教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年05月19日-6497)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月19日-6497)1：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

2：依據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為()

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

3：發(fā)覺式教學(xué)方法的最大缺點是（）

單項選擇題

A、會導(dǎo)致同學(xué)留意力分散

B、導(dǎo)致同學(xué)機械學(xué)習(xí)

C、不利于進展同學(xué)的智力

D、太耗費時間

4：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

5：兒童身心進展有兩個高速進展期：新生兒與青春期，這是身心進展（）規(guī)律的反映

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

6：影響自我效能感形成的最主要因素是（）

單項選擇題

A、個體自身行為的成敗閱歷

B、他人行為的替代閱歷

C、他人的榜樣行為

D、個體自身行為的歸因方式

7：對學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項選擇題

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問

D、畫線

8：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

9：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

10：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

11：提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對

錯

12：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

13：教育心理學(xué)討論表明，學(xué)習(xí)動機可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意，屬于（）。

單項選擇題

A、直接轉(zhuǎn)化途徑

B、間接轉(zhuǎn)化途徑

C、直接發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

14：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

15：人格進展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

16：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

17：建構(gòu)主義認為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

18：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題

A、集體

B、組織

C、社團

D、班級

19：具有行動緩慢、安定，能平穩(wěn)地適應(yīng)環(huán)境．心情反應(yīng)慢，不爆發(fā)，能自我掌握，不暴露內(nèi)心體驗的特征，此人的氣質(zhì)類型是（）

單項選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

20：一個同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標，對學(xué)習(xí)時間作出總支配，并列出學(xué)習(xí)日程支配表。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

21：對學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項選擇題

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問

D、劃線

22：于1994年受邀在美國教育討論會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來進展成果的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、布魯納

23：（）心理特點是半成熟、半稚嫩，布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性的沖突。

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青年初期

24：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

25：何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

26：馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成肯定的層次，其基本需要有（）

單項選擇題

A、三種

B、四種

C、五種

D、六種

27：自我意識是個體對自己以及自己與四周事物關(guān)系的意識。（）

推斷題

對

錯

28：意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

29：同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀律，任憑離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去，伴侶的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題

A、直接學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

30：下列哪些形式屬于正式評價?（）

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

查看答案

1：答案錯誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

2：答案C

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。

3：答案D

解析

4：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持全都。

5：答案B

解析假如強調(diào)兒童身心進展的兩個進展期，是階段性的反映。而本題強調(diào)的是這兩個時期的高速進展的特點，故反映了不平衡性。

6：答案A

解析影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。一般來說，勝利閱歷會提高效能期盼，反復(fù)的失敗則會降低效能期盼。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案C

解析在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。

8：答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

9：答案D

解析人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

10：答案A,C,D

解析二者都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。

11：答案錯誤

解析檢驗假設(shè)是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實際，是否符合科學(xué)原理。

12：答案A

解析心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

13：答案C

解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動機，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

14：答案B

解析1903年。美國心理學(xué)家桑代克編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。由此確立了教育心理學(xué)的獨立體系。

15：答案B

解析略。

16：答案錯誤

解析闡述規(guī)章時，新老師往往是模糊其辭的。

17：答案錯誤

解析建構(gòu)主義認為教學(xué)不是學(xué)問的傳遞而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。

18：答案A

解析集體是群體進展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

19：答案C

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。

22：答案D

解析1994年布魯納接受美國教育討論會特邀作了專題報告，報告中對教育心理學(xué)十幾年的進展成果作了高度概括。

23：答案B

解析半成熟、半稚嫩的時期為少年期，故選B。

24：答案正確

解析