部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作《抓住細(xì)節(jié)》優(yōu)質(zhì)課件

抓住細(xì)節(jié)部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)作寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及常見(jiàn)類(lèi)型，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用。學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。注意在寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物、表達(dá)情感。010203目

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Content◆活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)◆活動(dòng)二：名篇引路，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)◆活動(dòng)三：學(xué)以致用，把握描寫(xiě)要點(diǎn)◆活動(dòng)四：寫(xiě)作實(shí)踐，鞏固描寫(xiě)技巧導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)活動(dòng)一導(dǎo)入新課兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。尖嘴朔腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。尖嘴朔腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。認(rèn)識(shí)描寫(xiě)《小橘燈》片段：我掀開(kāi)簾子，看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。外貌描寫(xiě)認(rèn)識(shí)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：這段文字之所以寫(xiě)得生動(dòng)，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋锏奶卣?，步步追?wèn)，在細(xì)微處駐足，這也是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)的?！侗秤啊菲危焊赣H是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。動(dòng)作描寫(xiě)認(rèn)識(shí)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)?！段业氖迨逵诶铡菲危耗赣H于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”語(yǔ)言描寫(xiě)認(rèn)識(shí)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭。在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又節(jié)省開(kāi)支。虛偽、吝嗇的心理暴露無(wú)遺?！蹲咭徊?，再走一步》片段我從石側(cè)向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。心理描寫(xiě)認(rèn)識(shí)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：作者充分運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出自己的緊張和害怕的心情?！渡⒉健菲蔚悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親說(shuō)。景物描寫(xiě)認(rèn)識(shí)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，展現(xiàn)了母親充分理解孫子愿望的內(nèi)心世界，襯托出一家人愉快的心情.外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)認(rèn)識(shí)描寫(xiě)名篇引路，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)活動(dòng)二一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，選擇對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料，抓住所描寫(xiě)的人、景、物的最突出的特征，寫(xiě)出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型學(xué)會(huì)描寫(xiě)《臺(tái)階》片段：那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。找準(zhǔn)典型學(xué)會(huì)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)了父親踩黃泥的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親的勤勞能干。方法一：慢鏡頭分解法方法二：特寫(xiě)鏡頭觀察方法三：用修辭巧描寫(xiě)方法三：調(diào)動(dòng)多種感官二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹學(xué)會(huì)描寫(xiě)《從百草園到三味書(shū)屋》片段：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。方法一：慢鏡頭分解學(xué)會(huì)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：這段文字用了了許多動(dòng)詞，從而把整個(gè)捕鳥(niǎo)的過(guò)程描寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)、到位，這種方法就是細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程?！读蟹颉ね袪査固菲危和蝗唬腿梭@奇地屏住了呼吸，只見(jiàn)面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。方法二：特寫(xiě)鏡頭觀察學(xué)會(huì)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：作者茨威格重點(diǎn)寫(xiě)托爾斯泰平凡的外表下的不平凡的眼睛，對(duì)眼睛和目光的局部特寫(xiě)可以說(shuō)把托爾斯泰的形象寫(xiě)的入木三分?！独贤酢菲危赫f(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。方法三：用修辭巧描寫(xiě)學(xué)會(huì)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出老王給“我”送香油和雞蛋時(shí)病入膏肓的狀態(tài)。《駱駝祥子》片段：街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣連接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。方法四：調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)會(huì)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：從視覺(jué)和觸覺(jué)的角度描寫(xiě)環(huán)境，以柳樹(shù)、馬路、塵土等事物的狀態(tài)襯托出烈日的狠毒，突出夏天的悶熱?！肚锾斓膽涯睢菲危何液菝卮反蜻@兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”方法四：調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)會(huì)描寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：母親的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。學(xué)會(huì)描寫(xiě)關(guān)鍵處駐足，細(xì)微處慢說(shuō)方法一：慢鏡頭分解法方法二：特寫(xiě)鏡頭觀察方法三：用修辭巧描寫(xiě)方法三：調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)以致用，把握描寫(xiě)要點(diǎn)活動(dòng)三運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。▋▎小練筆學(xué)以致用例句：她罵他懦夫。她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫。”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫。”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫?！逼鋵?shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫?！睂W(xué)以致用▋▎她罵他懦夫。添加語(yǔ)言：添加動(dòng)作：添加神態(tài)：添加心理：抓住人物特征，給下面的句子加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)。▋▎小練筆學(xué)以致用那天，迎面走來(lái)了一位老爺爺，他彎著腰，拖著笨重的身子在風(fēng)中慢慢走著。運(yùn)用描寫(xiě)擴(kuò)展下面這個(gè)句子，注意突出重點(diǎn)，每段50字左右。▋▎小練筆學(xué)以致用小山丘上緩緩走動(dòng)著羊群。那小山丘長(zhǎng)滿了青草，翠色欲滴，線條柔美，就像一幅巨大的綠毛毯，在它上面緩緩走動(dòng)著羊群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像給綠毛毯繡上了朵朵白色的花朵。以“小山丘”為重點(diǎn)潔白的羊群緩緩走在那長(zhǎng)滿青草、線條柔美的小山丘上，就像藍(lán)天上飄著朵朵悠閑的白云。以“羊群”為重點(diǎn)小山丘上緩緩走動(dòng)著羊群。學(xué)以致用寫(xiě)作實(shí)踐，鞏固描寫(xiě)技巧活動(dòng)四文題一：回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《____的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文。文題二：照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。▋▎二選其一，完成習(xí)作寫(xiě)作實(shí)踐成功的那一刻校園的櫻花盛開(kāi)了,又漸漸飄落。那飄零的花瓣,一如我重疊的心事。?“校園十佳歌手”比賽在即,我憑著清亮的嗓音“殺”入決賽?？墒?看到其他同學(xué)自豪地炫耀演出服時(shí),我自卑地低下了頭,媽媽剛用工資還了貸款,剩下的錢(qián)還要拿來(lái)給奶奶治病,我怎么好意思向她開(kāi)口呢?飯桌上,當(dāng)我支支吾吾地向父母提出我想要買(mǎi)演出服的事時(shí),客廳里驟然安靜下來(lái),空氣似乎凝固了。媽媽艱難地?cái)D出一絲笑容:“媽媽再想想辦法?！?爸爸甕聲甕氣地嘟囔:“是歌詠比賽,又不是時(shí)裝比賽?！眿寢屝χ鴮?duì)爸爸說(shuō):“我們?cè)傧胂朕k法,不要難為孩子?！崩馁p析?以櫻花盛開(kāi)渲染氣氛,采用倒敘的手法,引出下文的回憶。?一個(gè)“擠”字,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了媽媽非常為難又不想讓“我”失望的矛盾心理。爸爸的話猶如一把利刃插進(jìn)我的心頭,我艱難地咽下一口飯,便轉(zhuǎn)身走進(jìn)了臥室,淚水像決了堤的洪水一般肆無(wú)忌憚地流下……?品學(xué)兼優(yōu)的我平時(shí)如一只驕傲的天鵝,可貧窮卻折斷了我的翅膀,只余下滿地碎羽。我淺淺地睡著了,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里,我穿上了漂亮的演出服,高傲得像孔雀公主……?運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”聽(tīng)了父母的話后心里的難過(guò)、自卑和痛苦。例文賞析七天后,我穿著一身舊校服和一雙洗得發(fā)白的運(yùn)動(dòng)鞋站在舞臺(tái)上,面對(duì)評(píng)委和觀眾驚訝的目光,我勇敢地昂起頭來(lái),我知道,自信是打敗一切的力量。我微笑著說(shuō):“我明白大家驚訝的原因,但我只想用微笑告訴大家,我不會(huì)因?yàn)樨毟F而自卑,我要用歌聲證明我有資格站在這個(gè)舞臺(tái)上!”說(shuō)完后,我開(kāi)始唱了起來(lái):“在山谷里默默開(kāi)放的野百合也有春天……”歌聲悠揚(yáng),現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。我毫無(wú)懸念地獲得了冠軍,捧著獎(jiǎng)狀,臉上掛著燦爛的微笑。那一刻,我終于明白了一個(gè)道理:微笑和自信才是演出者最美的演出服。文首采用倒敘的手法,巧設(shè)懸念,激起了讀者的閱讀興趣;中間插入夢(mèng)境,再設(shè)波瀾。文章開(kāi)頭“我”想要演出服裝,支支吾吾;文章結(jié)尾“我”穿著校服上場(chǎng),微笑自信。前后對(duì)比,情節(jié)突變,不僅增加了情節(jié)的曲折性,也有力地突出了文章的主旨。例文賞析照片里的故事翻開(kāi)兒時(shí)的相冊(cè)，一張張舊得快要褪色的照片打開(kāi)了我塵封的記憶。翻著翻著，一張方形的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……①照片上一個(gè)可愛(ài)的“胖娃娃”靠沙發(fā)坐著，因坐不直，只好倚靠著沙發(fā)。瞧她那一副憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“熊貓寶寶”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果②，兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。①開(kāi)篇點(diǎn)題，引出對(duì)照片里故事的回憶。②運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)出幼時(shí)自己的外貌，透出可愛(ài)。例文賞析尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊。一只幸福的小羊，正依偎在羊爸爸、羊媽媽中間，還在撒著嬌呢！而兩只大羊口中還吐著泡呢！泡泡里寫(xiě)的是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著“我出生一百天了”“我是小羊”，上方寫(xiě)著當(dāng)天的日期。這幅畫(huà)畫(huà)得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)呢！畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)是我那親愛(ài)的爸爸為慶祝我出生一百天畫(huà)的。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻?，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_(kāi)泰”。③③詳細(xì)地描寫(xiě)背景畫(huà)的畫(huà)面，表現(xiàn)了全家福照片的寓意：“三羊開(kāi)泰”——一家人和和美美。例文賞析很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在蜜罐里一樣。④小時(shí)候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得給自己花錢(qián)，但是給我花錢(qián)，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來(lái)說(shuō)，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長(zhǎng)的足跡。透過(guò)這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會(huì)到了他們對(duì)我的悉心照料和諄諄教誨……④“泡在蜜罐里”表達(dá)作者真實(shí)的感受，洋溢著幸福。例文賞析每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前浮現(xiàn)，在耳邊回響。置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能度過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌報(bào)答不再年輕的爸爸媽媽。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽?zhuān)麄冃Φ媚敲撮_(kāi)心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说膲?mèng)想嗎？向著那個(gè)美麗的瞬間沖刺吧！一股莫名的力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我堅(jiān)信。⑤⑤抒情，表達(dá)了自己將在充滿愛(ài)的家庭里朝著夢(mèng)想前進(jìn)。例文賞析一是以“羊”的照片為線索，展現(xiàn)家庭的溫馨，視角新穎，別具匠心；二是文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了第一張全家福的具體內(nèi)容，讓讀者如同親眼看見(jiàn)這幅照片；三是文中作者的語(yǔ)言飽蘸情感，她體會(huì)到父母的辛苦與操勞，還表達(dá)了對(duì)未來(lái)的展望。名師點(diǎn)評(píng)：抓寫(xiě)細(xì)節(jié)細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程步步追問(wèn)，調(diào)動(dòng)五感巧用修辭，刻畫(huà)細(xì)節(jié)課堂小結(jié)熱愛(ài)生活，生活是寫(xiě)作的金礦熱愛(ài)寫(xiě)作，寫(xiě)作是快樂(lè)的源泉見(jiàn)再寫(xiě)作抓住細(xì)節(jié)第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入猜猜下面描寫(xiě)的是誰(shuí)？你是從哪些細(xì)節(jié)中判斷出來(lái)的？1.兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)?！都t樓夢(mèng)》中的林黛玉形態(tài)描寫(xiě)第1課時(shí)2.尖嘴朔腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多?！段饔斡洝分械膶O悟空外貌描寫(xiě)3.他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾老先生名著中的人物形象，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，變得生動(dòng)傳神，個(gè)性鮮明。這說(shuō)明細(xì)節(jié)能畫(huà)活人物形象，生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)主題。我們的作文，也應(yīng)該因細(xì)節(jié)描寫(xiě)而生動(dòng)傳神，情感細(xì)膩，妙趣橫生。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)1.找一找，品一品。（1）在我們學(xué)過(guò)的課文中有很多經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們品味其中動(dòng)人傳神之處，尤其是畫(huà)線的句子。①一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

動(dòng)作描寫(xiě)：典型化的動(dòng)作描寫(xiě)突出阿長(zhǎng)睡相的難看，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)粗俗、率性的性格特點(diǎn)。同時(shí)，也寫(xiě)出了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的無(wú)可奈何和厭惡。②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”——《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

語(yǔ)言描寫(xiě)：說(shuō)明了阿長(zhǎng)沒(méi)有文化，連書(shū)名都不知道，又表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”那一刻內(nèi)心的巨大觸動(dòng)——唯獨(dú)這樣一個(gè)卑微的、被“我”輕視的保姆惦念著“我”的心事，買(mǎi)來(lái)了“我”渴慕已久的心愛(ài)寶書(shū)。③有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”——《老王》

肖像描寫(xiě)：細(xì)致的肖像描寫(xiě)將老王重病纏身、身體孱弱的狀態(tài)刻畫(huà)得生動(dòng)形象，不僅使讀者如見(jiàn)其人，也為下文寫(xiě)老王的去世以及后面楊絳先生自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。我們能夠在字里行間讀出楊絳先生此時(shí)所受到的強(qiáng)烈震撼，深切感受到作者對(duì)老王的無(wú)盡懷念與敬意。④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)?！渡⒉健肪拔锩鑼?xiě)：充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，展現(xiàn)了母親充分理解孫子愿望的內(nèi)心世界，襯托出一家人愉快的心情。（2）談一談對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念和作用的認(rèn)識(shí)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而又具體的刻畫(huà)。也就是說(shuō)，并不是所有的描寫(xiě)都叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫(xiě)才可稱(chēng)之為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

作用：表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍等。2.說(shuō)一說(shuō)，分一分。（1）通過(guò)剛才對(duì)一些細(xì)節(jié)的分析，說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)可以大致分為哪幾個(gè)角度的描寫(xiě)？

指對(duì)人物身材、容貌、服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫(huà)。專(zhuān)門(mén)對(duì)人物臉部細(xì)微表情的描寫(xiě)又稱(chēng)神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。神態(tài)細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物心理和性格有著至關(guān)重要的作用。細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。具體而言：肖像細(xì)節(jié)可以是一連串個(gè)性化的動(dòng)作，也可以是某一典型化的動(dòng)作，還可以是一組對(duì)比性的動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)作細(xì)節(jié)主要指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，同時(shí)又能觸動(dòng)作者或讀者心靈的特殊話語(yǔ)。語(yǔ)言細(xì)節(jié)這里說(shuō)的景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)不是指以景物作為文章表現(xiàn)主體的描寫(xiě)，而是指特定時(shí)空下，對(duì)那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn)意義的景物進(jìn)行的細(xì)微描寫(xiě)。景物細(xì)節(jié)1.聽(tīng)故事，明途徑。聽(tīng)下面的故事，說(shuō)說(shuō)怎樣才能捕捉到細(xì)節(jié)。捕捉細(xì)節(jié)莫泊桑學(xué)寫(xiě)作法國(guó)19世紀(jì)著名作家莫泊桑，年輕時(shí)就對(duì)寫(xiě)作很入迷。他如饑似渴地讀了許多文學(xué)名著，冥思苦想地寫(xiě)了許多文章。但是這些作品不管是思想內(nèi)容，還是寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言，都沒(méi)有什么特色。他非常苦惱，就帶著自己的幾篇作品去請(qǐng)教當(dāng)時(shí)法國(guó)著名的小說(shuō)家福樓拜。福樓拜對(duì)他說(shuō)：“問(wèn)題很簡(jiǎn)單，主要是你觀察的功夫不到家?，F(xiàn)在你就從觀察馬車(chē)開(kāi)始吧。天天都有馬車(chē)從你家門(mén)前經(jīng)過(guò)，你站在門(mén)口，仔細(xì)觀察那些馬車(chē)，把每天看到的情形詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”第二天，莫泊桑就照老師的話去做。他整整觀察了兩天馬車(chē)，但是什么名堂也沒(méi)有看出來(lái)，于是又跑去請(qǐng)教福樓拜。福樓拜說(shuō)：“不，不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫(xiě)呢？晴天馬車(chē)是怎么走的？雨天又是怎么走的？上坡下坡時(shí)馬車(chē)怎樣走？還有，在暴風(fēng)雨中、在烈日下趕車(chē)人的表情又是什么樣的？這一切你都能寫(xiě)清楚嗎？你想，這還單調(diào)嗎？……”一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)號(hào)，在莫泊桑的腦海里打下了深刻的烙印。從此，莫泊桑天天在大門(mén)口，全神貫注地觀察過(guò)往的馬車(chē)。他從中獲得了豐富的材料，寫(xiě)了一些作品，又送給福樓拜看。福樓拜看了幾篇，面露微笑，說(shuō)：“雖然你觀察得仔細(xì)，寫(xiě)作有了進(jìn)步，但貴在堅(jiān)持啊?！备前菀?jiàn)莫泊桑聽(tīng)得很專(zhuān)心，又繼續(xù)說(shuō)：“今后，當(dāng)你走進(jìn)一家工廠的時(shí)候，就描寫(xiě)這個(gè)廠的守門(mén)人，用畫(huà)家的手法，把守門(mén)人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及其精神表現(xiàn)出來(lái)。讓我看了以后，不至于同鄉(xiāng)下農(nóng)民、馬車(chē)夫和其他任何守門(mén)人混同起來(lái)。而且你要用一句話，僅僅一句話，讓我知道馬車(chē)站有一匹馬跟它前后左右的五十多匹馬是不同的。”莫泊桑把老師的話銘記在心，后來(lái)終于成了法國(guó)著名的作家。

小結(jié)：要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官感知世界。真實(shí)的細(xì)節(jié)來(lái)源于對(duì)生活的認(rèn)真觀察。我們要有意識(shí)地訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)人、事、物的本質(zhì)特征和獨(dú)特之處的能力。還要學(xué)會(huì)用心靈捕捉、記錄外物帶給我們的感悟，養(yǎng)成反思、省悟的良好習(xí)慣。這種滲透?jìng)€(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的細(xì)節(jié)最鮮活、動(dòng)人。2.看現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)細(xì)節(jié)。

提示：（1）真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是生活細(xì)致觀察的結(jié)果。（2）典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。（3）生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。

活動(dòng)：抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，用一句話把他（她或它）的情態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。課后作業(yè)1.讀一讀你自己前兩個(gè)單元寫(xiě)的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)。根據(jù)下面的要求，進(jìn)行修改。在你前兩個(gè)單元的作文中，選擇某一個(gè)片段進(jìn)行抓住細(xì)節(jié)方面的修改。修改時(shí)，注意寫(xiě)一些能表現(xiàn)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。（根據(jù)內(nèi)容選擇）帶上自己的情感。比如贊賞或厭惡某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)。（根據(jù)內(nèi)容選擇）將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。2.在家挑選一張你最喜歡的照片，帶到學(xué)校來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)抓住細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)肖像細(xì)節(jié)語(yǔ)言細(xì)節(jié)動(dòng)作細(xì)節(jié)景物細(xì)節(jié)真實(shí)典型生動(dòng)第2課時(shí)交流展示好的文章從修改中誕生，請(qǐng)同學(xué)展示交流修改前后的片段，互相點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)方法1.學(xué)習(xí)細(xì)化動(dòng)作展細(xì)節(jié)。

任務(wù)：分析比較，說(shuō)說(shuō)B句在A句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了什么方法使描寫(xiě)變得細(xì)致生動(dòng)起來(lái)的。

A.在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。B.掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。——《從百草園到三味書(shū)屋》這段文字增加了許多動(dòng)詞，從而把整個(gè)捕鳥(niǎo)的過(guò)程描寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)、到位，這種方法就是細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。

任務(wù)：將下面這句話細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程，具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程。她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又讓蝴蝶飛了。提示：（1）細(xì)化“好不容易”“捉住”的過(guò)程；（2）5分鐘寫(xiě)完，分組交流；（3）全班展示優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段。2.學(xué)習(xí)抓住特征展細(xì)節(jié)。

A.我掀開(kāi)簾子，看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

提示：（1）“小”到什么程度？（2）怎么個(gè)“瘦法”？（3）穿得有多“差”？

B.我掀開(kāi)簾子，看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋?！缎￠贌簟?/p>

任務(wù)：抓住人物特征，給下面的句子加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)。那天，迎面走來(lái)了一位老爺爺，他彎著腰，拖著笨重的身子在風(fēng)中慢慢走著。

提示：老爺爺什么樣子？可以抓住他的臉、頭發(fā)、眼睛等肖像特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.學(xué)習(xí)巧用修辭展細(xì)節(jié)。下列語(yǔ)段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都很成功，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，作者運(yùn)用了什么方法才寫(xiě)得這么吸引人。（1）除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每絲皺紋里都洋溢著笑意。（2）三個(gè)月后，小草莓結(jié)出了果實(shí)，小小的果實(shí)竟然壓彎了蔓莖