教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月26日-9953)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月26日-9953)1：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素()。

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識

2：下列選項中屬于問題解決的是（）

單項選擇題

A、無目的的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

3：到工廠進行參觀訪問屬于()

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

4：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

5：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

6：發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

7：信度是指測驗的()。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

8：某老師在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況，并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段，該老師所處的成長階段是（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注結(jié)果階段

9：為當三好同學(xué)而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動機。（）

推斷題

對

錯

10：問題解決具有哪些基本特點?（）

多項選擇題

A、目的性

B、結(jié)構(gòu)性

C、序列性

D、主動性

E、認知性

11：依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

12：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

13：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項選擇題

A、課時方案

B、學(xué)問基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過程

D、力量水平

E、課后評價

14：老師成長與進展的最高目標是（）

單項選擇題

A、特級老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

15：依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為()。

多項選擇題

A、命題學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

17：同學(xué)心理健康教育的主要場所是（）。

單項選擇題

A、學(xué)校

B、心理詢問室

C、醫(yī)院。

D、課堂

18：布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、教學(xué)反思

19：有關(guān)操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

20：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

21：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。

單項選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

22：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校生都達到了形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

23：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認知內(nèi)驅(qū)力

24：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標準是()。

單項選擇題

A、教學(xué)目標

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測量

D、教學(xué)評論

25：愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）

單項選擇題

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責任感

26：教育心理學(xué)討論表明，學(xué)習(xí)動機可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意，屬于（）。

單項選擇題

A、直接轉(zhuǎn)化途徑

B、間接轉(zhuǎn)化途徑

C、直接發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

27：為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（）

單項選擇題

A、尋求他人支持策略

B、復(fù)述策略

C、時間管理策略

D、監(jiān)控策略

28：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

29：教同學(xué)劃線策略要（）。

多項選擇題

A、要解釋在一個段落中什么是重要的

B、教同學(xué)謹慎地劃線，或許只劃一到兩個句子

C、教同學(xué)復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教同學(xué)一些圈點批注的方法

30：（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人情愿去做，并力求勝利的一種內(nèi)在推動力氣。

單項選擇題

A、認知奇怪???心

B、成就動機

C、自我效能感

D、成就歸因

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多的心理因素。

2：答案D

解析

3：答案D

解析實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。

4：答案A,B,D

解析略。

5：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

6：答案A

解析

7：答案B

解析略

8：答案C

解析C考查對老師成長三階段的區(qū)分力量。關(guān)注生存階段老師最關(guān)注自己入行后的職業(yè)生涯生存和適應(yīng)狀況；關(guān)注情境階段詳細表現(xiàn)為更多關(guān)注課堂情境；關(guān)注同學(xué)階段為最高階段。

9：答案錯誤

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。如求知欲、學(xué)習(xí)愛好等。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。如為得到老師的嘉獎或避開老師的懲處。當三好同學(xué)是一種外部的嘉獎，是一種精神上的嘉獎，所以應(yīng)當是外部動機。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案A,C,E

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

11：答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

12：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

13：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。

14：答案D

解析

15：答案B,C,D

解析依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

16：答案A

解析略。

17：答案A

解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

18：答案A,B,C,D

解析【解析】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、具體描述、溝通爭論和行動討論

19：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

20：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

21：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標態(tài)。

22：答案錯誤

解析

23：答案D

解析認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機。

24：答案A

解析教學(xué)目標是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標準。

25：答案B

解析情感反映著人們的社會關(guān)系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個領(lǐng)域，具有鮮亮的社會歷史性。道德感是個體依據(jù)肯定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗。

26：答案C

解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動機，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)