部編版三年級語文上冊 聽聽秋的聲音 教育教學(xué)課件

部編小學(xué)語文三年級上冊7.聽聽，秋的聲音

課文導(dǎo)入

秋天又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進(jìn)入了秋季，低于10度時秋季結(jié)束。我會認(rèn)抖蟋蟀振韻掠吟遼闊

dǒuxīzhènshuàiyùnlüèyínliáokuò兒歌識字識字：吟識字方法“口”說“今”日詩。吟詩吟唱謎語識字：坐車走（辶）“了”

遼識字方法遼闊遼遠(yuǎn)字源識字蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農(nóng)業(yè)有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。詞語理解歌韻：歌曲的韻味。叮嚀：反復(fù)地囑咐。遼闊：廣闊；寬廣。造句：我國是一個幅員遼闊的國家。飽滿：豐滿。匆匆：急急忙忙的樣子。造句：這個人來也匆匆，去也匆匆。整體感知

課文描寫了大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲，蟋蟀的??聲，大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。這些聲音都是秋天大自然特有的聲音。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。寫了落葉的聲音品析想一想：第1小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

第1小節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法,把秋天黃葉的落寫成是大樹抖臂的結(jié)果,把“唰唰”的落葉聲音說成是道別的話音。我們仿佛看到了秋風(fēng)中樹枝搖擺,一片片黃葉隨風(fēng)飄落,并與大樹道別的動態(tài)畫面。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。

寫蟋蟀的聲音。品析為什么說蟋振動翅除的“??”聲是秋的聲音?

“??”既是蟋蟀叫聲的實(shí)寫,也仿佛在告訴人們,秋天來了,蟋蟀在和人們告別。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。品析一陣陣秋風(fēng)吹過,我們仿佛看到了什么?寫大雁及秋風(fēng)的聲音。我們仿佛看到秋風(fēng)所到之處,都是一片豐收的景象。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。

品析寫要走進(jìn)秋天，聽秋的聲音。

思考；音樂廳指的是什么？

遼闊的音樂廳，秋天的所有景物。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。運(yùn)用排比的修辭手法寫秋天的大自然到處都有秋的聲音。品析思考：第5小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?怎樣理解這一小節(jié)的意思?

第5小節(jié)運(yùn)用了排比的修辭方法,表現(xiàn)出秋天的大自然到處都有秋的聲音,隨處可尋。這一小節(jié)寫的秋天的聲音,同前面寫的聲音不同,是一種可以心領(lǐng)神會而不能聽見的聲音,其實(shí)是秋天給人的感受。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。寫出了秋天的聲音來去匆匆。品析思考：詩歌中出現(xiàn)了那些聲音？

唰唰的黃葉，??的蟋蟀，大雁的叮嚀，秋風(fēng)的歌吟。課文結(jié)構(gòu)聽聽，秋的聲音秋天美好聲音美妙黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲、蟋蟀的??聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟等,秋的聲音藏在大自然的許多事物中,需要我們細(xì)細(xì)聆聽。課文主題隨堂小練1.仿寫句子。

聽聽，秋的聲音，花枝（）（）是（）。聽聽，秋的聲音，蟬（）（）是（）。扭扭細(xì)腰沙沙和花瓣告別的聲音震動翅膀知了，知了和大樹告別的聲音2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在遼闊的（）里，我們聽到了秋的聲音。（），那是落葉飄飛和大樹道別的（），（）是蟋蟀和陽臺告別的（），（），那是大雁南飛撒下的（），（），那是秋風(fēng)為金色的田野送上的陣陣（）。音樂廳唰唰話音??歌韻嘎嘎叮嚀呼呼歌吟

寫一篇有關(guān)秋天的觀后感。同學(xué)之間互相交流。課后作業(yè)7聽聽，秋的聲音RJ三年級上

秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，“秋的聲音”是自然界的萬物共同演奏的一首秋天的華美樂章。讓我們走進(jìn)課文，去聆聽這美妙的聲音，去感受秋天的獨(dú)特韻味。課文導(dǎo)入【詩歌】詩歌是一種文學(xué)體裁，形式較為多樣化，可以吟詠、朗誦。它用豐富的想象、富有節(jié)奏感與韻律美的語言來抒發(fā)思想感情。知識綠卡詩歌可分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌?，F(xiàn)代詩歌比起古代詩歌來，形式更為自由，格律押韻也沒有古代詩歌嚴(yán)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“抖、蟋、蟀”等9個生字。2.邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好（重點(diǎn)）3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文（難點(diǎn)）抖動蟋蟀

振動押韻

掠過歌吟

遼遠(yuǎn)廣闊

dǒuzhènyùnkuòl(fā)üè

yín

liáo字詞學(xué)習(xí)xīshuài別特別鬧別扭撒

撒腿撒種今天，他跟一個特別（bié）要好的同學(xué)鬧別（biè）扭了。他撒（sā）腿跑回家后才知道家里人都去地里撒（sǎ）種了。biébièsāsǎ道別——

振動——

掠過——叮嚀——

遼闊——

飽滿——

匆匆——道別——豐收——告別抖動拂過囑咐狹窄干癟緩緩重逢歉收【叮（dīng）嚀（níng）】反復(fù)地囑咐?！靖桧崳▂ùn）】好聽的歌聲?！具|（liáo）闊】廣闊；寬廣?！韭樱╨üè）過】輕輕擦過。【振動】物體通過一個中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）課文總共有幾個小節(jié)，每節(jié)的主要內(nèi)容是什么？（2）課文中寫了幾種聲音，分別都是什么發(fā)出的聲音？（1）課文總共有幾個小節(jié)，每節(jié)的主要內(nèi)容是什么？第一小節(jié)：第四小節(jié)：第五小節(jié)：第二小節(jié)：第三小節(jié)：第六小節(jié)：描寫秋天里落葉的聲音。描寫蟋蟀的聲音。描寫大雁的聲音和秋風(fēng)的聲音。寫走進(jìn)秋天，感受秋的聲音。寫大自然到處都有秋的聲音。寫秋的聲音來去匆匆。（2）課文中寫了幾種聲音，分別都是什么發(fā)出的聲音？

課文中共寫了四種聲音，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿發(fā)出的聲音。黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)再仔細(xì)讀課文，想象詩歌描寫的畫面，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情，感受詩中的濃濃秋意。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰（shu?。┼А?，是黃葉道別的話音。這一小節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭手法，把大樹當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)出風(fēng)搖動樹枝后黃葉落下的動作，形象、傳神地描繪出一片片黃葉隨風(fēng)飄落的畫面。這一小節(jié)使用了什么修辭手法？描繪了一幅怎樣的畫面？蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）動翅膀，“?（qū）?”，是和陽臺告別的歌韻?！??”是蟋蟀翅膀振動發(fā)出的聲音，蟋蟀仿佛是通過“??”聲來告訴人們秋天來了，它要告別陽臺了。為什么說蟋蟀“??”是在和陽臺告別？一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；秋天到了，大雁向南飛，到南方去過冬。作者運(yùn)用擬人的手法形象地寫出了大雁南飛的情景。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟（yín）?！案枰鳌睂懙氖乔镲L(fēng)掠過田野的聲音。我們仿佛看到，秋天所到之處，到處呈現(xiàn)出一派豐收的景象。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，“音樂廳”有什么特殊含義？“音樂廳”指秋天的大自然。用“音樂廳”比喻秋天的大自然，說明秋天的大自然充滿各種聲響，這些聲響像動聽的音樂一樣值得欣賞、熱愛和贊美。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

這一小節(jié)運(yùn)用了排比的修辭手法。這樣寫是為了強(qiáng)調(diào)秋的聲音無處不在，隨處可尋。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。談?wù)勀銓@句話的理解。秋天是美好的，秋的聲音是美妙的，但秋天“來也匆匆，去也匆匆”，我們應(yīng)該好好珍惜。

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩意的語言描繪出來，體現(xiàn)了秋天景物的美好，表達(dá)了對秋天濃濃的贊美之情。主題歸納具體可感——聲音美妙秋天美好聽聽，秋的聲音文章結(jié)構(gòu)心領(lǐng)神會——秋天來去匆匆黃葉唰唰葉子里小花上萬物中汗水里谷粒里蟋蟀??大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟音樂廳寫法總結(jié)

這篇課文主要運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。即打比方，在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。比喻：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。2.擬人：3.排比：寫法：作者把秋風(fēng)刮落黃葉的“唰唰”聲擬人化為“黃葉道別的話音”，講出了葉與大樹的情誼。寫法巧借鑒

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。擬人能讓描寫更生動形象哦！

學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能仿照著寫一段話嗎？聽聽，春的聲音，小草搖搖身子，“沙沙”，是小草向春姑娘打招呼的話音。聽聽，春的聲音，花兒笑開了臉，這是花兒送給春天的吻。聽聽，走進(jìn)春，走進(jìn)這變化萬千的旋律之家，你靜靜地去聽春的聲音。運(yùn)用示例：1.給劃線處選擇正確的字。

隨堂練習(xí)（1）地＿＿過后，災(zāi)區(qū)的人們很快＿＿作了起來。（振震）（2）站在＿＿峻的懸崖上，他的雙腿不自覺地＿＿動起來。（陡抖）。震振陡抖2.在括號里填寫詞語。（）的歌韻（）的叮嚀（）的歌吟（）的谷粒一（）大雁一（）秋風(fēng)一（）葉子一（）小花一（）汗水一（）谷粒陣陣飽滿豐收告別排排暖暖片朵滴顆課外積累描寫秋景的詩句遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅?！鸥Α肚镆拔迨住纺韭溲隳隙龋憋L(fēng)江上寒?！虾迫弧对绾嫌袘选飞矫魉畠粢箒硭?，數(shù)樹深紅出淺黃。