幼兒園文學(xué)作品活動設(shè)計與組織 謎語活動的組織_第1頁
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謎語活動的組織一了解童謎語的特點和教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容二掌握謎語的活動組織結(jié)構(gòu)三能通過設(shè)計和組織活動提高幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣讀一讀，猜一猜通俗易懂豐富認(rèn)知增加想象訓(xùn)練思維發(fā)展語言一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

(打一動物)謎語的特點一般來說，謎語通常運(yùn)用比擬的手法，描述某種物體特征，運(yùn)用隱藏物體名稱讓猜謎者根據(jù)描述情況思考概括出物體——即謎底。所以謎語包括謎面和謎底。幼兒猜中會有揭開謎底的成就感。如果幼兒可以自己創(chuàng)編謎面，那么就可以考查幼兒的觀察能力和語言駕馭能力。編謎活動對幼兒要求較高，所以一般在大班開展。1利用情景導(dǎo)入引起幼兒的好奇心一、幼兒文學(xué)作品活動的基本結(jié)構(gòu)在這個環(huán)節(jié)，教師要利用自己的語言、表情、動作表現(xiàn)出對提出謎語的強(qiáng)烈興趣，以便引發(fā)幼兒的好奇心。比如魔法袋/箱的利用2明確謎語結(jié)構(gòu)和猜謎方法經(jīng)過多次學(xué)習(xí)此類活動，幼兒知道謎語由謎面和謎底構(gòu)成，也了解猜謎的主要方法，比如幼兒需要聽清楚文字，并將若干句話連起來思考，進(jìn)行綜合判斷得到謎底。教師可以多出示謎語，引導(dǎo)幼兒逐字逐句對應(yīng)檢驗，學(xué)會猜謎的方法。3教師示范猜謎4教師引導(dǎo)幼兒猜謎1.教師用規(guī)范的發(fā)音，適量的語速，關(guān)鍵的重讀念出謎面；2.用討論、講解等方法啟發(fā)引導(dǎo)幼兒猜謎；3.揭示謎底，共同驗證；4.出示圖片或?qū)嵨铮俅悟炞C謎語。5強(qiáng)化幼兒記憶謎語如果在大班，還可以嘗試讓幼兒創(chuàng)編謎語，比如教師可以給出謎底，讓幼兒創(chuàng)編謎面，并熟練誦讀自編謎語。這個部分沒有規(guī)定的形式，教師可以依據(jù)內(nèi)容、幼兒興趣組織?？偨Y(jié)謎語活動的組織謎語的特點和功能通俗易懂朗朗上口豐富認(rèn)知增加想象訓(xùn)練思維發(fā)展語言謎語活動的組織結(jié)構(gòu)情景引入明確謎語特點和猜謎方法教師示范猜謎引

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