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第頁共頁環(huán)境教育的教案環(huán)境教育的教案環(huán)境教育的教案1【學(xué)習(xí)目的】1.運(yùn)用資料,說明海洋污染對(duì)海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。2.理解保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的主要對(duì)策。3、運(yùn)用資料,說明海平面變化對(duì)海岸帶自然環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的重大影響。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.海洋污染對(duì)海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害,赤潮形成的原因。2.海平面上升帶來的影響?!緦W(xué)習(xí)過程】讀《海洋污染物質(zhì)來》示意圖考慮:海洋污染物質(zhì)來于哪些經(jīng)濟(jì)部門,它們是通過什么途徑進(jìn)入到海洋中,從而產(chǎn)生海洋環(huán)境問題的?!惨弧澈Q蟓h(huán)境污染:〔1〕海洋污染的閱讀:《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》考慮:海洋污染會(huì)給海洋生態(tài)環(huán)境帶來什么影響;海洋生態(tài)的破壞是否都是人為因素?〔二〕海洋生態(tài)破壞1、產(chǎn)生原因:2.赤潮:(1)綜合分析^p赤潮產(chǎn)生的原因:(3)赤潮的危害:〔三〕海平面上升1、海平面上升原因:2、帶來的危害:〔四〕海洋環(huán)境保護(hù)海洋環(huán)境問題的防治措施:【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、選擇題20xx年5月5日美國(guó)墨西哥灣原油泄漏事件引起了國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)注。因油港油庫(kù)破壞而流入海灣的原油多達(dá)65萬至70萬桶。海面漂浮著一層厚厚的浮油,海水幾乎掀不起浪來,只能像泥漿般涌動(dòng)著,發(fā)出汩汩聲。波斯灣的海鳥身上沾滿了石油,無法飛行,只能在海灘和巖石上待以斃命。其他海洋生物也未能逃過這場(chǎng)災(zāi)難,鯨、海豚、海龜、蝦、蟹以及各種魚類都被毒死或窒息而死,成為這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的最大受害者。海灣是較封閉的生態(tài)環(huán)境,水域淺,海水流動(dòng)緩慢,一旦發(fā)生大規(guī)模的石油污染事件,將會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)。專家們認(rèn)為,墨西哥灣假如要恢復(fù)到污染前的狀態(tài),至少需要100年的時(shí)間。據(jù)此答復(fù)1~2題。1、石油污染成為日益突出的海洋污染問題,以下海域污染嚴(yán)重的是()①沿海水域②海上航道沿線③海上石油產(chǎn)區(qū)④石油輸出港附近海域A、①②③④B、①②④C、①②③D、①③④2、石油污染除了會(huì)造成海域內(nèi)動(dòng)物的死亡外,還會(huì)()①破壞海濱娛樂場(chǎng)②造成海岸環(huán)境退化③造成生態(tài)破壞④使海水富營(yíng)養(yǎng)化A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④3、近年來赤潮在我國(guó)時(shí)有發(fā)生,當(dāng)赤潮發(fā)生時(shí),海水中的某些微小浮游生物大量繁殖,使水體呈紅、紫等顏色,并對(duì)生物造成危害。以下說法中,不正確的選項(xiàng)是()A、赤潮是水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果B、含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一C、在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮D、赤潮的發(fā)生是與人類活動(dòng)無關(guān)的自然現(xiàn)象21世紀(jì)是向海洋進(jìn)軍的時(shí)代,近年來我國(guó)海洋污染卻有不斷加重的趨勢(shì)。據(jù)此答復(fù)4~6題。4、我國(guó)海洋的污染主要來自()A、海洋運(yùn)輸B、石油開采C、工業(yè)消費(fèi)D、農(nóng)業(yè)消費(fèi)5、我國(guó)四大海域中污染最嚴(yán)重的是()A、南海B、東海C、黃海D、渤海6、治理我國(guó)海洋污染的根本途徑有()①清潔消費(fèi),進(jìn)步資利用率②廣開流,開發(fā)利用新能③裝備除污船,隨時(shí)去除海上油污和垃圾④綜合利用,變廢為寶⑤無害化處理,實(shí)行達(dá)標(biāo)排放A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①④⑤地表環(huán)境中各事象之間都是互相聯(lián)絡(luò)的,當(dāng)某事象發(fā)生變化時(shí)就會(huì)給其他事象帶來影響,甚至發(fā)生一系列的變化。讀圖,完成7~8題。7、圖中所示,中心事象(X)是指()A、海平面的上升B、城市數(shù)量增多C、動(dòng)物數(shù)量減少D、冰雪覆蓋擴(kuò)大8、世界各國(guó)對(duì)此變化應(yīng)達(dá)成的共識(shí)是()A、修筑水利工程B、控制大城市規(guī)模C、保護(hù)人類文化遺產(chǎn)D、控制大氣中CO2的含量二、綜合題9、閱讀下面材料,答復(fù)以下問題。材料1:氮、磷等營(yíng)養(yǎng)鹽是水生植物的營(yíng)養(yǎng)物,營(yíng)養(yǎng)物增加使各種藻類大量繁殖,會(huì)使水生生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,人們將此現(xiàn)象稱為水體富營(yíng)養(yǎng)化。在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中,往往出現(xiàn)浮游生物大量繁殖,使水體呈現(xiàn)紅、紫等現(xiàn)象,稱為“赤潮”。材料2:以下圖是某近海海域中浮游生物與魚類的開展過程(t1→t2→t3)示意圖(陰影區(qū)代表浮游生物,黑點(diǎn)代表魚類)。(1)圖示說明該海域海水有xx現(xiàn)象,水中xx等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)顯著增加,其來可能是xxxxxxxxxxxxxxxxxx(2)造成圖中魚類從t1到t3大量減少的原因是xxxxxxxxxxxxxxxxxx。(3)在以下水域中最容易發(fā)生赤潮的是()A、杭州灣B、萊州灣C、遼東灣D、珠江口(4)赤潮是(多項(xiàng)選擇)()A、水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果B、與人類活動(dòng)無關(guān)的自然現(xiàn)象C、在封閉的海域更易產(chǎn)生赤潮D、含磷洗滌劑廣泛使用與排放的后果之一10、閱讀材料,完成以下問題。海鳥的厄運(yùn)大量石油泄漏入海,生靈慘遭涂炭,海島首當(dāng)其沖。1升石油完全氧化,需要消耗40萬升海水中的溶解氧。大量石油涌入海洋,造成海水中嚴(yán)重缺氧,致使海洋生物窒息死亡。潛水鳥在海水中潛游上浮時(shí),海面的油污就像油質(zhì)外套一樣披在它們身上,使其再次落入水中,這樣不斷上浮下沉,使它們?cè)隗@慌中死去。對(duì)于飛翔才能較強(qiáng)的海鷗來說,只要偶爾接觸到漂浮在海面上的油膜,石油就會(huì)滲入并粘住它們的羽毛,使其游不動(dòng)也飛不起。油污還會(huì)使羽毛失去保暖性能,使海鳥凍死。受輕度污染的海鳥,能幸運(yùn)游到海灘免于一死,但海灘的沙石上也沾滿油污,它們用嘴梳理羽毛時(shí),往往會(huì)把石油吞入肚內(nèi),從而嚴(yán)重刺激消化道,造成厭食。(1)造成海洋中石油污染的主要原因是xx、xxxx、xx。石油污染區(qū)域主要集中在xxxxxxxxxxxxxxxxxx。(2)海鳥慘遭厄運(yùn)原因有三,一是大量石油入海,xxxx,鳥類因缺少食物而死亡;二是油污使海鳥喪失xx性能而死亡;三是海鳥食入石油,造成厭食而死亡。(3)假設(shè)一艘油輪在非洲好望角以南發(fā)生大面積石油泄漏,那么哪些地區(qū)的生物可能受到污染?洋流對(duì)石油污染有何影響?【學(xué)習(xí)反思】【參考答案】1.A2.B3.D4.C5.D6.D7.A8.D9.(1)赤潮無機(jī)營(yíng)養(yǎng)鹽(或氮、磷),各種有機(jī)物城市工業(yè)和農(nóng)業(yè)廢水,生活排放的廢水(或海水養(yǎng)殖過程產(chǎn)生的廢物等)(2)赤潮生物大量繁殖和聚集,導(dǎo)致自身大量死亡,死亡的赤潮生物腐爛分解,可使大面積海域缺氧甚至無氧,并產(chǎn)生大量有害氣體,釋放出大量的藻毒素,使海洋生物缺氧或中毒死亡(3)D(4)ACD10、(1)沿海石油工業(yè)海上運(yùn)輸海上采油沿海水域和海上航道沿線(2)消耗水中溶解氧,海洋生物因缺氧而死亡保溫和飛行(3)整個(gè)南半球西風(fēng)漂流海域全遭到石油污染,還可能通過秘魯寒流等向北蔓延。洋流對(duì)石油污染有擴(kuò)散和稀釋作用,減輕了當(dāng)?shù)氐奈廴境潭龋珨U(kuò)大了污染范圍。環(huán)境教育的教案2一、教案背景傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性根底之上,忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性新的課程改革力圖逐步改變這種以老師、課堂、書本為中心的場(chǎng)面,改變?cè)械膯渭兂惺艿膶W(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式:1.合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)展廣泛的合作與交流,每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見,與別人共享學(xué)習(xí)資。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)展積極的溝通,形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感,培養(yǎng)合作的和互相支持、配合的良好品質(zhì)2.基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來,極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野;有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生的自由探究創(chuàng)造更多的時(shí)機(jī);有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資的合理整合,為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。二、教學(xué)課題《拯救野生動(dòng)物》三、教材分析^p《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步理解了形形色色的動(dòng)物,初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)展分類,認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的根底上,加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四局部:1.學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。2.理解古代的一些動(dòng)物如今已經(jīng)滅絕。3.理解如今有些動(dòng)物越來越少,已經(jīng)瀕臨滅絕。4.引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng),保護(hù)野生動(dòng)物。隨著新的課程改革,課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目的,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最后一課,怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí),改變學(xué)生的行為傾向,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,形成正確的科學(xué)價(jià)值觀,是我們亟待解決的問題。四、教學(xué)方法已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí),我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料,課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后,能積極熱烈的發(fā)言,發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物,也可以認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是,從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語氣、表情中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是外表上理解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”,這一點(diǎn)并沒有真正觸動(dòng)他們的心靈,使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。“怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢?”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生,而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),通過參與活動(dòng),日積月累,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí),使之按自己的性向得到盡可能充分的開展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為,但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過程。因此,再次上這一課,我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì),合理運(yùn)用信息技術(shù),引發(fā)老師角色改變,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由,更主動(dòng)。五、教學(xué)目的1.科學(xué)知識(shí)〔1〕知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕,有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕?!?〕能舉實(shí)例說明人與動(dòng)物的關(guān)系2.科學(xué)才能〔1〕能通過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)物”的結(jié)論〔2〕能通過分析^p調(diào)查資料,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生通過分析^p調(diào)查資料,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性。意識(shí)到人類要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處七、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備家庭調(diào)查:你家里有哪些來自動(dòng)物的產(chǎn)品呢?2.老師準(zhǔn)備動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡八、教學(xué)過程〔一〕學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開動(dòng)物談話:你家里有哪些來自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢?以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng)。學(xué)生按順序,每人說出一種,不重復(fù)。這樣,可以加快課堂節(jié)奏,同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都了發(fā)言的時(shí)機(jī)。40多名學(xué)生發(fā)言后,學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。老師在這一過程中,根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。講述:同學(xué)們搜集了資料,老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。談話:聽了同學(xué)們的介紹,看了老師的資料,如今你有什么感受?學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了奉獻(xiàn),人類離不開動(dòng)物等?!捕硨W(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處談話:動(dòng)物給人類了衣、食、藥等生活的必需品,他默默無聞地為人類做著奉獻(xiàn),可稱得上人類之友,我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的,是怎樣和他們相處的呢?1.引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。2.引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。3.鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)展交流,并把它們利用電子文檔記錄下來,發(fā)送給老師。電子文檔表格:關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系,你知道些什么?把你印象最深的一段資料粘貼到這兒〔不超過50字〕:看了這段資料,你的感受、體會(huì)、想法是什么?快快寫在下面。談話:誰來說一說你印象最深的資料和你的感受?學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁,邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象,受到震撼。老師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺,同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施。例如;建立自然保護(hù)區(qū);保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境;發(fā)起各種捐款、活動(dòng),進(jìn)步人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等。談話;同學(xué)們談了這么多感受,如今你最想對(duì)周圍的人說一句什么話?學(xué)生發(fā)言〔三〕老師〔根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況〕動(dòng)物是人類的朋友,假如失去了這個(gè)朋友,人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)動(dòng)物,就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸YY料:生活中來自動(dòng)物的產(chǎn)品:1.人類所吃肉、蛋、奶等各種食物,幾乎全來自動(dòng)物。2.許多無脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品,也可制成石灰,供建筑業(yè)使用。3.胭脂蟲是生物染料的材料,可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化裝品上應(yīng)用。4.鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪,榨出的油可作為機(jī)械光滑油或制肥皂,榨油后渣子,除去水分后能制魚粉,用于魚、家畜、家禽的飲料,魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠,魚鰾膠為高級(jí)粘合劑,精制皮可制皮革,用來包車箱、刀鞘等。5.蛙皮可制粘膠,大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。6.獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革,初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右。此外,獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械光滑油、化裝品原料,鼬毛、羊毛可制毛筆。7.欣賞動(dòng)物。讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要,展示列舉的結(jié)果,將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動(dòng)物的感慨。環(huán)境教育的教案3人口與環(huán)境教育教案教學(xué)目的1.理解我國(guó)人口、資、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn),明確人口、資、環(huán)境之問的關(guān)系,堅(jiān)持科學(xué)開展觀,走可持續(xù)開展之路。2.認(rèn)識(shí)科學(xué)開展觀的含義,進(jìn)步正確處理人口、資、環(huán)境之問關(guān)系的才能。3.體會(huì)人口、資、環(huán)境之問的關(guān)系,樹立科學(xué)的開展觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)我國(guó)的資國(guó)情是本課重點(diǎn)。施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)開展觀是本課難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備老師:搜集我國(guó)資國(guó)情資料,考慮人口、環(huán)境、資問題帶來的危害。學(xué)生:查閱資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望,是我們世代延續(xù)的活力,是我們共同的家園!小結(jié):要善待地球,它是我們共同的家園。二、教育活動(dòng)活動(dòng)一:世界地球日的來歷板書:施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略1、我們共同的家園你知道世界地球日的來歷嗎?你理解如今地球的處境嗎?考慮舉例:(1)人們迫于生存毀林開荒,亂采濫伐,破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資,以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。(2)控制人口過快增長(zhǎng),實(shí)行方案生育;施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略。(3)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。(4)根據(jù)前面提供的材料,地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種:一種是人類的覺悟,保護(hù)地球,共同創(chuàng)造美妙家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去,最終使人類失去生存的空間。原因:資開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),由此造成的浪費(fèi)、損失非常嚴(yán)重。板書:2.正確處理人與自然的關(guān)系大自然是人類賴以生存的根底,我們既不能做它的奴隸,無所作為;也不能以主人自居,對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處?;顒?dòng)二:開動(dòng)腦筋,描繪明天人類的明天將是什么樣子呢?悲觀者描繪了的景象,向全世界敲響了警鐘。人們成認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī),但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它,尋求新的開展道路。板書:二、走可持續(xù)開展之路1.人口、環(huán)境、資問題人口、環(huán)境、資問題,其本質(zhì)都是開展問題。在今天,人口的劇增、資的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和開展。施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。板書:2.施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)開展觀可持續(xù)開展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿足其需求的才能的開展??沙掷m(xù)開展的要求:人類與自然和諧相處,人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。出示材料:努力構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì),是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目的和任務(wù)。人與自然和諧相處,是社會(huì)和諧社會(huì)的根本特征之一。人與自然和諧相處,就是消費(fèi)開展、生活富裕、生態(tài)良好。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。小結(jié):(1)可持續(xù)開展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的才能構(gòu)成危害的開展。(2)人口、資、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)開展互相作用、互相影響、互相制約。(3)我國(guó)人口眾多、資相對(duì)缺乏、環(huán)境狀況不容樂觀,嚴(yán)峻的人口、資、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開展。(4)人與自然和諧相處是社會(huì)和諧社會(huì)的根本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧,就必須正確處理人口、資、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)開展之間的關(guān)系,走可持續(xù)開展道路,而不能以犧牲資和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)開展。只有施行可持續(xù)開展,才能做到消費(fèi)開展、生活富裕、生態(tài)良好,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。那么,請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真考慮一下,為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資,我們可以做些什么呢?〔板書設(shè)計(jì)〕施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略一、我們共同的家園1.我國(guó)的資國(guó)情2.正確處理人與自然的關(guān)系二、走可持續(xù)開展之路1.人口、環(huán)境、資問題2.施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)開展觀環(huán)境教育的教案4一、教學(xué)目的1、理解海水是如何變成淡水的。理解海水變成淡水的方法。2、理解海水淡化還未普及的原因。二、教學(xué)過程1、理解地球淡水資情況,知道海水分布情況。2、理論天地通過實(shí)驗(yàn),理解海水是如何變成淡水的。3、理解海水淡化的方法。資料:[編輯本段]海水淡化方法現(xiàn)代意義上的海水淡化那么是在第二次世界大戰(zhàn)以后才開展起來的。戰(zhàn)后由于國(guó)際資本大力開發(fā)中東地區(qū)石油,使這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速開展,人口快速增加,這個(gè)本來干旱的地區(qū)對(duì)淡水資的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨(dú)特的地理位置和氣候條件,加之其豐富的能資,又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資短缺問題的現(xiàn)實(shí)選擇,并對(duì)海水淡化裝置提出了大型化的要求。在這樣的背景下,20世紀(jì)60年代初,多級(jí)閃蒸海水淡化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速開展的時(shí)代。海水淡化技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用始于干旱的中東地區(qū),但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70%以上的人口都居住在離海洋120公里以內(nèi)的區(qū)域,因此海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國(guó)家和地區(qū)得到應(yīng)用。最新資料說明,到3年止,世界上已建成和已簽約建立的海水和苦咸水淡化廠,其消費(fèi)才能到達(dá)日產(chǎn)淡水3600萬噸。目前海水淡化已普及全世界125個(gè)國(guó)家和地區(qū),淡化水大約養(yǎng)活世界5%的人口。海水淡化,事實(shí)上已經(jīng)成為世界許多國(guó)家解決缺水問題,普遍采用的一種戰(zhàn)略選擇,其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來越廣泛的認(rèn)同。冷凍法:冷凍法,即冷凍海水使之結(jié)冰,在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時(shí)鹽被別離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克制的弊端,其中蒸餾法會(huì)消耗大量的能并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢,而所得到的淡水卻并不多;而冷凍法同樣要消耗許多能,但得到的淡水味道卻不佳,難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預(yù)冷、蒸發(fā)結(jié)晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟,海水淡化水產(chǎn)品可到達(dá)國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn),是一種較理想的'海水淡化法。冷凍海水淡化法原理海水三相點(diǎn)是使海水汽、液、固三相共存并到達(dá)平衡的一個(gè)特殊點(diǎn)。假設(shè)壓力或溫度偏離該三相點(diǎn),平衡被破壞,三相會(huì)自動(dòng)趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點(diǎn)原理,以水自身為制冷劑,使海水同時(shí)蒸發(fā)與結(jié)冰,冰晶再經(jīng)別離、洗滌而得到淡化水的一種低本錢的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比,冷凍海水淡化法能耗低,腐蝕、結(jié)垢輕,預(yù)處理簡(jiǎn)單,設(shè)備投資小,并可處理高含鹽量的海水,是一種較理想的海水淡化法。冷凍海水淡化法工藝?yán)鋬龊Küに囍摎庥捎诤K腥苡械牟荒詺怏w在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會(huì)在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力,使蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)壓力高于二相點(diǎn)壓力,破壞操作的進(jìn)展。顯然減壓脫氣法合適本系統(tǒng)。冷凍海水淡化法工藝之預(yù)冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換,預(yù)冷至海水的冰點(diǎn)附近。海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結(jié)冰速率的主要因素。海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統(tǒng)普通的別離方法均可使冰—鹽水得到別離,但別離方法不同,得到的冰晶含鹽量也不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi),除海水析出冰晶以外,還將產(chǎn)生大量的蒸汽,這些蒸汽必須及時(shí)移走,才能使海水不斷蒸發(fā)與結(jié)冰。反浸透法:通常又稱超過濾法,是1953年才開場(chǎng)采用的一種膜別離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質(zhì)透過的半透膜,將海水與淡水分隔開的。在通常情況下,淡水通過半透膜擴(kuò)散到海水一側(cè),從而使海水一側(cè)的液面逐漸升高,直至一定的高度才停頓,這個(gè)過程為浸透。此時(shí),海水一側(cè)高出的水柱靜壓稱為浸透壓。假如對(duì)海水一側(cè)施加一大于海水浸透壓的外壓,那么海水中的純水將反浸透到淡水中。反浸透法的最大優(yōu)點(diǎn)是節(jié)能。它的能耗僅為電滲析法的1/2,蒸餾法的1/40。因此,從1974年起,美日等興旺國(guó)家先后把開展重心轉(zhuǎn)向反浸透法。反浸透海水淡化技術(shù)開展很快,工程造價(jià)和運(yùn)行本錢持續(xù)降低,主要開展趨勢(shì)為降低反浸透膜的操作壓力,進(jìn)步反浸透系統(tǒng)回收率,廉價(jià)高效預(yù)處理技術(shù),增強(qiáng)系統(tǒng)抗污染才能等。太陽能法:人類早期利用太陽能進(jìn)展海水淡化,主要是利用太陽能進(jìn)展蒸餾,所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動(dòng)式太陽能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤式太陽能蒸餾器,人們對(duì)它的應(yīng)用有了近150年的歷史。由于它構(gòu)造簡(jiǎn)單、取材方便,至今仍被廣泛采用。目前對(duì)盤式太陽能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽能集熱器配合使用上。與傳統(tǒng)動(dòng)力和熱相比,太陽能具有平安、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn),將太陽能采集與脫鹽工藝兩個(gè)系統(tǒng)結(jié)合是一種可持續(xù)開展的海水淡化技術(shù)。太陽能海水淡化技術(shù)由于不消耗常規(guī)能、無污染、所得淡水純度高等優(yōu)點(diǎn)而逐漸受到人們重視。低溫多效:低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于70℃的淡化技術(shù),其特征是將一系列的程度管噴淋降膜蒸發(fā)器串聯(lián)起來,用一定量的蒸汽輸入通過屢次的蒸發(fā)和冷凝,后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效,從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個(gè)串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā),前一個(gè)蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱,并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。低溫多效蒸餾技術(shù)由于節(jié)能的因素,近年開展迅速,裝置的規(guī)模日益擴(kuò)大,本錢日益降低,主要開展趨勢(shì)為進(jìn)步裝置單機(jī)造水才能,采用廉價(jià)材料降低工程造價(jià),進(jìn)步操作溫度,進(jìn)步傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設(shè)備,包括供汽系統(tǒng)、布水系統(tǒng)、蒸發(fā)器、淡水箱及濃水箱,供汽系統(tǒng)的生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上。工作方法為:〔1〕布水系統(tǒng)對(duì)海水進(jìn)展噴淋;〔2〕輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內(nèi)部;〔3〕蒸汽在蒸發(fā)管內(nèi)冷凝傳出熱量,蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā);〔4〕新蒸汽輸送至其兩側(cè)的蒸發(fā)管內(nèi);〔5〕管內(nèi)發(fā)生冷凝,管外吸收熱量、產(chǎn)生蒸發(fā);〔6〕各效蒸發(fā)器重復(fù)蒸發(fā)和冷凝過程;〔7〕蒸餾水進(jìn)入淡水箱;〔8〕濃鹽水進(jìn)入濃水箱。多級(jí)閃蒸:所謂閃蒸,是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下,局部海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象。多級(jí)閃蒸海水淡化是將經(jīng)過加熱的海水,依次在多個(gè)壓力逐漸降低的閃蒸室中進(jìn)展蒸發(fā),將蒸汽冷凝而得到淡水。目前全球海水淡化裝置仍以多級(jí)閃蒸方法產(chǎn)量最大,技術(shù)最成熟,運(yùn)行平安性高彈性大,主要與火電站結(jié)合建立,合適于大型和超大型淡化裝置,主要在海灣國(guó)家采用。多級(jí)閃蒸技術(shù)成熟、運(yùn)行可靠,主要開展趨勢(shì)為進(jìn)步裝置單機(jī)造水才能,降低單位電力消耗,進(jìn)步傳熱效率等。電滲析法:該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型離子交換膜的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片,按其選擇透過性區(qū)分為正離子交換膜〔陽膜〕與負(fù)離子交換膜〔陰膜〕。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列,組成多個(gè)互相獨(dú)立的隔室海水被淡化,而相鄰隔室海水濃縮,淡水與濃縮水得以別離。電滲析法不僅可以淡化海水,也可以作為水質(zhì)處理的手段,為污水再利用作出奉獻(xiàn)。此外,這種方法也越來越多地應(yīng)用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、別離與提純。壓汽蒸餾:壓汽蒸餾海水淡化技術(shù),是海水預(yù)熱后,進(jìn)入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)局部蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機(jī)壓縮進(jìn)步壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側(cè)。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出,如此實(shí)現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。露點(diǎn)蒸發(fā)法:露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理,同時(shí)回收冷凝去濕的熱量,傳熱效率受混合氣側(cè)的傳熱控制。露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對(duì)其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水汽化潛熱,以進(jìn)步過程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺(tái)增濕/去濕耦合的露點(diǎn)蒸發(fā)淡化設(shè)備。建立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。分別成功地完成了露點(diǎn)蒸發(fā)淡化根本流程與參數(shù)相關(guān)性實(shí)驗(yàn)以及強(qiáng)化傳熱/傳質(zhì)淡化實(shí)驗(yàn)。水電聯(lián)產(chǎn):水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化本錢在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的本錢,水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置動(dòng)力,從而實(shí)現(xiàn)能高效利用和降低海水淡化本錢。國(guó)外大局部海水淡化廠都是和發(fā)電廠建在一起的,這是當(dāng)前大型海水淡化工程的主要建立形式。熱膜聯(lián)產(chǎn):熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相結(jié)合的方式〔即MED-RO或MSF-RO方式〕,滿足不同用水需求,降低海水淡化本錢。目前,世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠,日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬立方米,其中,MSF日產(chǎn)水28.4萬立方米,RO日產(chǎn)水17萬立方米。其優(yōu)點(diǎn)是:投資本錢低,可共用海水取水口。RO和MED/MSF裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求。此外,以上方法的其他組合也日益受到重視。在實(shí)際選用中,終究哪種方法最好,也不是絕對(duì)的,要根據(jù)規(guī)模大小、能費(fèi)用、海水水質(zhì)、氣候條件以及技術(shù)與平安性等實(shí)際條件而定。實(shí)際上,一個(gè)大型的海水淡化工程往往是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。就主要工藝過程來說,包括海水預(yù)處理、淡化〔脫鹽〕、淡化水后處理等。其中預(yù)處理是指在海水進(jìn)入起淡化功能的裝置之前對(duì)其所作的必要處理,如殺除海生物,降低濁度、除掉懸浮物〔對(duì)反浸透法〕,或脫氣〔對(duì)蒸餾法〕,添加必要的藥劑等;脫鹽那么是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分,是整個(gè)淡化系統(tǒng)的核心局部,這一過程除要求高效脫鹽外,往往需要解決設(shè)備的防腐與防垢問題,有些工藝中還要求有相應(yīng)的能量回收措施;后處理那么是對(duì)不同淡化方法的產(chǎn)品水針對(duì)不同的用戶要求所進(jìn)展的水質(zhì)調(diào)控和貯運(yùn)等處理。海水淡化過程無論采用哪種淡化方法,都存在著能量的優(yōu)化利用與回收,設(shè)備防垢和防腐,以及濃鹽水的正確排放等問題。海水淡化技術(shù)的開展與工業(yè)應(yīng)用,已有半個(gè)世紀(jì)的歷史,在此期間形成了以多級(jí)閃蒸、反浸透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術(shù)。普遍認(rèn)為,今后三、四十年在工業(yè)應(yīng)用上,仍將是這三項(xiàng)技術(shù)“唱主角”,但反浸透的比重將越來越大。從地區(qū)上來講,中東海灣國(guó)家仍將以多級(jí)閃蒸為首選,因?yàn)樗哂写笮突统笮突矄闻_(tái)設(shè)備產(chǎn)水量目前已高達(dá)日產(chǎn)淡水4~5萬噸〕、適應(yīng)于污染重的海灣水以及預(yù)處理費(fèi)用低的優(yōu)勢(shì);然而在中東以外地區(qū)將以反浸透或膜法為首選,因?yàn)槟しǖ哪芎暮捅惧X都具有優(yōu)勢(shì),以北美地區(qū)為例,近期的開展已經(jīng)說明,在淡化和水處理方面都將以膜法為主。海水淡化現(xiàn)狀目前,全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬立方米左右,其中80%用于飲用水,解決了1億多人的供水問題,即世界上1/50的人口靠海水淡化飲用水。全球有海水淡化廠1.3萬多座,海水淡化作為淡水資的替代與增量技術(shù),愈來愈受到世界上許多沿海國(guó)家的重視;全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量珍貴的淡水資;全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量,所以在不富裕的國(guó)家經(jīng)濟(jì)效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化才能的24%。阿拉伯結(jié)合酋長(zhǎng)國(guó)的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠,每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。4、齊心協(xié)力展開想象:將來的海水淡化廠是什么樣子的?教后反思:本節(jié)課向?qū)W生介紹了幾種淡水提取的方法,豐富了科學(xué)知識(shí)。我國(guó)淡水資隨然總量豐富但的人均很少,并且分布極不平衡,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中進(jìn)步了學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。環(huán)境教育的教案5教學(xué)目的1、理解溫室效應(yīng)的成因;2、知道溫室效應(yīng)對(duì)人類的作用弊大于利;3、結(jié)合溫室效應(yīng)的成因?qū)W會(huì)緩解溫室效應(yīng)的途徑。教學(xué)重點(diǎn)溫室效應(yīng)的危害教學(xué)難點(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的途徑教學(xué)過程一、什么是溫室效應(yīng)-介紹:二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因:二氧化碳等氣體對(duì)地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用,進(jìn)步了地表的溫度,通常稱為“溫室效應(yīng)”?!部捎脠D示〕-回憶:塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因:1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳;2、毀林,導(dǎo)致大自然消耗二氧化碳的量減少。二、溫室效應(yīng)的利與弊-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料,并嘗試進(jìn)展歸納、整理。對(duì)學(xué)生的結(jié)論加以肯定,再展示自己的結(jié)論:溫室效應(yīng)在一定程度上對(duì)人們的生活有好處,但更有弊端,表達(dá)在:1、海平面上升,導(dǎo)致沿海城市和局部島國(guó)的吞沒;2、局部陸地氣溫過高,將帶來全球經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)整;3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡,局部物種會(huì)滅絕;4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會(huì)重見天日,導(dǎo)致全球陷入疫癥恐慌,人類生受到嚴(yán)重威脅。閱讀資料,歸納、整理教材,并交流、討論,形成自己的觀點(diǎn)。三、面對(duì)溫室效應(yīng)我們能做什么-介紹《京都議定書》引導(dǎo)學(xué)生討論:怎樣可有效緩解溫室效應(yīng)?提供兩條思路:1、減少二氧化碳的排放;2、增加大自然對(duì)二氧化碳的消耗。-討論美國(guó)拒簽《京都議定書》的目的的危害,形成一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。熱烈討論緩解溫室效應(yīng)的可行性途徑和實(shí)際操作。對(duì)應(yīng)措施:四、教學(xué)反思:1、開發(fā)新能:太陽能、水能、風(fēng)能、垃圾能等;2、植樹造林,從我做起。環(huán)境教育的教案6主題影響學(xué)生心理安康的因素包括生物因素和社會(huì)因素。社會(huì)因素中,環(huán)境對(duì)學(xué)生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣?!边@短短數(shù)語,說明了周圍環(huán)境對(duì)人的影響之大。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所,學(xué)生每天大局部時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過的,所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個(gè)人的心理,而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整體相貌。教室布置在教學(xué)情境中,是一個(gè)非常重要的一環(huán),它具有欣賞、教學(xué)及創(chuàng)作的功能,假設(shè)能發(fā)揮得當(dāng),更能鼓勵(lì)人心,煽動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生之功用?;顒?dòng)目的:1、通過活動(dòng),讓學(xué)生理解教室里環(huán)境問題的種類,以及這些環(huán)境問題帶來的影響。2、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),你身邊的小事做起。3、通過各種活動(dòng),學(xué)生理解解決教室環(huán)境問題的方法,開展創(chuàng)立綠色教室行動(dòng)?;顒?dòng)課時(shí):2——3課時(shí)活動(dòng)過程:第一階段:一、引出話題師:學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所,學(xué)生每天大局部時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過的,所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個(gè)人的心理,而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整體相貌。你們知道我們教室里有沒有環(huán)境問題?假如有,有哪些?學(xué)生小組討論。二、確定活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生討論環(huán)境問題,同時(shí)結(jié)合《環(huán)境教育》六年級(jí)下冊(cè)p29上圖,啟發(fā)學(xué)生歸納到以下幾個(gè)主題:1、噪聲問題2、光污染問題3、垃圾問題4、粉塵問題5、其它三、根據(jù)學(xué)生的討論主題,結(jié)合自己的喜歡的情況進(jìn)展分組。四、各小組根據(jù)自己的主題,制定活動(dòng)方案。師重點(diǎn)指導(dǎo):〔出示活動(dòng)方案的表格〕第一欄內(nèi)填寫組員分工情況,第二欄內(nèi)寫下小組成員討論出的活動(dòng)步驟與策略,第三欄內(nèi)確定活動(dòng)所用的方法……小組活動(dòng)活動(dòng)主題:活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)方式:時(shí)間安排:小組分工:活動(dòng)準(zhǔn)備:第二階段:1、各小組按各自的主題進(jìn)展活動(dòng)2、老師及時(shí)理解各組學(xué)生活動(dòng)情況,有針對(duì)性的進(jìn)展指導(dǎo)。第三階段:1、各小組交流活動(dòng)所得2、全班一起討論如何解決教室里的環(huán)境污染,怎樣創(chuàng)立綠色教室?你為創(chuàng)立綠色教室做了些什么?各組展示一些有特色的成果。3、說說活動(dòng)后的體會(huì)?!蚕扔烧f代替寫,在說的根底上再過渡到寫體會(huì)〕環(huán)境教育的教案7一、活動(dòng)目的:1.利用各種廢物進(jìn)展大膽制作,打破幼兒思維定勢(shì),感受廢物再利用的樂趣。2.懂得亂扔廢物會(huì)給人和環(huán)境帶來危害,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課前搜集各種廢物及廢物再利用制作的物品三、活動(dòng)過程:〔一〕看看說說1.請(qǐng)幼兒講講自己搜集了些什么?這些東西哪里來的?你覺得有用嗎?2.有廢物時(shí)你會(huì)怎么做?〔二〕看看玩玩1.欣賞用廢舊物品做成的玩具、物品等2.這些是用什么東西改成做的?喜歡嗎?為什么?3.讓幼兒玩一玩這些東西,如今覺得他們有用嗎?為什么?〔三〕學(xué)學(xué)做做1.討論:我們搜集的東西還可以用嗎?2.可以把他們變成什么?準(zhǔn)備怎么變?3.老師投放幼兒所需材料,幼兒制作老師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,把廢物變成好玩的東西〔四〕作品欣賞同伴間互相介紹自己的作品與玩法〔五〕延伸活動(dòng)讓幼兒將親手做的作品送給過路的叔叔阿姨,并進(jìn)展保護(hù)環(huán)境的宣傳。四、教學(xué)反思:環(huán)境問題已經(jīng)成為全世界都關(guān)注的一個(gè)話題,環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)從小就應(yīng)該養(yǎng)成。幼兒對(duì)廢物再利用再回收缺乏生活經(jīng)歷。通過此活動(dòng)可以幫助幼兒打破思維定勢(shì)的影響,使孩子明白廢物可以變寶,可以再利用的道理。同時(shí)讓幼兒搜集各種廢物的過程就是對(duì)環(huán)保的一種認(rèn)識(shí)和教育,知道資、環(huán)境與人類生活是息息相關(guān)的。從身邊做起,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境,珍惜資,樹立環(huán)保意識(shí)。環(huán)境教育的教案8教學(xué)目的:1、明白地球上水的分布,理解人類是離不開水的;2、從實(shí)例中感受到水的珍貴,自覺保護(hù)水資,自覺地節(jié)省用水;3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:1、〔出示地球儀〕這是什么?當(dāng)你應(yīng)對(duì)地球儀,呈此刻眼前的大局部顏色是什么?地圖上的藍(lán)色代表什么?2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之,并且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么?〔多媒體播放美麗的水資〕3、看到這些景象有何感受?4、這些美麗的風(fēng)光都是誰給我們帶來的?水。地球上江河湖海的水,給自然界帶來種種奇觀,把大自然打扮的絢麗多姿,給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢?〔板書:地球上的水〕二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布:1、學(xué)生討論〔板書〕2、假如把地球上的水分類,你認(rèn)為可以分為幾類?3、地球上水的分布是多么的廣泛,地球是一個(gè)大水球,有那么多的水,這些水是否都能利用呢?三、認(rèn)識(shí)淡水資的匱乏:1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎?在你們搜集的資料中能找到答案嗎?2、學(xué)生答復(fù),老師課件演示各局部占總水量的比率。3、來看一段錄像〔珍貴的水資〕4、阿根廷有位專家打了個(gè)比方:假如地球上的水相當(dāng)于一杯水,其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水,而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下頭我們一齊來動(dòng)手做一做,體驗(yàn)一下淡水資的珍貴。5、經(jīng)過剛剛的活動(dòng),你們有何感受?6、再看一些缺水地區(qū)的圖片,感受水的珍貴。四、理解水污染情景及處理方法:1、就這一點(diǎn)點(diǎn)可以利用的淡水還被不一樣程度地污染了2、匯報(bào)一下你所理解的我們周圍的水污染情景〔學(xué)生匯報(bào)展示照片〕3、我們?cè)賮砜匆唤M錄像,看看水污染所造成的危害〔播放水污染的錄像〕4、看后你有什么想法?我們能為治理水污染做些什么?五、進(jìn)展節(jié)省用水教育:1、我們生活的環(huán)境好似還不缺水,所以在生活中經(jīng)??吹嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候,有些人不關(guān)水龍頭,讓自來水白白的流走了,我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水,洗一次手大約20秒,我們用雪碧瓶來搜集。3、做體驗(yàn)活動(dòng)。4、說一說你的感受。課件出示節(jié)省用水及節(jié)水標(biāo)志〔誰明白節(jié)水標(biāo)志的意義的〕5、請(qǐng)各小組匯報(bào)課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會(huì)上有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?6、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?做為地球的小公民,我們能為節(jié)省用水做些什么?請(qǐng)你寫出節(jié)水方案7、此刻給大家一個(gè)時(shí)機(jī),看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出實(shí)在可行的節(jié)水方案來。六、小結(jié)1、要是有一天,地球上的水被耗盡,那將會(huì)怎樣?〔沒有生命〕2、我們應(yīng)當(dāng)珍惜水資,節(jié)省用水課件出示文字。環(huán)境教育的教案9一、活動(dòng)內(nèi)容:生活中電子垃圾與環(huán)境污染問題二、主題目的:1、讓學(xué)生在理論中理解有關(guān)電子垃圾的知識(shí),使同學(xué)對(duì)電子垃圾有一個(gè)初步的理解。2、通過各種途徑搜集資料,并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析^p資料和處理資料的才能。3、通過小組活動(dòng)和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究才能,獲得理論體驗(yàn)和感受。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、事先查閱有關(guān)電子垃圾與環(huán)境污染的相關(guān)資料。2、建立專題網(wǎng)站,搜集局部資料。3、準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備記錄局部活動(dòng)過程。4、聯(lián)絡(luò)舊電器回收及處理利用站,進(jìn)展參觀采訪。四、詳細(xì)過程設(shè)計(jì):一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,在我們的生活中,垃圾對(duì)環(huán)境的污染日益嚴(yán)重,我們也深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來的危機(jī)。電視機(jī),手機(jī)等出現(xiàn),給我們的生活帶來了許多的方便,但對(duì)我們的環(huán)境也帶來了很大的危機(jī),不知大家是否意識(shí)到了呢?今天我們就來討論一下關(guān)于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者討論哪些問題呢?二、定題質(zhì)疑1、電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來了極大的方便,那它有沒有不好的方面?〔考慮、討論〕2、電子產(chǎn)品報(bào)廢后如何處理?3、報(bào)廢后的電子產(chǎn)品對(duì)環(huán)境有何影響?4、如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾?三、歸并總結(jié),提出研究?jī)?nèi)容:1、電子垃圾的產(chǎn)生;2、電子垃圾的開展?fàn)顩r;3、電子垃圾給環(huán)境保護(hù)帶來的危害;4、電子垃圾的綠色環(huán)保處理。四、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究1、找出核心問題,定好研究目的a、電子產(chǎn)品的調(diào)查電子產(chǎn)品類型及作用說說我們目前的電子產(chǎn)品使用情況電子產(chǎn)品的使用的壽命調(diào)查b、電子垃圾的產(chǎn)生和開展?fàn)顩r的調(diào)查理解電子垃圾開展的歷史知識(shí)世界電子垃圾開展歷史、我國(guó)的電子垃圾開展歷史c、電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)廢后電子產(chǎn)品的去向調(diào)查電子產(chǎn)品中的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境污染d、電子垃圾的綠色環(huán)?;厥仗幚?、進(jìn)展詳細(xì)分工,分工合作、查找資料3、制訂課題研究方案、互相交流得出結(jié)論五、抓住重點(diǎn)、匯報(bào)指導(dǎo)各小組匯報(bào)自己的研究方案,交流總結(jié)并完善自己的方案。環(huán)境教育的教案10教學(xué)目的:1、初步懂得保護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂趣,養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):懂得保護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì):活動(dòng)一:組織學(xué)生討論交流1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的?2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,提出我們可以詳細(xì)做些什么,重點(diǎn)讓學(xué)生說說怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。活動(dòng)二:帶著學(xué)生去參觀其他班級(jí),通過活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。活動(dòng)三:分組討論1、保持環(huán)境整潔,我能做到哪些?出示幾張圖片,對(duì)照?qǐng)D片,說說自己哪些做到了,做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。2、還沒有做到的,我該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生懂得,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境,需要大家的共同努力,要從我如今做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?;顒?dòng)四:實(shí)際行動(dòng)老師指導(dǎo)學(xué)生如何清掃教室。環(huán)境教育的教案11教學(xué)目的1.理解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn),產(chǎn)生的根,以及監(jiān)測(cè)防治的措施。2.理解海洋權(quán)益和《結(jié)合國(guó)海洋法公約》的內(nèi)涵,專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分,以及如何處理好相鄰國(guó)家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭(zhēng)端問題。教學(xué)建議1.關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù):海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個(gè)方面。在教學(xué)中,老師可先引導(dǎo)學(xué)生讀《海洋污染物質(zhì)來》示意圖,分析^p各經(jīng)濟(jì)消費(fèi)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類,污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態(tài)帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析^p了海洋污染問題之后,可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對(duì)海洋生態(tài)破壞問題,可引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩方面進(jìn)展分析^p,特別著重在人為因素的的分析^p上。關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)問題,也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄像資料,使學(xué)生獲得直觀的、生動(dòng)的印象。2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測(cè)防治:在教學(xué)中,老師將此局部?jī)?nèi)容合并到海洋環(huán)境保護(hù)標(biāo)題下,在講海洋石油污染時(shí),以阿拉斯加的油輪泄漏為例,說明造成的危害和監(jiān)測(cè)防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法,可以用有關(guān)的科教片進(jìn)展展示,比用語言描繪效果要好。3.關(guān)于海洋權(quán)益和《結(jié)合國(guó)海洋法公約》:在這局部教材內(nèi)容的教學(xué)中,老師可采取課堂閱讀討論的方式,通過閱讀課文內(nèi)容和讀《專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)》示意圖,理解海洋權(quán)益和《結(jié)合國(guó)海洋法公約》的內(nèi)涵,專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分,討論如何處理好相鄰國(guó)家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭(zhēng)端問題。關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學(xué)分析^p海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了,人類利用海洋也已有幾千年的歷史,但并未發(fā)生嚴(yán)重污染問題,就是因?yàn)楹Q髮?duì)有害物質(zhì)具有自凈才能。污染物質(zhì)進(jìn)入海洋以后,經(jīng)過物理過程(擴(kuò)散、稀釋)、化學(xué)過程(氧化、復(fù)原)、生物過程(降解等)的作用,一局部或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化,海洋環(huán)境又會(huì)恢復(fù)到原來的狀況。海水的自凈才能是有限度的,假如污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和包容才能,便會(huì)使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈才能大小的標(biāo)志,它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下,某一海洋環(huán)境所能包容污染物的最大負(fù)荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個(gè)根據(jù)。20世紀(jì)以來,人類及其日益開展的技術(shù),給海洋環(huán)境和海洋資帶來了宏大的沖擊,反過來海洋污染又對(duì)海洋生物資、工業(yè)用水質(zhì)量和人類自身的安康造成日益嚴(yán)重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物質(zhì)的來及其造成的危害。從類型上說,目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點(diǎn)是:污染廣,污染物質(zhì)種類多,影響范圍大,危害深遠(yuǎn),控制復(fù)雜,治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和親密的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌,在一定的環(huán)境條件下,短時(shí)間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集,引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用,古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是,人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時(shí)有發(fā)生的主要原因。假如學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象感興趣,老師可作適當(dāng)講解。關(guān)于石油對(duì)海洋造成的污染的教學(xué)分析^p石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對(duì)礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加,海洋石油開發(fā)和運(yùn)輸迅速開展,海洋中石油溢出事件無疑會(huì)更加頻繁,石油污染將是一種持續(xù)的海洋污染現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代末,隨著海洋石油運(yùn)輸業(yè)的飛速開展,油輪溢油事件開場(chǎng)頻繁發(fā)生。時(shí)至今日,惡性的油輪油溢事件仍時(shí)有發(fā)生。在海洋石油開來活動(dòng)中,石油的自然滲出、偶爾發(fā)生的井噴、油污排泄等,也可能造成油溢。清理石油污染的化學(xué)物質(zhì)還可能造成二次污染。油污染對(duì)海洋環(huán)境的現(xiàn)時(shí)影響和長(zhǎng)期影響是:(1)破壞海洋生態(tài);(2)危害漁業(yè)消費(fèi);(3)破壞海濱娛樂場(chǎng)所;(4)使整個(gè)海岸環(huán)境退化。關(guān)于世界海洋管理的教學(xué)分析^p和建議世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰(zhàn)之一。海洋面積遼闊,涉及150多個(gè)獨(dú)立國(guó)家的國(guó)界。維護(hù)公海自由的斗爭(zhēng)持續(xù)了幾個(gè)世紀(jì)。不僅;因海國(guó)家對(duì)局部海域有主權(quán)要求,一些內(nèi)陸國(guó)家也要求分享海洋。某些國(guó)家甚至因各自要求的領(lǐng)土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區(qū)域差異很大,工業(yè)興旺國(guó)家向海洋中排放的污染物,要比開展中國(guó)家多得多。20世紀(jì)60年代初,大洋多金屬結(jié)核的發(fā)現(xiàn),在國(guó)際上引起了關(guān)于國(guó)際海底及其資的法律地位的劇烈爭(zhēng)論。因此,與海洋有關(guān)的環(huán)境問題、領(lǐng)土要求問題與資所有權(quán)等問題始終是國(guó)際海洋法會(huì)議的主要議題。20世紀(jì)中葉以來,國(guó)際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代,世界海洋還被置于少數(shù)霸權(quán)國(guó)家的控制之下。進(jìn)入60年代后,國(guó)際形勢(shì)和國(guó)際關(guān)系力量比照發(fā)生轉(zhuǎn)折,世界民族解放運(yùn)動(dòng)獲得決定性成功,這些新獨(dú)立的國(guó)家和已獲得獨(dú)立的開展中國(guó)家紛紛提出反對(duì)海洋霸權(quán)、爭(zhēng)取平等的海洋權(quán)的要求。早在1958年,結(jié)合國(guó)第一次海洋法會(huì)議就提及海洋和海洋資是人類的共同繼承遺產(chǎn)。1970年,第25屆聯(lián)大通過了“各國(guó)管轄范圍以外海底及其底上的原那么宣言”,說明國(guó)際海底及其資適用于人類的共同繼承財(cái)產(chǎn)原那么,已經(jīng)得到國(guó)際上的普遍成認(rèn)。1973年12月,結(jié)合國(guó)召開了第三次海洋法會(huì)議,經(jīng)過9年會(huì)議上的爭(zhēng)論,在1982年4月通過了《結(jié)合國(guó)海洋法公約》,確認(rèn)公海、國(guó)際海底的海洋資屬國(guó)際共管、共享。公約所確立的新的海洋法制度的主要特點(diǎn)是擴(kuò)大了沿海國(guó)家的管轄海域面積和管轄權(quán)利,確認(rèn)沿海國(guó)家對(duì)于管轄海域的海洋資享有主權(quán)權(quán)利。國(guó)家管轄海域按其法律地位的差異,可分為內(nèi)海、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架這四種主要區(qū)域。從行使資主權(quán)權(quán)利方面講,國(guó)家管轄海域可以被視為海洋國(guó)土,這些管轄海域中的海洋資應(yīng)當(dāng)與陸地國(guó)土一樣,得到重視和開發(fā)。在教學(xué)中,可結(jié)合其他學(xué)科(如歷史、政治)的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)20世紀(jì)以來國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的格局與開展適當(dāng)予以介紹,使學(xué)生理解新的國(guó)際海洋法律制度確立的背景及其與國(guó)際海權(quán)思想開展、國(guó)際海洋權(quán)益斗爭(zhēng)間的關(guān)系。環(huán)境教育的教案12活動(dòng)目的:1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)的
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