節(jié)奏與旋律 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)健全人格增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感；樹立大局意識(shí)、集體觀念,堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義。1.知道個(gè)人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，正確處理集體中角色的沖突。2.知道小群體與小團(tuán)體的含義、形成、影響和如何處理小團(tuán)體主義與集體的沖突。3.能夠積極面對(duì)和正確處理自己所在的不同集體之間的矛盾；提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往的能力。責(zé)任意識(shí)重難點(diǎn)正確處理集體中角色的沖突；正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系；正確處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。高效預(yù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P66—711.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？3.集體中的小群體形成的原因、影響？4.如何正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？我在多個(gè)集體中01王亞平的角色中國人民解放軍航天員

全國人大代表員太空教師

春節(jié)大聯(lián)歡演員

女兒的媽媽

丈夫的妻子你從王亞平和自己的角色中體會(huì)到什么道理？多個(gè)集體中不同角色不同責(zé)任扮演承擔(dān)1、不同的集體，不同的角色和責(zé)任（了解p67）

我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任?！翱煲M(jìn)行期末考試了，小明你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，為期末考試沖刺。”老師說：“周日我們要組織一項(xiàng)‘心系社區(qū)、共同抗疫’的志愿活動(dòng)，小明你一定要準(zhǔn)時(shí)來參加?！笔泄睬鄨F(tuán)張老師說：“每周日的樂團(tuán)訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們不要請(qǐng)假，只有勤練習(xí)、善合作，我們的樂團(tuán)才能越來越好?！睂W(xué)校樂團(tuán)李老師說：小明的煩惱身處多個(gè)集體、扮演多種角色。當(dāng)角色之間發(fā)生沖突時(shí)，他會(huì)感到煩惱當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時(shí)，角色的沖突就可能給我們帶來煩惱。當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體2、個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系（識(shí)記）p67探究與分享小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情景一

當(dāng)角色沖突給我們帶來煩惱時(shí)，該怎么辦？小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。情景二

在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？還有學(xué)校這個(gè)集體。小倩沒有出賣班集體，小鑫也沒有做到維護(hù)班集體的榮譽(yù)。因?yàn)楫?dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。課堂筆記3、怎樣處理角色沖突？（怎樣讓自己更好地融入集體？）①我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。（四個(gè)“考慮因素”）②當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。（一個(gè)“出發(fā)點(diǎn)”，兩個(gè)“服從”）③我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。二、集體中的小群體7.2-2集體中的小群體1.小群體的形成

喜歡閱讀的同學(xué)常聚在一起，彼此分享好書及讀后感，經(jīng)常一起交流，他們還參加了校文學(xué)社。

父母不在身邊，我們幾個(gè)人都在學(xué)校住宿。我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，關(guān)系越來越好，生活上也互相幫助。班上有幾個(gè)同學(xué)平時(shí)沉默寡言，但他們行動(dòng)一致，一起上下學(xué)，周末一起玩，相處很融洽，令人羨慕。志趣相投生活背景類似個(gè)性相似集體中的小團(tuán)體在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。筆記3：小群體是怎樣形成的？視頻：優(yōu)秀的小群體——學(xué)霸宿舍看了這個(gè)視頻，你認(rèn)為小群體有哪些積極影響呢？筆記2：小群體的影響①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。積極影響：集體作弊校園欺凌歧視(1)當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體的消極影響消極影響俗話說：“物以類聚人以群分，”中學(xué)生的小群體是中學(xué)生活中的一種正?，F(xiàn)象。七年級(jí)1班有幾個(gè)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的女生組成的小群體，她們還給自己的小群體起了一個(gè)好聽的名字“七仙女”，實(shí)際上是只有5位女生。

一開始，同學(xué)們以為只是學(xué)習(xí)互助小組，沒想到卻是小女生以團(tuán)體之名，排擠其他同學(xué)。如果有哪位同學(xué)沒有順?biāo)齻兊囊猓F(tuán)體成員就會(huì)嚴(yán)厲呵斥同學(xué)，還號(hào)召其他同學(xué)不要和這些同學(xué)玩，在班級(jí)里造成了很大的影響。學(xué)生們都不敢得罪“七仙女”。你如何看待這種現(xiàn)象？(2)小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。筆記2：小群體的影響①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。消極影響：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干；（3）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。積極影響

（1）當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

（2）小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。消極影響筆記2：小群體的影響小群體小團(tuán)體融入集體，易發(fā)揮正面作用將自身利益置身于集體利益之上，易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)≠3.

面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。平衡點(diǎn)集體利益小團(tuán)體利益筆記3：如何處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。

和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家層面的價(jià)值目標(biāo)之一,也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。和而不同、周而不比

3.正確排解角色沖突1.集體角色沖突的原因4.小群體的產(chǎn)生及影響2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5.正確處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突一、我在多個(gè)集體中二、集體中的小群體節(jié)奏與旋律1、曉紅面臨著鋼琴晉級(jí)考試，每天都在進(jìn)行著緊張的練習(xí)。一天，老師找到她說，學(xué)校合唱團(tuán)有一場(chǎng)重要的演出活動(dòng)，希望身為領(lǐng)唱的她能按時(shí)參加排練。曉紅接過訓(xùn)練時(shí)間表一看，大部分和自己練琴的時(shí)間沖突，但曉紅還是爽快地接受了學(xué)校的任務(wù)。這說明()①在集體生活中會(huì)遇到角色沖突②遇到角色沖突要學(xué)會(huì)綜合平衡③遇到角色沖突時(shí)，要從整體利益出發(fā)④遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，要以自己所在的局部利益為重A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A2、曉莉在日記中寫道:“我好喜歡我的板報(bào)小組，大家互幫互助、共同進(jìn)步，這計(jì)我感受到一群人的力量，體驗(yàn)到一群人的溫暖。”這表明在和諧健康的小群體中更容易()①感受到集體生活的美好

②將自身利益置于集體利益之上③相互理解、溝通，增長才干④找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④C4、壯壯和班上幾個(gè)同學(xué)以“哥們”相稱，他們無視班規(guī)校紀(jì)，上課大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，影響課堂紀(jì)律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（）①他們這是將自身利益置于集體利益之上的小團(tuán)體主義②這種沾染上江湖義氣的友誼與班集體的共同要求會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，我們應(yīng)該堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義③他們有正確的是非觀，不會(huì)損害班集體的利益④這是集體成員團(tuán)結(jié)一致的體現(xiàn)A．①②

B．②③ C．