8《匆匆 》（教案）-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)1

《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“藏、挪”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“確乎、空虛”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.感情地朗讀課文。背誦課文。3.能了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感受。教學(xué)重點(diǎn)能抓住關(guān)鍵內(nèi)容，感悟作者表達(dá)情感的方法。仿照第3自然段，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸。教學(xué)難點(diǎn)能抓住關(guān)鍵內(nèi)容，感悟作者表達(dá)情感的方法。仿照第3自然段，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、課前“導(dǎo)學(xué)”1、收獲新知：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。談?wù)勀愕氖斋@。2、提出問(wèn)題：朱自清先生是怎樣描述日子來(lái)去的匆匆的呢？二、課堂“導(dǎo)研”問(wèn)題促學(xué)：1、作者是怎樣具體描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆的？找出文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；2、作者發(fā)出了什么人生感慨？找出文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；3、找出你自己特別喜歡的句子，和同學(xué)們交流你的理解和感受；4、讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。合作探究、小組展示、評(píng)價(jià)質(zhì)疑：1、作者是怎樣具體描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆的？找出文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（現(xiàn)在，誰(shuí)愿意讀讀你畫(huà)的句子）（1）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從……從凝然的雙眼前過(guò)去。”A、談?wù)勀愕母惺?。（日子從我們生活的?xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺(jué)地流逝了。）B、你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你能通過(guò)朗讀感染大家，讓大家體會(huì)時(shí)光易逝。誰(shuí)還愿意讀讀？我看到還有很多同學(xué)想讀？愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起讀一讀好嗎？C、作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)，在我們不注意它時(shí)悄悄地過(guò)去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？這個(gè)單元的讀寫(xiě)例話就是從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。（聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身邊一閃而過(guò)；……（2）“我覺(jué)察他去的匆匆了……又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！盇、首先談?wù)勀愕捏w會(huì)好嗎？（作者想留住時(shí)間，但時(shí)間還是匆匆的過(guò)去了，作者只能掩面嘆息，而時(shí)間又在嘆息里閃過(guò)了；B、結(jié)合你畫(huà)的句子，能讀出你的感受嗎？過(guò)渡：是啊，從這些句子中作者體會(huì)到了時(shí)光流逝的蹤跡。歲月如梭，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過(guò)，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝，以至于嘆息、惋惜。2、作者發(fā)出了什么人生感慨？找出文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（1）作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢？你知道作者是在什么背景下寫(xiě)這篇文章的嗎？（你真善于學(xué)習(xí)）老師也查到了有關(guān)資料，并進(jìn)行了組合，大家來(lái)讀讀吧。（2）請(qǐng)你再讀讀最后幾句話，體會(huì)到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫(xiě)的嗎？（3）相信大家讀了這段文字后，會(huì)對(duì)作者的思想感情有了更深的體會(huì)。（4）下面，請(qǐng)大家?guī)е愕倪@種體會(huì)，放開(kāi)聲音讀讀這個(gè)自然段。3、找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會(huì)，朗讀，說(shuō)理由。（1）“燕子去了，有再來(lái)的進(jìn)修；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！保?）“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！薄?、讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。（1）時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會(huì)，一起來(lái)來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。（2）過(guò)渡：作者以優(yōu)美的筆觸描述了時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆。請(qǐng)同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。（可以是一些關(guān)于時(shí)間的文章、詩(shī)詞、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎樣過(guò)的，也可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)的。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：小練筆：你對(duì)“時(shí)間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫(xiě)出來(lái)。（）時(shí)，日子從（）；（）時(shí)，日子從（）；（）時(shí)，日子從（）。綜合總結(jié)：這篇課文圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨和惋惜之情，揭示了“既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白走一遭”的主題思想。三、課后“導(dǎo)思”1、鞏固拓展：（1）錄制課文朗讀錄音，與你的好朋友一起欣賞。（2）收集有關(guān)朱自清的個(gè)人資料及文章讀一讀，再聯(lián)系課文思考：作者真的沒(méi)有留下什么嗎？為什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也沒(méi)剩下”呢？（3）美文推薦：《綠》《荷塘月色》《背影》2、繪制導(dǎo)圖。板書(shū)：洗手時(shí)……