教師讀書心得演講稿12篇

教師讀書心得演講稿12篇教師讀書心得演講稿1

各位領導、老師：

大家晚上好!

今日能在這里參與我校教師讀書活動的匯報座談，著實是因為我作為一名非語文教師卻對讀書還殘留著一點喜愛而博得的領導的“錯愛〞。所以心里倍感榮幸的同時，還有一絲慚愧，但更多的是一股強大的鼓舞!

從20xx年畢業(yè)安排到我鎮(zhèn)偏遠小學工作至20xx年春來到二中的3年半的時間里，作為一名剛走上講臺的農村小學教師來說，對教學工作除了激情之外，也許只剩下迷茫了。這三年多的時間里，我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外，或許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的，甚至連名字都沒有聽說過。

于我的真正的專業(yè)成長的閱讀，算來應當是從07年，在劉校長對教師讀書的要求和我校教師讀書活動的開展以后的事情了。

基于本來的對讀書的一點愛好，這項活動我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今日。雖然中間也有過停頓和臨時的落荒，但每當我拿起摘抄本的時候，每當我看到劉校長、郭校長等一些愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本迷人的好書時，我對閱讀的憧憬又被一次次的喚醒。從07年至今，魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學工作中多了一些思索和方法，與學生們貼的更近了;學校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認識和反思;錢理群老師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學問題背后深層的緣由;王東華的《發(fā)覺母親》使我懂得了作為一位母親所肩負的社會責任……

有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對話。我要說：堅持讀好書，就是在走向卓越，突破平凡!讀書不僅讓我增長了見識，更讓我浮躁的心靈得以安靜，迷茫的日子得以充實，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書，或許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度，引領我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書，到如今讀書已經成為我每天生活中不行缺少的一部分，我好像看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書會成為我生活中秀麗的一部分!

最終，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽光雨露!雖然身為農村教師，但在我們中間，也有很大一批人喜愛讀書，渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著，在我們這個小地方，因為不暢銷、利潤少，在書店都找不到。所以許多時候，我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以，斗膽懇請孟老師下次來的時候能給我們帶來一批好書。信任到那時候，我們肯定不會吝惜腰包里的鈔票。請孟老師信任我們：只需你為我們引來一點兒源頭活水，我們肯定會回報您一渠清泉!

感謝大家!

教師讀書心得演講稿2

敬重的各位領導，各位老師：

大家好！今日我演講的題目是《一朝書為友，終身書為伴》。書籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬象，使人心醉神迷，流連忘返。高爾基說“讀一本好書，就是和一個思想高尚的人做朋友〞，徜徉于書海，我的心靈得到了升華。

記得剛踏上工作崗位時，一切都沒有像我想象的那樣簡潔。作為班主任，我不知道該怎么管理學生，怎么訓練學生的行為習慣，怎么把握孩子的心理特點。那些日子，我被困在原地，找不到頭緒。于是我一頭扎進書海，我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕；讀《窗邊的小豆豆》時被小林校長的耐煩感動；讓我感受最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。

在《心中盛滿陽光》一文中，她提到了“境由心生〞。的確，面對每日繁雜的事務，面對孩子不經意間制造的麻煩，面對自己工作的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能轉變這一切，只能換個角度想問題。那如何才能做到這一點呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：轉變看法、享受過程、活在當下、學會感恩。在閱讀她的《生命因感恩而秀麗》時，讓我陷入了深思。當我們在自己的課堂上發(fā)覺某個學生反復搗亂時，作為老師都會很生氣，嚴峻地批判他，教育他。但我們從來都不曾想過這些學生為什么會搗亂？其實他就是想吸引老師和同學們的留意和重視。假如我們在課堂上，在學習中，對這些學生多一些鼓舞和表揚，少一些批判和挖苦，我

信任這些學生肯定會情愿改掉自己的壞習慣?！睹倒迮c教育》讓我深深懂得了在教學中要以情動人，以自己的火點燃學生，讓整個教學過程成為關注和豐富情感的過程，成為智慧生成和生活品質提升的過程。

在教學中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們擅長自我“澆灌〞，擅長自我“反思〞，我信任我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芳香在教育的這片園地！讓我們都來做一朵綻放在那校內里的玫瑰，與書為伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黃昏。

教師讀書心得演講稿3

大家好！

一本好的書往往可以轉變人的一生;一篇精致的文章，經常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言，時時刻刻都在提示你;一段優(yōu)美的句子，往往可以啟迪你的思想……

有人說，假如人生是一只帆船，那么讀書就是海風，或許帆船可以脫離風而劃槳前行，但始終沒有風吹，人生終將擱淺在某個島嶼。

作為教師，我們更需要讀書，更需要終身讀書。我們都說，要給學生一杯水，你自己必需有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因蒸發(fā)而削減，最好的途徑就是讀書。

蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，讀書—教師的教育素養(yǎng)正式取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜愛博覽讀書，要能在書本面前坐下來，深入地思索。〞我們教師有多少人每天能夠學習，每天的思索，每天在讀書?然而，“一些杰出教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的學問。〞

蘇霍姆林斯基說：“讀書時最好的備課。〞若沒有平常的廣取博覽，就沒有對文本的深刻認識，也沒有課堂上的旁征博引，更沒有對課堂運籌帷幄的能力。

讀書能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能夠教學閃爍著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的歡樂。一個精神富有、專業(yè)化程度高的老師，能以自己特別的職業(yè)目光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;以最輕松的方式，讓學生得到最有重量的收獲。

讀書能轉變教師的精神、氣質和品性。書籍會使教師不再自甘平凡。有人說，人品即文品。對教師來說，人品也是教學的品位。教師帶著被真善美洗過的心靈走進課堂時，他的教學就會非同凡響，產生直達學生心靈的震撼力。教師教學外表雖只表現(xiàn)他的言語世界，其實正是他的精神世界—心靈和人格的表達。

因此，為了在教師職業(yè)上保持生生不息的活力，我們完全可以進行充分的自我設計、自我包裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要借助讀書，抓緊時間讀書，讀新近的書，讀有思想力的書，讀富有創(chuàng)意的書。書永久是我們的良師益友。喜愛書中的智慧吧，它會使你的生活輕松，會友愛地幫你化解紛繁冗雜的思緒與情感，會睿智地啟迪你人生的方向。

教師讀書心得演講稿4

書到用時方恨少，事非經過不知難，《做個美好的教師》讀書心得?！秾W記》曰："是固教然后知困，學然后知缺乏也。"對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知缺乏也"。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比學問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。教師今日的學習主要不是記憶大量的學問，而是把握學習的方法--知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?假如一個老師沒有把握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。

個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。在學問經濟大潮中，作為一名人民教師，應當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在快樂中生活，在開心中學習，這就是我終身從教的最大追求。開心美好是人生的主題，只有感到美好的人其人生才是歡樂和陽光的，追求美好是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求美好的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美好。緣由是對美好缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對美好的闡述，它特別生動而具體地告知人們：美好是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來歡樂，可作為一名一般的人民教師---美好在哪里?

教師的職業(yè)美好是一種感受，它是教師個人價值觀的表達。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)美好的腳步當朝著精神"行走"?；蛟S大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā)、進展，他很苦但奉獻著、歡樂著、美好著;而南方老板的人生價值卻是低本錢、短時間、高利潤，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不美好。教師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、美好觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會真心對學生，走進"激情燃燒的歲月";就會專心靈點燃心靈;就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出很多精彩與豪邁。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言美好，也感覺不到美好，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)美好感，事實上許多教師在享受著教育、體驗著美好，他們以多元、多姿、多態(tài)的美好觀詮釋著什么是教師的美好，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取美好和歡樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時到處感到美好是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著學生，只有教師美好，學生才會感到美好。那么教師如何去感受美好呢?

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。要懂得享受學生。教師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是學生的勝利和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從學生對教師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必需學會感恩學生、呵護學生、敬重學生，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權威，那或許你會離美好更遠。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得討論教學。把教學工作看做是一種簡潔的重復，那必定厭倦，也無言美好。應把討論教材、教學當成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個表達。要對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近進展區(qū)、又不斷在動態(tài)改變提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭"內驅力"。過高的目標定位簡單讓人因體驗不到常常的勝利而沮傷。

其實，教師的職業(yè)美好是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達。教師是精神的"傳道士"，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的美好"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們"打成一片"，特別專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在勞碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的美好，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必定會帶來無比的歡樂，會被美好緊緊"包裹"。

我想，教師的職業(yè)美好就是來源于平凡、勞碌而又充實的每一天。這或許正是所謂天長地久的美好吧!那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個榮耀的職業(yè)奉獻畢生的精力。

教師讀書心得演講稿5

友愛的同學們：

大家下午好！

很高興能在這個下午和大家說說我的心里話。有同學可能認識我，知道我是你們師兄師姐的美術老師，但我今日不是來和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個問題，幾個大家也比較關懷的問題。

第一．是否只有在重點學校就讀或只有生在富有美滿的家庭才會有長進？

對這個問題，我先來說個真實的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個成果始終都是中等的音樂特長學生同時面臨人生的選擇。結果一個上了職高，一個上了普高。三年過去后，大家猜測一下他們的命運？

結果那個職高生很輕松地考上了不錯的大學，而那個普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個讀職高的同學一進高中就發(fā)覺自己是竟是班上的前十名，感到很高興——原來我也是優(yōu)等生！于是學習更加努力，而老師和家長也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓舞他表揚他。漸漸地他成果越來越好，人也變得越來越自信，而且回憶起高中大多是歡樂的情景。而那個普高生則恰恰相反。他作為藝術特長生，雖然高考時可以享受肯定的分數(shù)上的優(yōu)惠。但在他四周一塊學習競爭的，卻都是那些成果很好的同學。在初中他還是中等，可到了高中，無論他怎樣努力，他始終比不過那些特地學文化的同學，老是最終幾名。這讓他感到抬不起頭來，對學習也慢慢失去了信念。而且他特別不歡樂，再也不想提到那段黑色的日子。

這或許只是一個特例，但這充分說明了一個問題。就是所謂的好學生其實是比較出來的！有句話說：寧做雞頭，不做鳳尾。許多成果很好的大學生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因為這樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰慧才智，而不至于吞沒在人群里。

我們這里的年級前十名，放到二中重點班去，或許就是最終幾名，你在那里就不會有如今這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說，在一般中學讀書沒什么不好，甚至還是你們的一種福氣！

當然，我不是說只有小地方出人才，我是想告知大家，其實無論在什么樣的地方，只要我們自己信任自己，不斷努力，就可以勝利。假如你實在不喜愛如今的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實力考出去。只有正確面對現(xiàn)實，才可以扭轉命運。假如是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜愛的環(huán)境都待不下去。

還有家庭環(huán)境，我想每個人都期望自己能擁有一個美好美滿甚至是富有的家庭，有特殊疼愛自己的爸爸媽媽?？稍S多時候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個時候，你能怎么辦，是埋怨父母沒有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶埋怨，你們覺得象他們埋怨有用嗎？當然沒用！

俗話說，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是挖苦，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認可的勝利人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個是出身在富有家庭的？一般的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅決我們勝利的決心，從這個意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！

教師讀書心得演講稿6

《愛的教育》，書名使我思索，在這紛紜的世界里，愛到底是什么帶著這個思索，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

《愛的教育》采納日記的形式，講解并描述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永久不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永久保持一顆勇于進取而和善真誠的心，愛祖國，愛人民，憐憫人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個緣由，還有個更重要的緣由，當時有很多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然，事實上表達的是小資產階級學問分子的理想。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入逆境，沒人支持，是父母依舊陪在身邊，晚上不忘囑咐一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而如今許多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡潔的東西卻最簡單忽視，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，許多人都無法感受到。

假如說愛是一次旅游，或許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，開心的旅游。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。

轉瞬間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年月已經很久了，但是“愛“這種教育的方式卻永久不應當遠離我們，特殊是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工

您正在查看《初中教師讀書心得演講稿——-《愛的教育》》。我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關懷他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思索——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

教師讀書心得演講稿7

敬重的各位領導、各位同事：

大家好！這次能站在這里與大家共享讀書心得。我感到萬分的榮幸！在此，我感謝學校給我們搭建了這樣一個溝通的平臺，也給了我一次自我鍛煉的機會。我演講的題目是：一縷書香伴師者同行——讀《給教師的一百條建議》有感。

又一次捧起大師的經典，想起初讀的時候，自己還是一個在校就讀的大學生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近7年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發(fā)覺自己知道的是那樣的少。

年少時總覺得教育是一件簡潔的事，教師是一份風吹不著、日曬不著，輕松愜意的活兒，教書的日子久了，越來更加覺做一名好老師不是那么簡單。就簡潔的教書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永久是被他們追逐的送水工。蘇霍姆林斯基告知我們，要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。

蘇聯(lián)當代有名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐閱歷的教育理論家。讀著他寫的《給教師的一百條建議》一書，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解苦惱，給我指教迷津，又猶如一位和氣可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候準時給我以幫助，讓我充滿信念。

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時〞。一看這題目我就被深深吸引了。是啊，我們常常聽到老師們這樣談論“工作太忙，沒有時間啊。〞平常我也常常這樣地埋怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間最少是8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業(yè)、輔導學習能力比較差的學生、要是兼任班主任工作就更忙了，還要時常接待家長、處理學生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成德育處安排的勞開工作等等，要是再趕上有晚課，就更加目不暇接了，晚上回到家還要忙著瑣碎的事情。那么教師的時間到底從哪里來呢？帶著這個問題與苦惱我認真閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對學問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。〞

對??！這段話發(fā)人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的神秘。我不應當總是埋怨沒有時間，埋怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎學問，成為入門的常識。在科學學問的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎學問，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的勝利之處就是用他的終身的時間在擴大自己的學問海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素親密相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，總有潺潺不斷的流水，這是我們支配時間時應當首先考慮清晰的！

古人云：“開卷有益〞。常讀書和常思索，會使我們勇于和擅長對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的一百條建議》，我想對自己及同仁說一句：讀書，能使你的學問變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了〞。

《給教師的一百條建議》一書給了我許多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最終，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

教師讀書心得演講稿8

大家好！

開卷有益，這是我對自己讀書的最深、最明了的體會。

從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高〞到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯〞，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個學問爆炸的時代，“書到用時方恨少〞的感覺會常常出如今每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，很多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種消除疲乏，洗去苦惱的過程。

書，是良師，更是益友。要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必需有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的.書籍上。讀書如交友，只是呆在一個小圈子里，很簡單自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時備書，沒有大片的時間可用來讀書，有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本很厚的書籍，只要日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定;三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必需要擠出一段時間讀書，四是要用腦讀書，用眼讀書，獲得一種簡潔的歡樂，專心讀書，贏得一片安靜，一種豐潤，用腦讀書，在思索中完成和的對話，那么收獲的除了歡樂，安靜，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思索必需結合起來，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書也要有目的性，讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了許多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應當是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們學習生活中前進的階梯。

友愛的同學，假如你喜愛你的祖國的話，那么，仔細讀書吧!書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖國母親正等著你去為她增加力量。

友愛的同學，假如你喜愛生命的話，那么，仔細讀書吧!因為個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時候，生命之花才能開得燦爛。

讓我們心中永久記住這句話：為中華民族的偉大復興而讀書。

教師讀書心得演講稿9

各位領導，各位評委老師，大家好！

我演講的題目是：提升個人素養(yǎng)，爭做魅力教師——讀《魅力教師的修煉》有感。在學校“讀書沙龍〞活動的提倡下，我仔細讀了《魅力教師的修煉》一書，該書分別從教師的人格魅力、學識魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學服務，讀了此書得到不少感覺，我想只有通過不斷學習，不段的進行教育實踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時間也有四年，平常也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學過程中，不斷學習、修煉、提高，使自己成為一名真正的學生喜愛的魅力教師。

下面談幾點自己的努力方向與目標——

一、品德修煉：

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞“而行〞與“不從〞就是教師人格魅力對學生的影響所至。我們要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。而修煉教師人格魅力的關鍵所在是為師者必需擁有良好的品德，高尚的情操。

二、微笑教育：

泰戈爾說過：“微笑是最好的名片。〞試想，一個成天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學生產生心靈的溝通與溝通？學生只可能對他〔她〕敬而遠之，因為他〔她〕即便可敬也不行親。而反之，就會產生完全不同的效果。要知道，一個人的笑容是可以具有多重意義的。一個教師臉上充滿笑容，不僅使學生感到溫馨，進而感到可親，讓學生情愿靠近你，情愿與你進行心靈的溝通，而且笑容傳

遞給學生的還有老師的關愛、信任，從而使學生內心樹立起自信、升騰起期望，就猶如冬日的一束暖和的陽光給人們帶來難以言喻的喜悅和無以倫比的新期望。

三、終生學習：

自己如今的學問框架遠遠跟不上時代的進展和學生的需求，在今后的日子里，肯定要不斷地學習，使自己擁有淵博的學識和靈動的智慧。正如葉圣陶先生說的那樣：“惟有教師擅長讀書，深有所得，才能教好書。只教學生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不簡單收到成效的。〞須知曉，你想給人一滴水，自己必需要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水？所以，不斷學習，終生學習，提高自己的學識閱歷是自己努力的方面目標之一。

四、語言修煉：

教師的語言魅力是表達人格魅力的一個重要方面，特殊是教師的課堂語言，更是完成教育教學任務的重要手段，是表達教學藝術的主要形式。教師的教學語言是一門藝術，信任當今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達能力。

五、反思能力：

教學反思是教師課堂教學的延續(xù)，是教師教學實踐的再認識、再思索、再提高。教學反思是提高教師教學能力和業(yè)務水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺平常對自己課堂教學過程的點滴有所感悟、思索，但是用文字來做深層次的總結、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強。

總之，做一個有人格魅力的老師，說起來簡單，做起來難，這本書給我指明了努力的方向，指導我不斷修行，教師朋友們，翻開《魅力教師的修煉》這本書，向你們將來的勝利之路邁進吧！

教師讀書心得演講稿10

敬重的各位領導，各位老師：大家晚上好。

讀書，從古至今，都是永久的話題，讀什么樣的書，能夠間接的看出一個人的品行，因此，讀書表達品行，品行決定書的品質，然而品行又影響著人的一生。

在人類歷史上，不管是在國內還是在國外，因勤奮讀書而轉變自己的命運，乃至轉變國家、名族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上繁星，數(shù)不勝數(shù)，他們的故事影響著，激勵著一代又一代人，而要認識他們，從他們身上汲取精神力量最好的方法仍是讀書。

你不行能在現(xiàn)實生活中結識世界上全部的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話〞你不行能回到過去，也不行能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和將來。有人說，不讀書的人只生活在如今，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、如今和將來。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。

當然，作為教師的我們，讀書也意味著教育，甚至意味著學校，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“學校首先意味著書籍〞，沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍。或者雖有豐富的書籍而缺乏喜愛讀書的師生的學校，不能算一所真正的學校，可以說只是一間“制造，生產勞動力的工廠〞。

我認為一個人一生中影響最大的是人文素養(yǎng)，而一個民族最大的悲傷是文化素養(yǎng)的缺失，缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊。而一個缺少喜愛閱讀的民族勢必是一個文化缺失的民族。當我們時代的精英不在走進圖書館，而只把目光投向網絡，投向那喧鬧卻毫無價值的快餐文化。當我們關懷明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰，我們將變得多么可悲！

所以，我在這里呼吁全部的教師都來重視讀書吧。

教師讀書心得演講稿11

大家好！

一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風，此時加上一本好書，就有了清靜而又豐富的內心。書，因為有她，我們變得會思索，并充滿著靈性。

勞碌卻充實的寒假中，還有一部分由書填滿。

在假期每天都會看幾頁畢淑敏著的《愛怕什么?》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看著一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內心沐浴在清爽的風中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力經常有些讓人喘不過氣來，細心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么?于是，極力地吸收著書中的養(yǎng)分，告知自己，活得好一點，歡樂一點，和善一點，健康一點，光明一點……很喜愛其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽光下微笑，更是期望在平常，因為我的努力，我的學生們在陽光下微笑……

書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關于特級教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深