2011年南開(kāi)漢語(yǔ)國(guó)際教育考研真題及答案

20112011 （（（（（（（（（（（（（（（（（（（普通話韻母ün的音值是[yn]。√（（（（.... （（（（A.1B.2C.3D.4（（（ （會(huì)意字指事字形聲字（（偏正型補(bǔ)充型動(dòng)賓型（補(bǔ)充型偏正型聯(lián)合型（（（《15年漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)》中對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)重要的理論原則：1、基本的教學(xué)原則是實(shí)踐性原則，精講多練00原則的認(rèn)識(shí)，不但包括課堂教學(xué)方法，而且包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式，不但體現(xiàn)在課堂中也體現(xiàn)在教，）80年代以來(lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究得到了空前的繁榮和發(fā)展（P68）……8090年代初，對(duì)外漢90年代以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論研究更加深入和系統(tǒng)化，其中的一個(gè)表現(xiàn)是專題研究得到加強(qiáng)。首先，者對(duì)現(xiàn)行的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系提出而中肯的批評(píng)。第四，文化教學(xué)問(wèn)題自80年代中后期逐漸引起相關(guān)學(xué)科的研究更加緊密，與國(guó)外第二語(yǔ)言教學(xué)理論的結(jié)合更加密切。在學(xué)科性質(zhì)、研究、課堂教張亞軍章兼中關(guān)于基礎(chǔ)理論的概述（P71）獨(dú)立的學(xué)科，他們有著各自獨(dú)立的研究對(duì)象、研究范圍、研究目的、研究方法及。他們中的任何一門學(xué)科都不能單獨(dú)指導(dǎo)和支撐起對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科。—學(xué)科研究概崔ingram（1980）stern（1983）束和庒智象等等的相關(guān)論述（P80）二對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)體系（P83）內(nèi)容，由學(xué)科理論基礎(chǔ)、學(xué)科基本理論、學(xué)科應(yīng)用理論和學(xué)科發(fā)展建設(shè)4個(gè)部分組成。 （一）（二）、學(xué)科性質(zhì)理論（區(qū)別于母語(yǔ)教學(xué)種外語(yǔ)教學(xué)（工具；最基本的教學(xué)觀是，要把語(yǔ)言當(dāng)做交際工具來(lái)教，而不是當(dāng)做知識(shí)體系來(lái)教；最基本的目的觀是，培者際。原則的重要屬性5、層次性是教學(xué)原則的重要屬性。對(duì)外漢語(yǔ)總教學(xué)原則：1、以學(xué)生為中心原則2、以交際能力的培養(yǎng)為的原則3、以結(jié)構(gòu)、功能、文化跨文化交際研究共識(shí)：、文化交際無(wú)所不在，無(wú)所不包，但又往往是不自覺(jué)的。、文化既有統(tǒng)一性和延23、文化教學(xué)的原則語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)必須教授的是所謂的交際文化；知識(shí)文化的教學(xué)則要根據(jù)學(xué)習(xí)的需求和具體的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)決定。應(yīng)該考慮到：123、 資料，包括，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，語(yǔ)言大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，大學(xué)，華中師范大學(xué)，大學(xué)，中南大學(xué)，大學(xué)，中山大學(xué)，湖南大學(xué)，師范大學(xué)，東南大學(xué)，中國(guó)海洋大學(xué)，廈門大學(xué)，大學(xué)，外國(guó) 復(fù)習(xí)之用。