一年級下冊語文教案

一年級下冊語文教案【5篇】一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會它們快樂的心情。

3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃堅韌的生命力，學(xué)習(xí)它們相互鼓舞，克制困難的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點

1、熟悉12個字，會寫6個字。

2、感悟、朗讀課文，體會它們快樂的心情。

三、教學(xué)預(yù)備

1、識字、詞語卡片。

2、竹筍生長的教學(xué)課件。

3、筍娃娃和竹子媽媽的頭飾。

四、教學(xué)時數(shù)：2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)由圖導(dǎo)入，隨文題識字。

1、（電腦課件展現(xiàn)“竹子”）你們熟悉它嗎？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時候什么樣？

2、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃。

(二)初讀課文，正確流利。

1、聽教師配樂范讀，激發(fā)學(xué)生讀書愿望。

2、你們情愿讀課文嗎？快翻開書，自由地讀課文，留意借助拼音把字音讀正確，特殊要把生字寶寶找到，多讀幾遍。

3、同桌的小朋友相互輪讀課文，幫忙對方把課文讀正確，流利。

4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。

5、分自然段讀課文。

6、在讀書過程中，你有哪些詞語不理解？提出你的疑問。

(三)隨文識字。

1、把生字寶寶請出來，請同學(xué)們再來讀一讀。

帶拼音——去拼音——組詞語

2、自主識字我最棒。

（1）我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀

（2）我會分：左右構(gòu)造——泥、呢

上下構(gòu)造——聲、哭、是

獨體字——身

（3）我會組：“組詞我最棒”競賽

（4）我會記，記字我最巧，鼓舞學(xué)生多種方法記字。

3、重點指導(dǎo)寫：

（1）呢、泥、身。觀看這三個字在田字格中的位置。

（2）電腦演示，我跟隨。

（3）書寫練習(xí)，留意寫字姿態(tài)。

其次課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

隨著春雨沙沙的聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了，你們看：（課件展現(xiàn)春天欣欣向榮的景象。）這時候，布滿生氣的筍娃娃也爭著為春天添彩。

(二)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、詞娃娃要和你們見面，看誰熟悉他們？

筍娃娃泥土草叢喊著身子

數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力處處都是挺直

2、字寶寶焦急了，也急著要來。你們歡送嗎？（出示字卡）

3、快把他們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思索：課文中介紹了幾個筍娃娃？

(三)精讀課文，品讀感悟。

1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎？選你最喜愛的筍娃娃，現(xiàn)在你就是他了。

2、師生進(jìn)入文本，體驗角色。

教師現(xiàn)在就是你們的竹子媽媽，你們都是我的筍娃娃。（師生對讀）

師：孩子你是哪個娃娃？

生：（選讀課文來答復(fù)）

師：孩子，別哭，英勇些，努力向上吧！

眾生：加油！加油！

3、學(xué)習(xí)小組分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本，體驗教材。

4、匯報分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的過程中，幫忙學(xué)生理解感悟。

師：這是誰在哭？發(fā)生了什么事？這個筍娃娃還是出不來，怎么辦？這個筍娃娃真快樂，誰再來表演讀出來。

5、課件：

一個筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個筍娃娃從草叢中冒出來。

一個筍娃娃從石塊下探出頭來。

同學(xué)們讀一讀，你覺得哪寫得好？你還覺得書上哪些詞語用得特殊好？

6、竹林里處處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢？（孩子們邊讀邊表演）

7、讓我們再一次讀讀課文吧！（播放音樂）

(四)積存好詞佳句。

你喜愛這篇課文嗎？你可以選背一段；也可以找喜愛的句子背下來。

板書設(shè)計

3、筍娃娃

（三張筍娃娃圖）

鉆冒探

叫喊嚷

一年級下冊語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，體會課文涵義。

教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，體會課文涵義。

教學(xué)預(yù)備

預(yù)案設(shè)計補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、嬉戲復(fù)習(xí)詞語（找朋友）。

2、同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1、美度課文，標(biāo)出自然段。

2、學(xué)習(xí)第一自然段

夏天，雨停了，太陽從云彩露出頭來，天空中消失了什么？

一（）漂亮的彩虹

一座（）一座（）

3、小姑娘看到漂亮的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）仔細(xì)讀課文，回答下列問題。

（2）小組派出代表回答下列問題。

（3）小姑娘為什么要把水灑下來？同桌爭論。

（4）尋常你會為爸爸做什么事？

4、小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

（1）為什么天上會多出一個月亮呢？所以我們也可以說圓圓的月亮像（）？還可以說（）的月亮像（）？（）像（）。

（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

5、小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

（2）你想對小姑娘說些什么？

三．指導(dǎo)朗讀

本文問句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，留意語氣。

四．總結(jié)

文中的小姑娘可真歡樂，看到一座漂亮的彩虹想到了許多歡樂、好玩事，假如你是文中的小姑娘。你還會想到什么好玩的事呢？

一年級下冊語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得克制困難，領(lǐng)會春天的勃勃生氣。

2、學(xué)會本課生字，滲透性識字。

3、通過課文的認(rèn)讀，培育學(xué)生的合作意識，制造性思維。

教學(xué)預(yù)備：自制課件、春筍實物、后面有生字的筍娃娃圖片和小禮物

教學(xué)過程：

出示實物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們，教師今日給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看它是什么？摸一摸有什么感覺？瞧瞧，它長什么樣？它叫筍（板書課題在田字格中）看教師怎么寫課題，并齊讀。

問：你怎么記“筍”字？對了，它的偏旁和竹子有關(guān)，它是竹子媽媽的孩子。現(xiàn)在是什么季節(jié)？是呀，春天來了，萬物生長，竹子媽媽的小寶寶也長出來了（投影）讓我們一起去看看書上的筍娃娃長出來了沒有？（補(bǔ)充板書，）評析：看實物導(dǎo)課直接了當(dāng)，指導(dǎo)觀看“筍”這個字，并由學(xué)生說動身現(xiàn)，適時滲透了形聲字這一特性。讀課文，學(xué)生字

筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢！趕快翻開課文讀吧！

自讀課文，要求：把不熟悉的字圈出來，同桌互幫互助

教師范讀，留意不熟悉或不熟識的字

還有不會讀的字嗎？請誰來解決？

評析：這一環(huán)節(jié)中，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們從小具備合作意識

好，現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰慧，愿不愿承受挑戰(zhàn)？有沒有信念？

（投影）先自讀，再指名競賽讀，大家產(chǎn)評委，嘉獎優(yōu)勝者

以“泥”字為例，指導(dǎo)書寫，并提示寫字姿態(tài)：牢記三個“一”

看同學(xué)們寫得這么好，筍娃娃們也一個個從地下鉆出來，來到我們中間，瞧！（貼圖片）你們想要它嗎？不過要想取得任何東西都要靠自己的勞動獲得——這些筍娃娃的身后都藏著一個字寶寶，認(rèn)對了，它就會跟你回去，有信念嗎？想要哪個摘哪個

評析：依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識，利用敏捷多樣的識字方法，提高學(xué)生的識字興趣和識字效率

理解課文，指導(dǎo)朗讀

筍娃娃們高快樂興地找到了自己的新仆人，現(xiàn)在把字寶寶們放回課文你還熟悉嗎？再讀課文，并用手勢告知教師，全文共有幾個自然段

春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個筍娃娃長出來的情景？

你喜愛哪個筍娃娃？把它讀出來。它是怎么出來的，誰來表演一下？假設(shè)桌面高度是地面，怎么鉆？（板書）小采訪：你為什么要鉆？鉆出來心情怎樣？（快樂）那就讓我們懷著快樂的心情來讀讀該段吧！(投影文字，并設(shè)計

“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜愛哪個筍娃娃？它是怎么出來的？來，咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來？（板書，并投影文字，同時設(shè)計“冒”字從文字中冒出來的動作）

評析：充分表達(dá)“以學(xué)定教”的思想，依據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了1、2、3、4?？我們真為這位宏大的媽媽快樂。

（幻燈放圖片并伴哭聲）聽，是誰在哭？你為什么哭呀？同學(xué)們勸勸它（教育在困難面前，哭并不能解決問題，要想方法戰(zhàn)勝困難）竹子媽媽見了，該多焦急呀！想想媽媽會怎樣鼓舞它呢？

有了媽媽的鼓舞，還少不了兄弟姐妹的鼓勁，你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎？讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧！

（投影）探出頭、斜著身子向上躥，咱們來做做這位克制困難的筍娃娃

小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽兀磕悄銈儸F(xiàn)在什么心情？讓我們懷著這種心情讀讀課文吧！

你們喜愛這個筍娃娃嗎？（教育學(xué)生不怕困難，堅持不懈就能取得勝利）

把你喜愛的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧！

春天的竹林里，處處都是向上躥的筍娃娃?！疤幪帯笔鞘裁匆馑?？還有那些地方會有筍娃娃呢？

總結(jié)全文

你喜愛哪個筍娃娃？

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么？

拓展延長

1、筍娃娃長大了是什么？想看看竹子媽媽嗎？帶你們?nèi)タ纯窗桑。ㄍ队爸窳诛L(fēng)光，配樂）

2、竹筍長大了就是竹子，竹子可以用來干什么呢？說一說，畫一畫。

一年級下冊語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉寬、蝦等１２個生字，會寫原、貝等６個生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

３、學(xué)習(xí)運用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的喜愛。

４、鼓舞學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點：

用語言表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的喜愛，熟悉12個生字。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國幅員）這是我們中國的幅員，它就像一只昂揚著頭的大公雞。我們的祖國幅員寬闊，地大物博。在這片寬闊的大地上，處處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在茫茫的草原，還有的在沿海呢！今日，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己漂亮的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了些什么嗎？讓我們一起去看看吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字

課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，教師想知道大家生字把握得怎么樣了？

1、認(rèn)讀生字（1、全班讀2、開火車帶讀）

2、認(rèn)讀詞語（1、全班讀2、開火車帶讀）

同學(xué)們真棒，把生字都記住了，中華文字博大精深，構(gòu)造簡單，不過，只要同學(xué)認(rèn)真觀看，多動腦筋，留意方法，我們就可以輕松地熟悉許很多多的漢字。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

１、請大家一邊看圖，一邊聽教師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？

２、自由說，初步感知課文。

是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己漂亮的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

３、精讀其次段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

讓我們先去漂亮的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（自由讀其次段）

４、朗讀感悟

（1）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥模浚▽挘?。

“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！币龑?dǎo)讀出兩個“那么”，感受大海的美及對大海的寵愛，并用“那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

（2）濤濤畫的圖上還有什么？（魚和蝦）有多少魚和蝦？（許多）從哪里看出魚和蝦許多？（一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字，感悟魚蝦許多的樣子）重點指導(dǎo)讀好這兩個詞。

（3）漂亮的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢？那個赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀？（快樂）重點指導(dǎo)長句的朗讀。感受濤濤歡樂的心情。

（4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人寵愛！那就請美美地試著和同伴一起讀讀這一段吧！全班齊讀第２自然段。

四、拓展延長，口語交際

1、此時此刻，你想對濤濤說些什么？

2、假設(shè)你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）

五、合作學(xué)習(xí)第３段

1、總結(jié)學(xué)習(xí)第2段的方法：看圖——讀文——看圖講解

2、合作學(xué)習(xí)第3段。（看其次幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第３段。根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)展展現(xiàn)。（教師相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，重點指導(dǎo)兩個“那么”、“都是”、“又高又大的樹”等詞語）

六、選擇喜愛的局部自學(xué)

還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜愛的一段，仍舊根據(jù)剛剛的方法進(jìn)展自學(xué)。

全班溝通自學(xué)體會。

七、感情朗讀感受祖國山河之美

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的漂亮?，F(xiàn)在我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。

八、實踐活動

１、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的顏色來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧！

２、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

教學(xué)反思：

《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展現(xiàn)了我們祖國清爽漂亮的山水。是一篇特別美的寫景文章。讀著課文，我們就似乎置身在一座百花盛開的大花園里在旅游，在觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底隱藏著豐富的寶藏；你看，那寬闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；那茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光；你看，那連綿群山，威猛雄壯；那一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么宏大，它像巨人一樣矗立在世界東方，像一只昂揚著頭的雄雞在放聲唱歌。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文顏色，適合觀賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在觀賞美的同時受到了美的熏陶，積存了美的語言，獲得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美麗畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的漂亮與家鄉(xiāng)的得意，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的喜愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積存自己喜愛的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹“簡簡潔單教語文，扎扎實實求進(jìn)展”這一個教學(xué)思想，力求做到平淡而真實，流暢而有效。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級的孩子要喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展現(xiàn)了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去巡游的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯匮灿巍⑿蕾p。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。學(xué)生在開心的讀書活動中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

1、扶放結(jié)合，表達(dá)人文。

課文的2——6段，段落構(gòu)造形式幾乎是一模一樣。所以，在備課設(shè)計時，我這樣來考慮：這幾個段落的學(xué)習(xí)要有層次性，教師的教學(xué)要由扶到放。因此在設(shè)計中，我將第2段作為重點教學(xué)，也就是說，根本上教師導(dǎo)的、扶的比擬多；在第3、4段的學(xué)習(xí)，我適當(dāng)?shù)匕敕霭敕?，直?、6兩段的大膽放手。讓學(xué)生漸漸地有意識地學(xué)會學(xué)習(xí)構(gòu)造形式一樣的段落。

2、朗讀感悟分層走

在講讀其次自然段時，我以學(xué)生的朗讀體驗為載體，逐步激發(fā)學(xué)生的個人情感。在這個朗讀體驗的過程中，我主要是分層來進(jìn)展的：先借助圖片的直觀性，吸引孩子的興趣，再讓學(xué)生讀文體會，抓住重點詞朗讀感悟，讓學(xué)生的整個情感隨著這個過程，層層遞進(jìn)，步步升華。

3、句式訓(xùn)練結(jié)合文本

在觀賞課文中描寫的美景時，離不開那些美麗的語句。課文中的“那么……那么……”這個句式，是打好語文根本功，積存語言，培育語感的好素材，所以，在這里我先讓學(xué)生看圖說句，再讓學(xué)生憑自己的生活閱歷和想像再練習(xí)說句子。

在上這篇課文時，最大的圓滿是沒有課件，沒能向?qū)W生展現(xiàn)無邊的大海，青翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面，學(xué)生肯定會更深刻的理解課文。

一年級下冊語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo):1、熟悉14個生字，學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點：熟悉生字

會寫生字

教學(xué)難