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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月30日-1029)1:班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂教育
B、班
C、課
D、時(shí)
2:教學(xué)的首要任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
B、進(jìn)展智力、體力和制造才能
C、培育品德和審美情趣
D、關(guān)注同學(xué)共性進(jìn)展
3:德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程,其實(shí)施挨次是()。
單項(xiàng)選擇題
A、以知為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
B、以情為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
C、以行為開端,行、知、情、意依次進(jìn)行
D、視詳細(xì)狀況,可有多種開端和挨次
4:啟發(fā)式是一種教學(xué)方法。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
5:學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:綜合實(shí)踐活動(dòng)是地方性必修課,它占課時(shí)的()。
多項(xiàng)選擇題
A、6%一8%
B、7%一10%
C、8%一10%
D、10%一20%
E、6%一10%
7:從人的身心進(jìn)展的動(dòng)因看,屬于外鑠論的學(xué)者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、格塞爾
C、孟子
D、威爾遜
8:教學(xué)過程是一種特定的()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐活動(dòng)
B、熟悉活動(dòng)
C、課外活動(dòng)
D、愛好活動(dòng)
9:人們對(duì)自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)期盼
B、學(xué)習(xí)目標(biāo)
C、成就動(dòng)機(jī)
D、自我效能感
10:教學(xué)口語應(yīng)具備的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、科學(xué)性
B、藝術(shù)性
C、思想性
D、啟發(fā)性
E、嚴(yán)厲?性
11:家長在子女心目中的地位是重要的,形象是高大的,這充分體現(xiàn)了家庭教育具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、先導(dǎo)性
B、感染性
C、權(quán)威性
D、針對(duì)性
12:師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校,它分為()等幾個(gè)層次。
多項(xiàng)選擇題
A、僧院學(xué)校
B、大主教學(xué)校
C、教區(qū)學(xué)校
D、一般學(xué)校
E、社會(huì)學(xué)校
14:孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,是說在教學(xué)中要貫徹()。
單項(xiàng)選擇題
A、理論聯(lián)系實(shí)際原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、啟發(fā)性原則
D、鞏固性原則
15:我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”,鮮亮地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、階級(jí)性
B、等級(jí)性
C、傳統(tǒng)性
D、壟斷性
16:教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是同學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:板書從書寫時(shí)機(jī)的角度分有()。
多項(xiàng)選擇題
A、超前板書
B、文字板書
C、并進(jìn)板書
D、圖表板書
E、滯后板書
18:中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子
19:在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上,應(yīng)堅(jiān)持的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、堅(jiān)持人文教育為主
B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D、要看狀況而定
20:()會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。
單項(xiàng)選擇題
A、人口的性別結(jié)構(gòu)
B、人口的年齡結(jié)構(gòu)
C、人口的文化結(jié)構(gòu)
D、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)
21:以培育有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯巴達(dá)
B、埃及
C、古希臘
D、雅典
22:備課的內(nèi)容主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、備課程標(biāo)準(zhǔn)
B、備教材
C、備同學(xué)
D、備教法
E、備學(xué)法
23:教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程,也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:日本學(xué)者()曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的,不徹底地進(jìn)行生活指導(dǎo),學(xué)力就低?!?/p>
多項(xiàng)選擇題
A、松澤光雄
B、小泉又一
C、贊可夫
D、布魯納
E、洛克
25:老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、示范性
B、長期性
C、簡單性
D、制造性
26:強(qiáng)調(diào)同學(xué)的“一般進(jìn)展”,要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到同學(xué)最抱負(fù)的進(jìn)展水平”的蘇聯(lián)教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、巴班斯基
B、贊科夫
C、加里寧
D、凱洛夫
27:我國新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程
B、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的
C、課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)
D、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容
E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向
28:在老師職業(yè)道德基本規(guī)范中詳細(xì)體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是()
單項(xiàng)選擇題
A、依法執(zhí)教
B、喜愛同學(xué)
C、團(tuán)結(jié)協(xié)作
D、愛崗敬業(yè)
29:了解同學(xué)常用的方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、試驗(yàn)法
B、談話法
C、觀看法
D、調(diào)查法
E、書面材料分析法
30:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
查看答案
1:答案A
解析
2:答案A
解析教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。
3:答案D
解析德育過程可以從培育知、情、意、行的任何一個(gè)方面開頭,由于德育過程具有多端性。
4:答案B
解析啟發(fā)式并非一種詳細(xì)的教學(xué)方法,而是一種教學(xué)思想。
5:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。
6:答案A
解析本題考查綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)安排問題,它一般占課時(shí)的6%一8%。
7:答案A
解析外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說是一個(gè)典型的代表,他認(rèn)為人的心靈如同一塊白板,本身沒有內(nèi)容,可以任人涂抹,外在的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r。
8:答案B
解析我國把教學(xué)過程看做是同學(xué)的一種特定的熟悉過程。
9:答案D
解析
10:答案A,B,C,D,E
解析
11:答案C
解析
12:答案正確
解析略。
13:答案A,B,C
解析本題考查古代歐洲的學(xué)校教育這一學(xué)問點(diǎn),西歐中世紀(jì)的教育主要掌握在教會(huì)手中,因此,學(xué)校教育也主要是以僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校等教會(huì)學(xué)校為主。
14:答案D
解析由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的,所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。
15:答案B
解析
16:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題應(yīng)當(dāng)是教學(xué)目標(biāo)。由于只有明確了本節(jié)課的目標(biāo),才有一個(gè)努力的方向。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
17:答案A,C,E
解析
18:答案C
解析孟子認(rèn)為,人性本善,正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。
19:答案C
解析人文教育和科學(xué)教育都對(duì)人的進(jìn)展有很大影響,不能厚此薄彼,應(yīng)當(dāng)共同進(jìn)展。
20:答案B
解析略。
21:答案D
解析
22:答案A,B,C,D,E
解析
23:答案正確
解析24:答案A
解析本題考查的是細(xì)節(jié)學(xué)問點(diǎn),這句話是在介紹同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活這一學(xué)問點(diǎn)時(shí),引用的日本學(xué)者松澤光雄關(guān)于學(xué)力和生活關(guān)系的論斷。
25:答案A
解析老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。
26:答案B
解析強(qiáng)調(diào)同學(xué)的“一般進(jìn)展”,要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到同學(xué)最抱負(fù)的進(jìn)展水平”的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。
27:答案A,B,C,E
解析
28:答案C
解析
29:答案B,C,D,E
解析了解同學(xué)的方法:1、通過閱讀同學(xué)的有關(guān)材料來了解同學(xué)。(書面材料分
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