河北省保定市定州市九年級上學(xué)期語文期末試卷

九年級上學(xué)期語文期末試卷一、選擇題1.以下文化常識表述有誤的一項為哪一項〔

〕A.

古時常用“嬋娟〞代指月亮；“須眉〞代指男子，“巾幗〞代指女子。

B.

“櫻桃桑程與菖蒲，更買雄黃酒一壺〞，描寫的是端午節(jié)。

C.

在古代，“江〞指長江，“河〞指黃河，今天的“江〞“河〞泛指河流。

D.

我國古代文學(xué)中，三十歲稱“而立〞，六十歲稱“花甲〞，八十歲被稱為“古稀〞。二、句子默寫2.在橫線上寫上相應(yīng)的句子。〔1〕李白在?行路難?中用典故來說明自己渴望得到重用的詩句是

，

?！?〕“愛〞是一個永恒的主題，李商隱用

，

表達(dá)忠貞的愛，現(xiàn)也用來形容對事業(yè)的執(zhí)著奉獻(xiàn)。〔李商隱?無題?〕〔3〕讀古人作品，可見作者胸懷氣魄。讀?岳陽樓記?，從

，

中我們可知范仲淹的憂樂情懷；讀?醉翁亭記?，從“

，醍能述以文者〞可知歐陽修的政治理想。三、根底知識綜合3.閱讀下面文字，答復(fù)以下問題中國進(jìn)口博覽會，是迄今為止第一個世界上以進(jìn)口為主題的國家級展會，是國際、貿(mào)易開展史上一大創(chuàng)舉。舉辦中國國際進(jìn)口博覽會，是中國著眼于推動新一輪高水平對外開放作出的重大決策，是中國主動向世界開放市場的重大舉錯。中國經(jīng)濟是一片大海，而不是一個小池塘。大海有風(fēng)平浪靜之時，也有狂風(fēng)學(xué)雨之時。經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那兒！經(jīng)歷了5000多年的堅難困苦，帝國依舊在這兒！面向未來，中國將永遠(yuǎn)在這兒！〔1〕請為這段文字中畫線字注音。迄今〔

〕

狂風(fēng)驟雨〔

〕〔2〕本段文字中有一個病句，請找出來并修改在橫線上：

?！?〕請找岀這段文字中的兩個錯別字并修改。

改為

改為

。4.請欣賞下面與時間有關(guān)的四幅書法作品，完成小題?！?〕按照書體產(chǎn)生的時間先后，四幅作品中應(yīng)排在最前面的一幅是〔〕A.［甲］

B.［乙］

C.［丙］

D.［?。荨?〕對四幅作品解說不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨.［甲］行云流水、飄逸舒展的行書，錯落有致，字體活潑又自然有動勢。

B.［乙］字形扁闊、體勢開張的隸書，在橫平豎直之間盡顯工穩(wěn)端莊之美。

C.［丙］方中有圓、圓勁均勻的篆書，充滿裝飾性，具有很強的藝術(shù)效果。

D.［丁］結(jié)構(gòu)簡省、筆意連綿、靈活自由的草書，收放之中彰顯灑脫之美。四、詩歌鑒賞5.閱讀詩歌，完成下面小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。〔1〕以下賞析有誤的一項為哪一項〔

〕A.

首聯(lián)“凄涼地〞“棄置身〞舉重假設(shè)輕，無數(shù)艱辛一語帶過，表現(xiàn)了詩人無限的辛酸和悲涼。

B.

頷聯(lián)運用兩個典故表達(dá)對已故好友的悼念，同時也感慨歲月流逝，物是人非。

C.

“沉舟、病樹〞為作者自喻，“千帆、萬木〞與之形成比照，蘊含著舊事物必將被新事物取代的哲理。

D.

這首詩是劉禹錫為酬謝李白為自己所作的?醉贈劉二十八使君?而寫的，“酬〞這里是以詩相答的意思?！?〕作者被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望未來，心緒難平又不乏剛鍵昂揚之氣。這種復(fù)雜的情緒是通過哪些意象表現(xiàn)岀來的？請結(jié)合具體詩句加以分析。五、課外閱讀6.閱讀下面文言文，完成下面小題子瞻遷①于齊安，廬于江上?！粲嗌倌辏瑥淖诱坝?，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳②先之。有不得至，為之悵然。至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意③為悅。惟其無愧于中，無責(zé)于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。〔節(jié)選自蘇轍?武昌九曲亭記?〕【注釋】①遷:貶謫②褰〔qiān〕裳:提起衣裳③適意：符合自己的心意〔1〕以下句子中，加點詞語意思不同的一項為哪一項〔

〕A.

是:此子瞻之所以有樂于是也

是日更定矣

B.

寓:而姑寓焉

得之心而寓之酒也

C.

之:逍遙泉石之上

屬予作文以記之

D.

從：從子瞻游

隸而從者〔2〕文中的:“子瞻〞是指

朝大文豪

，在自己的一首詠中秋的詞里用自然現(xiàn)象來表達(dá)人生哲理的句子是

，

，

。〔3〕將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅〔4〕回憶你學(xué)過的?醉翁亭記?，你覺得“太守之樂〞與“子瞻之樂〞有何異同？六、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面的文章，完成小題。讀書與讀屏①幾年前就有人驚呼，我們已經(jīng)進(jìn)入讀屏?xí)r代，青少年成為被電子屏奪走的一代，更有人簡單地將讀屏與碎片化的淺閱讀劃上等號，呼吁多讀書、少讀屏。不同的人群選擇不同的閱讀方式，無需將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來?！安家屡烁?，詩書滋味長。〞有人在紙質(zhì)書中嗅到了書香，感受到了閱讀審美；也有人將視野濃縮于方寸之間，在手指翻飛的滑屏中獲取信息，同樣找到了閱讀的樂趣。在互聯(lián)網(wǎng)時代，卻非要固守黃卷青燈不可，未免顯得有些迂腐。②一說到讀書，人們就想到書香，“最是書香能醉人〞"茶亦醉人何必酒，書能香我何須花〞。隨著電子閱讀時代的到來，或許電子書終將取代紙質(zhì)書，中香消失了，顯然讓人失落，其實當(dāng)年從龜甲到竹簡，從付簡到紙質(zhì)，也是人類閱讀史上的一次次飛躍。古人沒有因為留戀龜甲的厚重、竹簡的沉著而舍棄更便捷的紙質(zhì)書，我們今天更沒有必要因為進(jìn)化到了電子書的階段而過于夸大書的介質(zhì)。當(dāng)前，兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時代。對于那些互聯(lián)網(wǎng)原住民來說，他們選擇讀屏，擁抱更簡捷的閱讀方式，實那么屬于閱讀本能。而一些人愛讀紙質(zhì)書報刊，也多與閱讀習(xí)慣有關(guān)。③無論讀屏還是讀書，要義在讀。讀書也好，讀屏也罷，惟有熱愛閱讀，精神才能挺立，深切理解“再卑微的骨頭里也有江河〞；把閱讀當(dāng)成生活方式，才能腹有詩書氣自華。每個人的心懷都是一道河水，多閱讀多吸收，方能心靈豐沛，奔流向前。只要熱愛讀書，載體變了也無憂。④對于熱愛閱讀的人來說，這是一個堪稱最豐富的時代。然而，與過去單一的選擇相比，如今“過剩〞的選擇時機，也讓人困惑與惶恐?！昂米x書〞和“讀好書〞仍是需要努力的目標(biāo)。更堪憂的是，為數(shù)不多的閱讀時間，往往被營養(yǎng)價值不大的無效信息所裹抉，被缺乏深度的平庸書籍所填塞。于是，我們變得無所不知，卻無一精通；我們看似很忙，實那么很盲；我們沒有遇見更好的自己，而是失去了自我。這愈發(fā)證明：讀屏?xí)r代，更需價值堅守。⑤蒲松齡嘗言：“書癡者文必工，藝癡者技必良。〞愛讀書、讀好書、善讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。只有政府在讀書的政策制定、機構(gòu)設(shè)置、資金投入等方面有大手筆，民眾把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，如此方能全面提升閱讀品質(zhì)，走向全民閱讀時代！〔1〕選文是針對什么現(xiàn)象提出中心論點的？〔2〕閱讀選文，概括“讀屏〞的利與弊?！?〕請簡要分析本文的論證思路。〔4〕下面這那么材料是否可以作為選文的論據(jù)？請闡述理由。蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基曾說:“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我來說變得越加光明和有意義。〞8.閱讀下面的文章，完成下面小題。滿山鳥鳴李?、偾宄?，被一陣鳥鳴聲叫醒。側(cè)耳躺在床上傾聽，嘰喳聲、啾鳴聲，低語的、高歌的，咕咕咕、突突突再也睡不著，索性一骨球爬起來。②滿山青翠，滿山鳥鳴。在場部院壩里，早起的老楊見到了早起的我。他問，咋不多睡會兒？我笑著說，這鳥叫得睡不著呢。老楊說，每夭在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事。③海拔兩千多米的林場，上萬畝的森林，林子大，鳥兒就多。六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場。老楊說，當(dāng)時場里七八個人，每人都挖壞鋤頭上百把，用壞鐮刀上百把。我恍惚看見老楊們揮刀去雜、掄鋤栽樹的情景，身后是他們栽下的一棵棵小樹，山頂是郁郁蔥蔥的大樹。如今小樹也長大成林，林場其他職工轉(zhuǎn)崗回了城，只有老楊還待在林場。④此刻，林場云霧繚繞，松濤陣陣，山峰連山峰，重巒疊嶂。我和老楊一路上山，一路走，鳥鳴聲一路跟隨。幾只鳥兒從五彩山霧里飛來，棲息在一棵古老的香樟樹上，“滴溜兒，滴溜兒〞叫，我們仰頭望它們，香樟葉的濃香和晨光，還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來，瞬間將我們淹沒。一棵樹如果沒有鳥兒的叫聲停歇，那是多么孤獨的一棵樹。樹和鳥兒互相成全著。⑤我終于開口問了老楊：“這么多年，就沒有想過回城?〞老楊笑笑說：“沒想過是假的，最后還是留了下來。下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了。〞⑥接著，老楊講了一個故事：我救了一只受傷的貓頭鷹，傷好后，怎么趕它，它都不走。我孤獨了，吼它幾聲，它就咕咕幾聲，像是撫慰我。冬天了，大雪覆蓋，到處白茫茫一片，它叼來枯樹枝，放在場部街沿上，是讓我生火取暖呢。春天了，它叼些野花來，告訴我，春天來了。夏天了，它會叼一些青草、過路黃來，讓我煮水消暑熱呢。秋天，它叼些五彩落葉來，摘得滿地流光溢彩一樣。⑦我驚訝起來:“有這么神奇?〞⑧老楊說，還有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，斷了腿骨。大黑跑過來，咬著我的衣服，想把我拉起來，也不行。最后，大黑箭一樣跑出去，跑回城里家里，把家里人找來，我才撿回一條命呢。五個小時的路，大黑跑了兩個小時，跑得全身是汗。老楊指了指身旁的大黑狗，淡淡說了一句：“這是大黑的兒子。〞黑狗往遠(yuǎn)處看著，明亮的陽光照在它的身上，黑得鮮亮。⑨在這樣一個人與森林、人與動物共處的氣氛里，我想老楊一定是歡喜和幸福的。老楊和這些樹一起，在時間面前較量韌性和強度。面對這么大的森林，我心里除了敬畏還能有什么呢？⑩正當(dāng)我癡迷于這鳥兒奇妙的世界時，老楊拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——〞喊起了山，山谷中回蕩著老楊渾厚的聲音。這一聲掙止過后，一群紅嘴藍(lán)鵲集體叫了起來:“喳——老楊——喳喳。〞我以為是我聽錯了，調(diào)動全身力氣，側(cè)耳細(xì)聽，“喳喳——老楊——喳喳〞，又一聲清晰地落在我的耳朵里。我興奮地對老楊說:“鳥兒在叫你呢。〞老楊靜靜點了點頭，我看見他眼里舍著淚花。?密林里，誰能聽怪鳥聲？這高一聲低一語的鳥聲極輕極細(xì)，只有每一片樹葉的耳朵能敏銳地捕捉。這鳥兒的叫聲樹葉接住了，守候這一片森林的老楊也接住了。此刻，說什么都是多余的，我該向這片森林致敬，向守候森林的老楊致敬，向森林里的滿山鳥鳴致敬，向森林里的所有生命致敬。〔?人民日報?2021年12月16日20版，有刪攻〕〔1〕文中老楊是一個怎樣的人？請簡要概括。〔2〕請賞析文中畫線的句子。我們仰頭望它們，香樟葉的濃香和晨光，還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來，瞬間將我們淹沒?！?〕“在這樣一個人與森林、人與動物共處的氣氛里，我想老物一定是歡喜和幸福的〞，讀了文章，你覺得老楊的快樂和幸福是什么呢？〔4〕聯(lián)系全文，結(jié)合下面文字，簡要說說你讀后的感悟。?幽夢影?中言道；“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，方不虛生此耳。〞這種情境，我們只有在詩中畫中略見一二了。因此對于我來說，對于生活在城市的人來說，想象一下鳥鳴也是幸福的。〔?想象一下鳥鳴也是幸福?〕七、名著閱讀?水滸傳?語段，完成下面小題。當(dāng)下立住腳看，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜凜一條大漢，吃得半醉，一步一顛撞進(jìn)來。A看那人時，卻是經(jīng)市有名的破落戶潑皮，叫做B，專在街上撒波，行兇，撞鬧，連為幾頭官司，開封府也治他不了；以此滿城人見那廝來都躲了。卻說B搶到A面前，就手里把那口寶刀扯出來，問道；"漢子，這口刀要賣多少錢？〞A道：“祖上留下寶刀，要賣三千貫。〞B喝道：“什么鳥刀！要賣許多錢！我三十文錢買一把，也切得肉，切得豆腐！你的鳥刀有甚好處，叫做寶刀？〞A道:“第一件，砍銅剁鐵，刀口不卷；第二件，吹毛得過；第三件，殺人刀上沒血。〞B道:“你敢剁銅錢么?〞A道:“你便將來，剁與你看。〞……〔1〕請指出語段中A與B的人物姓名。文中A是〔

〕文中B是〔

〕〔2〕請簡要表達(dá)接下來所發(fā)生的故事情節(jié)?！?〕從?水滸傳?全書看，你認(rèn)為A人物具有怎樣的性格？八、作文10.閱讀下面的文字，按要求作文。“嘗試〞的意思是“試一試〞“試驗〞。根據(jù)你對這個詞語的理解，請以“嘗試〞為話題，寫一篇文章。要求:①題目自擬；②文意自定，文體自選；③有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；④不少于600字〔寫成詩歌不少于30行〕；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】D【解析】【分析】D．七十歲被稱為“古稀〞，八十歲被稱為“耄耋〞。故答案為：D【點評】文學(xué)常識涉及面比擬廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識零碎，考生需要在平時注重積累，多思考、多總結(jié)。二、句子默寫2.【答案】〔1〕閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢日邊

〔2〕春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

〔3〕先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；醉能同其樂【解析】【分析】此題考查默寫常見的名句名篇。這類試題屬于根底題，也是語文中考必考題。默寫題不管分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。此題的“碧溪、舟、絲、蠟炬〞等字詞容易寫錯。故答案為：⑴1、閑來垂釣碧溪上2、忽復(fù)乘舟夢日邊⑵1、春蠶到死絲方盡2、蠟炬成灰淚始干⑶1、先天下之憂而憂2、后天下之樂而樂3、醉能同其樂【點評】古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行答復(fù)；后者要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。三、根底知識綜合3.【答案】〔1〕qì；zhòu

〔2〕中國進(jìn)口博覽會，是迄今為止世界上第一個以進(jìn)口為主題的國家級展會。

〔3〕錯；措；堅；艱【解析】【分析】〔1〕此題考查給漢字正確注音?！捌暤淖x音為“qì〞?！?〕此題考查病句的修改。病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥?！爸袊M(jìn)口博覽會，是迄今為止第一個世界上以進(jìn)口為主題的國家級展會〞語序不當(dāng)，應(yīng)改為“中國進(jìn)口博覽會，是迄今為止世界上第一個以進(jìn)口為主題的國家級展會〞。〔3〕此題考查辨析錯別字。注意：“舉措〞的“措〞不能寫成“錯〞，“艱難〞的“艱〞不能寫成“堅〞。故答案為：⑴1、qì2、zhòu⑵1、中國進(jìn)口博覽會，是迄今為止世界上第一個以進(jìn)口為主題的國家級展會。⑶1、錯2、措3、堅4、艱【點評】⑴形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。⑵病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子根本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進(jìn)行分析。⑶字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。4.【答案】〔1〕C

〔2〕B【解析】【分析】〔1〕此題考查書法知識。甲為行書，乙為楷書，丙為篆書，丁為草書。依據(jù)漢字書體的演變順序判斷，四種書體篆書出現(xiàn)最早。應(yīng)選C?！?〕“字形扁闊、體勢開張〞的隸書錯誤，乙為“形體方正、筆畫平直〞的楷書。應(yīng)選B。故答案為：⑴C⑵B【點評】⑴中國書法的各種字體有一個演變的過程，準(zhǔn)確把握這個過程，并且熟練掌握判斷每一種字體才是關(guān)鍵。⑵每一種字體都有其特征，考生要仔細(xì)閱讀每一個選項，認(rèn)真比對。四、詩歌鑒賞5.【答案】〔1〕D

〔2〕巴山楚水、“聞笛賦〞和“爛柯人〞，“沉舟〞和“病樹〞這些意象表現(xiàn)了作者難以平靜的心緒；“千帆過〞“萬木春〞等意象又表現(xiàn)岀詩人剛健昂揚的精神。【解析】【分析】〔1〕這首詩是劉禹錫為酬謝白居易為自己所作的?醉贈劉二十八使君?而寫的，應(yīng)選D?！?〕此題考查學(xué)生對詩歌意象的把握。意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象，它是詩人寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。分析本詩可知，詩的首聯(lián)以“巴山楚水〞抒寫自己被貶之地的偏遠(yuǎn)；頷聯(lián)以“聞笛賦〞“爛柯人〞兩個典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情；頸聯(lián)詩人把自己比作“沉舟〞、“病樹〞，以“千帆過〞“萬木春〞，說明自己雖屢遭貶低，但新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。由此分析概括即可。故答案為：⑴D⑵巴山楚水、“聞笛賦〞和“爛柯人〞，“沉舟〞和“病樹〞這些意象表現(xiàn)了作者難以平靜的心緒；“千帆過〞“萬木春〞等意象又表現(xiàn)岀詩人剛健昂揚的精神?！军c評】⑴此題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意,準(zhǔn)確把握各個選項的說法,再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照,字斟句酌歸納辨析正誤。⑵古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。五、課外閱讀6.【答案】〔1〕C

〔2〕宋〔北宋〕；蘇軾〔蘇東坡〕；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；此事古難全。

〔3〕天下開心的事多得很，其中尤以適意為最快樂。

〔4〕同：都有雖遭謫貶，卻能隨遇而安〔安然自適〕、寄情山水之樂。異：太守之樂是與民同樂，子瞻之樂是自得之樂〔適意之樂〕。【解析】【分析】〔1〕此題考查文言文詞語的含義。A．是：這/這；B．寓：寄托/寄托；C．之：助詞，的/代詞，這件事；D．從：跟從/跟從。應(yīng)選C?！?〕此題考查文學(xué)常識的掌握。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家。從“詠中秋的詞里用自然現(xiàn)象來表達(dá)人生哲理〞分析可知，是蘇軾的詞?水調(diào)歌頭〔明月幾時有〕?中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全〞。〔3〕此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點詞語：蓋，發(fā)語詞，不翻譯；之，助詞，的；窮，盡?！?〕此題考查對文章內(nèi)容主旨的理解。解答此題需在理解兩篇文章內(nèi)容的根底上，理解“樂〞字的含義。子瞻的“樂〞與歐陽修的“樂〞所表達(dá)的情感有相同：都是借欣賞山水之樂來排遣遭貶謫后心中的抑郁不平之氣。但也有不同點：結(jié)合?醉翁亭記?內(nèi)容可知，歐陽修〔太守〕的“樂〞做到了真正意義上的與民同樂；而選文中蘇軾的“樂〞只是“以適意為悅〞，自得其樂。故答案為：⑴

C⑵1、宋〔北宋〕2、蘇軾〔蘇東坡〕3、人有悲歡離合4、月有陰晴圓缺5、此事古難全。⑶天下開心的事多得很，其中尤以適意為最快樂。⑷同：都有雖遭謫貶，卻能隨遇而安〔安然自適〕、寄情山水之樂。異：太守之樂是與民同樂，子瞻之樂是自得之樂〔適意之樂〕?！军c評】⑴理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。⑵文學(xué)常識的掌握需要考生平時多記憶、多積累，并且分門別類加以總結(jié)。⑶文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留〞等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達(dá)完美?！?〕內(nèi)容的概括要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理解分析。注意要求:用自己的話概括?！緟⒖甲g文】

子瞻被貶到齊安(今黃岡)，在長江邊上建廬居住?！瓘那拔夷贻p時，跟隨著子瞻游覽各地。遇山就登山，遇水就泛舟，子瞻都未嘗不是帶頭提起衣服卷起褲腳走在我的前面。有不能到達(dá)的地方，子瞻就總是為這事成天不愉快。有時他一個人飄然獨游，悠閑自在地在泉石上漫游，采摘著樹林中的山花野草，拾取著落在山溝中的果子，從溪中舀取水來喝，看到他這樣子的人往往把他當(dāng)成神仙一般的人物。其實天下的樂事無窮無盡，而以使人心情暢快的事最叫人喜愛。而當(dāng)他滿意如意的時候，(覺得)萬事萬物都不能換取這種快樂；到了他興盡的時候，又沒有不感到吃驚，自我嘲笑的。好比喝酒吃飯，五花八門的菜肴擺在面前，總之是為了一飽肚腹，而吃下去后，那些事物(無論好的還是不好的食物)同樣變成了腐臭的東西，有誰還會去管哪道菜對人有益，又哪道菜對人有害呢?只要心中不覺得慚愧，外面不受到人家的指責(zé)，就不妨把心思寄托在這山林之間(盡情享受它)。這就是子瞻在這里感到快樂的原因。六、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】〔1〕幾年前就有人驚呼，我們已經(jīng)進(jìn)入讀屏?xí)r代，青少年成為被電子屏奪走的一代，更有人簡單地將讀屏與碎片化的淺閱讀劃上等號，呼吁多讀書、少讀屏。

〔2〕利：同樣可以獲得信息，找到閱讀的樂趣；更為簡捷。弊：使得選擇時機“過剩〞；往往被無效信息裹挾，被缺乏深度的平庸書籍填塞。

〔3〕首先，開篇說明觀點：無須將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來。接著，從“書的介質(zhì)〞“讀書和讀屏的要義〞兩方面分析不能將讀書和讀屏對立起來的原因。然后，聯(lián)系當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀，提岀建議：讀屏?xí)r代，更需價值堅守。最后得岀結(jié)論：只有把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，才能全面提升閱讀品質(zhì)。

〔4〕可以。這那么材料強調(diào)讀書對個體的重要性，可以證明第3段“多閱讀多吸收，方能心靈豐沛，奔流向前。〞【解析】【分析】〔1〕此題考查論點提出的方式。本文題目是“讀書與讀屏〞，這是本文的論題，本文是圍繞讀書與讀屏的關(guān)系來進(jìn)行論述，分析第①段可知，本文是針對“幾年前就有人驚呼，我們已經(jīng)進(jìn)入讀屏?xí)r代，青少年成為被電子屏奪走的一代，更有人簡單地將讀屏與碎片化的淺閱讀劃上等號，呼吁多讀書、少讀屏〞這種現(xiàn)象提出的，然后緊接著提出中心論點：“不同的人群選擇不同的閱讀方式，無需將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來。〞〔2〕此題考查對文章內(nèi)容的概括能力。從第①段“也有人將視野濃縮于方寸之間，在手指翻飛的滑屏中獲取信息，同樣找到了閱讀的樂趣〞，第②段“對于那些互聯(lián)網(wǎng)原住民來說，他們選擇讀屏，擁抱更簡捷的閱讀方式，實那么屬于閱讀本能〞可分析出讀屏的優(yōu)點：同樣可以獲得信息，找到閱讀的樂趣；更為簡捷。從第④段“然而，與過去單一的選擇相比，如今“過剩〞的選擇時機，也讓人困惑與惶恐〞“更堪憂的是，為數(shù)不多的閱讀時間，往往被營養(yǎng)價值不大的無效信息所裹挾，被缺乏深度的平庸書籍所填塞〞可概括出其弊端?！?〕此題考查分析議論文的論證思路。解答此題的關(guān)鍵是理清文章的內(nèi)容，首先通讀語段，勾畫關(guān)鍵詞，分層。接著按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。對于表態(tài)、看法，觀點、結(jié)論等之類的文字，在分析時可直接引用或提煉。常見的答題思路：“?首先作者提出……觀點；然后……；接著……；最后得出……的結(jié)論〞。通讀全文可知，文章第①段開篇說明觀點“無需將讀書和讀屏割裂，乃至對立起來〞，第②③段從“書的介質(zhì)〞“讀書讀屏的要義〞兩方面進(jìn)行分析，第④段聯(lián)系當(dāng)前閱讀狀況，提出建議，第⑤段總結(jié)得出結(jié)論：讀書也好，讀屏也罷，只有把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，才能全面提升閱讀品質(zhì)。據(jù)此仿照答題格式進(jìn)行答復(fù)即可?！?〕此題考查論據(jù)是否能證明論點。通讀全文可知本文中心論點是“不同的人群選擇不同的閱讀方式，無需將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來。〞作者強調(diào)的是讀書和讀屏都是重要的，“無論讀屏還是讀書，要義在讀〞。這那么材料強調(diào)的就是讀書對個體的重要性，和第③段“每個人的心懷都是一道河水，多閱讀多吸收，方能心靈豐沛，奔流向前〞觀點一致，所以可以作為本文論據(jù)。故答案為：⑴幾年前就有人驚呼，我們已經(jīng)進(jìn)入讀屏?xí)r代，青少年成為被電子屏奪走的一代，更有人簡單地將讀屏與碎片化的淺閱讀劃上等號，呼吁多讀書、少讀屏。⑵利：同樣可以獲得信息，找到閱讀的樂趣；更為簡捷。弊：使得選擇時機“過剩〞；往往被無效信息裹挾，被缺乏深度的平庸書籍填塞。⑶首先，開篇說明觀點：無須將讀屏和讀書割裂，乃至對立起來。接著，從“書的介質(zhì)〞“讀書和讀屏的要義〞兩方面分析不能將讀書和讀屏對立起來的原因。然后，聯(lián)系當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀，提岀建議：讀屏?xí)r代，更需價值堅守。最后得岀結(jié)論：只有把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，才能全面提升閱讀品質(zhì)。⑷可以。這那么材料強調(diào)讀書對個體的重要性，可以證明第3段“多閱讀多吸收，方能心靈豐沛，奔流向前。【點評】⑴中心論點的提出，往往有一段激發(fā)讀者閱讀興趣的話題，其位置就在第一段。所以只要把第一段概括起來就可以。⑵此題考查篩選并整合文中的信息。解答此類整體感知的題目,要通讀全文,帶著問題找到相關(guān)段落細(xì)讀(即定點閱讀),從中提取或概括要點答復(fù)〔語言標(biāo)志〕和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息.⑷能否作為論據(jù)，要看材料的主要內(nèi)容是否與文章中心論點相一致。因此準(zhǔn)確把握文章中心論點和材料的觀點才是關(guān)鍵。8.【答案】〔1〕是一個熱愛自然，有著甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗精神的林場工人。

〔2〕賞析例如：“傾瀉、淹沒〞等詞語，形象的寫岀了樹葉的濃密和鳥鳴的連綿，也從側(cè)面突岀了老楊們?yōu)榱謭鼍G化做岀的奉獻(xiàn)之大。

〔3〕例如：在人類的努力下，鳥兒能在森林里自由生活，人與自然能夠和諧相處就是老楊最大的快樂和幸福。

〔4〕要點例如：①我們應(yīng)該少點物欲，多給鳥這些人類的朋友留一些生存空間；②鳥鳴聲帶給我們快樂和生機，它是美好事物的象征，能使人獲得寧靜與恬淡；③現(xiàn)代工業(yè)文明帶給我們便利，也給生態(tài)環(huán)境帶來巨大的災(zāi)難；④表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情〔或抒發(fā)了作者對質(zhì)樸、清新、自然生活的向往之情〕。【解析】【分析】〔1〕此題考查的是對人物形象的把握。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。結(jié)合文中相關(guān)語句：“老楊說，每天在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事〞可知他熱愛自然；“六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場。老楊說，當(dāng)時場里七八個人，每人都挖壞鋤頭上百把，用壞鐮刀上百把〞“如今小樹也長大成林，林場其他職工轉(zhuǎn)崗回了城，只有老楊還待在林場〞“沒想過是假的，最后還是留了下來。下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了〞，可知其甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗，結(jié)合文中對老楊的描寫以及作者和老楊的對話分析概括即可?！?〕此題考查學(xué)生賞析文章重點句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從重點詞語的角度賞析，其答題格式為：重點詞語+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。“傾斜〞的本義是指液體從高處傾倒或流瀉下來，“淹沒〞的本義是〔大水〕漫過，蓋過的意思，在這里指的是我們被“香樟葉的濃香、晨光、鳥鳴〞所覆蓋和包圍，生動形象地寫出了樹木之多及樹葉的濃密和鳥鳴聲接連不斷，也從側(cè)面突出了老楊們?yōu)榱謭鼍G化做出的奉獻(xiàn)之大。〔3〕此題考查對文章內(nèi)容及人物情感的把握能力。通讀全文，結(jié)合文中語句“老楊說，每天在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事〞“下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了〞，第6段老楊講的他救貓頭鷹的事，第8段大黑狗救他的事，第10段鳥叫老楊的聲音，我們可以知道，老楊已經(jīng)和這片森林融為了一體，和林中的鳥、動物融為了一體，和他們和諧相處就是老楊最幸福最快樂的事。據(jù)此分析概括即可。⑷開放性試題。結(jié)合材料，談讀后的感悟。圍繞“人和自然應(yīng)該和諧相處，保護生態(tài)環(huán)境，人人向往清新自然地生活環(huán)境〞來談，言之成理即可。例如：我們應(yīng)該做到不吃鳥，不捕鳥，不要影響鳥的生存環(huán)境，只有和大自然和諧相處，我們才能有一個花香鳥語、清新自然的生活。故答案為：⑴是一個熱愛自然，有著甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗精神的林場工人。⑵賞析例如：“傾瀉、淹沒〞等詞語，形象的寫岀了樹葉的濃密和鳥鳴的連綿，也從側(cè)面突岀了老楊們?yōu)榱謭鼍G化做岀的奉獻(xiàn)之大。⑶例如：在人類的努力下，鳥兒能在森林里自由生活，人與自然能夠和諧相處就是老楊最大的快樂和幸福。⑷要點例如：①我們應(yīng)該少點物欲，多給鳥這些人類的朋友留一些生存空間；②鳥鳴聲帶給我們快樂和生機，它是美好事物的象征，能使人獲得寧靜與恬淡；③現(xiàn)代工業(yè)文明帶給我們便利，也給生態(tài)環(huán)境帶來巨大的災(zāi)難；④表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情〔或抒發(fā)了作者對質(zhì)樸、清新、自然生活的向往之情〕?！军c評】⑴這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從故事情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。答復(fù)時要條理清晰。⑵句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感〞。解答時要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。⑶此題考查學(xué)生對文中重點句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。⑷體會感悟類的題目，一定要結(jié)合材料和原文的主旨來展開闡述，答案不一定同意，但觀點要鮮明，內(nèi)容要積極向上。七、名著閱讀9.【答案】〔1〕A：楊志；B：牛二

〔2〕為強要寶刀，牛二討了二十個銅錢，又揪下一綹頭發(fā)試驗寶刀，還蠻不講理要求楊志殺人試刀，楊志要殺狗，牛二不肯，楊志大怒，殺了牛二，去官府自首，被發(fā)配大名府。

〔3〕精明能干，謹(jǐn)小慎微，重義守信，但粗暴蠻橫，剛愎自用，效忠統(tǒng)治階級卻又被統(tǒng)治者逼得走投無路，最終成為農(nóng)民起義將領(lǐng)?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕本小題考查名著?水滸傳?中的人物。從“卻是經(jīng)市有名的破落戶潑皮，專在街上撒波，行兇，撞鬧，連為幾頭官司，開封府也治他不了；以此滿城人見那廝來都躲了〞可知這是牛二，從“祖上留下寶刀，要賣三千貫〞可知這是楊志。楊志在東京花光了身上的錢，但是高俅卻把他趕出殿帥府來。〔2〕本小題考查對名著?水滸傳?故事情節(jié)的把握。根據(jù)對語段內(nèi)容的理解，明確這是與楊志有關(guān)的一個故事情節(jié)：楊志賣刀。然后結(jié)合原著內(nèi)容可知，牛二要來銅錢，并拔下一把頭發(fā)來驗刀，當(dāng)?shù)弥暗谌瑲⑷说渡蠜]血〞時，要求楊志殺個人來檢驗，楊志不肯，兩人扭打在一起被楊志所殺。然后楊志去官府自首，被發(fā)配到北京大名府留守司充軍。〔3〕本小題考查人物形象的分析。結(jié)合原著內(nèi)容可知，楊志在押運生辰綱的過程中，讓其團隊成員怨聲載道，離心離德，最終喪失了生辰綱。可見他精明能干，小心謹(jǐn)慎，但粗暴蠻橫，急功近利，領(lǐng)導(dǎo)方式簡單粗暴。又如楊志在東京花光了身上的錢，但是高俅卻把他趕出殿帥府來，不得已賣刀求生，最終被充軍?？梢娝е医y(tǒng)治階級卻又被統(tǒng)治者逼得走投無路。故答案為：⑴1、A：楊志2、B：牛二⑵為強要寶刀，牛二討了二十個銅錢，又揪下一綹頭發(fā)試驗寶刀，還蠻不講理要求楊志殺人試刀，楊志要殺狗，牛二不肯，楊志大怒，殺了牛二，去官府自首，被發(fā)配大名府。⑶精明能干，謹(jǐn)小慎微，重義守信，但粗暴蠻橫，剛愎自用，效忠統(tǒng)治階級卻又被統(tǒng)治者逼得走投無路，最終成為農(nóng)民起義將領(lǐng)?！军c評】⑴名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過程中，形成自己的閱讀體驗。⑵故事情節(jié)的概括，需要考生熟悉原著中的每一個情節(jié)。語言既能把情節(jié)表達(dá)清楚，還要簡潔。⑶這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注