小學質(zhì)量提升工程方案

—小學質(zhì)量提升工程方案一、指導思想以《昌圖縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX—20XX年）》和《昌圖縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領，以《昌圖縣小學質(zhì)量提升工程實施方案》為指導，樹立“以同學為主體，以老師為主導，以教學為中心，以質(zhì)量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，標準教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量。二、總體目標：1、打造一支多元智能老師隊伍，專業(yè)發(fā)展，教有特點。激發(fā)老師隊伍活力，搭建平臺，讓老師展現(xiàn)自我，促其盡快成長。通過教學評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出力量較強的學校各學科的骨干老師、學科帶頭人、教學新秀。2、建立科學的教學制度。以打造高效課堂為目標，建立一套充足貫徹新課程標準的教學管理制度。用“以生為本”的準則標準老師教學行為，確立集體備課制度，依據(jù)新課程標準制定符合我校實際的評課標準，實行專家引領、骨干示范、小組典研、沙龍對話、伙伴互助、青藍工程、師徒結(jié)對等模式的聽課、評課制度。3、打造科組建設特色。充足調(diào)動各科組主觀能動性，依據(jù)科組特點，以激發(fā)同學愛好為根本動身點，確立語文主抓“讀寫”；數(shù)學主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”；音樂主抓“葫蘆絲”；美術(shù)主抓“剪紙”的科組特色建設。4、提升老師業(yè)務素養(yǎng)。教學改革的根本在于老師教學理念更新和教學方式的轉(zhuǎn)變，核心在于老師綜合業(yè)務素養(yǎng)的提升，成效在于培育同學具有較強的可持續(xù)學習潛力，具有樂學、善學、好學的精氣神。根據(jù)“高質(zhì)量培訓，高要求考核”的原則，通過“扎根于校本培訓，借助于名家指導”的方式，扎扎實實開展老師的培訓活動。從師風師德、教學根本功、教學理念、教學技巧等進行全方位的培訓。堅持培訓與考核相結(jié)合，通過評比考核激發(fā)老師自我學習的主動性，樹立教學相長的意識，以提高科研力量，走創(chuàng)新型、科研型老師的'道路，從而促使學校教學質(zhì)量的提升。三、詳細措施（一）舉辦“兩課評比”活動：目標：選拔學科帶頭人、教學新秀，激發(fā)隊伍活力。方式：通過舉辦老師上課和說課競賽，全面考察老師的教學教學根本功和運用教材的力量。學校組成評委會，制定評價標準，進行現(xiàn)場競賽，選拔出學科帶頭人、教學新秀，頒發(fā)證書，考核加分。時間：1、20XX年4月到20XX年7月各學科課堂教學競賽。2、20XX年9月到20XX年XX月各學科說課競賽。3、20XX年11月公布獲獎名單并進行頒獎典禮。（二）開展新課程標準研讀活動目標：進一步領悟課程改革的指導思想、改革目標以及新修訂的課程標準所表達的理念，幫忙老師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使老師能以此為依據(jù)，在對教材進行充足分析和研討的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。內(nèi)容：各學科新修訂的課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等?；顒有问剑?、以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。2、聘請專家來校對老師進行培訓。3、進行“新課標學習心得”征文競賽。4、進行“課例設計”競賽。（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度。目標：以整體提高教學質(zhì)量為目標，充足調(diào)動老師資源，在同班級同科目