2023年班主任師徒結(jié)總結(jié)（優(yōu)選4篇）

2023年班主任師徒結(jié)總結(jié)（優(yōu)選4篇）

書目

第1篇中學(xué)班主任師徒結(jié)對總結(jié)

第2篇班主任師徒結(jié)對總結(jié)

第3篇小學(xué)班主任師徒結(jié)對總結(jié)

第4篇小學(xué)班主任師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

中學(xué)班主任師徒結(jié)對總結(jié)

中學(xué)班主任師徒結(jié)對總結(jié)

老師的天職是教書育人，作為一名老師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教化是學(xué)校教化的根本，學(xué)校教化以德育為先，培育學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教化教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是特別重要的。

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得探討的學(xué)問。為什么這樣說呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ?。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(4)班班主任。自從我一接手這個班，我就抱著這樣一個信念：以高一(4)為家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特殊是對我這樣一個沒有任何閱歷的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個人花時(shí)間是不肯定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我仔細(xì)學(xué)習(xí)探討《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。

班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯誤了怎樣教化他?學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操勞，從課堂紀(jì)律到作業(yè)狀況，從遲到早退到衛(wèi)生工作……正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對，從今我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。

在日常工作中我虛心向芮老師學(xué)習(xí)。芮老師有很多好的做法：(1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐性，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。(2)、到處以身作則，為人師表。芮老師很注意身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學(xué)生主動打招呼，跟學(xué)生一起參與勞動……(3)、以高三(4)為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。(4)、注意培育一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級管理中發(fā)揮集體力氣。

芮老師的做法，的確值得我學(xué)習(xí)，我注意努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);②、制訂班級制度，依制度治班;③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培育一批責(zé)任感強(qiáng)，有實(shí)力，學(xué)生信任的得力助手;④、培育全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

工作中我遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較麻煩，我總會向芮老師匯報(bào)，請教處理方法。學(xué)習(xí)芮老師表揚(yáng)、指責(zé)學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事務(wù)的本事等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個勤”——眼勤(擅長深化同學(xué)之中，視察同學(xué)們的一言一行，剛好發(fā)覺苗頭性問題)，嘴勤(常常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題)，心勤(有一片愛心，常常去關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的敬重和重視)，腳勤(常常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，剛好發(fā)覺問題)，手勤(和學(xué)生一起參與勞動等等)。這一個學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成果、班級紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都比較好。10月份班級常規(guī)考核優(yōu)秀。其他月份也居前列。兩次調(diào)研考試和期中考試班平均成果也都居前列。

我深知，班主任工作是千頭萬緒的，勞碌而繁瑣，作為一個老師，我的職責(zé)不僅僅是教書，還要育好人。我不會后悔我的選擇，我會一如既往地仔細(xì)工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章，更為我校爭創(chuàng)星級學(xué)校而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

素養(yǎng)教化要求老師要面對全體因材施教，要面對每一個有差異的個體，依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，在堅(jiān)持面對全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)側(cè)重學(xué)困生，探討學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。為此，在學(xué)校的關(guān)切、支持和親密協(xié)作下，我依據(jù)這些學(xué)困生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教化工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本次工作總結(jié)如下:

一、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口

學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信念，對家長和老師的教育不能仔細(xì)對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注，但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在細(xì)致發(fā)覺了這一特點(diǎn)后，我便實(shí)行了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律，不仔細(xì)學(xué)習(xí)的根本緣由，和他們象摯友一樣談話。剛起先他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就常常抽空和他們談。慢慢的他們中的一部分人起先和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正緣由。

蘇子超告知我，平常他的爸爸媽媽工作比較忙，從上幼兒園起先他就是姥姥帶的，爸媽有空了才來看看他，姥姥特別疼愛他，幾乎啥都依著他，對他的學(xué)習(xí)也放得比較松，久而久之他養(yǎng)成了學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣。有時(shí)他也想改，可是總是惰性大于信念，后來他干脆破罐子破摔。潘塞東對我說，在他們家里他簡直就是個珍寶，媽媽特別在乎他，使他從小就養(yǎng)成自我為中心的習(xí)慣，所以在學(xué)校對誰都不放在眼里，上課聽講也不仔細(xì)，和同學(xué)也不能有好的相處，因此現(xiàn)在是學(xué)習(xí)也不好，摯友也沒幾個。通過一番深化交談，我對每位學(xué)困生的心理都有了肯定的了解，因此我對癥下藥實(shí)行了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。

二、多給他們創(chuàng)建表現(xiàn)自我的機(jī)會，增加他們的自信念

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的緣由之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)留意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提示他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的留意著我，我必需仔細(xì)聽。其次在課堂上我還會為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目激勵他們回答。這樣目標(biāo)定低一些，步伐放小一些使他們立即體會到勝利的

喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好并在一次次小小的收獲中增加自己的上進(jìn)心。

三、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)覺自身的優(yōu)點(diǎn)在平常的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦心情，我對他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必需工整，做題必需仔細(xì)。這樣持續(xù)了兩周后他們的作業(yè)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步，我再從題目的難度和數(shù)量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進(jìn)步。在平常的作業(yè)中我會依據(jù)他們的某一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是極其微小的也要做剛好的激勵和表揚(yáng)，讓學(xué)困生從心理上感覺到我并不比別人差。

四、轉(zhuǎn)變班級其他學(xué)生的看法，為學(xué)困生重樹形象班上的這幾名學(xué)生長期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。所以有及個別同學(xué)難免會有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認(rèn)為我不好。為了消退學(xué)困生的這種心理，我在班上召開了一次“我眼中的×××”主題隊(duì)會，會上全班同學(xué)暢所欲言紛紛談了自己對某一個學(xué)困生的相識，并說出了這幾個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我趁機(jī)教化其他的孩子：我們要用發(fā)展的眼光去相識學(xué)困生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進(jìn)步，我們要變更固有的觀念，讓他們對自己的進(jìn)步充溢信念。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)困生們有了明顯的進(jìn)步。任課老師和同學(xué)有反映，我也深深地感受到，比如韓璐璐同學(xué)上課起先發(fā)言了，王騰上課聽講仔細(xì)多了而且作業(yè)基本能按時(shí)上交了，李彤的學(xué)習(xí)看法比以前端正了。

總之，學(xué)困生是須要老師專心去呵護(hù)他們的，它們?nèi)缤活w稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會干脆影響到他們的進(jìn)步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會有收獲，他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊(duì)伍，要想使他們徹底脫困還須要我更多的.探討和幫助。

結(jié)對幫扶是我校出臺的行之有效的班主任管理措施，結(jié)對幫扶措施的實(shí)行，使班主任工作又上一個新臺階。本學(xué)期我的結(jié)對幫扶對象是羅光莉老師，在班級管理中，我和羅老師相互幫助、相互提示，本學(xué)期我們兩個班級都取得了肯定的成果。下面簡潔回顧一下本學(xué)期我和羅老師班級管理工作共同提高的過程：

一、師亦徒，徒亦師師亦徒，

師徒結(jié)對讓我再一次我真實(shí)的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!我想，有機(jī)會成為班主任指導(dǎo)老師，那是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進(jìn)步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時(shí)留意自己的模范作用，另一方面是指導(dǎo)老師除自己的教學(xué)外，能自覺地關(guān)切自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。我覺得，其實(shí)，所謂師徒僅是短暫的，從一起先起就是相互為師的。羅老師現(xiàn)在接手高一班主任后她比我更了解學(xué)生。作為指導(dǎo)老師，也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說，在這里我要感謝她這一學(xué)期以來對我的支持和對幫助。

二、共同探討班會內(nèi)容共同討班會內(nèi)容

學(xué)校每個星期天晚上的第三節(jié)晚自習(xí)是班會課，而且學(xué)校規(guī)定師傅要聽徒弟的班會課，從這個角度來說我是個不合格的師傅，因?yàn)槲疫@個學(xué)期沒有聽過羅老師的班會課，當(dāng)然這跟我同時(shí)也要開班有關(guān)，就算為自己找個借口吧。但是，每周的班會課我和羅老師都會提前商議，近段時(shí)間班里存在哪些共性的問題，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面來解決這些問題。本次班會應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意哪些問題，進(jìn)行哪些常規(guī)教化，本周應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解決哪些問題，由于我們剛好商議、探討，許多事情我們都處理得特別到位。

三、共同運(yùn)用班級管理方法共同運(yùn)用班級管理方法班級管理

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班干部的培育等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師常常溝通閱歷和心得。班干部培訓(xùn)有時(shí)我們兩個班在一起進(jìn)行，讓小班干部各自溝通在自己班管理的閱歷，取長補(bǔ)短，以提高班級管理的實(shí)力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進(jìn)了兩個班級共同的發(fā)展。兩個班都有一批得力的班干部，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操勞，即使有一班遺忘了，看到另一個班做了，班委會立刻去通知本班學(xué)生做。共同運(yùn)用班級管理方法，比如班級專人負(fù)責(zé)制，名言、警句激勵法，值日班長記錄班級每天發(fā)生的事等等?？傊?，以后我們將接著相互學(xué)習(xí)、溝通，共同管理，共同進(jìn)步。

班主任師徒結(jié)對總結(jié)

班主任師徒結(jié)對徒弟工作總結(jié)王文娟

班主任師徒結(jié)對徒弟工作總結(jié)

田偉鵬

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得探討的學(xué)問，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌１緦W(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（2）班的班主任，自從我接手這個班后，我就抱著這樣一個信念：以六（2）班為家，盡我最大的努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特殊是對我這樣一個沒有任何做班主任閱歷的特崗老師來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個人花時(shí)間是不肯定能很快奏效的。

所以，開學(xué)初，我只有多摸索，一方面我仔細(xì)學(xué)習(xí)探討，另一方面我向其他班主任學(xué)習(xí)。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯誤了怎樣教化他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操勞，從課堂紀(jì)律到作業(yè)狀況，從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對的活動，特別榮幸，我與劉紅麗老師結(jié)成師徒關(guān)系。劉紅麗老師是一位在教學(xué)及德育工作方面有著豐富閱歷的好老師。自從有了師傅，我的

心里適乎有顆定心丸，對自已的工作信念增加了。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師請教。在指導(dǎo)我教化學(xué)生過程中，劉紅麗老師告知我要留意這幾個方面的工作：首先，做好接新班級的打算工作，盡量多熟識、駕馭學(xué)生狀況，在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中，范文top100努力通過語言給學(xué)生留下既肅穆又不乏親和力的第一印象。其次，在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會，努力做到擅長分析、聽取學(xué)生的看法，我們實(shí)行了自薦加民主監(jiān)督的方式；第三、處理突發(fā)事務(wù)決不偏袒，在處理班級事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。

在課下我們常常探討學(xué)生管理的藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。其間，劉紅麗老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐性令我感動，并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了肯定的影響。讓我懂得練就一雙擅長發(fā)覺的眼睛，不吝嗇給學(xué)生激勵與贊許；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，賜予摯友般的理解與母親般的呵護(hù)。威信便會在我們的言行中靜靜樹立，以此帶動良好班風(fēng)的形成。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師學(xué)習(xí)，劉紅麗老師有很多好的做法：

（1）、時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以班級為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐性，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。

（2）、到處以身作則，為人師表。劉紅麗老師很注意身教，上班不遲到，每天一大

早就到教室，見到學(xué)生主動打招呼，跟學(xué)生一起參與勞動。

（3）、注意培育一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級管理中發(fā)揮集體力氣。

王老師的做法，的確值得我學(xué)習(xí)，我注意努力向她學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事：

（1）、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；

（2）、制訂班級制度，依制度治班；

（3）、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培育一批責(zé)任感強(qiáng)，有實(shí)力，學(xué)生信任的得力助手；

（4）、培育全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

工作中我遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較麻煩，我總會向劉紅麗老師匯報(bào)，請教處理方法。學(xué)習(xí)劉紅麗老師表揚(yáng)、指責(zé)學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事務(wù)的本事等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。我更注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，我堅(jiān)持做到“五個勤”——眼勤（擅長深化同學(xué)之中，視察同學(xué)們的一言一行，剛好發(fā)覺苗頭性問題），嘴勤（常常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題），心勤（有一片愛心，常常去關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的敬重和重視），腳勤（常常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，剛好發(fā)覺問題），手勤（和學(xué)生一起參與勞動等等）。這大半個學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成果、班級紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都較好，并獲得了多次的流淌紅旗。

當(dāng)然，教化也不是萬能的，在教化過程中，我也有過苦惱，有些學(xué)生他能相識到自己的錯誤，卻限制不了自己的行為，酷貓寫作處分可謂軟硬兼施，但見效卻并不明顯，這也是我們在今后的工作中須要思索的。我班上有個學(xué)生叫孫琪夢，是全部任課老師及年級學(xué)生都知道的問題人物，讀書不行，智力好象也有點(diǎn)問題，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常限制不住自己的行為，課上會自言自語，甚至隨意走動，平日里還老喜愛惹其它同學(xué)，換來的是其他同學(xué)對他的卑視。我也多次警告教化他，甚至家長請來，也解決不了問題。為這事，我傷透了腦筋。最近，還發(fā)覺他抽煙，在與王瑜老師探討過，最多只能確定讓其家長帶回家反省一周，當(dāng)然我知道這都是下下策。對于這樣一些特別的學(xué)生，我們究竟應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的教化手段才能收到最佳的教化效果？也是我在下學(xué)期接著探討和學(xué)習(xí)的方面，感謝王瑜老師這一學(xué)期對我的幫助，同時(shí)，也希望得到更多前輩的指引。

我深知，班主任工作是勞碌而繁瑣的，作為一個年輕的特崗老師老師，我的職責(zé)不僅僅是教好書，還要育好人?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)及管理工作中，我覺得自身實(shí)力跟教學(xué)實(shí)力有肯定的進(jìn)步，當(dāng)然，還有待進(jìn)一步提高。希望今后自己再接再勵，更加完善自己作為老師的實(shí)力。

小學(xué)班主任師徒結(jié)對總結(jié)

小學(xué)班主任師徒結(jié)對總結(jié)范文

德育教化是學(xué)校教化的根本，學(xué)校教化以德育為先，培育學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教化教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是特別重要的。

為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的快速成長，上學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對子工作。在學(xué)校支配下，我與李珍老師結(jié)對子，對于沒有多少閱歷的我來說，“師傅”的稱號實(shí)在不敢當(dāng)，而且，李珍老師也是有多年工作閱歷的老老師，因此，在工作中我與李珍老師相互探討、相互學(xué)習(xí)，努力使班級工作做得更好，使我們的組織、管理實(shí)力都有了顯著的提高，下面談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。

作為班主任，要把班級管理好，一個特別重要的條件是必需樹立在學(xué)生心目中的崇高威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能賽過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功，也不是對學(xué)生嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過程中，我們達(dá)成了共識：我們的教化對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以敬重為前提，以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律，綻開對學(xué)生的教化。在教化過程中，我們留意了這幾個方面的工作：

我們都認(rèn)為嚴(yán)格的班級制度是班級穩(wěn)定的保障，而且我?guī)О嗟淖谥际牵壕粗厮?，誠信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級成員自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成良好的班級風(fēng)貌。一個學(xué)期以來，在全體同學(xué)的共同協(xié)作、支持下，主動組織各種活動，營造良好班風(fēng)，并協(xié)作政教處，學(xué)生會，組織一些有特色的班級活動，努力提高同學(xué)們的思想政治素養(yǎng)，使班級充溢了朝氣和活力。

班級工作主要在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，要養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，良好的作風(fēng)，就要在這些方面加強(qiáng)。在過去的時(shí)間里，我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟識、駕馭學(xué)生狀況，在與學(xué)生接觸的過程中，努力通過語言給學(xué)生留下既肅穆又不乏親和力的印象。同時(shí)，要忙而有序，有條不紊地把班級各項(xiàng)事務(wù)支配好，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會，通過實(shí)際行動給學(xué)生留下一個工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。

在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會，努力做到擅長分析、聽取學(xué)生的看法，我們實(shí)行了自薦加民主監(jiān)督的方式；處理突發(fā)事務(wù)決不偏袒，在處理班級事務(wù)中給學(xué)生留下了民主、公正的印象。

老師折服學(xué)生不僅靠人格的力氣，還要靠學(xué)問的力氣。學(xué)問是班主任個人影響的能源，學(xué)問貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的，因此，忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學(xué)習(xí)、探究中，力求給學(xué)生留下學(xué)識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?/p>

李珍老師和我教的.都是英語，我們常常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。其間李珍老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐性令我感動，并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了肯定的影響。

當(dāng)然，教化也不是萬能的，在教化過程中，我和李珍老師也有共同的苦惱，有些學(xué)生能相識到自己的錯誤，卻限制不了自己的行為，李珍老師帶的班，遇到這樣的狀況比我更多些，談話、說教、處分可謂軟硬兼施，可見效卻并不很明顯，這也是我們在今后的工作中須要思索和亟待解決的問題。

我想，作為一個青年老師，有機(jī)會成為“師傅”是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)成對子的那一天起，在我的心目中，幫扶對象的進(jìn)步成長，就成了自我的一種追求和華蜜。因此，師徒結(jié)對后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時(shí)留意自己的模范作用，另一方面是能自覺地關(guān)切自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺得，所謂師徒不僅是短暫的，而且從一起先起就是相互為師的。每個人都有他的特長，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說，我要感謝這一學(xué)期以來李珍老師對我工作的支持和對我的鞭策。

總的來說，師徒結(jié)對讓我再一次真實(shí)地感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！

小學(xué)班主任師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

班主任師徒結(jié)對徒弟工作總結(jié)王文娟

班主任師徒結(jié)對徒弟工作總結(jié)

田偉鵬

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得探討的學(xué)問，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ?。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（2）班的班主任，自從我接手這個班后，我就抱著這樣一個信念：以六（2）班為家，盡我最大的努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特殊是對我這樣一個沒有任何做班主任閱歷的特崗老師來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個人花時(shí)間是不肯定能很快奏效的。

所以，開學(xué)初，我只有多摸索，一方面我仔細(xì)學(xué)習(xí)探討，另一方面我向其他班主任學(xué)習(xí)。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯誤了怎樣教化他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操勞，從課堂紀(jì)律到作業(yè)狀況，從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對的活動，特別榮幸，我與劉紅麗老師結(jié)成師徒關(guān)系。劉紅麗老師是一位在教學(xué)及德育工作方面有著豐富閱歷的好老師。自從有了師傅，我的心里適乎有顆定心丸，對自已的工作信念增加了。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師請教。在指導(dǎo)我教化學(xué)生過程中，劉紅麗老師告知我要留意這幾個方面的工作：首先，做好接新班級的打算工作，盡量多熟識、駕馭學(xué)生狀況，在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中，努力通過語言給學(xué)生留下既肅穆又不乏親和力的第一印象。其次，在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會，努力做到擅長分析、聽取學(xué)生的看法，我們實(shí)行了自薦加民主監(jiān)督的方式；第三、處理突發(fā)事務(wù)決不偏袒，在處理班級事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。

在課下我們常常探討學(xué)生管理的藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。其間，劉紅麗老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐性令我感動，并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了肯定的影響。讓我懂得練就一雙擅長發(fā)覺的眼睛，不吝嗇給學(xué)生激勵與贊許；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，賜予摯友般的理解與母親般的呵護(hù)。威信便會在我們的言行中靜靜樹立，以此帶動良好班風(fēng)的形成。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師學(xué)習(xí)，劉紅麗老師有很多好的做法：

（1）、時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以班級為家，一心撲在班級，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐性，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。

（2）、到處以身作則，為人師表。劉紅麗老師很注意身教，上班不遲到，每天一大

早就到教室，見到學(xué)生主動打招呼，跟學(xué)生一起參與勞動。

（3）、注意培育一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級管理中發(fā)揮集體力氣。