(dāng)上總結(jié)，自是榮幸之至了。但出乎人們意料的是，愛因斯坦拒絕了。他說：“我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來處理行政事物以及公正地對(duì)待別人。所以，本人不適合擔(dān)當(dāng)高官?！睈垡蛩固沟倪x擇給了我們什么啟發(fā)？職業(yè)能力：是指人們從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)人心理特征。職業(yè)能力的概念及其構(gòu)成“冰山原理”

可遷移技能

專業(yè)技能

自我管理技能

評(píng)估：是用一套客觀、特定的方法或步驟，去測(cè)度一個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r或情緒行為等的表現(xiàn)。正式評(píng)估（定量的）非正式評(píng)估（定性的）技能評(píng)估—分類卡《技能分類卡》指導(dǎo)語：你現(xiàn)在有59張卡片，51張是關(guān)于技能的，8張是用來分類的表示維度的卡片。每一張卡片你都是根據(jù)兩個(gè)維度來定位的，一個(gè)維度是你在多大程度上愿意使用某些技能，另外一個(gè)維度是你的在使用這些技能的時(shí)候熟練水平是怎樣的。確保留出來足夠大的空間，在你的面前可以擺開這些卡片。技能分卡片的時(shí)候，是根據(jù)對(duì)技能的使用熟練程度和對(duì)他們的喜愛程度兩個(gè)緯度。做選擇的時(shí)候，要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景去判斷自己在某些技能上的能力水平，而在對(duì)某些技能的動(dòng)機(jī)上面作判斷的時(shí)候要根據(jù)自己的直覺。以上的這些工作會(huì)形成一個(gè)矩陣表格。分類卡——技能非常熟練可以勝任不勝任非常愿意比較愿意愿意使用最好不用最不愿意技能矩陣表格非常愿意使用比較愿意使用愿意使用最好不用很不愿意非常熟練可以勝任不勝任能力分析——成就事件分析你具備的能力：回憶你的成就事件，描述的越詳細(xì)越好。成就來源于工作、學(xué)校、課外活動(dòng)、愛好、志愿者經(jīng)歷等。成就事件引導(dǎo)語：寫下生活中令你有成就感的至少10個(gè)具體事件，不用考慮是否掙錢，或者事件有多大。只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以被視為“成就”：

（1）你喜歡做這件事

（2）你對(duì)結(jié)果感到自豪成就事件舉例高三的一個(gè)晚自習(xí)，突然被叫去跟高二的學(xué)弟學(xué)妹交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，剛開始覺得手足無措，但是臨場(chǎng)發(fā)揮，通過與學(xué)弟學(xué)妹的溝通和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還是把交流會(huì)辦得特別熱鬧，事后老師也說，學(xué)弟學(xué)妹們覺得收獲很大。突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個(gè)能幫別人解惑的學(xué)姐了，特別有成就感。大三時(shí)成功競(jìng)選副班長(zhǎng)——我與其他學(xué)生交談并贏得了他們的選票。我承諾：當(dāng)他們和老師之間出現(xiàn)麻煩時(shí)，我將提供幫助，而且我保證組織班級(jí)舞會(huì)。成就事件的分析在撰寫成就事件時(shí)，每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：時(shí)間事件角色困難結(jié)果/成就至少寫10個(gè)事件，將故事根據(jù)成就的高低排序，逐一進(jìn)行分析，列出每個(gè)事件的技能?？纯丛谶@些故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能/特質(zhì)，并將這些技能/特質(zhì)按優(yōu)先次序加以排列。如何發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能技能分類：通用技能（又稱可遷移技能）,是你做的事，可以用動(dòng)詞來表示，如：

傾聽、說服、面試、交談、寫作……專業(yè)知識(shí)、內(nèi)容技能，一般用名詞來表示，是你知道的東西，如：

樂器、歷史、外語……適應(yīng)性或自我管理技能，經(jīng)常被看作是人格特征或個(gè)人品質(zhì)，說明或描述一個(gè)人的某些特征，通常是以形容詞或者副詞出現(xiàn),如:活躍、熱情、認(rèn)真、好奇、敏銳的(地)……技能的結(jié)合與表達(dá)

將可遷移技能、專業(yè)知識(shí)技能和自我管理技能結(jié)合在一起時(shí)，就能對(duì)個(gè)人技能提供具體的證明。例如，清晰、生動(dòng)地+講解+高三生物課

常見技能表傾聽，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)，合作，溝通，組織，分析，撰寫，理解，傳達(dá)，影響，安排，分工，助人，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，人際關(guān)系，探索，記憶力，即興表演，執(zhí)行，堅(jiān)持，判斷，分類，修理，培訓(xùn)，解決問題，研究，說服，寫作積極的，樂觀的，主動(dòng)的，不放棄的，克服困難的，敏銳的，善良的，熱情的，冷靜的，好學(xué)的，好奇心的，細(xì)心的，開放的，抗壓的，堅(jiān)韌的，勤奮的，博學(xué)的，感恩的，冒險(xiǎn)的，靈活的，熟練的，英俊的，漂亮的，寬容的，高效的，沉著的，邏輯的，自信的，體貼的，堅(jiān)定的，公平的，理智的，自立的，有遠(yuǎn)見的，可信賴的，負(fù)責(zé)任的外語，歷史，信息搜索，攝影，繪畫，唱歌，喝酒，駕駛，賽車，紡織品，計(jì)算機(jī)某技術(shù)，動(dòng)植物等專業(yè)技能起初我很難想到一些我過往生命中的成就事件，這更加強(qiáng)化了我內(nèi)心深處的自卑情結(jié)，當(dāng)我對(duì)自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑的時(shí)候，我忽然意識(shí)到，我所意識(shí)的成就到底是什么？是別人眼中認(rèn)為的成就，還是我內(nèi)心對(duì)自己的肯定呢？我逐步的從一件一件看似毫不起眼的小事寫起，我第一次自己坐車去學(xué)校、我存夠人生中的第一個(gè)100元錢、我學(xué)會(huì)了騎自行車、我一個(gè)人在北京生活的第一天、我成功的裝修了自己的家......在撰寫這些成就事件的時(shí)候，我逐步的對(duì)自己的技能、價(jià)值觀、性格做出了歸納和總結(jié)，得出的結(jié)論是：

我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、崇尚自由、公平、細(xì)心、計(jì)劃性很強(qiáng)、追求工作生活平衡......成就事件的收獲自我測(cè)評(píng)：

通過《職業(yè)技能測(cè)試卡—分類卡》和成就事件評(píng)估自己的技能，劃出自己的“能力象限”，明確自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力、潛力、退路及需要改變之處。

價(jià)值觀

是指我們?cè)谏詈凸ぷ髦兴粗氐脑瓌t、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵(lì)機(jī)制。職業(yè)價(jià)值觀

是指?jìng)€(gè)人對(duì)某種職業(yè)的價(jià)值判斷和希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向，即個(gè)人對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往。四、價(jià)值觀與職業(yè)選擇價(jià)值觀的激勵(lì)作用；價(jià)值觀的決定性作用；價(jià)值觀的變化性。

價(jià)值觀對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用價(jià)值觀與幸福觀價(jià)值觀與教育價(jià)值觀與財(cái)富

影響價(jià)值觀的因素幸福觀個(gè)人成功的定義是指自己為自己做了什么，又獲得了什么。是社會(huì)對(duì)這個(gè)人為社會(huì)所提供的服務(wù)的報(bào)償。成功是由你為別人做了什么而界定的，并不是由你為自己做了什么所決定的?！羵€(gè)人成功和社會(huì)責(zé)任信托責(zé)任比爾·蓋茨

沃倫·巴菲特

財(cái)富·教育財(cái)富的本質(zhì)是社會(huì)信托責(zé)任。教育的本質(zhì)不是謀生是喚起興趣是鼓舞精神是為了承擔(dān)責(zé)任。

職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，亦即個(gè)人的內(nèi)在需求及在從事活動(dòng)時(shí)所追求的工作特質(zhì)或?qū)傩?，它是人生價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映。

——舒伯樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀后現(xiàn)代價(jià)值觀傳統(tǒng)價(jià)值觀

——工作到退休、做一顆螺絲釘現(xiàn)代價(jià)值觀

——實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、成就動(dòng)機(jī)、理性后現(xiàn)代價(jià)值觀

——實(shí)現(xiàn)個(gè)體幸福最大化、后物質(zhì)主義與后現(xiàn)代價(jià)值、工作以外的生活更有意義、不在意成功不強(qiáng)調(diào)權(quán)威施恩教授根據(jù)自己多年的研究，1978年提出了五種職業(yè)錨：技術(shù)/職能型；管理型；創(chuàng)造型；自主/獨(dú)立型；安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的理論90年代，施恩將職業(yè)錨增加到八種類型：服務(wù)型；挑戰(zhàn)型；生活型職業(yè)錨對(duì)職業(yè)開發(fā)的意義

1）提高職業(yè)適應(yīng)性。

2）借助組織的職業(yè)計(jì)劃表，選定職業(yè)目標(biāo)，發(fā)展職業(yè)角色形象。3）培養(yǎng)和提高自我職業(yè)決策能力和決策技術(shù)。案例分析日本豐田公司運(yùn)用員工“職業(yè)錨”給以的有益借鑒……

職業(yè)選擇的深層依據(jù)

有三個(gè)人，要被同時(shí)關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，時(shí)間都是三年。事前，監(jiān)獄長(zhǎng)答應(yīng)滿足每個(gè)人一個(gè)要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國人浪漫，要了一個(gè)美麗女子相伴；猶太人則要求給自己安裝一部電話。三年很快過去了，美國人從煙霧繚繞中走了出來；法國人出來時(shí)，懷里抱著一個(gè)孩子，旁邊女人的手里牽著一個(gè)孩子，肚子里還懷著一個(gè)孩子；猶太人出來后，緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說：“謝謝監(jiān)獄長(zhǎng)，三年來，我天天與外界聯(lián)系，生意絲毫沒有受到影響。雖然我人在監(jiān)獄，卻一樣賺了不少錢?！?/p>

很難說三個(gè)人的選擇孰對(duì)孰錯(cuò)，因?yàn)樗麄兊倪x擇只是每個(gè)人不同價(jià)值觀的反映而已，他們每個(gè)人只是根據(jù)自己的價(jià)值觀選擇了自己所認(rèn)同的生活方式。從實(shí)際生活來看，我們的人生價(jià)值觀決定了我們的生活態(tài)度，從而決定了我們的職業(yè)取向并導(dǎo)致了我們做出各種各樣的職業(yè)選擇，這種職業(yè)選擇決定了我們的職業(yè)狀況，從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最終決定了我們的人生幸福感。我們知道有什么樣的決定，就會(huì)采取什么樣的行動(dòng)；有什么樣的行動(dòng)就會(huì)有什么樣的結(jié)果，從而就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。而主宰我們做出不同決定的關(guān)鍵因素就是個(gè)人的價(jià)值觀。價(jià)值觀的澄清個(gè)人價(jià)值觀探索重要價(jià)值觀列表：

真實(shí)的“價(jià)值”需要具備以下基本要素:1)選擇

它是你自由選擇的，沒有來自任何人或任何方面的壓力嗎? 它是從眾多的價(jià)值觀中挑選出來的嗎?它是在你思考了所做選擇的結(jié)果后被挑選出來的嗎?2)珍視

你是否珍愛你的價(jià)值觀，或者為你的選擇感到自豪?你愿意公開向其他人承認(rèn)你的價(jià)值觀嗎?3)行動(dòng)

你的行動(dòng)是否與你選擇的價(jià)值觀一致? 你是否始終如一地根據(jù)你的價(jià)值觀來行動(dòng)?將重要的價(jià)值觀與幾個(gè)選擇職業(yè)進(jìn)行匹配最合適3合適2一般1不確定？不合適0非常不合適-1分析：價(jià)值觀與職業(yè)匹配度

工作價(jià)值觀目前的軟件工程師某公司軟件工程師銷售工程師市場(chǎng)專員工作生活平衡3？？-1獨(dú)立工作3322挑戰(zhàn)與變化-1203興奮12-1-1總分6713興趣測(cè)驗(yàn)技能測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)價(jià)值觀問卷判斷個(gè)人的工作表現(xiàn)，也可用于決定是否需要接受提升的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比較“對(duì)我重要的”和“職業(yè)要求的”之間的關(guān)系指出個(gè)人的職業(yè)興趣與哪類職業(yè)從業(yè)人員興趣最相近在比較幾種不易下決定的職業(yè)時(shí)有很好的澄清作用如何判斷該用哪種測(cè)評(píng)？1、先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。——范仲淹

2、捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤?/p>

3、近鄉(xiāng)情更切，不敢問來人?！沃畣?/p>

4、氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城?！虾迫?/p>

5、中夜四五嘆，常為大國憂。——李白

6、國恥未雪，何由成名？——李白

7、當(dāng)須徇忠義，身死報(bào)國恩?！钕Ｖ?/p>

8、科學(xué)雖沒有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家?！退沟?/p>

9、虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國的事業(yè)?！R蒂

10、愛國主義就是千百年來固定下來的對(duì)自己的祖國的一種最深厚的感情。——列寧

11、利于國者愛之，害于國者惡之?！虌?/p>

12、常思奮不顧身，而殉國家之急?！抉R遷

13、愛國如饑渴?！喙?/p>

14、一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青?！懹?/p>

15、死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹?/p>

16、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

17、天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

18、南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行?！堇^光

19、瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國家之事雖死弗避?！獏卫?/p>

20、各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上?！蔡煊?/p>

21、做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國?！獙O中山

22、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源?！芏鱽?/p>

23、為中