小學(xué)美術(shù)《小掛飾》教案

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課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡析：

本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中有很多美的東西可以用來再組、加工，成為別出心裁的小掛飾。

教學(xué)目標(biāo)：

１、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集預(yù)備相應(yīng)的工具資料。

２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)同學(xué)找到別出心裁的材質(zhì)來制作掛飾。

２、啟發(fā)同學(xué)就作品說出自身的設(shè)計(jì)思路。

３、平安嫻熟的使用工具。

教學(xué)預(yù)備：

１、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。

２、老師收集各種掛飾的照片，預(yù)備膠水、針線等資料。實(shí)物投影儀

教與學(xué)活動(dòng)的過程:

第一節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣揚(yáng)圖片，請同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。觀賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動(dòng)二：

啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？

引導(dǎo)同學(xué)從書包里、教室里、操場上收集制作資料。

活動(dòng)三：

先讓同學(xué)將收集到的東西隨便的用針線串起來，展現(xiàn)給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是全部的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀看、商量：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的資料用不同的袋子裝好，整理起來，預(yù)備下節(jié)課用。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀觀賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾?！踩鐚⒉始埣舫伤霠钫车奖淮┑臇|西之間〕

小組商量、試驗(yàn)，溝通結(jié)果。

活動(dòng)二：

運(yùn)用商量好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。

老師在指導(dǎo)過程中依據(jù)同學(xué)運(yùn)用的資料的大小、樣子引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。

活動(dòng)三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？

活動(dòng)四：

將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

整理整理。

札記：

下課的時(shí)候，一班級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣特別新奇。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的小伴侶不服氣地說：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小伴侶們的創(chuàng)造熱忱深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給同學(xué)“創(chuàng)造”等于是教給同學(xué)歡樂，教給他們更好的享受生活.

學(xué)校美術(shù)《小掛飾》教案2

課時(shí)：

2課時(shí)：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教材簡析：

本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中有很多美的東西可以用來再組、加工，成為別出心裁的小掛飾。

教學(xué)目標(biāo)：

１、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集預(yù)備相應(yīng)的工具材料。

２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1—2串掛飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)同學(xué)找到別出心裁的材質(zhì)來制作掛飾。

２、啟發(fā)同學(xué)就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。

３、平安嫻熟的使用工具。

教學(xué)預(yù)備：

１、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

２、老師收集各種掛飾的照片，預(yù)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣揚(yáng)圖片，請同學(xué)看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。觀賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動(dòng)二：

啟發(fā)同學(xué)思索：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？

引導(dǎo)同學(xué)從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

活動(dòng)三：

先讓同學(xué)將收集到的東西隨便的用針線串起來，展現(xiàn)給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是全部的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀看、商量：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的.材料用不同的袋子裝好，整理起來，預(yù)備下節(jié)課用。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀觀賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)思索：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾?！踩鐚⒉始埣舫伤霠钫车奖淮┑臇|西之間〕

小組商量、試驗(yàn)，溝通結(jié)果。

活動(dòng)二：

運(yùn)用商量好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。

老師在指導(dǎo)過程中依據(jù)同學(xué)運(yùn)用的材料的大小、樣子引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。

活動(dòng)三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)思索：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？

活動(dòng)四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)制造的樂趣。

整理整理。

札記：

下課的時(shí)候，一班級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣特別特別。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的制造熱忱深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給同學(xué)“制造”等于是教給同學(xué)歡樂，教給他們更好的享受生活。

學(xué)校美術(shù)《小掛飾》教案3

課題：小掛飾

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、預(yù)備相應(yīng)的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、找到別出心裁的材料來制作掛飾。

2、用別出心裁的材料來制作掛飾。

教具學(xué)具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

〔一〕觀賞溝通

〔1〕看看，我今日的穿戴與平常有什么不一樣？〔戴了項(xiàng)鏈〕

同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰情愿給大家展現(xiàn)一下？

它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾

〔2〕我還有幾件要展現(xiàn)給大家：

〔二〕分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、進(jìn)展階段：看看我做的別出心裁的小掛飾〔出示掛飾范作〕

〔一〕分析范作造型：

〔二〕分析制作步驟：剪--穿--系