小燕子大班音樂教案

Word第第頁小燕子大班音樂教案小燕子大班音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，初步辨別音樂旋律的連貫與跳動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對小燕子的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：歌曲《小燕子》

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)

師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

二、練聲《我愛我的小動(dòng)物》。

三、新授歌曲

〔一〕學(xué)唱歌曲

1、猜謎嬉戲：老師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎嬉戲中導(dǎo)入主題，加深對燕子的熟悉。

2、完好、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的美麗與熱忱，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的寵愛之情。

3、完好播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

〔1〕師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。

①×××②×××

拍手手心向上拍手輕拍手心

4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

溫柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于開心地捉蟲？。

5、完好播放歌曲，引導(dǎo)幼兒聽音樂用動(dòng)作完好表現(xiàn)音樂的改變。

小燕子大班音樂教案2

設(shè)計(jì)思路：

春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關(guān)注著四周的改變，享受著春天的美妙！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的秀麗景象，更體驗(yàn)了春天帶來的快樂。

小燕子，是孩子們特別喜愛、熟識的小動(dòng)物。它也是春天來臨的一個(gè)象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此秀麗，孩子們在唱歌時(shí)肯定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是特別喜愛的。同時(shí)，這個(gè)音樂活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美妙！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，愿意表達(dá)、表現(xiàn)。

2、感受歌曲中春天的.詩意與韻律美，體驗(yàn)春天的美妙。

3、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入

春天靜靜地來了，有個(gè)伴侶唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！

二、觀賞活動(dòng)

第一遍觀賞，初步感受歌曲旋律

呀！誰來了??？〔小燕子〕

原來是小燕子飛來了??？小燕子從哪來的？

小燕子為什么從南方飛回來了?。?/p>

其次遍觀賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會小燕子愉悅的心情。

〔邊觀賞，老師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飄舞……〕

小燕子的心情究竟怎么樣？

你是怎么知道的？

小燕子多興奮啊，它從南方飛回來，發(fā)覺我們這里有許多改變，小燕子看到了什么？〔引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的閱歷?！?/p>

第三遍觀賞：和小燕子一起感受春天的秀麗景象。

你們瞧，小燕子在天空中多歡樂啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

老師一遍做手勢，一遍用語言引導(dǎo)：

小燕子歡樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

和小燕子一起翱翔，你們的心情怎么樣啊？

第四遍觀賞：小燕子的禮物

小燕子飛胡來了，它也預(yù)備了許多禮物送給小伴侶，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？

出示圖片，豐富歌詞。

剪柳條，綠油油，送給哥哥當(dāng)魚鉤；

剪浪花，藍(lán)瑩瑩，送給姐姐做花裙；

剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。

三、送春天的禮物

小燕子多熱心啊，它預(yù)備了那么多春天的禮物送給小伴侶。收到禮物的伴侶啊，心里肯定甜滋滋的。我們也制作了許多禮物，今日我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的歡樂傳遞給我們四周的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

活動(dòng)反思：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜愛形象、生動(dòng)的情境，對于這個(gè)音樂活動(dòng)來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美妙，效果更好。

2.對孩子的閱歷把握不夠：〔1〕幼兒的前期閱歷缺乏，所以他們不能通過今日這個(gè)活動(dòng)來充分地感受春天的詩意。〔2〕在歌詞的理解上，老師對幼兒的閱歷未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。

3.教具的協(xié)作與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著特別重要的作用。一個(gè)杰出的教具肯定能吸引孩子更投入其中。在今日的這個(gè)活動(dòng)中，若是老師預(yù)備了許多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗(yàn)當(dāng)一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果肯定更佳。

4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中，老師太過注意孩子閱歷的表達(dá)表現(xiàn)，而牽制了孩子們對這個(gè)音樂作品真實(shí)的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間，讓他們自由地表現(xiàn)，孩子們很快樂，很真實(shí)，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的翱翔，特殊生動(dòng)〔身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了〕。

5.傾聽習(xí)慣的培育：音樂觀賞活動(dòng)，需要孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，明顯我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開頭外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以，平常應(yīng)當(dāng)注意閱歷的積累，注意常規(guī)的培育。

小百科：剪刀〔jiǎndāo〕是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交叉，可以開合。

小燕子大班音樂教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲美麗、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完好的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的力量。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶及錄音機(jī)。

2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

3.電子鋼琴。

教學(xué)過程：

一、引出課題

1.猜小燕子謎語。

謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

1.觀賞歌曲

〔1〕引導(dǎo)幼兒思索：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？

〔2〕幼兒一起商量對三段樂曲的感受。

〔3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

2.展現(xiàn)幼兒的圖譜及老師的圖譜共同共享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

三、依據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完好的情節(jié)。

四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)狀況做一下總結(jié)。

第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，由于假如歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說的確是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很美麗，我們的同學(xué)也很喜愛這首歌。由于同學(xué)以前也常常聽到的這首兒歌，所以同學(xué)能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對同學(xué)來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，同學(xué)們基本都把握了。但在學(xué)習(xí)其次段歌詞時(shí)，問題消失了，他們在唱時(shí)，唱起第一句后