部編版一年級語文上冊 我說你做 課件

我說你做人教版一年級語文上冊課件

CONTENTS學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞學(xué)習(xí)課文解讀延伸拓展01字詞學(xué)習(xí)Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.課前導(dǎo)讀02我說你做Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.我說你做請?zhí)鹱竽_我說你做站起來，再坐下我說你做注意大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。04延伸拓展Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.我說你做做游戲，真有趣，大家一起多開心。小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈──！兒歌我說你做Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramatically人教版一年級語文上冊課件《口語交際：我說你做》說課小學(xué)語文一年級上冊

說教材

這是本冊教材的第一次口語交際，以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點(diǎn)。初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話;有的說話聲音輕，別人不容易聽清楚。因此在第一次口語交際活動(dòng)中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對象意識，在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。說學(xué)情

初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話;有的說話聲音輕，表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此在第一次口語交際活動(dòng)中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對象意識，在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽的重要性，初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

說教學(xué)目標(biāo)1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。2.對交流有興趣，感受交流的快樂。

說教學(xué)重點(diǎn)1.開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來、主動(dòng)交際。2.在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白公眾場合交際的兩項(xiàng)基本要求：大聲說、注意聽。

說教學(xué)難點(diǎn)1.了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

說教學(xué)策略教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師的語文書落在辦公室了，請一名同學(xué)去拿。(提出要求，讓拿書的學(xué)生認(rèn)真聽：我的書放在進(jìn)門從前往后數(shù)第四個(gè)桌子上，桌子的左，上角有一摞書，從上往下數(shù)第二本就是我的語文書。)2、指名其他學(xué)生說說該生能否拿到書，為什么?3、該生如果拿到書，問他為什么拿得到？拿不到，也要問為什么？4、導(dǎo)入課題：我說你做環(huán)節(jié)二繼續(xù)研討，總結(jié)要求1、如果讓你去取語文書，你能這么快就找到嗎？2總結(jié)：看來，要想把別人交代給你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要。環(huán)節(jié)三、游戲活動(dòng)，戲中明理1、現(xiàn)在老師要求大家來做--件事，大家要注意認(rèn)真聽，看能不能做好。2、師說簡單指令，學(xué)一學(xué)老師的姿勢。(例如：全體起立，男生坐下。拍拍手等)3、及時(shí)指出沒有按要求做的學(xué)生，互相說說為什么沒有做到。及時(shí)提出要求。4、加大難度，繼續(xù)游戲5、下面老師要加大游戲難度：一次性發(fā)出好幾個(gè)指令，如果沒做到，要上臺表演節(jié)目(指令要求：拿出語文書，放在書桌中間，拿出練習(xí)本，放在語文書上面，拿出文具盒，放在書桌左上角)6、互相檢查，指出學(xué)生錯(cuò)誤地方，提問：為什么做法不一樣？7、讓錯(cuò)誤學(xué)生上臺表演。8、師總結(jié)認(rèn)真聽的要求并板書：認(rèn)真聽：聽得準(zhǔn)，記得牢，做得好。9、繼續(xù)游戲：把語文書，作業(yè)本，文具盒全部拿到書桌里。男生起立，揮動(dòng)雙手等。10、繼續(xù)發(fā)指令：拿出雙手，托住小臉，露出笑容。11、指名說說老師讓你做了什么動(dòng)作?12、用上首先，然后，最后說話。環(huán)節(jié)四、第二輪游戲：學(xué)生說，大家做1、剛才都是老師說，同學(xué)們做，現(xiàn)在有誰想到臺前來發(fā)布指令嗎？2、指名一聲音小的學(xué)生上臺，師生共同指出問題并板書：大聲說3、再指名一聲音大的同學(xué)上臺發(fā)布指令，師提出要求并板書：大聲說：說得清，讓別人聽得見。環(huán)節(jié)五、第三輪游戲：我來說，你來做分小組活動(dòng)：一人發(fā)命令，其他人照著做。環(huán)節(jié)六活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸1、這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”的游戲，你有什么收獲和大家分享嗎？2、指名回答。3、師指板書，全班齊讀。4、回家后和家人玩“我說你做”的游戲，把我們總結(jié)的秘訣告訴他們呀！板塊四、作業(yè)布置1.熟讀課文。2.書寫生字詞。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。說板書設(shè)計(jì)我說你做聲音高，都聽到。心兒靜，都聽清。

《我說你做》是本冊教材的第一次口語交際，上好這一課非常重要。因此，我想通過游戲，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，養(yǎng)成學(xué)會傾聽，大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。首先以學(xué)生喜愛的游戲“我說你做”來營造自然輕松的交際氛圍，讓學(xué)生在游戲中快樂地交流，減輕學(xué)生互動(dòng)時(shí)的心理壓力。課本采用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的方法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點(diǎn)——大聲說，讓別人聽得見，注意聽別人說話。

由于一年級的孩子年齡比較小，會聽的能力不強(qiáng)，可以說是大都不會聽。他們年齡小，對于新鮮事物感到無比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來嘴里不停地喊“我來”，根本不會聽。說教學(xué)反思

針對以上情況，要想提高孩子們的口語表達(dá)能力，就要先讓他們學(xué)會聽。因此，在課前的兩個(gè)口語交際的情境中，我特設(shè)計(jì)了，把文具擺放好的“我說你做”，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自己為什么做得不對，讓學(xué)生理解了“會聽”。接下來幫助學(xué)生建立交際的對象意識，在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

發(fā)指令是游戲有效展開的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習(xí)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“大聲說”改用多大的音量才是最合適，才能讓全班同學(xué)都能聽得見。我采用的是老師先示范，學(xué)生模仿練習(xí)的方法進(jìn)行的。

開展本課游戲教學(xué)的時(shí)候，我通過“開火車”等形式讓學(xué)生輪流說。特別關(guān)注個(gè)別膽子小、說話聲音小的學(xué)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們大聲說話的自信心。本節(jié)課的教學(xué)過程中，落實(shí)“大聲說”“注意聽”是關(guān)鍵。我在課文提供的圖畫的基礎(chǔ)上增加了一下游戲內(nèi)容，如“全班起立”“大家請坐”“請你摸摸自己的鼻子尖”“請你摸摸自己的耳朵”“請你和同桌握握手”等。在練習(xí)的過程中提醒學(xué)生：大聲說不等于大聲喊叫，以全班同學(xué)都能夠聽清楚作為檢