八年級地理下冊教案1

八年級地理下冊教案

第五章中國的地理差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

第五章第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)（第二課時）

第五章第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)（第?課時）

第五章第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時）

第五章第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第一課時）

第六章認識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京（第一課時）

第六章第一節(jié)全國政治文化中心——北京（第二課時）

第六章第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門

第六章第三節(jié)祖國的神圣領土——臺灣省

第六章第四節(jié)西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū)（第一課時）

第六章第四節(jié)西部開發(fā)的重要陣地

—新疆維吾爾自治區(qū)（第二課時）

第七章認識省內(nèi)區(qū)域

第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲（第一課時）

第七章第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

第八章認識跨省區(qū)域

第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時）

第八章第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)

——黃土高原（第二課時）

第八章第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)

——長江沿江地帶（第一課時）

第八章第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)

——長江沿江地帶（第二課時）

第八章第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)

——長江沿江地帶（第三課時）

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

※教學目標

知識目標

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型；

2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的意義。

能力目標

1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標

通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。

※教學重點

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

※教學難點

結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

※教學方法

讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究。

※教具準備

教學掛圖、多媒體。

※課時安排

一課時

※教學過程

［導入新課］

同學們，今天我們班請來了四位來自不同地方的同學（課前安排好四位同學穿好新疆維吾爾族、西雙版納傣家族、

東南沿海特區(qū)和長江三角洲地區(qū)特色服裝并通過預習掌握本章四地情況），現(xiàn)在請他們一-給大家介紹一下他們

的家鄉(xiāng)情況好嗎？

好！（同學們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

［講授新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水

線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學生）U述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開（注

意：不要一齊打開，這樣可能導致學生注意力不集中）。

這項活動完畢后，再叫一、兩名同學試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。

教師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）

至此，同學們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

板書：第五章

中國的地理差異

想一想：（大屏幕顯示）

為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？

學生各抒己見，教師可做點撥，最后總結：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。（板書）

同學們請看大屏幕。（課本圖5.1）

按學生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關區(qū)域的術語，最后每組選一名代表，陳述結果,

教師匯總：（大屏幕顯示）

新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

東南沿?！?jīng)濟特區(qū)

西雙版納傣族自治州—熱帶——旅游區(qū)

長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)

想一想：（大屏幕顯示）

一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎？

學生思考后回答：不是，可以。（板書）

活動1：（課文第3頁活動第1題）

做完后，讓同桌的同學相互交換劃分結果。教師問：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結果不完全一致呢？（是的）

引導學生認識到劃分區(qū)域要有明確的指標。

同學們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細地址嗎？（提問一到兩名同學）

（大屏幕顯示）

XX?。ㄗ灾螀^(qū)）XX縣（自治縣、市）XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

幾位同學都是首先說明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想,

這個順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請同學說明，若學生有疑問，教師舉例說明。

（大屏幕顯示）

XX?。ㄗ灾螀^(qū)）------級行政區(qū)

XX縣（自治縣、市）——二級行政區(qū)

XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū)

總結：（大屏幕顯示）

同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。（板書）

舉例：（大屏幕顯示）

活動2：（課前讓學生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學生調(diào)查結果：

第一、二位編碼

表示一級行政區(qū)

第三、四位編碼

表示下一級行政區(qū)

第五、六位編碼

表示投遞局的代碼

同學們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別呢？

如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼

承轉：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體

大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各

地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并

附有區(qū)域名稱）

教師用光標指到哪個區(qū)域，即請同學們集體讀出這個區(qū)域的名稱。

總結：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。

板書：第一節(jié)

四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

（給學生充足的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結果，最后教師總結，把

區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板書。

活動題目參考答案：

1.有相似性。

界線A的確定，主導因素是夏季風的影響，大致與400mm等降水量線?致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏

季風的影響，降水較少、干燥。東部季風區(qū)受夏季風影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。

2.①界線B大致與1月等溫線的分布最接近。

②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。

④秦嶺一淮河。

3.第一、二級階梯的界線基本吻合。

界線C的確定，主導因素是地形因素。

［課堂小結］

這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)

域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎上，我們重點學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置

和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃

分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。

知識要點與檢測

［反饋練習］

1.填空

（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致。

（2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致。

（3）青臧地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級階梯分界線一致。

2.判斷

（1）?個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。

（2）同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別。

（3）我國的地理區(qū)域只有四個。

（4）我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。

3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域。

新疆維吾爾自治區(qū)

北方地區(qū)

西藏自治區(qū)

南方地區(qū)

北京

西北地區(qū)

上海

青藏地區(qū)

4.填圖(圖見課本)

在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：

秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈

參考答案：

1.(1)秦嶺淮河(2)夏季風400(3)一二

2.(1)X(2)X(3)X(4)V

3.

4.略

※板書設計

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大區(qū)域的劃分

※活動與探究

你的家鄉(xiāng)位于哪個區(qū)域，有哪些區(qū)域特征？為什么？

你的親人或朋友位于哪個區(qū)域，它們有哪些區(qū)域特征？為什么？

第五章第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)(第二課時)

［導入新課］

復習提問：南、北方的自然差異有哪些？(回答：略)今天我們在此基礎上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。

［講授新課］

放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運輸方式及交通工具、民居的

特點等。

根據(jù)片中講述，完成活動！(大屏幕顯示)

北方地區(qū)南方地區(qū)

農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主

主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二熟至三熟

傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運

傳統(tǒng)民居坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高

其他不同

在完成“其他不同”這一項內(nèi)容時，分成幾個小組，最后由組長發(fā)表組里的集體觀點，學生們會從：飲食、服飾、

音樂等方面說出兩區(qū)域的差異，教師要總結、點評。

大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢？

給學生一定的時間思考，然后提問。提問時第一個同學回答完后，其他的同學則主要讓其說出與前面同學的不同

之處，最后教師總結，大屏幕顯示:

南方、北方差異類型差異特征主要原因

農(nóng)耕制度土地利用類型北方：旱地為主

南方：水田為主地形、氣候

主要農(nóng)作物北方：小麥、大豆等

南方：水稻、油菜等氣候

作物熟制北方：一年一熟或兩年三熟

南方：一年二熟或一年三熟氣候

傳統(tǒng)運輸方式北方：陸路運輸為主

南方：水運地形、氣候

傳統(tǒng)民居北方：坡度較小，墻體較厚

南方：屋頂坡度大，墻體高氣候

其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對前面提出的幾項，分析其形成原因，關于這些原因，首先由同學回答，之后

教師要做好點評，“去偽存真”。

活動：(課本第10頁活動第2題)

橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹木本身及果實發(fā)生了變化。

活動：(課本第10頁活動第3題)

北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長。

南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長。

［課堂小結］

通過今天的學習，大家了解到人類活動深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的

差異也較大，這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

知識要點與檢測

［反饋練習］

I.填空

(1)北方地區(qū)的土地利用類型以為主。

(2)南方地區(qū)的土地利用類型以為主。

(3)北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。

(4)南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。

2.判斷

(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。

(2)北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因為此地冬季寒冷。

(3)南方傳統(tǒng)民居墻體高，而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同。

(4)現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒有差異，說明自然環(huán)境對現(xiàn)代建筑沒有影響。

參考答案：

1.(1)旱地(2)水田(3)小麥大豆(4)水稻油菜

2.(1)7(2)V(3)X(4)X

※板書設計

北方地區(qū)南方地區(qū)主要原因

農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主地形、氣候

主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等氣候

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟氣候

傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運地形、氣候

傳統(tǒng)民居坡度較小、墻體較厚屋頂坡度較大，墻體高氣候

※活動與探究

在今后的學習和生活當中，你又發(fā)現(xiàn)了什么有關南、北方地區(qū)的人文差異，注意收集整理，并試著解釋其成因。

第五章第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)(第一課時)

※教學目標

知識目標

1.了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明

顯差異。

3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

能力目標

1.培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。

2.培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題，發(fā)展認識人地關系的思維能力。

德育目標

培養(yǎng)學生的愛國主義思想。

※教學重點

南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。

※教學難點

南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

※教學方法

比較法。

※教具準備

多媒體。

※課時安排

二課時

第一課時

※教學過程

［導入新課］

前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標，把我國分為四大地理區(qū)域，誰能說出這四大地理區(qū)域的位置和

名稱?答：略。

我們所劃分出的區(qū)域是：兩個區(qū)域間差異性較強，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區(qū)和

南方地區(qū)的這些特點。

板書：第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

［講授新課］

大屏幕顯示投影圖：圖59北方地區(qū)與南方地區(qū)。

在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第兒級階

梯上？

第二級和第三級階梯。

請同學們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？

北方地區(qū)：高原、平原、山地。

南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。

（教師在總結南北方地區(qū)的主要地形時，用鼠標在地圖上說明其地形位置和大致范圍）

在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（提問）哈爾濱、北

京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。

同學們請看課本第7頁圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表（大屏幕顯示，逐個比較，依次顯示）

區(qū)域最熱月均溫最冷月均溫年降水量

（較多/較少）季節(jié)分配

南方地區(qū)7月接近30℃1月0℃以上較多較均勻

北方地區(qū)7月25℃左右1月0℃以下較少主要集中在7~8月季節(jié)變化明顯

板書：

北方地區(qū)降水較少最冷月均溫低于

南方地區(qū)降水較多最冷月均溫高于

活動1：（課文第8頁活動第1題）

歸納比較秦嶺一淮河一線南北兩側的自然地理狀況，并填寫下表。

地區(qū)秦嶺一淮河以北地區(qū)秦嶺一淮河以南地區(qū)

1月平均氣溫（高于0℃/低于0℃）低于0℃高于0℃

年降水量低于800mm高于800mm

主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵

活動2：在圖5.9中找出長江、黃河，它們分別屬于哪個區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）

老師點撥、引導學生看圖5.9,比較長江、黃河流量過程線。

提問：哪條河流徑流量大？（長江）

為什么？

學生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在此老師要適當給學生說

明）

在這里我要向大家說明的是，這兩條河流徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。

板書：北方地區(qū)：河流流量小

南方地區(qū)：河流流量大

思維發(fā)散：大家知道，水到以下會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？

南方河流一般不結冰；

北方河流冬季普遍有結冰現(xiàn)象。

下面請同學們看圖5.9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。

南方：常綠林。

北方：落葉林。

教師做適當解釋：這是在北方地區(qū)的氣候條件下，長期適應環(huán)境的表現(xiàn)。

板書：

典型植被類型

北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林

南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林

活動3：(課文第8頁活動第2題)

分析形成北方和南方自然差異的主導因素：

(學生完成這個題目，可能有一定難度，教師要做適當?shù)狞c撥、啟發(fā)、引導)

承轉：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒有差別呢？

看圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。

圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎？答：不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。

比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。

［課堂小結］

這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類型等方面存在的顯著差異，并了解

了它們之間的聯(lián)系。另外，同學們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。

關于這兩個地區(qū)的差異還有許多，希望同學們留心“觀察”“收看”“收聽”或“閱讀”……，掌握更多這方面的

知識。

［反饋練習］

1.填空

(1)秦嶺一淮河一線大致與mm等降水量線一致。

(2)秦嶺一淮河一線是溫度帶與溫度帶、典型植被林與林的分界線。

(3)北方河流冬季普遍(結冰、不結冰)，南方河流一般沒有此現(xiàn)象。

(4)北方河流流量較，南方河流流量較

2.判斷

(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)間差異性較大，區(qū)域內(nèi)部特征完全相同。

(2)南、北方地區(qū)的自然差異是由氣溫這一要素引起的。

(3)北方地區(qū)最冷月的氣溫都低于

(4)下雪天不可能在南方出現(xiàn)。

參考答案：

1.(1)800(2)暖溫帶亞熱帶溫帶落葉闊葉亞熱帶常綠闊葉(3)結冰

(4)小大

2.(1)X(2)X(3)X(4)X

※板書設計

地理區(qū)域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型

北方地區(qū)高原、平原、山地較少低于0℃小溫帶落葉闊葉林

南方地區(qū)高原、平原、盆地、丘陵較多高于0℃大亞熱帶常綠闊葉林

第五章第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)(第二課時)

［導入新課］

同學們看到或聽到過青藏高原有關寒冷的圖片或報道嗎？看到、聽到過。

大家有沒有想過，這與它海拔較高有關呢？

本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的。

［講授新課］

讀圖5.17：青藏地區(qū)的地形。

通過閱讀(結合圖例)，從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖——地球上超過8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導學生復習氣溫垂直變化規(guī)

律，計算山頂?shù)拇笾聹囟取?/p>

總結：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。

看圖中小圖——高原上的山地冰川。

看錄像片段——青藏高原的高寒氣候。

板書：高——寒

活動1：（第14頁活動1）

給學生充足時間比較、計算、思考，教師點撥，最后提問、總結。

（1）兩地年平均氣溫

拉薩：5.6℃左右

成都：15C左右

（2）兩地氣溫差異及原因

拉薩地勢高，則年平均氣溫低。

活動2：（第14頁活動第2題）

學生思考后，提問，教師點評總結。

大屏幕顯示：

播放錄像片：三江源

板書：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富

承轉：青藏高原地勢高，除影響本區(qū)氣溫外，對降水有影響嗎？

有，阻擋夏季風，降水稀少。

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的?面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個地區(qū)不能像

北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。

板書：

讀圖5.21：西北、青臧地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。

1.通過讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。

2.找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。

新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。

青藏的耗牛、綿羊、山羊等一耗牛、藏綿羊為著名畜種。

寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。

3.通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？

不是。分布面積小，分散分布。

②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？

教師點撥：

西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。

指導學生看閱讀材料。

活動3：（第16頁活動1）

給學生充足時間思考、判斷、歸納，最后教師總結。

差異：內(nèi)蒙古溫帶草場草質(zhì)較好。

青藏地區(qū)高寒草場草質(zhì)較差。

成因：

地勢高f氣候寒冷f熱量不足影響植物生長。

活動4：（第16頁活動2）

牧區(qū)一放牧f流動性強

生活習俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽……

［課堂小結］

今天主要學習了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環(huán)境帶來的影響，而這些差異的形成也離不開地形、地勢

及海陸位置的影響，使我們再次了解到地理事物的聯(lián)系性。

知識要點與檢測

西北地區(qū)：

青藏地區(qū):

［反饋練習］

1.填空

(1)青藏地區(qū)的自然特征，主要是由引起的。

(2)青藏地區(qū)與西北地區(qū)以業(yè)生產(chǎn)為主。

(3)青藏地區(qū)由于地勢高、低，發(fā)展了農(nóng)業(yè)；西北地區(qū)因，發(fā)展了農(nóng)業(yè)。

2.判斷

(1)青藏高原太陽能資源豐富與地勢無關。

(2)青藏地區(qū)與西北地區(qū)屬不同的區(qū)域，所以它們的地理特征差異性都很大。

(3)自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)、生活影響較大。

3.填圖

在填充圖上填出以下內(nèi)容：

河西走廊、河套地區(qū)、天山山脈、雅魯藏布江谷地、津水谷地

參考答案：

1.(1)地勢高(2)牧(3)氣溫河谷氣候干燥(或降水稀少)灌溉

2.(1)X(2)X(3)V

3.略

※板書設計

※活動與探究

通過對我國四大區(qū)域的學習，試著從不同的事物中找出相同(或相似點)，從相同或相似的事物中找出不同點。

第五章第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)(第一課時)

※教學目標

知識目標

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。

能力目標

1.培養(yǎng)學生讀圖能力。

2.用聯(lián)系的觀點認識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關系。

德育目標

培養(yǎng)學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。

※教學重點

西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。

※教學難點

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。

※教學方法

比較法、啟發(fā)引導法。

※教具準備

多媒體。

※課時安排

二課時

第一課時

※教學過程

［導入新課］

打開大屏幕，顯示圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區(qū)域，與同學們一塊兒復習四大區(qū)域劃分界線及西北地

區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。

板書：第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

［講授新課］

讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。

同學們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。

大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎？（很難）同學們請看大屏幕

（顯示中國地形圖），用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。

想一想：這樣的走向對來自海洋的東南濕潤氣流有何影響？（阻擋氣流）

總結：深居內(nèi)陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達這里。

想一想：（大屏幕顯示）

1.這里的降水情況如何？（稀少）

2.氣候有何特點？（干旱為主）

3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因）

3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結果在現(xiàn)實中得到印證。

板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。

活動1：（課本第12頁活動1）

這個題目，學生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當點評。

承轉：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？

學生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應是西部較東部地區(qū)更為干燥。

植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導致植被差異嗎？

播放錄像片段：（有畫面，有解說）

1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。

2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。

看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）

2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）

3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）

教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。

錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。

提問：這些綠洲的分布有何特點？

盆地邊緣。

［課堂小結］

（師生一起復習總結）

提問：回答:

1.本區(qū)地理位置？深居內(nèi)陸，距海遙遠。

2.東西方向山脈？對濕潤氣流阻擋。

3.結果呢？干旱為主的自然特征。

4.特征包括？降水稀少。

河流稀少，多內(nèi)流河。

［反饋練習］

1.填空

（1）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距遙遠與方向山脈的共同影響，形成為主的氣候特征。

（2）西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量且多河。

(3)西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是的差異引起的。

2.判斷

(1)西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點。

(2)西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。

(3)西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關。

(4)我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關。

3.填圖

在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準唱爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、塔里

木河

參考答案：

1.(1)海東西干旱(2)少內(nèi)流(3)水分(降水)

2.(1)V(2)X⑶J(4)X

3.略

※板書設計

※活動與探究

通過各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。

第六章認識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京(第一課時)

※教學目標

知識目標

1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

2.使學生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。

能力目標

1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標

通過本節(jié)學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。

※教學重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的未來發(fā)展方向。

※教學難點

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。

※教學方法

討論法、啟發(fā)式講述法。

※教具準備

多媒體展示臺、景觀圖片等。

※課時安排

二課時

第一課時

※教學過程

［導入新課］

在上冊書中我們學過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾

類？

提問，學生回答。(略)

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。

分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地

位最重要的是哪個嗎？

學生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我

們請XX同學給大家介紹他所了解的北京。

學生介紹。（略）

通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認識

我國的政治文化中心——北京。

板書：第六章認識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標；

2.北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對外交通有什么特點？

學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據(jù)時間要求，可安排I、2組討論1、2題，3、4組討

論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補充。（略）

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的

地理坐標為40°N,116°Eo

北京市面積1.68萬km2,現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西

山，是太行山的余脈，由幾條東北一西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高

峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與

內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們

南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永

定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年

平均降水量609mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的

70%,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風，經(jīng)常出現(xiàn)大

風、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南

流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

板書：三、北京的對外交通

講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。北京是全國最大的鐵路樞紐。有京滬、京九、

京哈一京廣、京包一包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國最大的航空港之有多條國際航線通向世界各地；

北京的公路密度也是全國最大的，有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150T

米。

綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性.

提問，學生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

L緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度曖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展

的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟發(fā)展、城市建設。

3.經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，

北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經(jīng)濟發(fā)展、城市建設和人民生活奠定了堅實的物質(zhì)基礎。

承轉：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中

國成立后，又一次定都北京。

提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？

學生回答：略。

講述：（板書）四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。

活動：請大家閱讀課文和圖6.2、6.4,看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往

中心。

提問，學生回答，略。

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權力機構——全國人民代表大會、中國的最高行政機關——國務院以

及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館,

各類博物館，眾多國家級文藝團體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構，海外企業(yè)代表機構，外國新聞駐

京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開。

［課堂小結］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是

我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，己經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

［反饋練習］

1.填空

（1）北京位于平原北部邊緣。該平原是我國第大平原，其他兩大平原是和。

（2）北京屬典型的氣候，其特點表現(xiàn)為、。

（3）北京的地勢表現(xiàn)為高，低。、、三面環(huán)山，東南方向是平

原。

（4）北京的地理坐標是，。

2.判斷

（1）北京三面被河北省包圍，是河北省的?部分。

（2）北京是個內(nèi)陸城市，對外聯(lián)系很不方便。

（3）流經(jīng)北京市的河流大多屬黃河水系。

（4）北京是中國的首都，因此它是我國的經(jīng)濟中心，經(jīng)濟發(fā)展水平很高。

（5）“北京時間”就是北京的地方時。

3.選擇

（1）北京西隔山就到高原（）

A.太行山內(nèi)蒙古高原B.大興安嶺內(nèi)蒙古高原

C.太行山黃土高原D.大興安嶺黃土高原

（2）北京的城市職能是（）

A.鋼鐵工業(yè)中心B.經(jīng)濟發(fā)展中心

C.政治文化中心D.國際交往中心

答案：1.（1）華北二東北平原長江中下游平原

(2)暖溫帶大陸性季風冬季寒冷干燥夏季炎熱多雨

(3)西北東南東北西北西南華北

(4)40°N116°E

2.(1)X(2)X(3)X(4)X(5)X

3.(1)C(2)CD

※板書設計

第八章認識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

※活動與探究

1.查閱學校所在地的相關資料，看看本地區(qū)的中心城市是哪個？試著分析該城市位置的優(yōu)越性。

2.說說你所在城市的主要職能是什么。

第六章第一節(jié)全國政治文化中心——北京(第二課時)

［導入新課］

上節(jié)課我們認識了北京的自然環(huán)境特點和城市職能，誰來說說北京的主要職能是什么？

提問，學生回答：北京的主要職能是全國的政治文化中心和國際交往中心。

講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時也決定著它的未來。今天我們就來學習本節(jié)的第

二部分：(板書)歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。

［講授新課］

活動：請大家閱讀課文和圖6.5,思考回答以下問題：

1.北京建城有多少年的歷史？有哪幾個朝代在此建過都？

2.北京舊城格局形成于哪兩個朝代？有什么特點？為什么會這樣布局？

提問，學生回答，略。

歸納、講述：1.北京建城已有3000多年的歷史，最早為周武王時的薊城，先后有金、遼、明、清各代在此建都。

(板書：建城時間早)

2.至明、清兩代，北京舊城的格局基本形成。舊城格局的特色是皇宮外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑

排列成棋盤狀。城市中軸線突出，皇宮位于城市中心中軸線上，東西建筑以中軸線對稱展開。方城十字街，大小

四合院，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。

北京舊城之所以這樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提供充足的水源。因為城市

是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會影響城市的布局；二是因為我國位于北半球,

北京位于我國北方，冬季嚴寒且常刮西北風，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為城市布

局的主導方向。

北京I日城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我

獨尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀念。

承轉：北京舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化。

活動：請大家閱讀圖6.7,思考回答以下問題：

1.自遼代以來，北京舊城在空間上是如何變化的？

2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關系？

3.現(xiàn)代北京城與北京舊城有什么關系？

學生讀圖，分析、討論。

師生共同歸納總結：自遼代以來北京古城的空間變化有這樣幾個特點。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴大，其

次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴展，至明清時又向南縮，使舊城輪廓山遼代的正方形到金、元

的長方形，至明清時期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?/p>

北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關系。從圖中大家可以看出，無論城址如何變遷，都要始終保證城市附近

有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水

源的豐裕程度直接制約著城后的發(fā)展、城址的變遷。

現(xiàn)代北京城是在明清格局基礎上的拓展。如北京的二環(huán)線就是以北京城墻為基礎的，這說明“歷史”對“今天”

有深刻的影響。

承轉：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古跡(板書)這是一筆巨大

的財富，北京可以憑借這一優(yōu)勢大力發(fā)展旅游業(yè)。

活動：請大家看圖6.6,說說你所了解的北京的名勝古跡。

（請一兩位同學給大家介紹幾個景點，教師可適當介紹代表性景點，如天安門、故宮等。詳細資料見備課資料。

注意不要上成旅游課）

承轉、提問：每個中國人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風采，加之近年來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，國

際影響力增強，人民收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到北京旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一”“十一”

黃金周期間，到北京故宮的日游容量達10萬人次，給故宮的保護帶來很大壓力。這又出現(xiàn)了一個新矛盾：這一

筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時又能妥善保護，得以持續(xù)利用下去呢？

活動：請大家閱讀P24建議，說說你的看法。

歸納、承轉：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，

寄到北京市有關部門，為北京的建設保護做一份貢獻。課本的第四點“利用信息技術開展虛擬旅游”就是一個用

現(xiàn)代化技術手段解決城市發(fā)展過程中利用和保護這一對矛盾的好主意。

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，北京也在不斷發(fā)展。那未來北京應如何發(fā)展呢？

活動：請大家閱讀P25課文及圖6.11,回答以下問題：

1.結合你的認識和感受，說說你對城市現(xiàn)代化的理解。

2.北京未來的發(fā)展方向是什么？建設和發(fā)展過程中應注意些什么？

3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施？

提問，學生回答，略。

歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟的方方面面，如交通方便快捷、信息通達、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設施先進、

文化、教育、科研水平很高等等。

北京是中國的心臟所在，是中國的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。因為北京是歷史文化古城，

歷史深刻地影響著今天,所以在北京的建設和發(fā)展中，應在注意保持舊城格局和原有風貌的同時修建現(xiàn)代化建筑，

這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀。

為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強國際競爭力和服務功能，北京??方面加大了基礎設施的建設，一方面積極

發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，使北京越來越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國際性現(xiàn)代化大都市。

［課堂小結］

本節(jié)課我們認識了北京是我國的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在北京的城市布局、經(jīng)濟發(fā)展等各方

面。北京作為我國的政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信，未來的北京一定是功能齊全、

環(huán)境優(yōu)美、交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國際性現(xiàn)代化大都市。

知識要點與檢測

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

［反饋練習］

1.填空

（1）北京建城的歷史已有年，最早稱為。先后有、、、各代在此

建過都。

（2）北京舊城的格局形成于，兩代，成形。在這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起

變遷的自然原因主要是。

（3）未來的北京將成為一個。

2.判斷

（1）北京是個文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴重阻礙了北京的發(fā)展，應堅決拆掉。

（2）今天的北京城已一改過去的舊面貌，歷史對北京的今天毫無影響。

（3）北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應延長營業(yè)時間，擴大游客量。

（4）為加快北京的發(fā)展速度，應加大工業(yè)發(fā)展的力度。

答案：1.（1）3000薊金元明清

（2）明清凸水源（3）現(xiàn)代化大都市

2.（1）X（2）X（3）X（4）X

※板書設計

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

※活動與探究

1.調(diào)查了解當?shù)赜心男┪奈锕袍E？當?shù)卦谂f城改造和城市建設中是如何保護和利用的？

2.到當?shù)匾?guī)劃建設部門調(diào)查了解你所在地市未來的發(fā)展方向，就你目前的知識水平提出自己的意見和建議。

第六章第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門

※教學目標

知識目標

1.使學生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義；

2.使學生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟特點等人文地理特征；

3.使學生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

能力目標

1.初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力：

2.初步培養(yǎng)學生的歸納總結能力；

3.使學生初步掌握“海陸位置優(yōu)越，城市為主體，人多地狹以及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這類國家或地區(qū)區(qū)域地理特

征的?般分析和認識方法。

德育目標

1.通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育；

2.通過本節(jié)教學，使學生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。

※教學重點

1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等；

2.祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。

※教學難點

香港經(jīng)濟特點及與內(nèi)地的聯(lián)系。

※教學方法

比較法、指導自學法、講述法。

※教具準備

多媒體展示臺

※課時安排

一課時

※教學過程

［導入新課］

多媒體播放歌曲《東方之珠》。伴隨著舒緩的音樂講述：在祖國遼闊的土地上鑲嵌著兩顆璀璨的明珠，這曾引起

歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是一

學生齊答：香港和澳門。（音樂停）

關于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳細了解，可能為數(shù)不多，今天我們就來學習：

板書：第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門

［講授新課］

首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。（板書：一、概況）

學生活動：請大家閱讀課文及圖6.13,P29活動內(nèi)容，回答以下問題：

1.完成下表的填寫：（可以板書，可用投影儀展示）

回歸祖國時間位置面積范圍人口人口密度

香港

澳門

2.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狹”的含義。

3.說說香港是通過什么方式擴大土地面積的？對此你有什么看法？

4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地？

學生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導。

提問1或請個別學生到實物投影儀前展示所填表格內(nèi)容，教師展示表格內(nèi)容，依次講述或指圖講述：

回歸祖國時間位置面積范圍人口人口密度

香港1997.7.1珠江口東側鄰廣東省深圳市1098km2香港島、九龍半島、新界

三部分及其附近小島666.5萬人

98%華人6070人/km2

澳門1999.12.20珠江口西側鄰廣東省珠海市25.4km2澳門半島、困仔島、路

環(huán)島43.8萬人

95%華人17244人/km2

講述:香港和澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國，回歸以后成為我國的兩個特別行政區(qū)。

“特別”之處在于祖國內(nèi)地實行的是社會主義制度，而香港和澳門實行的是資本主義制度，這就是“一國兩制”。

這是一個偉大的創(chuàng)舉。它使澳門和香港順利地回到祖國，也保障了香港和澳門的安定團結和經(jīng)濟發(fā)展，同時為臺

灣的統(tǒng)一也開辟了一條新思路。

指圖講述表格中位置和范圍兩欄。

重點講述表格中人口密度一欄。

講述：由表中我們可知，香港和澳門的人口密度很大，分別是6070人/km2和17244人/km2。我們再看看這幾個

地區(qū)的人口密度：北京748人/km2,上海2325人/km2,新加坡3890人Zkm2,大家比較一下，真正是不比不知

道，一比嚇?跳。港、澳的人口密度遠大于北京、上海，比人口密集的城市島國還大許多?？梢?，香港和澳門是

名副其實的“地狹人稠二

正是由于地狹人稠，可供城市發(fā)展的土地有限，才促使香港的建筑物越來越高，正是所謂的'‘上天"，不僅“上

天”，還“下?！薄詈Ｔ礻?，澳門也如此。澳門目前的面積是1912年的兩倍多，這都是填海造陸的功勞。無

論是“上天”還是“下海”，都是人多地狹地區(qū)或國家緩解人地矛盾的重要途徑，但必須經(jīng)過充分的科學論證，

不能增加了人類的生存空間而破壞了海洋環(huán)境，這樣就得不償失了。

在城市環(huán)境保護方面，香港值得我們學習?！按缤链缃稹钡南愀蹍s有大面積的城市綠地。香港的植被覆蓋率我們

可以通過圖6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市綠地，如此高的植被覆蓋率，這不得不引發(fā)我們的

思考:這難道僅僅是因為自然條件適合植物生長嗎？僅僅是因為香港經(jīng)濟發(fā)展水平較高嗎？關鍵還在于香港在關

注經(jīng)濟發(fā)展的同時關注著環(huán)境效益，只有經(jīng)濟效益、環(huán)境效益雙贏，才有好的社會效益，香港才可以持續(xù)發(fā)展下

去，也就是只有人地協(xié)調(diào)發(fā)展才是根本之發(fā)展。

好，請大家繼續(xù)看表格中人口一欄。我們注意到香港和澳門人口中絕大多數(shù)是我們?nèi)A人血統(tǒng)，這是為什么呢？

這是因為香港和澳門自古以來就是中國的領土。香港在清朝年間歸廣東省新安縣（今寶安縣）管轄。1840年英

國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年和1860年先后簽訂了《南京條約》和中英《北京條約》，將香港島和九

龍島南部地區(qū)割讓給英國。1898年又迫使清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借今新界地區(qū)，為期99年。

至此，英國強占了整個香港地區(qū)。194卜1945年香港曾一度被日本占領。第二次世界大戰(zhàn)后，英重占香港。自清

王朝被推翻后的歷屆政府都不承認英國對香港的永久性主權，中華人民共和國成立后政府也多次聲明：在條件成

熟時恢復行使對香港的主權，終于在1984年12月19II中英兩國政府簽署了《關于香港問題的聯(lián)合聲明》，確認

中華人民共和國于1997年7月1日恢復對香港行使主權，并設立香港特別行政區(qū)。

澳門原屬廣東省香山縣。明嘉靖十四年（1535年），葡萄牙人得到在澳門?？看a頭進行貿(mào)易之便，1553年又借口

曝曬水浸貨物，強行上岸租占，鴉片戰(zhàn)爭后不斷擴大范圍，1851年占領困仔島，1854年占領路環(huán)島，光緒十六

年（1890年）又強占一水之隔的青洲。新中國成立后，我國政府多次聲明在條件成熟的時候恢復對澳門的主權。

1987年3月26日，中葡兩國政府簽署了《關于解決澳門問題的聯(lián)合聲明》宣布中國政府于1999年12月20日

恢復對澳門行使主權。

承轉：如今，這兩顆燦爛明珠早已回到了祖國的懷抱，成為我國的兩個特別行政區(qū)。剛才我們講到特別之處主要

在于“一國兩制”。我國政府之所以在香港和澳門實行“一國兩制”的政策，是充分考慮了香港和澳門的實際情

況，既保證祖國的統(tǒng)一，又要促進港澳的穩(wěn)定繁榮和經(jīng)濟發(fā)展。那香港的經(jīng)濟有什么特點，與其地理位置有什么

關系呢？

活動：請大家閱讀P31“轉口貿(mào)易”。

講述：香港本是一個小漁村，在短短一百多年中發(fā)展成為世界國際化大都市。香港是全球金融中心之一、全球貿(mào)

易中心之一、全球黃金貿(mào)易中心之一、全球航運中心之一。香港經(jīng)濟的持續(xù)繁榮與它優(yōu)越的地理位置，靈活的經(jīng)

濟政策以及祖國大陸的大力支持密不可分。

香港位于中國大陸東南沿海的珠江口東岸，瀕臨南海，扼我國華南地區(qū)之門戶，亞太地區(qū)中樞。香港的地理位置

優(yōu)勢體現(xiàn)在：1.香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢，既有利于開拓中國內(nèi)地，也為開拓沿海經(jīng)濟地帶和國

際市場提供了有利條件。2.香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港,

又位于溝通II本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉