2018高考小說閱讀復(fù)習(xí)(總結(jié))

高考小說閱讀復(fù)習(xí)

2021/5/91復(fù)習(xí)目標(biāo)1、了解小說這一體裁的特點(diǎn)，了解小說閱讀的考綱要求，掌握小說閱讀的各個考點(diǎn)，以便明確答題方向。2、掌握小說閱讀試題的設(shè)題模式及答題方法和步驟。2021/5/92課時安排兩課時2021/5/93第一課時2021/5/94文學(xué)類文本閱讀1.理解

B⑴理解文中重要詞語的含義⑵理解文中重要句子的含意2.分析綜合

C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3.鑒賞評價

D⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)⑵鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向4.探究

F⑴從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖⑶對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀2021/5/95小說讀什么1.寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點(diǎn)是什么。（分析人物形象）3.這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）2021/5/96A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細(xì)節(jié)描寫1、人物

小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動的地點(diǎn)、時間、季節(jié)、氣候以及景物

B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景2021/5/97命題角度一：人物形象2021/5/98人物形象考查點(diǎn)：1、概括人物形象﹙性格﹚特點(diǎn)2、分析人物形象﹙性格﹚特點(diǎn)小說刻畫牛五這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析﹙老街漢子﹚2021/5/99人物形象考查點(diǎn)：3、人性形象作用2021/5/910第一步：仔細(xì)審題，明確方向。(1)是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。(2)是性格還是形象?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。﹙性格+身份﹚

概括（分析）人物形象2021/5/911第二步：總體把握，劃句分析。情節(jié)環(huán)境人物1、文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷等的句子。2、有關(guān)人物描寫的語句。（外貌、動作、語言、心理、神態(tài)）3、作品中其他人物（或作者）對他的評價（議論）句。有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系。有關(guān)環(huán)境（包括社會環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。確定作者的感情傾向是頌揚(yáng)還是諷刺；同時考慮分析的是主要，還是次要聯(lián)系主題2021/5/912注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答

1.請概括（分析）××的形象（性格）特點(diǎn)。

分點(diǎn)作答①個性特征1（+舉出實(shí)例）；②個性特征2（+舉出實(shí)例）……

概括分析分析概括

2.××是一個怎樣的人物？總括句（人物身份）。分點(diǎn)作答①個性特征1（+舉出實(shí)例）；②個性特征2（+舉出實(shí)例）……例：為了愛國戰(zhàn)爭寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國青年……第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。2021/5/913

分析人物形象的作用通過這個人，襯托、反襯或者補(bǔ)充了主要人物。這個人可能是全文的線索（穿針引線）或者是整個事件的見證者（增加真實(shí)感）。﹙祥林嫂﹚這個人的某種行為推動某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結(jié)局。﹙桃紅—賣絨線的在作品中是一個重要人物，作者安排這一人物的意圖﹚這個人交代出當(dāng)時的某種社會環(huán)境和背景。﹙將軍淚﹚情節(jié)環(huán)境主題人物這個人或直接或間接體現(xiàn)某種主題。這個人身上寄寓著作者的某種情感。﹙將軍淚---婆孫﹚2021/5/914（2）從地位角度看①主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。2021/5/915②次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：A.為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，使主要人物更加鮮明清晰。B.渲染氣氛，奠定基調(diào)

次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。2021/5/916C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。D.揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，為揭示小說的主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說的魅力。2021/5/917命題角度二：環(huán)境2021/5/918環(huán)境描寫的特點(diǎn)與手法2021/5/919相關(guān)知識儲備：1．環(huán)境描寫的特點(diǎn)

小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點(diǎn)；②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)有：安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂等。2021/5/9202．環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；②描寫技巧：動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物。“虛”指作者的想象和聯(lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對對象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受)等。2021/5/921環(huán)境描寫的作用2021/5/922（1）提供人物活動和事件發(fā)展的時代背景；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會本質(zhì)，深化主題思想；

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香?！荚跍?zhǔn)備著祝福。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。社會環(huán)境描寫的作用：2021/5/923（1）交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和照應(yīng)題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（5）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。（6）深化作品主題。自然環(huán)境描寫的作用：2021/5/924解答環(huán)境描寫作用題的思路

環(huán)境情節(jié)人物主題描寫了……景，渲染了……氣氛（環(huán)境本身）推動情節(jié)發(fā)展，為……做鋪墊（指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格；（指向人物）

突出……主題（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。2021/5/925【常用答題模式】

①環(huán)境本身（交代……時間，交代…

…背景，營造…

…氛圍，渲染…

…氣氛）

②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）③人物（烘托，映襯）④主題（突出，暗示，揭示）。

或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：

XX具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調(diào)；烘托了……

（人物）的心理；為下文……情節(jié)展開作鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。2021/5/926命題角度三：情節(jié)2021/5/927①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。情節(jié)敘述順序2021/5/928內(nèi)容上的作用：①對環(huán)境：突出或交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。②對人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。③對主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。④對讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。2021/5/929

位于開頭：(1)總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比或襯托；(4)營造氣氛，奠定感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。

結(jié)構(gòu)上的作用：2021/5/930

1、小說開頭作用（1）設(shè)疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。作用為：①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。（2）寫景式開頭。作用為：①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②渲染氣氛。③烘托人物心情。特殊情節(jié)的作用：2021/5/931

2、小說結(jié)尾作用（1）出人意料的結(jié)局（歐亨利式結(jié)尾）①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。特殊情節(jié)的作用：2021/5/932（3）令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。2021/5/933課時跟蹤練2021/5/934第二課時2021/5/935

命題角度四：探究2021/5/936

考法一標(biāo)題類探究

(一)標(biāo)題作用探究題的六個思考角度1.環(huán)境角度交代時間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。2.情節(jié)角度①設(shè)置懸念；②貫穿始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；③推動(暗示)情節(jié)發(fā)展；④銜接照應(yīng)。3.形象角度突出人物的形象或性格。4.主題角度寄托情感、突出(揭示)主題，對主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。5.自身的表達(dá)特點(diǎn)的角度運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法。6.讀者角度給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。2021/5/937(二)標(biāo)題意蘊(yùn)探究題的三個步驟第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧比如：雙關(guān)、比喻、反諷(反語)、反問、引用等。第二步：分析標(biāo)題的表層義即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步：挖掘標(biāo)題的深層義深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。2021/5/938

考法二情節(jié)類探究

(一)探究情節(jié)類題目的答題技法(1)亮出自己的見解。探究性的題目，最重要的是先確定自己的觀點(diǎn)。(2)從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本中的具體情節(jié)、事件等進(jìn)行分析，才能得出正確的結(jié)論。(3)從文本敘事形式進(jìn)行分析。文本的敘事形式，包括結(jié)構(gòu)的組織、線索的安排、敘事的順序等。另外，對于情節(jié)合理性的探究，還要結(jié)合小說的時代特點(diǎn)、主題的表達(dá)、人物形象的塑造來進(jìn)行分析。2021/5/939(二)探究情節(jié)類題目的答題模板(1)模板一：這樣安排(處理)是正確(恰當(dāng)、合理)的。從情節(jié)上看×××(引具體情節(jié)進(jìn)行分析)，從本文主題上看××(引文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析)，從當(dāng)時的歷史時代看××(結(jié)合時代特點(diǎn)分析)?？梢娺@一處理是巧妙的。(2)模板二：這樣安排(處理)是不妥當(dāng)?shù)?。從本文情?jié)、情理上看××(引具體情節(jié)進(jìn)行分析)，從文本敘事形式上看××(引具體內(nèi)容進(jìn)行分析)，從實(shí)際情況上看××(結(jié)合實(shí)際)。可見這一安排是不合理(不妥當(dāng)、不貼切)的。2021/5/940

考法三形象類探究

人物形象類探究題的答題模板文中主人公××，具有××的性格，與他所處的環(huán)境是有密切關(guān)系的(具體分析情節(jié)、社會環(huán)境)，他自身××(具體分析他自身因素)，這一形象具有××(從社會角度、小說主題角度分析)的意義，是(否)符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的。2021/5/941考法四藝術(shù)技巧類探究

(一)探究藝術(shù)技巧類題目的答題技法1.提出觀點(diǎn)。在答題的開始亮出自己的觀點(diǎn)，開門見山，直入主題。2.結(jié)合文本或文本的具體事例做合理分析。例如小說中的人物不能是一個靜態(tài)的人物，他應(yīng)該是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的“人”，因此，探究人物時不能脫離具體的事件。3.緊扣文本，從文本中引述論據(jù)，結(jié)合論據(jù)圍繞已定觀點(diǎn)做分析論述，闡明自己的見解。4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。有的題目要求“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶ā保忌勛约旱目捶〞r，可以從現(xiàn)實(shí)入手，得出結(jié)論。得出的結(jié)論應(yīng)與小說的主題保持一致。2021/5/942(二)探究藝術(shù)特色類題目的答題模板1.該部分這樣安排是××(觀點(diǎn))；從人物的故事看，在此處這樣安排(結(jié)合小說情節(jié))，更凸顯出人物的××。2.這部分在語言上××(技巧、修辭、語言風(fēng)格等)；在整個故事中起到了××(側(cè)重結(jié)構(gòu))作用；在深化文章主題上，更深刻揭示了××(當(dāng)時社會背景、個人性格形成等)，對當(dāng)今仍有××(結(jié)合現(xiàn)實(shí))意義。2021/5/943

考法五思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)類探究

“三從”第一，從小說的標(biāo)題入手。第三，從作者的思想傾向入手。第二，從小說的形象和情節(jié)入手。2021/5/944“二聯(lián)”第一，聯(lián)系作品的時代背景或典型的環(huán)境描寫。第二，聯(lián)系生活實(shí)際，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義?！耙徽莆铡闭莆粘Ｓ么痤}模板——總→分，即首先總說作品中流露出的主旨，然后分點(diǎn)證明，也即采用小議論文的形式。2021/5/945命題角度五：文學(xué)類文本閱讀小說閱讀客觀題2021/5/9461、實(shí)用類文本和文學(xué)類文本成為必考題，是今年語文卷變化最大的考點(diǎn)。2017年文學(xué)類文本閱讀第4題采用客觀題型，改原來“五選二”的多選為“四選一”的單選，分值由原來的5分變?yōu)?分。2、文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。考點(diǎn)分析2021/5/947解題思路分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。體裁是小說，應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有