初中有效學(xué)習(xí)方法及技巧

初中有效學(xué)習(xí)方法及技巧上了學(xué)校開頭，許多同學(xué)都想要在初一的時(shí)候開頭培育成一個(gè)好習(xí)慣，但是想要養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)方式可不是一朝一夕的事情。下面是我給大家整理的學(xué)校有效學(xué)習(xí)方法及技巧(全新)，歡迎大家來閱讀。

學(xué)校生有效的學(xué)習(xí)方法和技巧

中同學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的不同，中同學(xué)是由學(xué)校向高中過渡的時(shí)期，同學(xué)的身心進(jìn)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的時(shí)期，又是為今后進(jìn)展制造條件的重要時(shí)期。與學(xué)校階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科學(xué)問逐步系統(tǒng)化

學(xué)習(xí)的課程門類漸漸增加，內(nèi)容也逐步加深

學(xué)校期間，同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)潔的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識(shí)字訓(xùn)練和簡(jiǎn)潔的聽說讀寫力量培育;數(shù)學(xué)主要把握基本的運(yùn)算力量;其他方面只是接受一些直觀、感性的學(xué)問，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科學(xué)問。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)問的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類漸漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)校曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的學(xué)問點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的學(xué)問體系，并更加突出力量要求;同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科學(xué)問也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科學(xué)問對(duì)于學(xué)校同學(xué)來說，都是必需的文化素養(yǎng)積累，這就使學(xué)校生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注意傳授學(xué)問的嚴(yán)密性和注意同學(xué)思維方法、思維力量的培育，除要求同學(xué)識(shí)記大量的定義、原理等學(xué)問點(diǎn)外，更重要的是培育同學(xué)把握運(yùn)用學(xué)問的力量。

2、學(xué)習(xí)成果分化日趨激烈

學(xué)校生的學(xué)習(xí)成果波動(dòng)很大，同時(shí)消失激烈的分化

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上學(xué)校同學(xué)心理的波動(dòng)和生理的變化，使得學(xué)校生的學(xué)習(xí)成果波動(dòng)很大，同時(shí)消失激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)成果和學(xué)校成果相關(guān)不大。依據(jù)有關(guān)專家的討論，在學(xué)校是學(xué)習(xí)尖子的同學(xué)，進(jìn)入學(xué)校以后連續(xù)保持的狀況大大削減;相反，有些學(xué)校時(shí)被認(rèn)為成果不好的同學(xué)，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而學(xué)校階段的學(xué)習(xí)成果卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

(2)初二班級(jí)往往消失比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì)，成果的差異漸漸明顯。尤其到了初二班級(jí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對(duì)同學(xué)規(guī)律思維力量要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開頭消失好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。

(3)學(xué)習(xí)成果與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)由于能夠合理地支配時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而照舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的同學(xué)窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是推斷同學(xué)學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

3、同學(xué)在學(xué)習(xí)中的自主力量日顯重要

對(duì)學(xué)校同學(xué)的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培育

進(jìn)入學(xué)校以后，同學(xué)在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增加。課堂教學(xué)中，老師比較留意啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索問題;課堂教學(xué)外，同學(xué)更多的需要自覺地獨(dú)立支配自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭訓(xùn)練中，

家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接關(guān)心也漸漸削減，不少家長也由于孩子學(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)力量的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響明顯增加，學(xué)習(xí)依靠性強(qiáng)的同學(xué)成果往往每況愈下。家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)充分利用學(xué)校階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的要求，并關(guān)心其形成學(xué)校階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)力量。對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培育。

4、學(xué)習(xí)的自覺性和依靠性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存

學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依靠老師的支配，老師可以說是無所不包、無所不管;在家里，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。學(xué)校生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制力量，所以，帶有明顯的依靠性和被動(dòng)性，一旦離開老師和家長，不少同學(xué)往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺的支配學(xué)習(xí)。

相對(duì)來說，學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增加，但是，在這方面同學(xué)之間存在顯著的差異。很多同學(xué)的自覺性和主動(dòng)性還不能長久保持，老師和家長的管理稍有松弛，就會(huì)無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降。隨著同學(xué)年齡的增長、心理的變化，電腦嬉戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些同學(xué)自制力量比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的同學(xué)就能保持相對(duì)長久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。總體看來，學(xué)校生還處在自覺性和依靠性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長要留意常常關(guān)心孩子排解干擾，引導(dǎo)他們形成良好的愛好，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

如何盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)

在第一年的第一學(xué)期，父母應(yīng)當(dāng)與孩子合作，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:

1.學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

在學(xué)校階段，同學(xué)學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，可以按時(shí)完成作業(yè)。以中文為例。只要課本上的學(xué)問基本把握，考試就不成問題。然而，在學(xué)校階段，課程增加了，試題更加敏捷，強(qiáng)調(diào)敏捷學(xué)習(xí)和敏捷使用。同學(xué)必需轉(zhuǎn)變以前完成作業(yè)和做好每件事的做法。他們應(yīng)當(dāng)樂觀復(fù)習(xí)那天學(xué)到的學(xué)問。除了老師留下的作業(yè)之外，他們還應(yīng)當(dāng)做更多的參考資料，加深理解，拓寬學(xué)問面，從依靠學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

中學(xué)課程緊湊，內(nèi)容豐富。同學(xué)生活中必需有一個(gè)固定的時(shí)間表。他們應(yīng)當(dāng)緊急，制定一個(gè)適合自己的時(shí)間表，并有意識(shí)地遵守它，以確保有一個(gè)固定的時(shí)間表。

3.看電視的變化。

一些父母不允許他們的孩子看電視。事實(shí)上，他們會(huì)發(fā)覺一些高中考的問題與電視親密相關(guān)。例如，上海最近高考的一個(gè)問題是讓考生推舉看電影(電視劇或歌劇)。因此，同學(xué)應(yīng)當(dāng)將電視作為一種學(xué)習(xí)工具，有目的、有意識(shí)地觀看。他們不應(yīng)當(dāng)看一兩個(gè)小時(shí)的電視或者始終看一些連續(xù)劇。相反，他們應(yīng)當(dāng)選擇在學(xué)習(xí)中樂觀和有啟發(fā)性的電影和電視劇。

初一逆襲學(xué)霸如何學(xué)習(xí)

設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，小到作業(yè)，中到隨堂考、大到月考、期中、期末，將自己所做錯(cuò)的全部題目全部準(zhǔn)時(shí)的收集整理，對(duì)每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行具體分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。平常沒有事情的時(shí)候，可以常常翻翻自己的錯(cuò)題本，回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過程，從而可以鞏固薄弱的學(xué)問點(diǎn)。

正確對(duì)待自己的短板，發(fā)揮自己的特長。均衡對(duì)待全部功課，不要拋棄任何一科。比較的科目肯定要保持足夠的重視，略微弱的一些的要努力正確提高，的