教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年04月08日-3102)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月08日-3102)1：合作學習是指同學們以（）的方式代替老師主導教學的一種教學策略。

單項選擇題

A、被動的合作學習

B、自覺的合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

2：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

3：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預見性。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教材

D、老師思想

4：提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。（）

推斷題

對

錯

5：一般遷移是指學習者所把握的一般原理、方法、策略和學習態(tài)度的遷移。（）

推斷題

對

錯

6：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

7：心理學上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是()。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

8：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

9：約束群體內成員的行為準則稱為（）。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

10：英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負。（）

推斷題

對

錯

11：智育的根本任務是（）。

單項選擇題

A、形成同學的品德

B、培育同學的學問

C、提高同學的力量

D、進展同學的智力

12：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

13：以詞匯學習、實物、圖片、圖表、圖形等為內容的學習屬于（）。

單項選擇題

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、并列結構學習

14：大約從（）開頭，兒童不再無條件地聽從信任老師。

單項選擇題

A、二班級

B、三班級

C、四班級

D、五班級

15：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應用

16：奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學習理論，對遺忘的緣由提出的獨特解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

17：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的學問是（）

單項選擇題

A、程序性學問

B、操作性學問

C、概念性學問

D、陳述性學問

18：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

19：老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

20：老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

21：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

22：學習策略是學習者制定的學習方案，包括（）。

單項選擇題

A、意識和力量

B、規(guī)章和技能

C、認知策略

D、閱歷和方法

23：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

24：測驗題目對猜測的內容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項選擇題

A、效標關聯(lián)效度

B、猜測效度

C、構想效度

D、內容效度

25：同學具有三種最基本的內在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內驅力

B、奇怪???內驅力

C、勝任內驅力

D、互惠內驅力

E、敬重內驅力

26：課后評價時，專家型老師和新老師關注的焦點相同。（）

推斷題

對

錯

27：難以突出本質要素和關鍵特征的直觀形式是（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模型直觀

C、圖表直觀

D、網(wǎng)絡直觀

28：依據(jù)反映活動深度的不同，學問可分為感性學問與（）。

單項選擇題

A、記憶學問

B、直觀學問

C、理性學問

D、應用學問

29：皮亞杰的道德進展階段論包括（）。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

30：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

查看答案

1：答案D

解析合作學習指同學們以主動合作學習的方式代替老師主動教學的一種教學策略。

2：答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

3：答案A

解析專家型老師關注的是同學，所以他們的教學是以同學為中心的。

4：答案錯誤

解析提出假設的常用方式是算法式與啟發(fā)式。

5：答案正確

解析

6：答案C

解析

7：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼灥幕A上提出閱歷類化說。

8：答案D

解析學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學習是由反復閱歷而引起的。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或實踐引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學習的現(xiàn)象。故選擇D選項。

9：答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內成員的行為準則。

10：答案錯誤

解析《愛彌兒》的是法國教育家盧梭。

11：答案D

解析智育的根本任務是進展同學的智力。

12：答案錯誤

解析認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。

13：答案C

解析符號學習不僅包括詞匯學習，也包括非語言符號的學習。

14：答案B

解析低班級兒童對老師布滿崇拜和敬畏，三班級開頭不再無條件聽從信任老師。

15：答案D

解析應用是技能形成的必要條件。

16：答案C

解析

17：答案D

解析

18：答案C

解析內部動機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。

19：答案A

解析老師在講課過程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。

20：答案A

解析老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。

21：答案D

解析依據(jù)遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響。

22：答案B

解析見學習策略的基本特征，學習策略是學習者制定的學習方案，由規(guī)章和技能構成。

23：答案B

解析苛勒的完形—頓悟說。苛勒認為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

24：答案D

解析心理學上，效度可分為效標關聯(lián)效度、猜測效度、構想效度和內容效度等。其中，測驗題目對猜測的內容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內容效度。

25：答案B,C,D

解析三種最基本的內在動機，即奇怪???內驅力、勝任內驅力、互惠內驅力。

26：答案錯誤

解析讀者關注的焦點不同，新老師更多地關注的是細節(jié)，而專家型老師更多地關注的是同學對學習材料的理解程度。

27：答案A

解析實物直觀是在接觸實際事物時進行的，實物直觀給人以真實感、親切感，因此它有利于激發(fā)同學的學習愛好，調動學習的樂觀性。但在實際事物中，往往難以突出本質要素和關鍵特征。(本解析由張恩凱供應)

28：答案C

解析依據(jù)反映活動的深度不同，學