教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年07月04日-9873)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年07月04日-9873)1：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

2：養(yǎng)成良好的老師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對

錯

3：一般來說學校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青春期

4：主見教育的目的是“以感知覺為基礎，進展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

5：不屬于社會公益勞動的項目是（）。

單項選擇題

A、打掃校內(nèi)

B、植樹造林

C、擁軍優(yōu)屬

D、幫老助殘

6：啟發(fā)的首要問題是調(diào)動同學學習的（）。

單項選擇題

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動性

7：學校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

8：教育科學討論的基本原則是（）。

多項選擇題

A、進展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實踐相結合原則

E、教育性原則

9：遺傳素養(yǎng)是人身心進展的（）。

單項選擇題

A、打算因素

B、物質(zhì)前提

C、主導因素

D、無關因素

10：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

11：在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

單項選擇題

A、課程目標

B、課程標準

C、課程結構

D、課程設計

12：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

13：同學的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。

單項選擇題

A、自覺性

B、獨立性

C、制造性

D、進展性

14：老師只要熟識自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學問。（）

推斷題

對

錯

15：人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實踐性

D、意識性

16：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

17：老師勞動是個體和集體勞動的結合。（）

推斷題

對

錯

18：假如教學的任務是傳授新學問，一般的教學方法主要有（）。

多項選擇題

A、練習法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書指導法

19：地方課程的編定權在（）

單項選擇題

A、國家

B、省、自治區(qū)和直轄市

C、縣

D、校

20：老師在上課過程中發(fā)覺同學有與學習無關的活動，比較合適的做法有（）。

多項選擇題

A、用眼神提示同學

B、用語調(diào)變化提示同學

C、邊講課邊走到同學旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺。提示同學

E、暫停講課，提問違紀同學的同桌

21：教育培育同學主體性的措施有（）。

多項選擇題

A、建立民主和諧的師生關系，重視同學自學力量培育

B、重視同學主體參加課堂，獲得體驗

C、敬重同學的共性差異，進行針對性教育

D、教育目標要反映社會進展

E、在成熟的基礎上引導進展

22：以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書是（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特的《一般教育學》

B、杜威的《民本主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學》

D、斯賓塞的《教育論》

23：老師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。（）

推斷題

對

錯

24：學校德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

25：兒童身心進展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心進展的（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

26：同學把握的學問越多，智力進展水平就越高。（）

推斷題

對

錯

27：狹義的教育制度是指（）。

單項選擇題

A、國民教育制度

B、社會教育制度

C、高等教育制度

D、學校教育制度

28：“以僧為師”，“以吏為師”是古代（）的教育特征。

單項選擇題

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

29：學校德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題

A、教育者與德育內(nèi)容

B、受教育者與教育者

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、教育者與德育方法

30：以檢查考核老師業(yè)務水平和工作狀況為主要目的的說課是（）。

單項選擇題

A、研討性說課

B、評比性說課

C、檢查性說課

D、示范性說課

查看答案

1：答案B

解析課堂管理能夠促進教學和評價的進行，同時，通過維持紀律來保證同學學習的效果。

2：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案C

解析

4：答案B

解析題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標。

5：答案A

解析略。

6：答案D

解析老師要擅長機靈地運用各種方法，使很多欲望和愛好匯合和進展為推動學習的長久動力，才能達到啟發(fā)的目的。

7：答案A

解析學校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學校生的感知力量不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。

8：答案B,C,D,E

解析此題考查教育科學討論的基本原則。教育科學討論應遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論與實踐相結合原則。

9：答案B

解析人的進展受到多種簡單因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個物質(zhì)性前提。

10：答案A

解析老師的個人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

11：答案C

解析

12：答案A

解析老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，由于隨著老師閱歷的不斷豐富，老師的自信念也在不斷增加。

13：答案D

解析進展性是指同學作為一個能動的自我，具備自我進展和完善的內(nèi)在需求，以便使自我的主體性不斷實現(xiàn)，這是同學主體地位的最終歸宿。

14：答案錯誤

解析

15：答案A,D

解析

16：答案D

解析

17：答案正確

解析略。

18：答案B,C,D,E

解析

19：答案B

解析

20：答案A,B,C

解析

21：答案A,B,C

解析本題考查培育同學主體性的措施。

22：答案C

解析1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導編寫《教育學》的目標。

23：答案正確

解析略。

24：答案C

解析學校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案錯誤

解析

27：答案D

解析狹義的教育制度是指學校教育制度，簡稱學制。學制是指一個國家各級