生活教學(xué)總結(jié)匯編6篇

生活教學(xué)總結(jié)匯編6篇第一、學(xué)員的特別性決定教學(xué)的特別性。掃盲班的學(xué)員從年齡上講都已過了最正確接受學(xué)問的年齡，所以接受學(xué)問的速度比較慢，在教學(xué)時，不能像平常對小學(xué)生那樣，需要耐煩細(xì)致地進行講解，還要結(jié)合生活實際，讓學(xué)員們感受到所學(xué)學(xué)問的有用性。

第二、備課的不同。面對幾名特別的學(xué)員，在備課時，為了讓他們把握生活中有用的學(xué)問，我將教材與生活相結(jié)合，如在教學(xué)面積單位時，我將室內(nèi)裝潢、小麥種植等事例引入課堂，使大家聽得有滋有味；在教學(xué)整數(shù)乘法時，我將買化肥、木料、衣服等生活事例編成應(yīng)用題，使大家很快便把握這些只是在實際生活中的運用。

第三、正確處理與學(xué)員之間的關(guān)系。掃盲班的學(xué)員都是比我的年齡大一些的，再加上如今文盲人數(shù)比例有很小，學(xué)員本身就很自卑。因此在教學(xué)中，我把他們當(dāng)作我的朋友，把教學(xué)當(dāng)作與朋友之間進行的談話，雖然時間很短，但是我們卻建立了良好的友情，這使得我的教學(xué)能在歡樂的氣氛中進行。學(xué)習(xí)班結(jié)束以后，我們?nèi)耘f能保存朋友之間的聯(lián)系，學(xué)員們在學(xué)習(xí)中遇到困難都能主動問我，這是我覺得特殊快樂。

當(dāng)然在教學(xué)中也從在一些缺乏，如四則混合運算的教學(xué)，好幾名學(xué)員對運算順序的規(guī)則不能很好地把握，在突破這一難點上我做得還不夠完善；由于各人對一些生活中的地方語了解不夠，在與學(xué)員進行溝通時也簡單出現(xiàn)一些尷尬；對教材的拓展做的仍不夠到位，對學(xué)員如今從事的職業(yè)了解不夠，未能做到因材施教。教學(xué)班的學(xué)習(xí)隨結(jié)束了，但我想通過這一段時間的學(xué)習(xí)，大家能夠把握日常生活中一些必需的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)問，這對于提高學(xué)員們生活和生產(chǎn)質(zhì)量起到極大地推動作用。

生活教學(xué)總結(jié)篇2

在第七冊《生活》的教學(xué)工作中，我根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學(xué)活動，我注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培育具有良好生活習(xí)慣的學(xué)生為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo)，我在教學(xué)中主要做了一下四個方面的工作。

一、做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教師務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適合的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培育學(xué)生的品德與習(xí)慣，讓他們能夠生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。我依據(jù)《生活》教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識和技能。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的價值

學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成和進展源于他們對生活的體驗，認(rèn)識和感悟。在《生活》教學(xué)過程中，我通過深入淺出的科學(xué)的，生活的常識和技能教育，引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活，學(xué)習(xí)自理。為學(xué)生形成主動的生活看法和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)。

三、豐富的活動實現(xiàn)課程目標(biāo)

在《生活》教學(xué)活動中，我注重學(xué)生直接參加的教學(xué)活動，游戲和其他實踐活動。我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書。在課堂上，我依據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生主動參加相應(yīng)的生活實踐活動。通過活動的開展，讓學(xué)生懂得健康安全地生活；開心、主動地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、開放性的教學(xué)模式穩(wěn)固效果

我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，面向?qū)W生的整個生活世界，把《生活》的課堂拓展到家庭，和學(xué)生的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的寢室整理、個人內(nèi)務(wù)整理中彈性地延長。我時常注學(xué)生豐富多彩的生活體驗和獨特化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，不斷提高了《生活》教學(xué)的針對性、實效性和主動性，使學(xué)生的思想素養(yǎng)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。

當(dāng)然，通過本學(xué)期的生活教學(xué)工作的實踐，我也發(fā)覺了以下缺乏：

1、生活教學(xué)方法單一；

2、部分學(xué)生分不清相近的事物；

3、生活實踐過少。

今后生活教學(xué)準(zhǔn)備：

1、深入教材實行適合的教學(xué)方法；

2、真正落實輔差工作；

3、多開展生活實踐活動。

生活教學(xué)總結(jié)篇3

兩周的見習(xí)時間很快就結(jié)束了，這兩周的見習(xí)生活我過得特別充實而有意義，雖然付出的多，收獲也許多，付出和收獲是呈正比例的。

見習(xí)我回到了我的家鄉(xiāng)大石橋水源的一所農(nóng)村小學(xué)，在那里有幾位老師都是我當(dāng)年的老師。學(xué)校的校長，主任，老師給了我很大的幫助，在這里給了我家的暖和，也讓我鍛煉了許多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我自己選擇年級，班級。我當(dāng)時很怕自己講課的方法，說話的方式，學(xué)生不簡單接受，最終我選擇了一年級，也是我小學(xué)班主任的班級，第一天老師讓我講數(shù)學(xué)習(xí)題，我站在講臺上，自己沒講一句話都感覺特殊的別扭，像是一個病句，聽著特別的不舒適，老師說我說的話沒有毛病，在老師的鼓舞下，讓我放心大膽的講，根據(jù)自己的想法講，或許是剛剛開始緊急，如今沒有那種感覺了。

在見習(xí)的第一周里，四年級有一位老師出差了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我想讓我擔(dān)任帶著的班主任老師，當(dāng)時我馬上就容許了，心里也可怕，怕自己勝任不了，后來想想，在學(xué)校我是學(xué)生干部，這也是檢驗我能力的時候到了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我也是特別的信任，我肯定要把這次班主任當(dāng)好，這次機會來之不易。在這三天中，每天都帶著學(xué)生聯(lián)系體育達標(biāo)，學(xué)生特別的辛苦，但是大家也知道了，什么是班級榮譽感，我們有為班級，為學(xué)校爭光的責(zé)任，在這三天里我總結(jié)了一套自己班級管理的方法，也是我最大的收獲。

這兩周的見習(xí)我除了將大量的語文數(shù)學(xué)之外，還講了，五六年級的綜合實踐課，一年級的美術(shù)和思想品德，這是跨學(xué)科的教學(xué)，也是我非常的收獲。

這兩周的時間特別短暫，我鍛煉了許多，也學(xué)到了許多。學(xué)會了怎樣當(dāng)好一個班主任，怎樣與學(xué)生溝通，這兩周的時間是我一生最珍貴的財寶，會讓我一生受益，，也讓我對教師這一職業(yè)更加喜愛了，也是我以后從事教師這一職業(yè)的橋梁和工作基礎(chǔ)。

生活教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我承當(dāng)了七、八年級思想品德課的教學(xué)工作，現(xiàn)對這一段的教學(xué)工作進行總結(jié)，為今后提高自己的教學(xué)水平提供幫助。

在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求制定了教學(xué)計劃，并在每一次考后進行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)的得失。在教學(xué)中我具體的做法如下：

1、幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)科特點，明確學(xué)習(xí)目的。

思想政治這門課，學(xué)生不知道是什么內(nèi)容，不知道為什么要學(xué)和應(yīng)當(dāng)怎樣去學(xué)。為此，在開學(xué)初我對學(xué)生強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)思想品德這門課的意義不僅僅是考試有用，它更重要的意義在于它有利于提高一個人的思想道德水平，有利于個人養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)和行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀，價值觀。而這些都是現(xiàn)代社會中一個優(yōu)秀的人才所必備的條件。學(xué)習(xí)這門課的.方法并非是同學(xué)們所認(rèn)為的死記硬背，而是要聯(lián)系自己的實際，敏捷把握學(xué)問，并要求學(xué)生把自己所學(xué)的學(xué)問用來指導(dǎo)自己的行為，通過不斷反省來完善自己。

2、在課堂上我采納多種教學(xué)方法來提高課堂效率。

眾所周知政治課是枯燥無味的，這由學(xué)科特點所決定的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以新教學(xué)理念為指導(dǎo)，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，整個教學(xué)以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境培育學(xué)生的分析能力。理論是空洞的，不簡單理解的，但是假如在一個具體的情境中就比較好理解了，同時也培育了分析的能力。

〔2〕理論聯(lián)系實際培育學(xué)生的運用能力。往往學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的東西都是假的，沒有用的，所以也就不情愿學(xué)，為此我盡量把課本學(xué)問和學(xué)生的實際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們說現(xiàn)象，然后共同找結(jié)論上升為理論，最終再用理論來解決同學(xué)們存在的問題。這樣學(xué)生覺得學(xué)有所用，于是學(xué)得比較有勁。同時也培育了運用學(xué)問來解決問題的能力。

〔3〕給學(xué)生一個輕松的學(xué)生環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)言，自由商量。這樣可以知道學(xué)生的愿望，有針對性的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。同時也讓學(xué)生喜愛上政治課。

3、嘗試實施新的復(fù)習(xí)方式

雖然是開卷考，但并不等于說是不要把握學(xué)問，所以要有好的成果還需要抓好復(fù)習(xí)工作。但是在期未各科都讓學(xué)生自己進行復(fù)習(xí)，并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個樣，即悄悄地看書，這樣幾節(jié)課下來，學(xué)生大都昏昏入睡，復(fù)習(xí)效率低下。對于這樣的狀況，我嘗試運用新的復(fù)習(xí)方式，給予學(xué)生更多的主動權(quán)，將時間交給學(xué)生自己支配，任其自由安排，允許學(xué)生依據(jù)自己的個人愛好進行復(fù)習(xí)，可以默讀、朗讀、互相提問等?？傊\用的效率進行復(fù)習(xí)。

這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以表達出以學(xué)生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的。將更多的主動權(quán)交給學(xué)生的同時，也要多加留意個別的學(xué)生，防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，擾亂正常的復(fù)習(xí)，維持好課堂上的紀(jì)律，這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽〞式的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)預(yù)備，然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題，并且要求學(xué)生進行搶答，起來回答的學(xué)生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住，回答后也要求其他的學(xué)生對問題的答案進行朗讀一遍，以到達穩(wěn)固的目的。這種學(xué)生主動學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高，對學(xué)問的理解比較深刻，記憶得堅固。

4、加強其他老師間的合作。

學(xué)校的政治老師，我基本上都有同一備課過，經(jīng)過這么幾年我發(fā)覺，合作好成果也會好，特殊是于主任的合作，及上一屆與沈老師的合作。在這兩個有閱歷的前輩的指導(dǎo)下，我學(xué)到了許多。這一點我認(rèn)為是最關(guān)鍵的。

總之，經(jīng)過這學(xué)期的努力，我的教學(xué)得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們都比較喜愛上政治課，取得較好的成果。但也有缺乏的地方就是，有時由于個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)限制，同時還有一小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)有待提高。我想，這是我今后努力的方向。

生活教學(xué)總結(jié)篇5

反復(fù)斟酌后，我將本文原有的題目“技術(shù)--融入教學(xué)，融入生活〞最終確定為如今的“技術(shù)--融入生活，融入教學(xué)〞，緣何如此？

“生活〞與“教學(xué)〞這兩個詞，交替出如今過去一年的時光里，這一年我完成了從學(xué)生到教師的蛻變，無意識地體會著“教學(xué)生活〞與“生活教學(xué)〞的微小區(qū)分，而本次的暑期培訓(xùn)恰恰給了我一個深入思索的機會，如絲線般將一年中的所感所悟串結(jié)成珠，著實給自己的成長送上一份寶貴的賀禮。

作為年輕教師的我，在過去一年里常常以自己的“技術(shù)優(yōu)勢〞為組內(nèi)老師奉上綿薄之力，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長大，相比于老教師們，我好像已經(jīng)習(xí)慣了技術(shù)不斷進步、資源不斷拓展，對于Moocs、TED演講、網(wǎng)易公開課、知乎等等這樣的新奇事物，從來不曾想過其背后蘊含著怎樣的時代潮流，從來不曾意識到原來自己早已趕在風(fēng)頭浪尖。研修學(xué)習(xí)中這些熟識名詞的出現(xiàn)才讓我豁然開朗，原來教研活動中出現(xiàn)的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等等教學(xué)技術(shù)、教學(xué)形式，早已是我生活中的一部分，是這三者的親密聯(lián)系塑造了后技術(shù)時代的課堂，造就了我們這樣一批來自“微星〞的年輕人。技術(shù)，源于生活的需要，假如不是哪里會有“可汗學(xué)院〞的備受推崇；技術(shù)，將教學(xué)不斷翻新，“翻新〞后的教學(xué)范圍更廣、效率更高；而生活與教學(xué)的關(guān)系，陶行知先生的“生活即教育〞、課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)生活中的地理〞無不告知我們--教學(xué)為更好的生活服務(wù)。

如今，生活中到處有技術(shù)的影子，教學(xué)自然也要順應(yīng)趨勢，唯有此，學(xué)生生活與學(xué)習(xí)才不致脫節(jié)；作為教師，也只有把技術(shù)先融入自己的生活，讓使用技術(shù)作為自己的生活方式，才能自如地把技術(shù)融入教學(xué)，通過教學(xué)的變革，翻新出學(xué)生們更絢爛的人生！

生活教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作，并擔(dān)任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作方面。

在教學(xué)工作中，我堅持“以人為本〞的教學(xué)理念，以全面推動素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實施課程改革和提高學(xué)生整體素養(yǎng)為重點，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，開心、主動地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

教學(xué)活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置活動內(nèi)容。從學(xué)生的生活規(guī)律出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容，根據(jù)肯定的順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思索。教學(xué)活動注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學(xué)活動表達“活動性〞和“做中學(xué)〞的特點。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。教學(xué)活動表達圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特別作用。強調(diào)圖文并茂，以圖為主，采納兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題，總結(jié)出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子：

〔一〕在日常的教育教學(xué)活動中我發(fā)覺一年級小朋友需要的幫助許多。

比方，在第一個活動主題中，與學(xué)生探究課程表的記錄方法，有的學(xué)生已經(jīng)會寫漢字，有的學(xué)生會用拼音記錄，還有的學(xué)生用圖畫記錄。但是，有個別學(xué)生理解起來會特殊困難，他不會寫漢字，也不會寫拼音，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上，又板書拼音、圖畫的課程表，這樣學(xué)生們都不再感到困難了。由此，我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的，還需要他人多從行動中去指導(dǎo)，與他們共同實踐。

〔二〕在活動過程中，為了把活動課上得生動好玩，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學(xué)過程中。

本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了〞。圍繞“我上學(xué)了〞，開設(shè)了三個主題活動，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去〞的主題活動過程中，我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)〞，內(nèi)容是：再見，幼兒園！從如今起，我就要上小學(xué)一年級。休息吧，小汽車！休息吧，小飛機！背著媽媽買的書包，帶著爸爸送的鉛筆，我向?qū)W校走去。爸爸、媽媽再見！等我放學(xué)回來，給您倆帶來學(xué)校的好消息。〞坐在清靜的教室里，我不貪玩兒，不淘氣。用心聽老師講課，仔細(xì)做各科練習(xí)。老師說：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕?？隙ǖ每炭嗯?！〞通過兒歌，學(xué)生自然而然地感受到角色的改變，明白自己如今是一名小學(xué)生了，需要用心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益〞的故事，讓學(xué)生明白多讀書的好處，激勵學(xué)生讀書的信念。

〔三〕本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了〞。

圍繞“我上學(xué)了〞，開設(shè)了三個主題活動，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天?！霸趯W(xué)校的一天〞的主題活動又分設(shè)了三課時，分別是上課了、下課了、放學(xué)了。在“下課了〞的活動過程中，給同學(xué)們講解并描述了《快樂果跳跳虎》的故事，活潑可愛的小學(xué)生就好比跳跳虎，他們喜愛做運動，可運動的意義是什么？在故事中，讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏，重要的是讓伙伴們歡樂，歡樂的人有朋友。

〔四〕本學(xué)期的《品德與生活》第二單元是“上學(xué)路上〞。

圍繞“上學(xué)路上〞，開設(shè)了三個主題活動，分別是看看時間、好好走路、平安回家?！翱纯磿r間〞的主題活動中，