教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月01日-5298)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月01日-5298)1：吹拉彈唱屬于()

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

2：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。

推斷題

對

錯

3：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

4：到工廠進行參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

5：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，其功能在于（）。

單項選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

6：心情與情感的反映特點不同，心情具有（）。

多項選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、臨時性

7：品德受道德觀念掌握，所以有時不是自己的自覺行為。（）

推斷題

對

錯

8：我國學(xué)者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、分析問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

9：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

10：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

11：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

12：在應(yīng)用學(xué)問的詳細情景中進行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

13：老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

14：()的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

15：自我意識進展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題

A、幼兒期

B、成年期

C、兒童期

D、青春期

16：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

17：兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。

單項選擇題

A、缺少學(xué)習(xí)技能

B、過度焦慮

C、留意力缺陷

D、對學(xué)習(xí)不感愛好

18：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、主動性討論

B、反思性討論

C、合作性討論

D、社會文化討論

19：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。

單項選擇題

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

20：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動討論

21：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

22：學(xué)習(xí)動機按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機。（）

推斷題

對

錯

23：一只白粉筆，無論把它置于光明處還是黑暗處，人們都會把它感知為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

單項選擇題

A、知覺的整體性

B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性

D、知覺的恒常性

24：屬于按遷移的性質(zhì)分類的是（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、平衡遷移

25：以下屬于制造性思維的特征的是（）

多項選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨創(chuàng)性

E、發(fā)散性

26：當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

27：受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢

28：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯

29：在下列各種學(xué)習(xí)動機中屬于內(nèi)部動機的是（）

單項選擇題

A、獲得好名次

B、獲得高分

C、獲得老師表揚

D、獲得解答

30：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

2：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程并不相同。

3：答案C

解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。

4：答案D

解析略。

5：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

6：答案A,D

解析

7：答案正確

解析品德受道德觀念的掌握，有時不是覺得某事該做，而是必需做。

8：答案B

解析

9：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

10：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

11：答案C

解析

12：答案B

解析定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細情景中進行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案A

解析老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。

14：答案C

解析賈德提出了閱歷類化理論。

15：答案D

解析

16：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

17：答案D

解析對學(xué)習(xí)不感愛好是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。

18：答案A,B,C,D

解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性討論；其次，反思性討論；第三，合作性討論；第四，社會文化討論。

19：答案A

解析算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。

20：答案A,B,C,E

解析

21：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進展同學(xué)的想象力和對事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對。

22：答案正確

解析略。

23：答案D

解析

24：答案C

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量，即當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值便會增大。

27：答案D

解析學(xué)習(xí)定勢是指同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或者學(xué)習(xí)心向的影響。

28：答案錯誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的