部編版八年級語文下冊 望洞庭湖贈張丞相 課外古詩詞誦讀 課文課件

望洞庭湖贈張丞相孟浩然

作者介紹孟浩然(689—740)，字浩然，唐代詩人。襄陽(今屬湖北)人，世稱“孟襄陽”。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫山水田園詩為主。因他未曾入仕，又稱之為“孟山人”。代表作品有《過故人莊》《春曉》《宿建德江》《夜歸鹿門歌》等。重點(diǎn)詞語解釋。涵虛：指水映天空。太清：天空。云夢澤：古代大湖，在洞庭湖北面。濟(jì)：渡。端居：閑居、平常家居。徒：白白地。檢查預(yù)習(xí)詩歌大意。

八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天一色交相輝映迷離難辨。云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。想渡湖卻沒有船只，閑居在家，卻又因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。閑坐觀看別人臨河垂釣，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情。八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢/澤，波撼/岳陽/城。欲濟(jì)/無/舟楫，端居/恥/圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。朗讀指導(dǎo)

《望洞庭湖贈張丞相》是否只是描寫洞庭風(fēng)光的詩歌？整體感知

不是。詩的重點(diǎn)在：贈張丞相。這是一首干謁詩（干謁：求取，謀求，希望得以引薦或重用）。1.這首詩的三、四兩句是寫什么的？內(nèi)容探究

這兩句是實(shí)寫洞庭湖的，被稱為描寫洞庭湖的名句?！霸茐魸伞笔枪糯囊粋€大湖，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚?！安ê场币r托湖的澎湃動蕩，力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。2.如何理解最后四句的詩意？

最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧?jì)無舟楫”，是作者面對廣袤的湖水而觸發(fā)之想。其實(shí)這是對自己現(xiàn)狀的一個比喻：我自己還是在野之身，要被錄用進(jìn)入士大夫之列卻沒人接引，這正如要渡過湖去卻無舟楫一樣。為了不失自己的身份，推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。最后兩句隱晦地道出了自己目前的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。言下之意是：我也很希望做一個垂釣者，希望張九齡能給我解決漁具，以實(shí)現(xiàn)獲魚的心愿。這四句意在求仕，卻不直接表白，而是隱喻想做官而沒有門徑。

請賞析“八月湖水平，涵虛混太清”兩句的妙處。品味賞析

這開頭兩句交代了時間，寫極目遠(yuǎn)眺湖面的景色。湖水和天空渾然一體，景象是闊大的?！捌健睂懞嬷?，“混”寫水勢之大。詩的首聯(lián)兩句寫出了秋天洞庭湖水面上漲與湖岸相齊，湖水浩渺無涯、水天一色的景象，描寫極有氣勢。鑒賞評價(jià)

試鑒賞這首詩的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)。此詩是一首投贈之作，通過描述面臨煙波浩渺的洞庭湖欲渡無舟楫的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷，曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無舟楫”過渡，對于本來是藉以表意的洞庭湖，進(jìn)行了潑墨山水般的大筆渲繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，取得撼人心魄的藝術(shù)效果，使此詩成為山水杰作。這一課我們學(xué)習(xí)了四首課外古詩詞。它們的主題內(nèi)容各不相同，但都是經(jīng)典之作。平時我們要多積累古詩詞，感受我們傳統(tǒng)文化的博大精深。從中去體會詩詞的美，提高我們的語文綜合素養(yǎng)，熱愛我們的傳統(tǒng)文化?？偨Y(jié)4曹沖稱象

學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)14個生字，會寫10個生字，理解這些生字組成的新詞。12正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3結(jié)合圖片和課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的方法和步驟。4學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，愛動腦筋的好品質(zhì)。知識鏈接

曹沖(196—208)，曹操的兒子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛，留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼位之意，但曹沖年僅十三歲就病逝了。曹操(155—220)，字孟德，東漢末年著名的軍事家、政治家、文學(xué)家，三國時期魏國的奠基人和主要締造者。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字把chēnɡ（稱贊）（拍手稱快）chèn（對稱）（稱心如意）稱bǎ（把玩）（投機(jī)倒把）bà（刀把兒）沖chōnɡ（沖擊）（一飛沖天）chònɡ（沖床）（大門沖南）

形近字柱（zhù）柱子中流砥柱?。▃hù）住所按捺不住底（dǐ）到底刨根問底低（dǐ）低頭低聲下氣桿（gǎn）一桿秤桿菌汗（hàn）汗水汗流浹背稱（chēng）稱呼稱兄道弟你（nǐ）你好你情我愿做（zuò）做事小題大做故（gù）故鄉(xiāng)一見如故歲（suì）歲月年年歲歲夕（xī）夕陽危在旦夕站（zhàn）站立站崗放哨貼（tiē）粘貼體貼入微秤（chènɡ）秤桿秤盤子稱（chēnɡ）稱贊稱兄道弟

然（rán）然后果不其然燃（rán）燃燒燃眉之急船（chuán）船舷水漲船高般（bān）一般百般刁難詞語學(xué)習(xí)詞語理解高興：愉快而興奮。

造句：今天收到好多生日禮物，我很高興。辦法：處理事情或解決問題的方法。

造句：利用地道打擊敵人的辦法真好。果然：表示事實(shí)與所說或所料相符。

造句：這道數(shù)學(xué)題果然有多種解法。

近義詞高興——（開心）辦法——（方法）果然——（果真）重量——（分量）下沉——（下降）

反義詞高興——（難過）搖頭——（點(diǎn)頭）下沉——（上?。忌仙荆?/p>

詞語辨析辦法方法

相同點(diǎn)：都是名詞。都是解決問題的一種方式。不同點(diǎn)：“辦法”指處理事情或解決問題的方法，側(cè)重于一種選擇?！胺椒ā敝戈P(guān)于解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等，側(cè)重于過程。運(yùn)用示例：

1.烏鴉想到了喝到水的好（辦法）。2.要提高學(xué)習(xí)效率，（方法）很重要。朗讀指導(dǎo)

曹操微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。朗讀指導(dǎo)：要讀出高興、滿意的語氣。整體感知1.全文共有多少個自然段？講述了一件什么事情？

全文共有5個自然段。講述了曹沖動腦筋，想辦法稱出大象重量的事情。2.課文是按照什么順序來寫的？可以分成幾個部分？

按照事情的發(fā)展順序來寫?？梢苑殖扇齻€部分。第一部分（第1、2自然段）：寫曹操帶官員們?nèi)タ聪?，官員們議論大象的重量。第二部分（第3、4自然段）：寫官員們和曹沖各自的稱象辦法。第三部分（第5自然段）：寫按照曹沖的辦法稱出了大象的重量。課文解讀1.讀了第1自然段，你知道曹操高興的原因嗎？

因?yàn)閯e人送了曹操一頭大象，所以他很高興。2.從第2自然段中找出大象的特點(diǎn)。說說運(yùn)用了什么修辭手法。

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把大象的身子比作一堵墻，把大象的腿比作四根柱子。3.官員們在議論什么問題？這樣寫有什么好處？

問題：“這么大的象，到底有多重呢。”

好處：這為下文寫稱象埋下了伏筆。4.官員們提出了什么樣的辦法呢？

造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。5.曹操對官員們的提議滿意嗎？從文中哪句話中可以看出來？

不滿意。從文中“曹操聽了直搖頭”一句可以看出來。6.才七歲的曹沖提出了一個什么辦法來稱象呢？

把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。7.官員們的辦法和曹沖辦法相比，誰的辦法更好？為什么？

曹沖的辦法更好。因?yàn)樗霓k法既科學(xué)，又環(huán)保；既不用砍大樹造大秤，又不會傷害到大象，所以說曹沖的辦法好。8.曹沖為什么能想到稱象的辦法？這說明他是一個怎樣的人？

首先，曹沖是個愛思考的孩子。他和大家一樣,也在思考稱象的辦法。其次，他善于觀察和分析。他聽了官員們的辦法后，知道不可行，但他也從中受到了啟發(fā)：稱象得用秤，那能用什么來代替秤呢？他想到了船，可以把船當(dāng)作秤來使用。另外，他善于聯(lián)想，他想到等量轉(zhuǎn)換。象是很大很重的，直接稱象的重量肯定是不行的，于是他就把稱象的重量轉(zhuǎn)換成稱石頭的重量。由此他想出了稱象的辦法。這說明曹沖是一個聰明、善于觀察、愛動腦筋思考問題的人。佳句積累1.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

(比喻)2.官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”(“一邊……一邊……”的句子)寫法借鑒

巧用比喻，描寫形象

比喻指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。運(yùn)用比喻能使句子更加生動、形象。如文中“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個比喻句，就描寫出高大的外形特點(diǎn)，十分形象。運(yùn)用比喻的修辭手法要注意以下幾點(diǎn)：事物必須是常見的、熟悉的、淺顯易懂的；比喻要恰當(dāng)、貼切。拓展延伸

關(guān)于曹沖的小故事。孫權(quán)曾給曹操送來一只漂亮的雉雞。曹操想觀賞雉雞跳舞，但使盡辦法，這只雉雞就是不鳴不舞，讓人無可奈何。曹沖想出了一個辦法，他讓人制作了一面大鏡子，擺在雉雞面前。那雉雞在鏡中看到同類，便起了爭勝之心，當(dāng)即舞起來，而且對鏡成雙，非常好看。本文選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊》。

曹沖想出的稱象辦法多么巧妙啊！對于一個才七歲的孩子來說，這實(shí)在難得。我們在生活中也會遇到各種各樣難以解決的問題，只要我們像曹沖一樣，多觀察，多動腦筋思考，多聯(lián)想，就一定能夠想出解決問題的好辦法的。課堂小結(jié)曹官員們：造大秤，砍大樹做秤桿善善沖象上船，沿水面畫線于于稱曹沖象上岸，船上裝石頭觀分象船下沉至畫線處，稱石頭，得象重察析結(jié)構(gòu)圖示1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）象一（）秤一（）大樹一（）線一（）船一（）柱子2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。曹沖的辦法是：把大象（）上，看（），就沿著水面，在（）。再把大象（），往船上（），裝到（）的地方為止。然后（）。當(dāng)堂測試頭桿棵條艘根趕到一艘大船船身下沉多少船舷上畫一條線趕上岸裝石頭船下沉到畫線稱一稱船上的石頭課后習(xí)題

朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。

第一種辦法：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。第二種辦法：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有