2023年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)微客心得體會(huì)(篇)

2023年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)微客心得體會(huì)(篇)

書目

第1篇網(wǎng)絡(luò)平安及干部信息實(shí)力培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第2篇老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得2023

第3篇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)匯總

第4篇校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

第5篇網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第6篇小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

第7篇2023網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)()

第8篇校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第9篇網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員培訓(xùn)心得體會(huì)

第10篇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)錦集

第11篇優(yōu)秀范文：老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

第12篇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)平安及干部信息實(shí)力培訓(xùn)心得體會(huì)范文

春暖花開的三月，川蜀大地春意盎然，到處是朝氣蓬勃的景象，正是讀書、培訓(xùn)的好季節(jié)，我們這一批來自四川各地各部門、懷揣切實(shí)提高自我信息實(shí)力的工作人員進(jìn)入到省委黨校，參與《四川?。?023）機(jī)構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)平安及干部信息實(shí)力提升》其次期的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

通過兩天的集中學(xué)習(xí)，收獲了學(xué)問、收獲了感悟、收獲了友情。四川機(jī)構(gòu)網(wǎng)“萬網(wǎng)工程”辦公室聯(lián)合省委黨校為我們支配了非常全面的課程，專家、教授們?yōu)槲覀兩罨瘻\出地講解了諸如《職業(yè)道德行業(yè)概述》、《通信公共基礎(chǔ)學(xué)問》、《信息平安基礎(chǔ)學(xué)問及平安攻防》等課程。開闊了我們的視野，提升了我們的理論素養(yǎng)，讓我們在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)平安問題上更有一種全局意識(shí)和長遠(yuǎn)眼光。正如：“聽師一席話，勝讀十年書”。對(duì)轉(zhuǎn)變我的一些落后的網(wǎng)絡(luò)平安觀念，樹立新的理念，理清網(wǎng)絡(luò)平安工作思路起到了非常重要的作用。在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中更好地思索、分析并解決網(wǎng)絡(luò)平安相關(guān)的問題奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間雖短，體會(huì)頗多，詳細(xì)地講有以下幾點(diǎn)。

一、收獲了學(xué)問、拓寬了視野

自進(jìn)入省委黨校參與《四川?。?023）機(jī)構(gòu)單位網(wǎng)絡(luò)平安及干部信息實(shí)力提升》其次期培訓(xùn)班以后，自己剛好調(diào)整狀態(tài)，分秒必爭，靜下心來仔細(xì)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、課程設(shè)置都作了細(xì)心的支配。既有互聯(lián)網(wǎng)、信息平安法律法規(guī)，又有信息平安基礎(chǔ)學(xué)問、信息平安攻防；既有理論概述，又有案例分析；既有課堂教學(xué)，又有上機(jī)操作。我仔細(xì)聽每一位專家教授的講解，尤其是四川機(jī)構(gòu)網(wǎng)講師舒冬琴老師，她寬敞的國際視野、獨(dú)到的觀點(diǎn)、豐富的實(shí)踐閱歷、敏銳的思維、旁征博引的語言表達(dá)令我折服。我邊聽課邊思索，開啟思索，啟迪了心智。每一堂課、每一天都有收獲，受益匪淺。

二、收獲了感悟、提升了自我

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，帶著問題去學(xué)，帶著思索去學(xué)，收獲會(huì)更多。此次培訓(xùn)使我感悟到終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和獨(dú)立思索的重要性。反思曾經(jīng)的自我，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。時(shí)常感到“書到用時(shí)方恨少”，片面地理解學(xué)校學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)是“充電”，工作就是“放電”。作為我鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)平安員，我倍感學(xué)習(xí)的壓力。同樣在努力付出，但受到指責(zé)最多或許就是網(wǎng)絡(luò)平安員，所以做網(wǎng)絡(luò)平安很辛苦，必需加強(qiáng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平安工作的最高境界。

通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息平安這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò)信息平安的重要性。網(wǎng)絡(luò)信息平安是愛護(hù)個(gè)人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網(wǎng)絡(luò)信息平安的基礎(chǔ)學(xué)問，我們才能更加了解網(wǎng)絡(luò)信息平安在如今信息化時(shí)代的重要性！

三、收獲了友情、增加了凝合力

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)員在學(xué)習(xí)中、生活中，相互關(guān)切和幫助，生活上相互噓寒問暖，學(xué)習(xí)上相互探討溝通，建立了深厚的友情，尤其當(dāng)我第一天來報(bào)名的時(shí)候，有位學(xué)員因旅途奔波在報(bào)名現(xiàn)場出現(xiàn)暈車狀況，其他報(bào)名的學(xué)員立馬主動(dòng)扶她去座位上，給她倒水、給她喝藿香正氣液，讓我感受到大家的熱忱和暖和。特殊值得一提的是樂至縣童家鎮(zhèn)政府的朱位學(xué)員，因其次天下午我們要參與萬網(wǎng)結(jié)業(yè)考試，為了一次性通過，我倆堅(jiān)持每天6點(diǎn)30起床狂背老師講過的學(xué)問，晚上漫步的時(shí)候也一起回憶老師講過的要點(diǎn)，最終我們都順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了初級(jí)考試，拿到了國家人力資源保障部和國家工信部聯(lián)合用印的資格證書?？荚嚨耐ㄟ^不是最快樂的，最快樂的是，我多了一份經(jīng)驗(yàn)，收獲了一份友情。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛，感謝專家教授們的無私奉獻(xiàn)和諄諄教育，讓我有一個(gè)彌足寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程雖短，但它對(duì)我啟迪許多，引我深思，催我奮進(jìn)，為今后更好開展工作奠定了基礎(chǔ)，必將成為我人生中永恒而又美妙的回憶。

老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)老師網(wǎng)絡(luò)研修心得2023

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是無趣且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教化工作已經(jīng)有十個(gè)春秋，但站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)閱歷可以說是沒有，教學(xué)技能也是特別薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教化事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力氣。

在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的相識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是困難和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的見機(jī)行事的實(shí)力外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的實(shí)力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的相識(shí)。在日常工作中面對(duì)浩大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。

王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)探討等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)探討，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

始終以來，校公開課的開展始終是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解，也讓我相識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我相識(shí)到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加絢麗，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)匯總

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼木W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

從xx月xx日至x月xx日，我參與了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽了十多位教化專家的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡潔談一下感受：

一、理解更深刻。

從周濟(jì)部長的《關(guān)于教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思索》到張力教授的《我國教化改革發(fā)展形勢和中長期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《老師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教化才智與才智型老師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教化》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教化、教學(xué)、管理的理念，都在教化引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教化思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：

1、提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的榜樣。

從《校長管理新理念和校長勝利之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用觀賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

2、提升自身實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。

沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思索我們學(xué)校的教化實(shí)際，雖然教化設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人勝利，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就須要自身提升實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實(shí)。

培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，許多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;其次階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還須要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三、找到了差距。

反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校內(nèi)充溢人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的華蜜，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是很多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)將來抱著向往和幻想。他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)基礎(chǔ)教化的涓涓深情，對(duì)校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校內(nèi)須要關(guān)愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有志氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定，敬重是人性的起點(diǎn)，也是教化的起點(diǎn)，又是教化的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教化論著和優(yōu)秀教化期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的狀況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著主動(dòng)的促進(jìn)意義。二要擅長思索。思索的過程是辦學(xué)閱歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思索是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必定會(huì)碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。

培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教化改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教化發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實(shí)施素養(yǎng)教化，推動(dòng)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長的專業(yè)化發(fā)展和老師的專業(yè)化發(fā)展。說實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教化思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)確定簡單干出連自己都認(rèn)為是違反教化規(guī)律、扼殺人才成長的事，因?yàn)樗紤]的多是校“外”，而不是校“內(nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教化就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成果，但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長問題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長和老師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教化科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的實(shí)踐積累與反思，提升老師教化才智。

教化的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，須要用一生的品行去熏陶，用一生的時(shí)間來完成，在這個(gè)過程中，我們能夠以安靜之態(tài)，追求教化返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路，還我們的教化以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)志向!總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好教化，須要一份安靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份醒悟，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求教化美妙的將來吧!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)想查看更多相關(guān)信息，請(qǐng)上酷貓寫作。

校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

從xx月xx日至x月xx日，我參與了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽了十多位教化專家的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡潔談一下感受：

一、理解更深刻。從周濟(jì)部長的《關(guān)于教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思索》到張力教授的《我國教化改革發(fā)展形勢和中長期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《老師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教化才智與才智型老師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教化》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教化、教學(xué)、管理的理念，都在教化引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教化思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1、提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的榜樣。從《校長管理新理念和校長勝利之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用觀賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

2、提升自身實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思索我們學(xué)校的教化實(shí)際，雖然教化設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人勝利，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就須要自身提升實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，許多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;其次階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還須要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三、找到了差距。反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校內(nèi)充溢人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的華蜜，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是很多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)將來抱著向往和幻想。他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)基礎(chǔ)教化的涓涓深情，對(duì)校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校內(nèi)須要關(guān)愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有志氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定，敬重是人性的起點(diǎn)，也是教化的起點(diǎn)，又是教化的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教化論著和優(yōu)秀教化期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的狀況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著主動(dòng)的促進(jìn)意義。二要擅長思索。思索的過程是辦學(xué)閱歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思索是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必定會(huì)碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教化改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教化發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實(shí)施素養(yǎng)教化，推動(dòng)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長的專業(yè)化發(fā)展和老師的專業(yè)化發(fā)展。說實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教化思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)確定簡單干出連自己都認(rèn)為是違反教化規(guī)律、扼殺人才成長的事，因?yàn)樗紤]的多是校“外”，而不是?！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教化就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成果，但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長問題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長和老師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教化科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的實(shí)踐積累與反思，提升老師教化才智。

教化的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，須要用一生的品行去熏陶，用一生的時(shí)間來完成，在這個(gè)過程中，我們能夠以安靜之態(tài)，追求教化返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路，還我們的教化以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)志向!總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好教化，須要一份安靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份醒悟，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求教化美妙的將來吧!

校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)范文

網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)范文

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼木W(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家共享。

網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)心得體會(huì)

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大地拓展了教化的時(shí)空界限，拉近了我們同外界的聯(lián)系，空前地提高了教化資源的傳播速度和教化的效能。傳統(tǒng)的一只粉筆、幾本書的教學(xué)模式正醞釀著重大的突破，特殊是實(shí)施新課程以來，農(nóng)村教化正面臨著有史以來最為深刻的變革。我們的教研方式也發(fā)生了顯著的改變。網(wǎng)絡(luò)教研如同清風(fēng)活水，給教化注入了新的活力，也讓我們老師看到了提高教化教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們老師的成長供應(yīng)了一條新路徑。

一、網(wǎng)絡(luò)研修使教化生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對(duì)農(nóng)村教化的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深化和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)教研項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推動(dòng)素養(yǎng)教化的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的老師就彼此感愛好的教化教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。假如我們把沒有參加教研的老師比方成“徒步者”，把運(yùn)用傳統(tǒng)教研的老師比方成“騎馬者”，那完全可以將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研的老師比方成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參與一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問'，是眾多一線老師的心里話。他們已起先意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自辦法識(shí)正在形成。

二、網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和探討充盈著勝利的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空溝通的特性，突破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使一般老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動(dòng)，使一線老師的理論與一線老師的實(shí)踐相互促進(jìn);老師與老師之間的互動(dòng)，使一線老師之間的閱歷和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

(一)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研資源優(yōu)勢，幫助老師教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了教化資源的整合，農(nóng)村老師可以充分利用其優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的最大潛力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。首先，農(nóng)村老師可以借助網(wǎng)絡(luò)教研資源備課，可以提高備課質(zhì)量和效率，老師可以從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，農(nóng)村老師可以利用網(wǎng)絡(luò)教研資源進(jìn)行授課，例如利用光盤中老師的講課實(shí)錄，有目的、有安排、創(chuàng)建性地講課等，來提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。最終，提高了老師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)教研資源，不僅僅是指先進(jìn)的講課實(shí)錄、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和美觀的教學(xué)課件。

(二)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研交互優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為老師供應(yīng)高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以老師為主體，利用電子郵件、在線答疑、探討板、教學(xué)敘事等多種交互媒體供應(yīng)動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探究、溝通研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的`文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

如在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通板塊，是老師在學(xué)習(xí)過程中的主要溝通場所;又如很多老師在平臺(tái)上發(fā)表自己的案例，老師們不但能夠相互借鑒，還可以發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。

培育學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，包括圖片中的信息，同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感，可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)覺學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感，只關(guān)注文字信息比較多。這就須要我們老師在教學(xué)中常常滲透兩種收集信息的方法。

網(wǎng)絡(luò)研修為老師打開一個(gè)放開、光明的世界，讓老師暢談教化的心得體會(huì)，爭論教學(xué)中存在的問題，思索讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

這次網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)進(jìn)入尾聲。隨流光匆忙中驀然回首，自己真真實(shí)切感到學(xué)有所獲，受益匪淺。

其一：我工作繁忙適逢家中有事，一切重壓下是我們的教研組長張老師指導(dǎo)嚴(yán)格，有力，有方，賜予我激勵(lì)、希望，使我學(xué)有信念。雖然從素不相識(shí)到心與心真摯溝通的師生情！雖然研修時(shí)短，真正打動(dòng)我心扉的是張老師質(zhì)樸、謹(jǐn)嚴(yán)的工作看法與孜孜不倦的敬業(yè)精神深深地烙在我的心中。

其二：我學(xué)到了很多多媒體技術(shù)運(yùn)用的學(xué)問，如微課程的設(shè)計(jì)、音視頻軟件的運(yùn)用方法、電子白板的運(yùn)用、動(dòng)態(tài)過程的理解數(shù)學(xué)運(yùn)算方法等。工作總結(jié)范文培訓(xùn)給我們指明白學(xué)習(xí)的方向，明白了學(xué)習(xí)趨勢及自我不足，須要不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

其三：我在研修xx與xx的老師提出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的困惑，共同溝通、探討解決問題的方法，拓寬了學(xué)問面，豐富了教學(xué)上的空白。在數(shù)學(xué)課老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)“揣測、推理、溝通、反思、應(yīng)用”的過程，提高學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的'實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)思想。

研修縮短了時(shí)空的距離，勞碌而充溢，其樂融融。在歲月的長河中，或許僅此一面之交，或許僅此一次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然而，那份感人肺腑的真情，卻深暖人心！感謝輔導(dǎo)張老師，您辛苦了！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

2023網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)()

這個(gè)暑期，熱并充溢著。通過這五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，雖然學(xué)習(xí)的過程中有勞碌有困難有不解，但更多的是收獲的歡樂與充溢。

首先，培訓(xùn)讓我相識(shí)到了時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求。以往覺得終身學(xué)習(xí)只是一種口號(hào)，然而通過這幾天的學(xué)習(xí)，我才真正感覺到活到老學(xué)到老的必要性，再不學(xué)習(xí)真的要落伍了。模塊中那些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀案例，給我的教學(xué)指出了顯明的道路，讓我看到了自己的努力方向。在老師的職業(yè)生涯中，只有不斷提升自己的專業(yè)思想、學(xué)問和理論，堅(jiān)持反思與實(shí)踐，才能在專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我。

其次，小組合作學(xué)習(xí)的模式給了我很大的啟示。老師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就須要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)老師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。這次小組合作學(xué)習(xí)我們g組通過溝通看法，相互豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和組員對(duì)問題的相識(shí)，同時(shí)也促使我們把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法、思想、才智表達(dá)出來。

最終，注意反思，提高教科研水平。看著同組老師充溢激情地主動(dòng)溝通，熱忱探討共求上進(jìn)的勁頭，我不斷地反思自己。比較自己的實(shí)踐效果，從中發(fā)覺差距。有人說“只有老師自己才能變更自己，只有老師意識(shí)到自己的教學(xué)閱歷及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教化哲學(xué)。”

在今后的工作中，我會(huì)像這次培訓(xùn)一樣，刻苦仔細(xì)，勇于實(shí)踐，在磨勵(lì)中挑戰(zhàn)自我，時(shí)刻告誡自己要不斷超越自我，追求創(chuàng)新，拒絕平凡，做才智型有魅力的老師！

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

無論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作實(shí)力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)班主任工作有了更深的相識(shí)，教化思路開闊了許多，對(duì)今后的教化教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、駕馭正確的愛的方法

通過學(xué)習(xí)，我覺得老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、勝利的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個(gè)老師都耳熟能詳?shù)慕袒?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有駕馭正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準(zhǔn)教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

了解學(xué)生的途徑許多，如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去視察，專心去溝通，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你放開心扉，你才能深化他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2、敬重是愛的前提

我們要想贏得學(xué)生的信任與敬重，就先要學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，因?yàn)榫粗厥窍嗷サ摹２灰J(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們天經(jīng)地義就要聽我們的。要醒悟地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全同等的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護(hù)。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、敬重學(xué)生的關(guān)鍵是敬重學(xué)生的差異與潛能

愛惜和敬重好孩子很簡單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的閱歷世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種珍貴的教化資源。我們在班級(jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不行能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動(dòng)身，因勢利導(dǎo)，實(shí)行有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

敬重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到勝利的彼岸。

4、激勵(lì)、贊揚(yáng)與熱忱的期盼是一串金鑰匙

老師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)賜予幫助和激勵(lì)，在他們獲得勝利或獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)賜予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱忱的期盼，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

教化心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特別的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師假如預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見老師的期盼對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師一個(gè)期盼的眼神，說一句：“我信任你是無心的，你肯定會(huì)改正的?！边@勝似多少說教！當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時(shí)，班主任一個(gè)期盼的微笑：“去吧，我信任你肯定會(huì)勝利的?！睂W(xué)生或許就會(huì)戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時(shí)，一個(gè)期盼的摩挲：“站起來吧！失敗乃勝利之母”或許，學(xué)生就會(huì)成為最終的勝利者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)切學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期盼。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不行行，他將萬劫不復(fù)，莫非我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些確定呢？

5、愛學(xué)生就要擅長從根本上幫助學(xué)生

幫助學(xué)生就猶如給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本緣由，對(duì)癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不要只看到表面，不關(guān)切內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是摯友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦肯定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。

二、駕馭一些班級(jí)管理的方法

班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特別的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的《班級(jí)日常管理》和進(jìn)行的“班主任論壇”，使我駕馭了一些班級(jí)管理的方法。

1、班有班規(guī)

一個(gè)新的班級(jí)組建后，老師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：珍惜友情、互敬互愛，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種“我是第一責(zé)任人”的小主子意識(shí)。

班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參加制定，共同探討為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求假如不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的須要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢？

2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒

班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增加學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，給予他們不同的職責(zé)權(quán)限，激勵(lì)他們來幫助老師工作。此外，我還在班內(nèi)開展了輪番班長負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。提高了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。

3、充分發(fā)揮集體的輿論功能

當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同探討分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)相識(shí)危害，自覺改正。把不良行為的苗頭剛好扼制住。在班內(nèi)設(shè)置看法建議箱即時(shí)了解。

4、開展豐富多彩的活動(dòng)

豐富多彩的活動(dòng)可以熬煉學(xué)生的參加精神，增加班級(jí)的凝合力。

三、熟識(shí)了處理偶發(fā)事務(wù)要點(diǎn)

1、了解偶發(fā)事務(wù)的成因

偶發(fā)事務(wù)來得突然，會(huì)對(duì)當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生肯定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級(jí)氣氛也很驚慌，或是心情激烈，使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都非常關(guān)注班主任的看法和心情。班主任最好能夠把握事務(wù)的基本脈絡(luò)，并短暫平靜沖突，不使事態(tài)擴(kuò)大。

2、遵循冷靜鎮(zhèn)靜的原則

遵循冷靜鎮(zhèn)靜的原則，班主任就要快速堅(jiān)決地決策，化解激化的沖突沖突，穩(wěn)定當(dāng)事人的心情，對(duì)全班學(xué)生(假如涉及面很廣的話)提出要求，并隨即實(shí)行必要的措施。班主任就要擅長發(fā)覺和捕獲偶發(fā)事務(wù)中的“閃光點(diǎn)”和轉(zhuǎn)化的“契機(jī)”，挖掘主動(dòng)因素，化不利為有利，將偶發(fā)事務(wù)的處理快速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的探討成果也表明：平常，學(xué)生的心理處于相對(duì)平衡狀態(tài)，偶發(fā)事務(wù)的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時(shí)，他們對(duì)四周信息反應(yīng)特殊敏感，思想沖突特殊尖銳，是學(xué)生最易接受教化的時(shí)機(jī)。抓住這些時(shí)機(jī)，常可收到意想不到的志向的教化效果。因此，處理得當(dāng)，偶發(fā)事務(wù)經(jīng)常成為教化學(xué)生的“契機(jī)”。

3、本著熱心相助的心態(tài)

偶發(fā)事務(wù)多半會(huì)帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負(fù)擔(dān)。這時(shí)候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助，又往往會(huì)有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，處于極度敏感或?qū)嵭胁缓献鞯目捶āＲ虼税嘀魅卧谂及l(fā)事務(wù)后必需要對(duì)學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，賜予必要的指引，供應(yīng)須要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的敬重、對(duì)學(xué)生的懇切、對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。這時(shí)候班主任不能高高在上、冷眼旁觀、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無助和壓抑。班主任對(duì)學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事務(wù)發(fā)生后，班主任也要教化其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事務(wù)對(duì)學(xué)生才能是真正的教化，也是班主任處理偶發(fā)事務(wù)基本要求。

時(shí)代在快速發(fā)展，班主任要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，留意吸取各方面的先進(jìn)閱歷，揚(yáng)長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時(shí)代要求的具有新思維的班主任。

以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì)，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)學(xué)問，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的班主任，為我國的教化事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

在每年暑假期間我都會(huì)參與一些教學(xué)培訓(xùn)，作為老師的我，在暑假期間沒有事情可做，這時(shí)候參與到教學(xué)培訓(xùn)中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)。這對(duì)我來說，是一個(gè)比較新的課題，雖然我也常常上網(wǎng)，可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確沒有過。

通過兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家學(xué)者的教化新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通，收獲很大，同時(shí)也相識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很剛好，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教化理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位老師的心靈。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出主動(dòng)、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作

（1）愛崗敬業(yè)。要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

（2）敬重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學(xué)生當(dāng)作同等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。

（3）要有劇烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

（4）以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷斟酌著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，接著向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、自覺采納新的教學(xué)模式。

作為老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的朝氣與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。

四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問、實(shí)力還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，接著運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教化事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，可以說，每一次培訓(xùn)我都會(huì)成長許多，這是我每年都要參與教學(xué)培訓(xùn)的第一目的，時(shí)刻提高自己的教學(xué)實(shí)力，才是一名老師應(yīng)當(dāng)做的事情。我就是在不斷的培訓(xùn)中成為一名高級(jí)老師的，其中的很重要的一部分都是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到的，今后我還是會(huì)選擇接著培訓(xùn)，我會(huì)的！

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是無趣且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教化工作已經(jīng)有十個(gè)春秋，但站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)閱歷可以說是沒有，教學(xué)技能也是特別薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教化事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的相識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是困難和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的見機(jī)行事的實(shí)力外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的實(shí)力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的相識(shí)。在日常工作中面對(duì)浩大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)探討等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)探討，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

始終以來，校公開課的開展始終是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解，也讓我相識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我相識(shí)到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加絢麗，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

從xx月xx日至x月xx日，我參與了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽了十多位教化專家的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡潔談一下感受：

一、理解更深刻。

從周濟(jì)部長的《關(guān)于教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思索》到張力教授的《我國教化改革發(fā)展形勢和中長期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《老師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教化才智與才智型老師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教化》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教化、教學(xué)、管理的理念，都在教化引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教化思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：

1、提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的榜樣。

從《校長管理新理念和校長勝利之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用觀賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

2、提升自身實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。

沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思索我們學(xué)校的教化實(shí)際，雖然教化設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人勝利，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就須要自身提升實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實(shí)。

培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，許多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;其次階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還須要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三、找到了差距。

反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校內(nèi)充溢人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的華蜜，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是很多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)將來抱著向往和幻想。他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)基礎(chǔ)教化的涓涓深情，對(duì)校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校內(nèi)須要關(guān)愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有志氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定，敬重是人性的起點(diǎn)，也是教化的起點(diǎn)，又是教化的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教化論著和優(yōu)秀教化期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的狀況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著主動(dòng)的促進(jìn)意義。二要擅長思索。思索的過程是辦學(xué)閱歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思索是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必定會(huì)碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。

培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教化改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教化發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實(shí)施素養(yǎng)教化，推動(dòng)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長的專業(yè)化發(fā)展和老師的專業(yè)化發(fā)展。說實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教化思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)確定簡單干出連自己都認(rèn)為是違反教化規(guī)律、扼殺人才成長的事，因?yàn)樗紤]的多是?！巴狻保皇切！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教化就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成果，但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長問題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長和老師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教化科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的實(shí)踐積累與反思，提升老師教化才智。

教化的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，須要用一生的品行去熏陶，用一生的時(shí)間來完成，在這個(gè)過程中，我們能夠以安靜之態(tài)，追求教化返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路，還我們的教化以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)志向!總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好教化，須要一份安靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份醒悟，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求教化美妙的將來吧!

校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員培訓(xùn)心得體會(huì)

通過這兩天在黨校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作有了進(jìn)一步的了解和相識(shí)。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作是引導(dǎo)公眾導(dǎo)向的輿論工具，在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今日，越來越重要。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作就是要?jiǎng)偤冒l(fā)覺負(fù)面信息并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣可以有效地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，消退網(wǎng)絡(luò)謠言，促進(jìn)政府與民眾溝通，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)方面有著主動(dòng)的作用。通過學(xué)習(xí)，主要有五方面體會(huì)：

一、網(wǎng)評(píng)文章應(yīng)剛好主動(dòng)

網(wǎng)評(píng)工作往往涉及黨和政府作為不作為的探討，作為一員網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)員應(yīng)剛好發(fā)覺，在第一時(shí)間發(fā)覺并發(fā)表評(píng)論。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，要以最終快的速度評(píng)說跟貼，把握主動(dòng)權(quán)。對(duì)于一些政治敏銳感，除了評(píng)論外，還要?jiǎng)偤蒙蠄?bào)上級(jí)，并親密關(guān)注輿論的趨勢和改變。

二、網(wǎng)評(píng)文章要實(shí)事求是

互聯(lián)網(wǎng)上有各類信息，真假難辨。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作人員來說，我們在評(píng)論過程中要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行網(wǎng)評(píng)，心事實(shí)為依據(jù)，這樣既能規(guī)范自己，也能規(guī)范其他網(wǎng)民。

三、網(wǎng)評(píng)文章應(yīng)有平民和個(gè)人屬性

在互聯(lián)網(wǎng)上，受關(guān)注的探討，往往帶有個(gè)人體驗(yàn)和情感在里面。只講黨的政策方針，沒有詳細(xì)的結(jié)合群眾事實(shí)，干枯入味，長篇大論會(huì)讓群眾日久生厭。所以網(wǎng)評(píng)工作者在網(wǎng)評(píng)時(shí)要貼近生活，更多的聯(lián)系群眾生活動(dòng)發(fā)表看法，進(jìn)行引導(dǎo)。

四、網(wǎng)評(píng)文章要接受人在輿論監(jiān)督

網(wǎng)絡(luò)的輿論場的熱度，更簡單在一些司法案件、官場現(xiàn)象上引發(fā)熱議，而這些話題是最難管理和引導(dǎo)的，在某種程度上，各種揣測和分析會(huì)上升到攻擊黨和政府體制上來。這種狀況下，網(wǎng)評(píng)要以事實(shí)為依據(jù)，接受群眾監(jiān)督，在出現(xiàn)不對(duì)時(shí)在敢于更正，剛好更正。

五、網(wǎng)評(píng)文章要受網(wǎng)民的認(rèn)同

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，網(wǎng)民可以自己發(fā)表自己的言論，網(wǎng)評(píng)人員要?jiǎng)偤玫幕貜?fù)網(wǎng)民的留言，與網(wǎng)民互動(dòng)，讓他們感到受敬重，使更多的人參加其中，這樣也可以更好的思索評(píng)論工作的本質(zhì)和意義。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)錦集

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

從xx月xx日至x月xx日，我參與了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽了十多位教化專家的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡潔談一下感受：

一、理解更深刻。

從周濟(jì)部長的《關(guān)于教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思索》到張力教授的《我國教化改革發(fā)展形勢和中長期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《老師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教化才智與才智型老師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教化》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教化、教學(xué)、管理的理念，都在教化引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教化思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：

1、提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的榜樣。

從《校長管理新理念和校長勝利之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用觀賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

2、提升自身實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。

沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思索我們學(xué)校的教化實(shí)際，雖然教化設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人勝利，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就須要自身提升實(shí)力素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實(shí)。

培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，許多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;其次階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還須要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三、找到了差距。

反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校內(nèi)充溢人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的華蜜，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是很多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)將來抱著向往和幻想。他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)基礎(chǔ)教化的涓涓深情，對(duì)校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校內(nèi)須要關(guān)愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有志氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定，敬重是人性的起點(diǎn)，也是教化的起點(diǎn)，又是教化的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教化論著和優(yōu)秀教化期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的狀況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著主動(dòng)的促進(jìn)意義。二要擅長思索。思索的過程是辦學(xué)閱歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思索是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必定會(huì)碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。

培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教化改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教化發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實(shí)施素養(yǎng)教化，推動(dòng)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長的專業(yè)化發(fā)展和老師的專業(yè)化發(fā)展。說實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教化思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)確定簡單干出連自己都認(rèn)為是違反教化規(guī)律、扼殺人才成長的事，因?yàn)樗紤]的多是?！巴狻保皇切！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教化就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成果，但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長問題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長和老師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教化科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的實(shí)踐積累與反思，提升老師教化才智。

教化的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，須要用一生的品行去熏陶，用一生的時(shí)間來完成，在這個(gè)過程中，我們能夠以安靜之態(tài)，追求教化返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路，還我們的教化以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)志向!總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好教化，須要一份安靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份醒悟，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求教化美妙的將來吧!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)想查看更多相關(guān)信息，請(qǐng)上酷貓寫作。

優(yōu)秀范文：老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

在每年暑假期間我都會(huì)參與一些教學(xué)培訓(xùn)，作為老師的我，在暑假期間沒有事情可做，這時(shí)候參與到教學(xué)培訓(xùn)中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)。這對(duì)我來說，是一個(gè)比較新的課題，雖然我也常常上網(wǎng)，可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確沒有過。

通過兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家學(xué)者的教化新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通，收獲很大，同時(shí)也相識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很剛好，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教化理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位老師的心靈。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出主動(dòng)、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作

（1）愛崗敬業(yè)。要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，酷貓寫作不求最好，但求更好。

（2）敬重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學(xué)生當(dāng)作同等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。

（3）要有劇烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

（4）以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣