(新)北師大版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)71《禍患積于微》優(yōu)秀課件

第三單元·明辨善惡是非第七課防微杜漸第一站禍患積于微情境導(dǎo)入19世紀(jì)末，美國康奈爾大學(xué)實(shí)驗(yàn)研究人員精心策劃了一次有名的實(shí)驗(yàn)。他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力躍出滾滾的油鍋，安然逃生。隔了半小時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員使用一個(gè)同樣大小的鐵鍋，里面放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到鍋里，慢慢加熱，青蛙在水里享受溫暖。等到它開始感到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能活命時(shí)，為時(shí)已晚，它全身癱軟，欲躍無力，最終葬身鍋中。實(shí)驗(yàn)告訴我們什么道理？青蛙現(xiàn)象探究思考實(shí)驗(yàn)告訴我們，我們生活的外界環(huán)境就像沸騰的油和水，我們就像溫水里的青蛙，慢慢地、偷偷地加溫水，就像我們身邊的種種不良誘惑。我們不能執(zhí)迷不悟，不然，就會(huì)陷人不良誘惑之中。思想驛站16歲的小興迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，一有時(shí)間就鉆進(jìn)網(wǎng)吧。小興每天早上打著上學(xué)的旗號(hào)，背著書包直奔網(wǎng)吧，差不多到放學(xué)時(shí)間再回家。小興不僅把父親給的零用錢等都送進(jìn)了網(wǎng)吧，還不斷以周末補(bǔ)習(xí)費(fèi)等名義向父親要錢。到了期末，小興拿不回成績(jī)單，父親疑心找到學(xué)校，才知道兒子竟然已經(jīng)半年沒有上學(xué)，學(xué)校也沒有和家長(zhǎng)溝通。后來，小興因?yàn)樯暇W(wǎng)缺錢，從家里拿了水果刀打劫了一名女中學(xué)生，搶了她20元零花錢，結(jié)果被法院判處三年有期徒刑，緩期執(zhí)行。探究思考想一想：1、分析小興的變化過程，談?wù)勊o我們留下了什么教訓(xùn)。2、在這個(gè)事件中，家長(zhǎng)、學(xué)校和網(wǎng)吧應(yīng)該分別承擔(dān)什么責(zé)任？探究新知不良誘惑和從眾心理，是未成年人不良行為的重要誘因。青少年在不良誘惑的驅(qū)使和從眾心理的影響下，容易養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，做出有違社會(huì)公德的行為。如果放松警惕，就會(huì)發(fā)展成為嚴(yán)重不良行為，危害青少年的健康成長(zhǎng)。探究新知初中學(xué)生由于年齡小，容易受到他人的誘惑，產(chǎn)生“隨大流”的從眾心理。比如，看到周圍的朋友吸煙、喝酒或賭博，自己也去模仿。長(zhǎng)此以往，就會(huì)逐漸失去自我控制力，隨波逐流，甚至滑到犯罪的邊緣。知識(shí)鏈接從眾心理從眾心理，就是在群體的影響和壓力下，個(gè)體放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人行為一致的心理取向，即通常所說的“隨大流”。日常生活中的從眾現(xiàn)象有很多，例如看到別人買一件衣服，自己也去買；看到周圍的朋友賭博，自己也這樣做。從眾心理具有兩面性。在一定情況下它具有積極作用，如參加班集體活動(dòng)，繼承社會(huì)文化習(xí)俗等，人們可以相互影響，但它也具有消極作用，往往表現(xiàn)為失去自我控制力，缺乏主見，跟風(fēng)而動(dòng)，隨波逐流。各抒己見明天有數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，王亮明白今天應(yīng)該充分休息，在考試中才能正常發(fā)揮?？闪璩坑袣W洲杯決賽直播，這場(chǎng)比賽對(duì)于王亮這個(gè)球迷來說也非常重要，同寢室的同學(xué)都約他一起去看，王亮心里癢癢的。如果你是王亮，你會(huì)怎么辦？身邊的不良誘惑身邊的不良誘惑活動(dòng)平臺(tái)除了以上現(xiàn)象，我們的身邊還存在哪些不良誘惑？談?wù)勥@些不良誘惑對(duì)我們的危害。探究新知嚴(yán)重不良行為就是違法。不良行為如果得不到有效的糾正，會(huì)逐步發(fā)展成嚴(yán)重不良行為。雖然嚴(yán)重不良行為尚不夠刑事處罰，但已經(jīng)構(gòu)成違法，對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)造成嚴(yán)重的危害。知識(shí)鏈接小華在學(xué)校經(jīng)常打架斗毆、盜竊、賭博，屢教不改，而且還公然把一些淫穢的書刊帶到學(xué)校給其他同學(xué)看。小華覺得自己還沒有滿18周歲，只要不殺人放火，就不會(huì)受到法律的懲罰，學(xué)校和老師也奈何不了，所以行為更加囂張。其實(shí)，小華的行為已經(jīng)屬于嚴(yán)重不良行為，并構(gòu)成違法。知識(shí)鏈接未成年人需要預(yù)防的不良行為：1．曠課、夜不歸宿；2．?dāng)y帶管制刀具；3．打架斗毆、辱罵他人；4．強(qiáng)行向他人索要財(cái)物：5．偷竊、故意毀壞財(cái)物；6．參與賭博或者變相賭博；7．觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；8．進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所；9．其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。知識(shí)鏈接未成年人需要矯治的嚴(yán)重不良行為：1．糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；2．?dāng)y帶管制刀具，屢教不改；3．多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物：4．傳播淫穢的讀物或者音像制品等；5．進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；6．多次偷竊；7．參與賭博，屢教不改；8．吸食、注射毒品；9．其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。各抒己見小辛是八年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)楦改缸錾獗容^忙，顧不上管他。小辛跟一群高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，花銷也越來越大，又不敢向父母要錢，于是他開始偷家里的錢，后來發(fā)展到偷同學(xué)的錢，逐漸演變成強(qiáng)行向一些低年級(jí)的學(xué)生要錢。小辛從同學(xué)那兒偷錢、向低年級(jí)學(xué)生要錢的行為是否屬于嚴(yán)重不良行為？探究新知未成年人也會(huì)觸犯刑法，構(gòu)成犯罪。未成年人雖然未滿18周歲，但若做出的行為觸犯了刑法，也會(huì)構(gòu)成犯罪。不滿18周歲的李某與潘某因一件小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。兩人各糾集了5人，在某小區(qū)門口斗毆。潘某等人持刀行兇，致使李某等人不同程度受傷。經(jīng)鑒定，李某等5人的傷情均為輕傷。法院以聚眾斗毆罪分別判處潘某等人有期徒刑6個(gè)月至5年。知識(shí)鏈接刑事責(zé)任年齡我國刑法規(guī)定了青少年對(duì)自己實(shí)施的危害社會(huì)的行為負(fù)刑事責(zé)任的年齡。1．不滿14周歲的兒童犯罪，完全不負(fù)刑事責(zé)任。2．已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。除了這幾種容易識(shí)別的社會(huì)危害性比較嚴(yán)重的犯罪行為之外，實(shí)施其他危害社會(huì)的行為，不負(fù)刑事責(zé)任。3．已滿16周歲的人，實(shí)施刑法規(guī)定的任何犯罪行為，都應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。4．已滿16周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。探究思考說一說：如果你碰到了下面的情形，你會(huì)怎么辦？探究思考1、明明很喜歡玩電腦游戲，上中學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，他主動(dòng)提出不再玩游戲了，但頭腦中總會(huì)出現(xiàn)游戲中的激烈畫面。在游戲和學(xué)習(xí)之間，他最終選擇了游戲，因?yàn)樗X得游戲的吸引力太大了，無法控制自己的行為。如果你是他的好朋友，該如何幫助他呢？探究思考2、成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)心集體的小玉，自從看了一本武俠小說后，沉迷其中不能自拔，她被課上滿腦子都是武俠人物。面對(duì)急劇下降的成績(jī)和逐漸疏遠(yuǎn)的同學(xué)，請(qǐng)你幫她出主意，想法戰(zhàn)勝誘惑。探究思考3、李強(qiáng)在放學(xué)回家的上，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)書攤，就好奇的走了過去。一看都是些兇殺、暴力、恐怖等書刊、雜志。老板熱情地說：“同學(xué)，買一本吧我給你打五折。李強(qiáng)正在思索著……探究方法“三步法”拒絕朋友的不良誘惑：積極建議：“要不，咱們?nèi)ゴ蛞粓?chǎng)球，或去看一場(chǎng)電影。”委婉拒絕：“對(duì)不起，我不能這樣做！”提出忠告：“我已經(jīng)為義氣和友誼做出了努力，如果還要強(qiáng)迫就不夠朋友了。再這樣下去，我要告訴老師（家長(zhǎng)）了。課堂檢測(cè)選擇題：1、世界是繽紛復(fù)雜的我們的身邊有著形形色色的誘惑。以下誘惑中，可能對(duì)我們起促進(jìn)作用的是（

）A、成功和榮譽(yù)的誘惑B、抽煙C、毒品的誘惑D、賭博的誘惑A課堂檢測(cè)2、青少年難以抵御不良誘惑的重要原因是（

）A、好奇心和從眾心理B、社會(huì)存在不良現(xiàn)象C、家長(zhǎng)很忙疏于管理D、學(xué)校缺乏相關(guān)教育A課堂檢測(cè)3、面對(duì)奧運(yùn)金牌的誘惑，有的人奮力拼搏，最終站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；有的服用了興奮劑，結(jié)果身敗名裂。由此我們可以看出（

）①誘惑都是不良誘惑②誘惑無所謂好壞，關(guān)鍵是如何對(duì)待它③必須通過正當(dāng)途徑去獲得成功與榮譽(yù)④面對(duì)誘惑的態(tài)度對(duì)一個(gè)人來說是至關(guān)重要的A、①②③B、②③④