對學(xué)校教學(xué)管理工作提幾點建議

對學(xué)校教學(xué)管理工作的點滴體會？作為學(xué)校的各項工作來說，可謂真是千頭萬緒、多如牛毛、難以理順，只要說是上級布置的工作，還真的沒有哪一項說是不重視、不重要的。但不管怎么說：大多都還是以教育教學(xué)工作為主的，畢竟教學(xué)質(zhì)量的高低才是學(xué)校發(fā)展的最終目標。所以說，不管什么時候，狠抓教學(xué)管理這根弦始終都不能放松。講一點，我們都不要過于關(guān)注結(jié)果的形成，盡力即可，重視過程的艱辛永遠是那些成功者或交流經(jīng)驗者之談。教學(xué)管理說簡單就簡單，說麻煩也真是麻煩，說了多少年，在指導(dǎo)檢查中以前出現(xiàn)的毛病，無論怎么樣說和做總是根除不了，老毛病沒去掉不說、新毛病卻增添了不少，還真是讓各位校長大傷腦筋。今天，就我之所想，和大家交流一下，希望或多或少寬解一下大家心中的郁結(jié)吧。先和各位校長交流一下，如何走進教師心靈、探究其思想困惑之根源的問題?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑者也?！爆F(xiàn)在的老師，傳道，不夠深刻；授業(yè)，還勉強說得過去，有的還不夠徹底；解惑，大多更談不上，教師連自己的困惑大都解不了，何以談為學(xué)生解惑，豈不笑話。時代發(fā)展了、社會進步了、生活條件也明顯提升了。由于發(fā)展所致，產(chǎn)生了很多的不平衡，很多舊有的規(guī)則都失衡了，于是人心更是失衡了，人們的幸福指數(shù)隨之而大大的降低了。許多成功人士在取得輝煌成就之后，偏沒有什么幸福感，倒很是懷念艱苦創(chuàng)業(yè)時的日子。創(chuàng)業(yè)過程雖說艱辛卻大家能同舟共濟、患難與共，成功后卻少了那份相濡以沫，朋友間再無那份真誠之言。再說以前的皇帝，生來什么都不缺，幸福的有幾個，沙漠中苦行的人們，能飲一滴水也倍感幸?！，F(xiàn)在，我們的教師聚在一起，談教學(xué)、議管理的不多，“東家長、西家短，某某買了房、買了車，社會陰暗現(xiàn)象居多?！贝_實能解決問題的有多少，倒是平添了不少對社會、對現(xiàn)實的不滿，這樣的心情能搞好工作嗎？能教好學(xué)生嗎？教育、教學(xué)是很需要一份寧靜的心情的。我們的教師有一部分確是迷失了自己，這很怕人的，像走火入魔一樣，倘若沒有人拉一把的話，幾年、十幾年、甚至更長時間就這樣在迷茫中就混過去了，苦了自己、更是耽誤了學(xué)生。做人，當真正認識自己，正視自己，明白自己的長處是什么，那些好高騖遠的東西僅能想想而已，想多就不好了，老是糾纏更不好。做不了官，又掙不來錢，教好書、育好人，掙工資心安理得，和別人攀比什么，徒添煩惱罷了，天上又不曾真的會有掉餡餅的一天。老在集體中的成功與提升，永遠是一條發(fā)展的捷徑。這一點各學(xué)校可以嘗試成立自己的教師論壇，我想肯定會有效果的，做最好的自己，將是自身發(fā)展的唯一途徑。要在《教學(xué)常規(guī)》的落實上下功夫，且大有“文章”可做，一切以聯(lián)系自身實際為突破口，做一點、算一點，嚴禁好高騖遠，結(jié)果弄得總不能落實和提高。教研教改是學(xué)校教學(xué)工作得以有效持續(xù)提升的最終之法寶。利用學(xué)科教研組活動和校本教研、校本培訓(xùn)之平臺，從落實教學(xué)常