2023年初中語文培訓(xùn)總結(jié)(2篇)

2023年初中語文培訓(xùn)總結(jié)(2篇)

書目

第1篇2023年省級初中語文骨干老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)

第2篇2023年省級初中語文骨干老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)范文

2023年省級初中語文骨干老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)

7月至10月，帶著幾分激烈，帶著幾絲向往，我有幸參與了由xx師范學院擔當?shù)膞x省初中語文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計探討課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現(xiàn)總結(jié)

一、更新了教化教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教化教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場剛好雨，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教化教學中一些瓶頸問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當前教化的各種缺失，指出當前的教化還是精英教化應(yīng)試教化，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣變更這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將孝信義恥禮忠棖等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，須要學會自我調(diào)整，須要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向發(fā)展，老師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

二、更新了教化教學學問。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的新主要指學問的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學學問岸邊的擺渡人，傳承學問與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)建先有仿照；2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教化心理與老師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是壓力時代，須要學習教化心理學，尤其是人民老師。同時，現(xiàn)在的老師須要有反思精神，須要駕馭教化學學問，才能成長為學生喜愛的老師。

2023年省級初中語文骨干老師培訓(xùn)個人工作總結(jié)范文

7月至10月，帶著幾分激烈，帶著幾絲向往，我有幸參與了由xx師范學院擔當?shù)膞x省初中語文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計探討課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現(xiàn)總結(jié)

一、更新了教化教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教化教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“剛好雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教化教學中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當前教化的各種缺失，指出當前的教化還是“精英教化”“應(yīng)試教化”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣變更這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，須要學會自我調(diào)整，須要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向發(fā)展，老師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

二、更新了教化教學學問。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學問的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學學問岸邊的擺渡人，傳承學問與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)建先有仿照；2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教化心理與老師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，須要學習教化心理學，尤其是人民老師。同時，現(xiàn)在的老師須要有反思精神，須要駕馭教化學學問，才能成長為學生喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂視察與壓力管理》的專題報告。對課堂視察的概念進行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學探討的最干脆的方式方法。

總之，教化是一門藝術(shù)，須要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教化教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深化多思索，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教化是一項愛的工作，只有全身心地酷愛，才能有所成果。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“老師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、老師自身的成長

教化的發(fā)展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)實力強，團結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教化的須要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教化家。

如贛南師院教化學院院長焦中明教授的《學點教化探討方法——做探討型老師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展改變動身，指出老師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化學問儲備，那就要學會做探討，成為專業(yè)化的老師。而探討應(yīng)當來自教化教學實踐，又要回來課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教化科學探討所胡小望的《課例探討與老師專業(yè)發(fā)展》講座，提出老師對課例進行探討，加強對文本的解讀和探究，提倡剛好反思。課例探討的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思實力、喚醒主體意識和培育問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如，xx師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報告。對中西教化進行比較，得出各有利弊，應(yīng)當相互學習，取長補短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變；由學問傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識了全省教學名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參與培訓(xùn)的都是全省教學一線的精英、名師，對教化教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個特別好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很勝利，大家將自己教學中的閱歷相互溝通。下午的說課競賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友情的紐帶，平常只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，最終可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔當了八年級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時，主動實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：主動撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)當歡樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教化教學探討。為全校老師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教化教學論文寫作學問》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到老師的好評；設(shè)計了教化教學探討方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗探討》，這個探討方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注意建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造，很有探討的針對性。打算于xx年上半年申報省級課題。

3、主動發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學校的教化教學管理出謀獻策。作為學校的老老師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文老師投入到學校教化教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我主動解答老師教學中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和溝通，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長。目前，學校全部的語文老師都開通了自己的博客，并打算在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學校語文工作室”，成