《沁園春長沙》課件-教案-公開課-教學(xué)大賽

沁園春長沙作者目錄導(dǎo)入新課詞的常識背景介紹相關(guān)圖片生詞注音整體把握結(jié)構(gòu)分析課文圖解“意象”問題探究藝術(shù)特點延伸閱讀‖導(dǎo)入新課談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人。詩人介紹字，筆名。（可補充）他的少年時故事男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。（桑梓，指家鄉(xiāng)）‖詞的常識詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標詞題，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋”。詞的分類按長短分：單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類按片數(shù)分：小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（59--90字）長調(diào)（91字以上）‖背景介紹這首詞作于1925年。這年深秋，他去廣州講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞?！嚓P(guān)圖片雕像今日橘子洲《沁園春長沙》一九一九年在長沙在寫作長沙沁園春·長沙1925年（視頻朗誦）沁園春·長沙1925年獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？模仿范讀，帶有感情地大聲自讀這首詞。疏通字詞的意思。給下面加線字注音沁園春（）崢嶸歲月（)百舸爭流（）悵寥廓（）（）qìnzhēngrónggěliáokuò模仿范讀，帶有感情地大聲自讀這首詞。疏通字詞的意思。給下面加線字注音五、沉?。ǎ┝?、揮斥方遒（）七、浪遏飛舟（）fúqiú

è2.解釋下列加線的詞（1）層林盡染（2）漫江碧透（3）百舸爭流（4）萬類霜天競自由（5）悵寥廓

（6）誰主沉?。?）崢嶸歲月稠

（8）恰同學(xué)少年（9）風(fēng)華正茂（10）書生意氣（11）揮斥方遒（12）指點江山（13）激揚文字（14）糞土當(dāng)年萬戶侯（15）到中流擊水（16）浪遏飛舟山上一層層樹林經(jīng)霜變紅，像染過一樣滿江船萬物；秋天；爭感慨；宇宙的廣闊主宰；盛衰不平凡，不尋常；多正當(dāng)風(fēng)采才華正激濁揚清意動，把……看作糞土江中心水深流急的地方阻止意志和氣概評論‖整體把握前半片雖著重寫景，卻處處景中寓情。‖整體把握“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的gem情懷。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半片的抒情樂章?！w把握下半片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量?！Y(jié)構(gòu)分析（上闋）

起句：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。鋪敘：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。小結(jié)：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。烤拔锏拿鑼戫樞蚝兔鑼懯址ㄉ缴先f山紅遍，層林盡染；景物的描寫順序和描寫手法江中漫江碧透，百舸爭流。2景物的描寫順序和描寫手法鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。天空水底萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。景物的描寫順序和描寫手法遠眺近觀仰視俯視靜景靜景動景遠近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明煉字這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞?？慈f山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由

看萬山紅遍,層林盡染01看萬山紅遍遍：紅之廣02層林盡染染：擬人手法漫江碧透，百舸爭流03漫江碧透透：水之清04百舸爭流爭：爭先恐后的熱鬧場面鷹擊長空，魚翔淺底05鷹擊長空擊：飛之矯健有力；06魚翔淺底翔：游之輕快生機勃勃之景萬類霜天競自由競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。（下闋）

換頭：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。鋪敘：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。結(jié)句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？詞的下闕突出什么人的活動？由哪個字領(lǐng)起？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”以天下為己任的強烈的國家責(zé)任感。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

蔑視功名利祿的豪邁氣慨。寫作背景這首詞作于1925年，發(fā)生了什么？寫作背景根據(jù)圖片，收集資料，談?wù)勀愕恼J識最后三句用了什么修辭方法？有何作用？設(shè)問結(jié)尾，采用了象征手法，運用了大膽的夸張，含蓄巧妙回答了“誰主沉浮”的問題:投身gem,急流勇進,擔(dān)負大任.起句：“看”(寫景)山上

魚（俯）天空江中樹（遠）船（近）鷹（仰）水底“問”誰主沉浮

（述懷）鋪敘：小結(jié)：換頭：鋪敘：結(jié)句：“攜游”所歷寫文章論國事蔑權(quán)貴擊中流“憶”（言事）“記”浪遏飛舟

（抒情）“獨立”所見‖課文圖解點：時、地

山上——層林盡染江中——百舸爭流天空——鷹擊水底——魚翔

（靜）（動）（遠）（近）

秋景圖

（生機勃勃）萬類問：蒼茫大地，誰主沉??？描寫議論表達詩人博大的胸懷和gem的壯志凌云。上闋看風(fēng)華意氣指點激揚糞土記抒發(fā)詩人以天下為已任的偉大抱負?！?/p>

中流擊水，浪遏飛舟恰下闋?wèi)浺鈩?chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界如何由意象到意境？‖“意象”（一）意象美來自景物的選取

1、從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚2、從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等

或廣博，或宏偉，或雄峻。競相向上、生機勃勃

與他積極向上，昂揚奮進的立意契合。以壯景抒豪情《沁園春長沙》的意象（二）意象美來自意象的表達山紅水綠的靜景的色彩美“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。令人喜愛。事物動態(tài)的雄壯美

“百舸爭流”中的“爭”增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準確而生動地刻畫出了鷹飛的矯健和魚游的歡愉自在。“萬類霜天競自由”中的“競”字，有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。（三）意象美來自意象的組合1、并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚

憶：指點、激揚、擊水、浪遏飛舟

動靜搭配，遠近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。2、輻射式詩人（我）

胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢磅礴的“偉人圖”

!看憶萬類同學(xué)少年各種并置景物各種并置活動‖問題探究在這首詞中，詩人表達了怎樣的情懷？在多數(shù)古典詩詞中，“秋”總是與“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起。如“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等，而這首詞寫的雖是寒秋景物，詩人的情感卻是豪邁昂揚的。在詩人筆下，秋雖然給人“寒”的感覺，但卻是一派“萬類霜天競自由”的欣欣向榮的景象。面對祖國的大好河山，他抒發(fā)了自己的壯志豪情，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆，為“寒秋”景象注入了前所未有的情感。這值得引導(dǎo)學(xué)生在寫作時借鑒、學(xué)習(xí)。2、這首詞的融情入景、情景交融的特點是怎樣體現(xiàn)出來的？

融情入景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”。這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詩人傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。這首詞的語言極富表現(xiàn)力，具體表現(xiàn)在哪里？本詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字繪出了紅色的徹底，“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的情態(tài)?！囆g(shù)特點萬山紅遍，層林盡染（象征）星火燎原的火炬

漫江碧透，百舸爭流（象征）

波瀾壯闊的潮流

鷹擊長空，魚翔淺底（象征）爭取自由的理想中流擊水，浪遏飛舟（象征）勇往直前的理想（景）

形式與內(nèi)容和完美的藝術(shù)統(tǒng)一（情）交融內(nèi)容與藝術(shù)的統(tǒng)一情與景的交融‖延伸閱讀1、詞欣賞2、比較閱讀作者和陸游同題的詞卜算子詠梅（宋）陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主.已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子詠梅作者風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。分析：他筆下的梅花是樂觀的，無私的。而陸游筆下的梅花則愁苦、寂寞又孤芳自賞，堅守節(jié)操至死不渝，這皆是詩人內(nèi)心世界的反映。3、