科學(xué)教案錦集7篇

第第頁(yè)科學(xué)教案錦集7篇

科學(xué)教案篇1

一、教學(xué)要求：

1、收集有關(guān)科學(xué)和科技進(jìn)展的資料，明確科學(xué)課討論的對(duì)象和學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

2、意識(shí)到科學(xué)精神、立場(chǎng)、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有徑直關(guān)系。

3、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、意識(shí)到科學(xué)精神、立場(chǎng)、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有徑直關(guān)系。

2、知道科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)制造對(duì)科技進(jìn)展的重要作用。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

知道哪些科學(xué)家的名字？

知道哪些我國(guó)科技項(xiàng)目？

2、學(xué)習(xí)新課：

〔一〕科學(xué)課上要做什么？

1、談話，簡(jiǎn)述科學(xué)的意義，科學(xué)課討論的對(duì)象。

2、分析科學(xué)家取得某項(xiàng)成就的緣由。

3、詳細(xì)說出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí)，

〔二〕活動(dòng)過程：

1、看書第二頁(yè)。

2、說說你看到了哪些，等得了什么？

3、同學(xué)獨(dú)立獵取信息，同位相互溝通。

4、小組溝通自己的閱讀結(jié)果．

〔三〕活動(dòng)過程：

1、拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？

2、小魚為何轉(zhuǎn)變了方向？〔課本第三頁(yè)〕

3、小組代表說發(fā)覺。

4、老師小結(jié)：我們要從小喜愛科學(xué)，擅長(zhǎng)觀測(cè)與思索，能夠發(fā)覺問題和探究問題的答案及追求真理。

四、拓展活動(dòng)

聽科學(xué)家的故事。同學(xué)相互講。

科學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：青島版P22~P23

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出探究活動(dòng)的大致思路；能利用簡(jiǎn)約表格整理有關(guān)試驗(yàn)數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述討論過程和結(jié)果。

2、情愿合作與溝通；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)懷日常生活中的與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。

3、認(rèn)識(shí)牛奶常見的改變對(duì)人們生活的影響。

重難點(diǎn)：

知道牛奶有哪些改變，牛奶的用處。

教學(xué)過程：

〔一〕提出問題

同學(xué)們喜愛喝牛奶嗎?

那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預(yù)防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。

〔二〕猜想假設(shè)

大家收集的資料真全面??！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是留意觀測(cè)的好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開這些問題的答案!

〔三〕制定方案

先以小組為單位設(shè)計(jì)試驗(yàn)，誰情愿把我們小組的試驗(yàn)設(shè)計(jì)說出來與大家共享？我們小組四位同學(xué)每人進(jìn)行其中一種混合試驗(yàn)?？隙ㄒ涗浐迷囼?yàn)現(xiàn)象。

〔四〕實(shí)施探究

1能詳細(xì)說說哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些改變呢？

牛奶中放醋，牛奶中涌現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。

將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。

將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有改變。

將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。

2、溝通有關(guān)引用牛奶的知識(shí)

有人習(xí)慣空腹喝牛奶，這不科學(xué)。

牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過多。

〔五〕展示溝通

用牛奶做膠水。

誰情愿把你們小組的制作方法說出來與大家共享。

第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個(gè)杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。

第二步：用紗布過濾上述混合物。

第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。

第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。

〔六〕拓展創(chuàng)新

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都特別棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？

科學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：斜坡的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：要求同學(xué)知道簡(jiǎn)約機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的試驗(yàn)技能〔會(huì)做說明斜面有省力作用的試驗(yàn)〕分析問題的技能，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行制造性思維的訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，培育探究科學(xué)素養(yǎng)，喜愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用及其省力規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：試驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。

教學(xué)預(yù)備：1、分組試驗(yàn)材料：測(cè)力計(jì)、平板兩塊、重物、試驗(yàn)記錄、

2、演示試驗(yàn)材料：平板、測(cè)量器、小車、50本書、多媒體。，

3、同學(xué)預(yù)備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)回顧：

出示：填空

1、能夠援助人們〔〕或〔〕的工具裝置都可以稱為機(jī)械。

2、有些機(jī)械較繁復(fù)，它是有〔〕或〔〕的簡(jiǎn)約機(jī)械構(gòu)成，這些繁復(fù)的機(jī)械通常叫做〔〕。

3、杠桿是〔〕的機(jī)械，自行車是〔〕的機(jī)械。

二、情景導(dǎo)入：

1、觀看錄像。

2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺(tái)階，遇到了困難，我們班哪位同學(xué)最聰慧，能幫他出個(gè)主意？

3、同學(xué)回答。

4、觀看錄像。

5、講解并描述：通過錄像情景，我們發(fā)覺用木板斜搭在臺(tái)階上，省力了很多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡(jiǎn)約機(jī)械。

6、揭題：今日這節(jié)課我們就一起來討論一下斜面。

7、板書：斜坡的啟示。

三、試驗(yàn)探究斜面的奧秘。

〔一〕、探究斜面的省力作用。

1、談話：

工人師傅用木板斜搭在臺(tái)階上就很簡(jiǎn)單把摩托車推上去，那么斜面究竟省力不省力呢？你能否利用桌上的試驗(yàn)材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證一下呢？

2、介紹試驗(yàn)材料及考前須知。

3、同學(xué)分組試驗(yàn)并記錄。

4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

5、小結(jié)：斜面有省力的作用。

〔二〕、探究斜面省力的規(guī)律

1、談話：剛才有哪組測(cè)出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)覺其中的奧秘嗎？

2、同學(xué)猜想。

3、談話：現(xiàn)在我們一起來做個(gè)試驗(yàn)。

4、出示：

斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙脑囼?yàn)

科學(xué)教案篇4

蘇教版六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)《有趣的食物鏈》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)，試驗(yàn)學(xué)校教案。

2、知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并會(huì)辨識(shí)。

3、知道食物鏈的營(yíng)養(yǎng)源自于綠色植物。

4、培育同學(xué)運(yùn)用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關(guān)系，畫一些比較簡(jiǎn)約的食物鏈。

5、知道食物鏈被破壞的后果，向同學(xué)進(jìn)行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找、寫食物鏈教學(xué)預(yù)備：課件、卡片等教學(xué)過程：一、初步了解食物鏈同學(xué)們，都猜過謎語吧?現(xiàn)在，老師這兒就有兩個(gè)謎語呢，有愛好試試嗎?好，一起來看大屏幕。

出示謎語：草地上來了一群羊(打一水果名稱)然后又來了一群狼(打一水果名稱)結(jié)合同學(xué)回答，揭示謎底：草莓楊梅。

為什么是草莓、楊梅呢?老師邊說明邊板書：草→羊→狼談話：在科學(xué)上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系，誰被吃箭頭就從誰指出來。

二、建立食物鏈的概念1、游戲“幫我找位置”談話：接下來咱們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“幫我找位置”的游戲，好嗎?現(xiàn)在這兒有幾張生物的卡片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，這五張卡片按吃與被吃的關(guān)系應(yīng)當(dāng)怎樣放?誰情愿到前面來，幫他們把順次排一下?【出示卡片：高粱蝗蟲小鳥蛇鷹】提問：你能給大伙兒說說為什么這樣排嗎?同學(xué)回答。

課件演示“誰被誰吃”2、談話：的確，這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系，生物學(xué)家呢把這種像鏈條一樣的食物聯(lián)系叫做食物鏈。

今日，我們就一起來學(xué)習(xí)有趣的食物鏈。

【板書課題：有趣的食物鏈】你是怎么理解“食物鏈”的概念的?【同學(xué)爭(zhēng)論過后齊讀食物鏈的概念】發(fā)覺了嗎，剛剛我們猜的兩個(gè)謎語中就存在著這樣一條有趣的食物鏈!對(duì)吧?(草→羊→狼)3、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在自然界中，還有哪些生物之間也存在這種吃與被吃的食物鏈關(guān)系呢?同學(xué)舉例。

師：似乎我們學(xué)過一個(gè)成語，講的就是它們之間的故事吧!我們來看一下這個(gè)成語說的是什么?課件播放《螳螂捕蟬黃雀在后》。

【板書：蟬螳螂黃雀】在“螳螂捕蟬黃雀在后”這個(gè)成語中，螳螂、蟬、黃雀這三種生物之間是什么樣的關(guān)系呢?【結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，師板書箭頭】那誰又知道蟬吃什么?黃雀會(huì)被什么吃呢?蛇呢?結(jié)合同學(xué)回答，完整板書：樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹現(xiàn)在，這個(gè)食物鏈就比較完整了，教案《試驗(yàn)學(xué)校教案》。

三、認(rèn)識(shí)食物鏈的構(gòu)成1、下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)這些食物鏈，看看它們有什么共同的特點(diǎn)?【結(jié)合回答，出示食物鏈的特點(diǎn)：食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇狠的動(dòng)物】2、從這些食物鏈中，我們還能發(fā)覺從第二環(huán)節(jié)起的這些生物呢，都是去捕食比它們?nèi)跣〉钠渌铮敲次挥谑澄镦溤搭^的綠色植物，又是如何獵取食物的呢?誰知道?老師講解并描述：綠色植物是通過光合作用，把土壤里的水份和空氣中的二氧化碳，轉(zhuǎn)換成維持生命的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，再以食物的方式儲(chǔ)存起來。

這些綠色植物可以自己制造出食物來，真的是很了不得呢!其實(shí)在一條食物鏈上不同生物的作用是不一樣的，有的能自己制造食物，有的需要以其它生物為食。

生物學(xué)家就給食物鏈上的這些不同生物分了類，各起了名字呢，我們來看看。

【視頻出示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者概念】剛才我們看了錄像的介紹，現(xiàn)在我們來共同回憶一下什么叫生產(chǎn)者，什么叫消費(fèi)者，什么叫分解者?【位于食物鏈源頭的這些綠色植物就是屬于生產(chǎn)者，其他的都是消費(fèi)者。

還有一類生物特地“吃”動(dòng)植物的殘骸或廢棄的食物，同時(shí)還留下可以被植物汲取的物質(zhì)，它們有一個(gè)光榮的稱號(hào)叫——大自然的清潔工，科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹摺?/p>

】以前面幾條食物鏈為例，說明什么叫生產(chǎn)者，什么叫消費(fèi)者，什么叫分解者。

同學(xué)們都已經(jīng)了解了什么叫生產(chǎn)者，什么叫消費(fèi)者，什么叫分解者，那么請(qǐng)同學(xué)們來辨別一下書本中涌現(xiàn)的這些生物分別屬于哪一類?(45頁(yè))四、深入認(rèn)識(shí)食物鏈，了解食物網(wǎng)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)食物鏈有了初步的了解，下面我們來嘗試畫一畫食物鏈，好嗎?課件示范食物鏈的畫法。

【同學(xué)表述，課件演示】活動(dòng)：畫食物鏈。

【給每個(gè)小組分發(fā)圖片，要求：小組合作完成。

盡量找齊全部的食物鏈，留意箭頭的方向】由于時(shí)間關(guān)系，咱們一邊匯報(bào)一邊聽取別的小組的看法，尤其要留意的是，上來匯報(bào)的需要是跟其他小組不一樣的。

看大家找到的這么多條食物鏈交叉在一起，你們覺得像什么?【出示食物網(wǎng)概念】五、了解食物鏈破壞所帶來的后果通過學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)植物之間有著各式各樣的取食聯(lián)系，就像鏈條一樣，我們都知道鏈條其中一環(huán)假如斷開，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，那食物鏈呢?以剛才同學(xué)們畫的食物鏈為例，假如沒有了植物，哪些生物會(huì)受到影響?接著呢?【同學(xué)爭(zhēng)論并回答】小結(jié)：自然界的生物之間由于食物關(guān)系而形成了錯(cuò)綜繁復(fù)的食物網(wǎng)。

每一種生物在生態(tài)系統(tǒng)中都充當(dāng)著重要角色。

破壞食物鏈或食物網(wǎng)中的某些環(huán)節(jié)，就可能導(dǎo)致食物關(guān)系的中斷，就使生態(tài)平衡遭到破壞。

課件總結(jié)食物鏈跟食物網(wǎng)的知識(shí)。

六、拓展延伸通過今日的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)有了初步的了解，那么，你覺得我們?nèi)祟愒谑澄锞W(wǎng)中又扮演了什么樣的角色呢?(同學(xué)自由爭(zhēng)論)人類大量捕殺野生動(dòng)物，最終會(huì)破壞良性的`食物鏈和食物網(wǎng);大量運(yùn)用農(nóng)藥，排放污染也會(huì)給良性的食物鏈造成巨大的破壞。

瞧，假如農(nóng)民在地里噴灑農(nóng)藥(書本46頁(yè)圖片)，會(huì)發(fā)生什么狀況?(鼠和鳥等吃了有藥的莊稼和蟲會(huì)死去，貓和貓頭鷹吃了有毒的鼠和鳥也會(huì)死掉……)其實(shí)，關(guān)于人與食物鏈、食物網(wǎng)的關(guān)系，事實(shí)上它有許多許多可以說的。

今日我們所展示的只是其中很小的一個(gè)例子而已。

那么，作為掌控著先進(jìn)科技的人類，我們?cè)谂c其他生物的競(jìng)爭(zhēng)中間，是處于比較有利的地位的，但是不是意味著人類就可以為所欲為、為所欲為地對(duì)待其他生物呢?同學(xué)回答。

通過今日的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們也能意識(shí)到食物鏈和食物網(wǎng)的重要性，不要去破壞良性的食物鏈和食物網(wǎng)。

七、板書設(shè)計(jì)有趣的食物鏈草→羊→狼高梁→蝗蟲→小鳥→蛇→鷹樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受在觀測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)受利用測(cè)量、試驗(yàn)等方式查找證據(jù)驗(yàn)證推想的過程。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的愛好。

3、在觀測(cè)活動(dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類等知識(shí)的徑直認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀測(cè)種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。

教學(xué)預(yù)備：

1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。

2、在學(xué)校里查找一塊適于測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近?！部梢砸罁?jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹?！?/p>

3、蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙〔表格由同學(xué)自己設(shè)計(jì)〕。

教學(xué)過程：

一、引入

1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？

2、模擬試驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在四周。

二、探究過程

1、觀測(cè)油菜散播種子的方式爭(zhēng)論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的狀況？觀測(cè)油菜的果實(shí)。請(qǐng)你推想一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？你有什么方法來驗(yàn)證你的推想？匯報(bào)驗(yàn)證推想的方法。

2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離觀測(cè)栗子樹的圖片，認(rèn)識(shí)栗子的果實(shí)。栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估量會(huì)掉到什么地方？你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？到學(xué)校里分組進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測(cè)量的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是栗子的垂直落點(diǎn)。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測(cè)量過程中你還有什么新的發(fā)覺？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？得出結(jié)論。

3、觀測(cè)隨風(fēng)飛行的蒲公英種子用放大鏡認(rèn)真觀測(cè)蒲公英的種子：你有什么發(fā)覺？推想一下蒲公英是怎么散播種子的？設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的推想。分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料你還知道哪些植物散播種子的方式？你是怎么知道的？

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)：

2.5把種子散播到遠(yuǎn)處

1、觀測(cè)油菜散播種子的方式

2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離

3、觀測(cè)隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蚊子對(duì)人體的危害。

2、懂得消滅蚊子的重要性。

3、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片：蚊子

活動(dòng)過程：

1、猜謎導(dǎo)入課題

謎語：有個(gè)東西嗡嗡嗡，只會(huì)往人身上叮，人人見了都恨它，大家都喊消滅它。

2、出示圖片：蚊子

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)蚊子的形狀

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

3、爭(zhēng)論它們對(duì)人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后，皮膚常涌現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不開心事，事實(shí)上應(yīng)當(dāng)說被蚊子“刺”到了。

蚊子無法張口，所以不會(huì)在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí)，留下的就是一個(gè)癢癢的腫包。

4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪

〔垃圾堆、廁所、臟水坑〕

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？

向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

小百科：蚊子屬于昆蟲綱雙翅目蚊科，全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

科學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

過程與方法：

能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過試驗(yàn)討論不同金屬的性質(zhì)。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能。

教學(xué)預(yù)備：

各種類型的金屬段，試驗(yàn)用的相關(guān)材料。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課也是本單元的一個(gè)次級(jí)討論主題，主要引導(dǎo)同學(xué)探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中，老師通過問題：為什么運(yùn)用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的探究愛好，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動(dòng)內(nèi)容，要求同學(xué)逐一進(jìn)行操作和觀測(cè)，以揭示金屬的共同性質(zhì)。老師肯定要組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，先動(dòng)腦再動(dòng)手，知而后行，才是科學(xué)的討論。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，老師要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用知識(shí)，啟發(fā)同學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、講解并描述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和討論的紙和布外還有許多，今日我們就再來認(rèn)識(shí)和討論一種材料：金屬?！舶鍟n題〕

二、探究新知：

〔一〕、了解身邊的金屬制品。

1、談話：我們四周很多物體都是金屬制成的，同學(xué)們認(rèn)真想一想我們四周有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

2、同學(xué)分組爭(zhēng)論，溝通。

3、匯報(bào)本