中考現(xiàn)代文閱讀3

現(xiàn)代文閱讀

一、記敘文

考查要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材對記敘文閱讀的考查要求是：

理清文章思路，理解主要內(nèi)容；體味和推敲重要句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀

中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概

括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力；重視評價學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

試題特點(diǎn)

填空題簡答題是記敘文閱讀的主要題型，選擇題只有極少數(shù)地方穿插使用。近年來出現(xiàn)

了設(shè)計(jì)精美的表格題。語文知識及孤立的文體知識的考查己經(jīng)退出了語文試卷。從命題角度

看,能表現(xiàn)學(xué)生閱讀感受及閱讀體驗(yàn)的題及賞析題等開放性題在進(jìn)一步增加，閱讀的綜合性、

能力性、開放性得到了體現(xiàn)。

新題例析

例一陽光，是一種語言

雷抒雁

①早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖,

通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語,

花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳

朵。

②晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平

庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

③陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來首的黃昏。

這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離

別而產(chǎn)生的愁緒。

④倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、

藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空面起，瞬間飛起一道虹橋，讓你的整個身心從地面立刻飛上天

空?，F(xiàn)實(shí)的都悶，會被一種浪漫的想像所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨

花，石點(diǎn)頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單調(diào)，變得

豐富多彩。

⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼

波里晃動的金箔也非真實(shí)；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可

琢磨的意境。瞬間，一切都會不復(fù)存在?？墒?，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留

下切切實(shí)實(shí)的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮,在你耳邊轟響著長留不息的呼喊,

使你不能不相信陽光的力量和它真實(shí)的存在。

⑥和陽光對話，感受光明、沮，暖、向上、力量。即使不用銅號和顰鼓，即使是口禺口禺私

語，那聲音里也沒有阜瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。

⑦你得像一個辛勘的淘金者，從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽光的語言節(jié)

奏；你得像一個樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度.如果你

是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。

1.請從第①段畫線的句子中找出3個運(yùn)用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。

(1)詞語：、、。

(2)作用：_________________________________

2.從①一④段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點(diǎn)？

3.第⑤段中，作者說“一切都會不復(fù)存在”，又說“一切又都不是空虛的”。為什么？

4.文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢？

5.作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對語，動情地向人們傾訴，給世

界帶來溫暖和力量。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地

上譜寫著動人的樂章。你想把陽光比喻成什么呢?請寫幾句話表達(dá)你對陽光的感受。

第1題是欣賞語言特色，這是抒情性散文最突出的特色。句中擬人化的詞語有“攀談一

興奮一顫抖”“炫耀”；使綠葉在陽光照射下煥發(fā)出生命活力，更生動形象。第2題是考查對

文章有關(guān)內(nèi)容的概括能力。，第①段直接贊美陽光語言“最明亮，最透徹”；第③段贊美陽光

語言“動聽的聲音”；第④段贊美陽光語言的“才華與美麗”和“充滿智慧”。第3題是考查

對語句的理解，即品味語言。從整段內(nèi)容來看，這句話既是實(shí)寫，又是虛寫?！耙磺卸紩?/p>

復(fù)存在”是實(shí)寫陽光產(chǎn)生的美麗只是短暫的，不可能永恒；但又說其“一切又都不是空虛”

的，這是因?yàn)殛柟饨o人帶來的內(nèi)心體驗(yàn)與感受，是實(shí)實(shí)在在的，真真切切的。第4題是考查

理解歸納能力。陽光是一種“可以聽得懂的語言”，怎樣才能聽得懂?如用原文回答，即：‘‘把

握陽光的語言節(jié)奏”，“感知陽光溫暖的語言力度”，做“陽光的朋友”。第5題是拓展遷移題，

是典型的主觀題，有難度但又有發(fā)揮的余地，只要把握住整篇文章的情感脈絡(luò)，是‘有話可

說’的。例如：可把陽光比成是燦爛的微笑；它用友善融化掉彼此的敵意；還可把陽光比成

是心中的一輪明月，在人們苦悶的時候，它給人送去一片明朗；等等。只要能使用比喻，內(nèi)

容合理、語言通暢即可。（參考答案：1.詞語：攀談顫抖炫耀興奮作用：賦予陽光

照射綠葉的現(xiàn)象以生命的活力，（1分）使之更加生動活潑，更具有形象性。2.①明亮、

透徹（清純親切、令人振奮）②動情（動聽、溫馨）③充滿智慧（豐富、有才華、有啟發(fā)性）

3.陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫（虛幻、不真實(shí)）的，但對人的影響是有力的、“切切實(shí)實(shí)”的。

4.做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。5.示例：①陽光是美麗的油畫，將

變幻不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永久的回憶。②陽光是燦爛的微笑，它用溫情

融化堅(jiān)冰，以坦然直面人生，讓人乎添信心和勇氣。）

例二送報(bào)的少年

放暑假的時候，給我家送報(bào)的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8

點(diǎn)多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時。

門沒開的時候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老

師，報(bào)紙來了來

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是

樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

驕陽似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕

透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑

著。他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年來送報(bào)時對我說：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲

謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地

說：“媽.我可以上郵電大學(xué)了！"我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘

了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，

打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說：”高考完了可以休

整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”

我說：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了！”

兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我

進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)！”

一個大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，

他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。

他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙

也弄濕了……”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不

能看！"我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。

轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。

這天8點(diǎn)剛過，送報(bào)的少年準(zhǔn)時出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說：“萬

老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”

我隨口問：“那你呢？”

少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！?/p>

我驚訝得不知說什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若

送遲了，您多包涵！”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1.細(xì)讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標(biāo)志：

開端：發(fā)展：高潮和結(jié)局：

2.從構(gòu)思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運(yùn)用了

的手法來表現(xiàn)主人公。

3.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：

4.在下面段中找出三處有表現(xiàn)力的短語，在其下面畫上橫線。

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且

都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

5.文章結(jié)尾處畫橫線的句子在小說內(nèi)容上主要有這樣兩個方面的表達(dá)作用：

①______________________________________________________________________

②______________________________________________________________________

6.下面有三個小題，請你任選一個（在其序號上打鉤）并答題。

①從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的.

②從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

③從這篇小說中找出兩例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

例：

表現(xiàn)了：____________________________________________________________________

第1題考查對小說情節(jié)發(fā)展思路的分析能力，答題題時要有層次意識，要順“放暑假的

時候”找出點(diǎn)示情節(jié)發(fā)展的相應(yīng)的語言標(biāo)志。第2題考查對寫作手法的理解能力。答題時

語言要準(zhǔn)確。第3題既考查手法的理解能力，又考查對文章層次的把握能力。答題時要準(zhǔn)確

摘錄原句。第4題考查詞語品析能力。答題時要注意“短語”這兩個字的限制，不要標(biāo)識“句

子”，也不要標(biāo)識4處或5處。第5題考查句子品析能力。答題時不要“泛”。第6題考查自

由欣賞能力。答題時一定要說清楚所舉例子表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情及性格特點(diǎn)。［參考

答案：1.放暑假的時候七月下旬的一天轉(zhuǎn)眼到了8月底2.對比3.今天報(bào)上刊登

了高考錄取分?jǐn)?shù)線！4.凌晨5點(diǎn)兩百多戶人家一萬八千多級臺階（或：凌晨5點(diǎn)就起

床為兩百多戶人家送報(bào)爬一萬八千多級臺階）5.①表明少年的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好②

表現(xiàn)少年成熟、懂事的性格（表達(dá)與此相近即可）6.言之成理即可］

能力訓(xùn)練

（一）

夏日原野上的追趕

①從上學(xué)開始，老師就不止一次地在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題目。什

么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、

扶老人過馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果要把它們說成是我們生命中最有意義的事,

似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中一

直閃亮的燈塔，會影響到我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量.

②我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命

的某一時刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地。________（A.熱烈B.酷

烈C.和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲地逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€老人，他

一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體

里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉

子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個孩子一樣頑皮地瞪著我，如果

能抱著一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽啊！

④我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個大西瓜，但就在這時，我的背后傳來

一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時候，

我充滿了自信。想想吧，一個六七十歲的老人要追上一個十二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽

跑！我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里

在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

⑤夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野里像一只被追趕的兔子一樣奔

跑著，并不時回過頭去看看那追趕我的老人。他一痛一拐地追著。我跑一段，就停下來向他

舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕

柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠色之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動起來了，野雞、麻雀、鴿子

也從草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種被追趕下的奔跑了。

⑥我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一痛一拐地追著.我只得

又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

⑦在夏日的炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一

樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐地

追趕?？吹贸鰜恚麤]有放棄的意思，仿佛他丟失的不是一個瓜，而是別的什么東西；而且

似乎他也樂意在這夏日里無遮無攔的田野上做一個追趕者。

⑧我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢？但有一點(diǎn)我很明白，只要他不放棄，

就會追上我的，一定會追上我的！

⑨西瓜地離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影（A.阻

擋B.影響C籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永

遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來了,人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路

上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看

我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一

痛一拐地歸去了。

⑩他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

。這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野

上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一痛一拐的身影.

1.根據(jù)文意，從第③段、第⑨段的括號內(nèi)為空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將所選字母依次填

涂在下面。

答：_______________________________________________________________________

2.根據(jù)選文，可以理出“我”在被追趕中心理、行為的主要變化過程。請你從備選答

案中選擇恰當(dāng)?shù)娜?xiàng)，將字母填涂在括號里。

備選答案：（）

A.充滿自信B.輕柔舒適C.跑不出去

D.開始困惑E.選擇放棄F.得勝而歸

叵一?輕松快樂一?支持不住?應(yīng)］f害怕起來4（西。

3.對選文分析不準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？（）

A.選文的標(biāo)題“夏日原野上的追趕”交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，概括了文章的主

要內(nèi)容。

B.文中多次出現(xiàn)對老人一痛一拐追趕的行動描寫，有力地突出r老人永不放棄的精神。

c.第⑤段中對夏日田野繁華而富有的描寫，反襯了“我”在炎陽下奔跑的艱辛。

D.第⑩段“凱旋”一詞，傳神地寫出了看瓜老人在這場追趕中終獲勝利的樣子。

4.什么是“我們生命中最有意義的事”？請用原文中的語句概括作答。（限25字以內(nèi)）

答：

5.品味第⑨段中畫橫線的句子，結(jié)合語境說說它的表達(dá)作用。

答:_______________________________________________________________________

6.你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的

感悟？

答：_______________________________________________________________________

（-）聘任

①西奧先生身材修長，面龐削瘦，兩鬢斑白。他生性溫和，平日里沉默寡言。研究學(xué)術(shù)

問題，他精力充沛，記憶力驚人，而對日常生活的（）碎小事，卻不甚了了。

②茨福特大學(xué)需要聘請一名工作人員，上百人申請這個空缺位置，西奧也遞上了申請書。

最后只有西奧等15人獲得面試的機(jī)會?？哺Ｌ卮髮W(xué)地處一個小鎮(zhèn)上，周圍只有一家旅館，

由于住客驟增，單人房間只好兩人同住。和西奧同住的是一位年輕人，叫亞當(dāng)斯，足足比西

奧年輕20歲。亞當(dāng)斯自信心很強(qiáng)，且有一副洪亮的嗓音，旅店里時常可以聽到他朗朗的笑

聲。顯而易見，這是一個聰明伶俐的人。

③校長及評選小組對所有的候選人進(jìn)行「一次面試。篩選后只剩下西奧和亞當(dāng)斯兩人

了，小組對評請誰猶豫不決，只好讓他倆在大學(xué)禮堂進(jìn)行一次公開的演講后，再行決定。演

講題目為“古代蘇門的文明史”，演講時間定于三天之后。

④在這三天里，西奧寸步不離房間，廢（qin）忘食，日夜趕寫講稿。而亞當(dāng)斯不見有

任何動靜?酒吧間里依舊傳出他的笑聲。每天他很晚才回來，一邊問西奧的講稿進(jìn)展情況，

一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂廳的開心事。

⑤到了演講那天，大家來到禮堂，西奧和亞當(dāng)斯分別在臺上就坐。直到此時，西奧才發(fā)

現(xiàn)自己的用打字機(jī)打好的講稿不知什么時候不翼而飛了，真是驚恐萬狀。

⑥校長宣布，演講按姓名字母排列先后進(jìn)行?亞當(dāng)斯首先出場。情緒頹喪的西奧抬頭注

視著亞當(dāng)斯？只見他神態(tài)從容地從口袋里掏出講稿，對著教授們口若懸河、滔滔不絕地講開

了。連西奧也暗自承認(rèn)他有超人的口才。亞當(dāng)斯演講完畢，場上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。亞當(dāng)

斯鞠了一躬，臉上現(xiàn)出微笑，回到座位上去。

⑦輪到西奧了。他情緒非常不好。要講的內(nèi)容都在稿子上，要另開新路是不可能了。他

覺得臉上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的聲音，逐字逐句重復(fù)亞當(dāng)斯剛才演講的內(nèi)容。等他

講完坐下來時，會場上只有零零落落的幾下掌聲了。

⑧校長及全體評選小組成員退出會場，去討論聘任哪位候選人。禮堂內(nèi)的人仿佛對決定

的結(jié)果早已有了數(shù)。

⑨亞當(dāng)斯向西奧擦過身來，用手拍了拍他的背，微笑著說道：“厄運(yùn)呀，老兄，沒辦法,

兩著只選其一?！?/p>

⑩校長及小組成員回來了?！爸T位先生，”校長說，“我們做出了選擇??聘任西奧先生！”

（11）所有的聽眾都驚呆了。

（12）校長繼續(xù)說：“讓我把討論的情況向諸位介紹一下。亞當(dāng)斯先生口才過人，知識

淵博，我們大家都很欽佩，我本人也為之感動。但是，請不要忘了，亞當(dāng)斯先生是拿著稿子

作演講的。而西奧先生卻評著記憶力，把前者演講的內(nèi)容一字不漏地重復(fù)一遍。當(dāng)然，在這

以前，他不可能看過那份講稿的一字一句，我們?nèi)钡哪琼?xiàng)工作，正需要有這樣天賦的人！”

（13）大家陸續(xù)走出了會場。校長走到西奧面前，見西奧臉上露著驚喜交集、不知所措

的神情，便握著他的手，說道：“祝賀您，西奧先生，不過我得提醒您一句，日后在咱這兒

工作，可要留點(diǎn)兒神，別把重要的材料到處亂放呀！”

1.根據(jù)注音寫漢字

①（sub）碎②廢（qin）____忘食

2.第②段加點(diǎn)字的詞“只好”在文章中起什么作用？

答

3.你認(rèn)為亞當(dāng)斯的演講稿是自己寫的還是竊取西奧的？從亞當(dāng)斯和西奧的行為中找出

依據(jù)。

答：______________________________________________________________________

4.文章第⑨段中亞當(dāng)斯對西奧所說的話反映了他的什么心理？

答：

5.亞當(dāng)斯聽到校長宣布的結(jié)果時會有怎樣的表現(xiàn)？請通過合理的想象加以簡要描寫o

（不超過40字）

答：

6.第?段中劃線句子在文章中起什么作用?

答：■

7.文章通過亞當(dāng)斯和西奧的競選，揭示了什么道理？請簡要概括。

答：________________________________________________________________________

8.假如你周圍也有西奧這樣的人，你會給他什么忠告（不同于文章中較長的提醒）?請

寫在下面。

答：____________________________________________________O

（三）吃一口自己田里的米

楊漢光

我把母親接到城里住，她的一畝三分責(zé)任田就租給同村的張六叔耕種，田租是每年300

斤大米。

開始，張六叔把上好的大米送進(jìn)城來，煮出的飯又軟又香。母親說，張六叔心眼兒好，

做什么事都不會虧待人。可是兩午后，張六叔送來的米就不好了，煮出的飯粗糙無味，難以

下咽。我不想吃這種飯，叫母親也不要吃，但母親照吃不誤，她說吃老六送來的米，就想起

鄉(xiāng)下的田。

張六叔又一次送米來時，母親抓起一把米，看了看問：“老六，我租給你的田專出這種

糙米？”張六叔不好意思地說：“這種米是在城里便宜買的?，F(xiàn)在種田不容易?！蹦赣H說：“我

知道種田堆。這樣吧，那田租減一半，你以后每年送150斤米給我就行了；但一定要我那塊

田種出的大米?！睆埩宸浅８屑?，立即把糙米拉走，改進(jìn)好米來。

大約又過了兩三年，有一天，張六叔空手來我家，對母親說：“老嫂子，這田是越種越

難種了。你是不是再減點(diǎn)田租？”母親笑一笑說：“老六，我不跟你說田租。我的田你照種，

送多少米來隨你的心意，十斤八斤也行。吃一點(diǎn)鄉(xiāng)下的米，我心里舒坦?！?/p>

、此后，張六叔真的每年只送幾斤米來。我說：“這個老六叔，也大吝嗇了?！蹦赣H說：“不

要多講，隨他。種田苦。你看他頭發(fā)都快白完了，老得多快?！?/p>

誰知，老六叔還不知足，這年冬天，他進(jìn)城來對母親說：“老嫂子，種田實(shí)在難??！你

要貼百把塊錢給我，我才敢種你的田了?！币幌?qū)捜莸哪赣H也撩不住性子了，她沒好氣地說：

“老六，你不要得寸進(jìn)尺;天下哪有倒貼錢粗田的道理？這田你不種就算了，我另租給人種?！?/p>

張六叔說：“那你就租給別人種吧?！?/p>

我陪母親回鄉(xiāng)下的老家，處理那一畝三分田。我許多年沒有回老家了，看見村里新建了

一些小洋樓，原來最窮的劉二叔也住上了洋樓。母親說：“劉二叔，心眼兒好，我們就把田

租給他種吧」

我和母親走進(jìn)劉二叔的家里，說想把田租給他種。可我們還沒講完，劉二叔就搖頭拒絕

了。母親說：“老二，你聽我說完。我是送田給你種，并不收田租，一年只要兩斤米，吃一

口家鄉(xiāng)飯就行。”劉二叔說：“老嫂子，要米你就拿，你的田我卻不敢種，一年苦到頭，連小

孩子的學(xué)費(fèi)都交不起。我兩年前就改跑生意不種田了。你看河對面，野草長得最高的那一塊

就是我的田。”我向門外望去，小河兩邊茫茫的田野上，確實(shí)東一塊西一塊地長著高高的野

草。

我和母親再也不敢提租田的事。母親老了，已經(jīng)沒有能力回鄉(xiāng)種田。我們也不得不像劉

二叔一樣，讓那一畝三分田生長野草，另外再拿錢交公糧、水費(fèi)和這種費(fèi)那種費(fèi)。

第二年夏天，母親一個人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那時正是收割稻谷

的時節(jié)，田野上打谷機(jī)響個不停。母親頂著烈日，在她的一畝三分田上割野草，我站在田邊

問：“媽，你干什么？”母親說：“這么肥的田丟荒可惜??！”母親連頭都不抬一下，比手顫巍

巍地割著野草。我理解母親對土地的深情。我不忍心勸阻母親，但又不愿讓她受苦。于是只

好走下田去，遞給母親一瓶礦泉水，接過她手里的鐮刀。

從此，我每年都請人耕種母親的一畝三分田。雖然田里的收獲遠(yuǎn)不夠我支付工錢，但我

依然堅(jiān)持下去，只為讓母親能吃上自己田里的米。

1.這篇小說圍繞一畝三分責(zé)任田展開故事情節(jié)。請簡述情節(jié)結(jié)構(gòu)。

答：____________________________________

2.母親對土地的一片深情是在怎樣的矛盾沖突中層現(xiàn)的？

答：____________________________________

3.張六叔“心眼好，做什么事都不會虧待人”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？

答：

4.母親進(jìn)了城，還想方設(shè)法去耕種鄉(xiāng)下的責(zé)任田;劉二叔住在鄉(xiāng)下，居然讓自己的責(zé)

任田長滿高高的野草”，你認(rèn)為劉二叔這樣做對嗎?為什么？

答：____________________________________

5.母親既隨兒子進(jìn)了城，對一畝三分責(zé)任田還念念不忘，真是為了“吃一口自己田里

的米”嗎？

答：____________________________________

6.我”倒貼錢請人耕種母親的一畝三分責(zé)任田，真的“只為讓母親能吃上自己田里的

米”嗎？

答：

7.結(jié)合你的生活感受，談?wù)勀銓@篇小說的看法。

答：_____________________________________

（四）

母親的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風(fēng)捋（注）下許多花

瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進(jìn)入中年

回想這種種，卻有一件小事，象一只小玲，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一年級，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一

門課。當(dāng)然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動員那樣善

于負(fù)重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟

是把讀書當(dāng)玩耍，還是把玩耍當(dāng)作讀書。學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老

師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場①。

英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我串了另外三個女同學(xué)去看當(dāng)時極轟動的《五

朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找

座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位

男老師（毫無根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語）比我們的班主任舉者曲長得還神氣。

電影還沒有散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀”或者由于

考試的威脅，或者由于良心的②，把決心堅(jiān)持到底的我擺在一片假假您的黑暗之

中。

在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我

根本不會吹口哨，我少年苦練終是無用。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一

條理由，她挽起他的乎，走入人流中。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，

卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。

翻開書，眼前就象騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有

空檔可以穿行，自然就有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些枯燥的難點(diǎn)，然后是背單

詞。上課鈴響了，b一e一a一u一t一i一f一u一1,beautiful,美麗的。"起立！""坐下。"趕

快，再背一個。老師講話都沒有聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣嘰哩咕嚕。

考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活

潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格

外長，以致我和她，說不準(zhǔn)誰先抗不住就那樣背過氣去。

成績發(fā)下來了，你猜多少分?一百一十三分!真的，附加兩題，每題十分，我全做出來

了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，狠狠被扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠

狠揪住.

那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

慢！

過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一題，

我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前

面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？四十七分！

放學(xué)后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視

的“優(yōu)，

她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱

贊的?！背聊艘粫海宦犚娨蝗合嗨鉴B在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：

“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩下些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎

處，我不禁回頭深深望了她一眼。星予正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆

最亮的星星。在我記憶的銀河中，我的老師。

注：捋，用手握住條狀物向一端滑動。

1.（1）根據(jù)拼音，寫出文中橫線處的詞語。

?daizhu?qianze

（2）給加點(diǎn)的字注音。（1分）

③搴老師④借惴然

2.下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)效果？

夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。

答：

3.文章的第②自然段在文中起什么作用？

答：_____________________________

4.“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口

哨，說說“我”的心理活動。

答：_____________________________

5.“翻開書，……自然就有了選擇”這句話表達(dá)的意思是什么？

答：

6.“我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優(yōu)”，可她為什么要“重

新逐題”再考我一次?說說你的理解。

7.結(jié)合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人。

答：___________________________________________________

8.文中所寫的一件小事，實(shí)際上是“我”的一次教訓(xùn)，作者為什么不說成是“警鐘”,

卻說它“像一只小鈴”？

答：__________________________________________________

（五）把“不能”埋葬起來

唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在

借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借

著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。

所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會

做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”,

“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用

體罰好好管教亞倫”的句子。

等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前

面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，

唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟

著老師走了出去。

走到一半，整個行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場

最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因?yàn)槊總€孩子都要輪流挖。

直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都

深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，

低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：

“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能'先生的葬禮。他在世的時候，參

與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各

種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮。

“現(xiàn)在，希望‘我不能‘先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，

來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以''我愿意'能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，

有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。

“但愿'我不能'先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起采，向前邁進(jìn)。阿門！”

然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。

唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。

唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……，’這句話的時

候，唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積

極的解決方法。

后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政

治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

1.唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告

訴學(xué)生什么?有何作用？

答：_____________________________________________________________________________

2.唐娜為什么沒讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交？

答：______________________________________________________________________________

3.唐娜為什么讓每個孩子都輪流挖土？

答：

4.文中的“力不能勝”具體指什么？（舉2例）

答：_____________________________________________________________________

5.“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”？（再列舉3個）

答：

6.你認(rèn)為這種活動有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法？

答：_____________________________________________________________________

（六）名城夢

施能泉

東西塔旁,百柱殿前.。

明天這里.。

就在M里。他信上說：看凌空雙塔，聽檐角風(fēng)鈴。

追尋40年前失落的夢？

那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，喔滾滾波濤，穿茫茫大海，去南洋尋金黃色的夢。

我再一次勸他：“就這樣離開生你養(yǎng)你的名城？”

“名城！名城？”他幾乎喊了起來?！澳愀胰タ纯矗翘煜碌谝淮蟾鄣拇掏└廴缃?/p>

有幾條破木船！唐宋以來，多少刺桐舟風(fēng)帆高懸，沿著海上絲綢之路，把我們東方文明輸注

大洋彼岸，如今運(yùn)的卻是勞工！”

離開船還有3個小時。他不急著去趕兩個多小時行程的路，卻折向城西北隅的開元寺，

顫悠悠地燃起一炷香，發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿，跪著眾多祈求平

安的善男信女。他卻左顧右盼，仰望東西兩邊那兩座已有一千多個年輪的擎天石塔，和著凄

清的檐角鈴聲喃喃自語：不回來了，不回來了……

他走了，邁著沉重的腳步，踏著破碎的街石，消失在鳩形鵠面的行人中……

我不相信他不回來，就憑著他對古城象征的東西塔的這最后一眼!待刺桐古港涌起新潮，

等泉州名城再度春風(fēng)，雙塔下會出現(xiàn)他的笑臉。古城一一我默默地向著雙塔祈求一一重鑄你

盛唐有過的光輝，再造你宋元出現(xiàn)的繁榮，呼喚萬千離你而去的游子回歸！

于是，當(dāng)新中國從東方崛起，古城喜沐東風(fēng)，新姿豐盈；當(dāng)改革開放大潮席卷神州，海

上絲綢之路雄風(fēng)再振，我便喋喋不休地訴說，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……

我不知道他廬結(jié)何方。40年來，他沒有遣過鴻雁落腳古城。然而我相信，無論在海峽

彼岸的國土，或在蕉風(fēng)椰雨的菲島，夕陽落處的歐美……他聽得見氣勢凌云的東西塔尖那日

夜自語的風(fēng)鈴訴說的古城的變化：他看得到海上絲綢之路風(fēng)橘競渡，刺桐新港古城市井接踵

而至的萬國商賈。我遲早會在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉(xiāng)人流中，辨出他哪怕己是雙鬢侵

霜的少時伙伴！

我的預(yù)感沒有錯。他終于要重喔故土了。前幾天，一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家：

飛機(jī)票已定，明日抵古城。那飄洋在海的信箋上寫著一一

踏上異邦，才知古國名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀，孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)

我的肌體。天涯海角，春花秋月，做不盡名城夢。名城有過璀璨的歷史，那是祖先奮斗創(chuàng)造。

我今日回歸，帶去些小余資，興學(xué)辦校，弘揚(yáng)名城意識，建設(shè)新的名城。

呵，名城！東西塔！明天，這里，又一個去國離鄉(xiāng)的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之

音同風(fēng)鈴和鳴……（注：泉州古稱刺桐城，“百柱殿”即泉州開元寺大雄寶殿）

1.根據(jù)語境，揣摩語言

(1)“限滾滾波濤，穿茫茫大?！?、“他終于要重膜故土了”“履”的意思是：。

請?jiān)賹懸粋€含“履”且意義相同的成語：.。

(2)“我便喋喋不休地訴說，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……”一句

運(yùn)用的修辭手法，作用是：?

2.文中劃線句子用“蕉風(fēng)揶雨”修飾“菲島”，用“夕陽落處”修飾“歐美”準(zhǔn)確嗎？

請運(yùn)用地理知識解答。

3.比較閱讀。試將《名城夢》與魯迅的《故鄉(xiāng)》作比較分析。

(1)《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)一一在故鄉(xiāng)一一離故鄉(xiāng)為線索組織材料；

《名城夢》以“他"一一一—為線索組織材料。

(2)對比作者筆下故鄉(xiāng)今昔的變化，把相關(guān)內(nèi)容概括填寫在表格里。

時間

內(nèi)容昔今

篇目

《故鄉(xiāng)》

《名城夢》

(3)簡答填空。

《故鄉(xiāng)》中，“我”鼻牙敢多時懷著的希望是：一

《名城夢》中，"他‘；欲回故鄉(xiāng)時的心愿是：—

(4)請結(jié)合兩文內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)過的詩文，談?wù)勀銓τ巫铀监l(xiāng)情結(jié)的理解。

答：

4.對作者在文中抒發(fā)的主要情感，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(~

A.欣聞海外游子即將回歸，盼望兒時伙伴早日團(tuán)聚。

B.謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振，抒發(fā)名城兒女愛國愛鄉(xiāng)之情。

C.贊美名城唐宋盛景，留戀故鄉(xiāng)昔日輝煌。

D.歌頌家鄉(xiāng)建設(shè)新貌，呼喚海外游子回歸。

5.東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現(xiàn)，它在電容上有何意義？在緒超上有何作用？請簡要

分析說明。

答：__________________________________________________________________

6.運(yùn)用對偶知識對出下聯(lián)。

上聯(lián)：歷史古城雄風(fēng)再振

下聯(lián)：

7.讀了本文后，你有何感想標(biāo)會，請作簡要闡述。

答：__________________________________________________________________

(七)禿的梧桐

⑴一一這株梧桐，怕再也難得活了！

⑵人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

⑶這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，

這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。

⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，家走一條，梧桐生

在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩

家分享。

⑸不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的

上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕柳樹。

⑺誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)

從前的美陰了。

⑻一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二一一又是螞蟻干的好

事。哦，可惡！

⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

(1。)螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，

吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

(11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qidociii()了。年近古稀

的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日

夕在耳畔絮聒?一一現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cong16ng()的綠意，

卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，

它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開

花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝

香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在

花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

(13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只

有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。

(11)一一這株梧桐，怕再也不得活了！

(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。

(16)但是，我知道明年還有春天要來。

(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

(選自蘇雪林《綠天》)

1.請根據(jù)拼音寫出第⑥段中應(yīng)填人的詞語。

qiaocui()cong16ng()

2.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分

析其作用。

答：

3.本文是以什么為線索組織材料的?

答：______________________________________________________________________________

4.文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。

答.

:文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么？

答：

6.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?

答：______________________________________________________________________________

(八)

我是在夏末秋初進(jìn)了協(xié)和女子大學(xué)的校門的,在大門前抬頭就看見書法家吳芝瑛女士寫

的“協(xié)和女子大學(xué)?！钡慕鹱炙{(lán)底花邊的匾額。走進(jìn)二門，忽然看見長廊下開滿了長長的一

大片猩紅的玫瑰花！這些玫瑰花第一次闖入了我的眼簾，從此我就一輩子愛上了這我認(rèn)為是

艷冠群芳又有風(fēng)骨的花朵，又似乎是她揭開了我生命中最絢爛的一頁。

1919年，“五四”運(yùn)動起來了，我因?yàn)閰⒓訉W(xué)生運(yùn)動又開始寫些東西。1920年，協(xié)和女

子大學(xué)同通州潞河大學(xué)和北京的協(xié)和大學(xué)合并成燕京大學(xué)，我們協(xié)和女子大學(xué)就改稱“燕大

女?！啊?/p>

我在燕大女?！皩W(xué)生自治會”里任務(wù)多得很。那時我們最熱心的就是做社會福利工作，

而每興辦一項(xiàng)福利工作，都得“自治會”自己籌款，最方便容易的就是演戲賣票。我記得我

們演過許多莎士比亞的戲,如《威尼斯商人》、《第十二夜》等等。記得有一次魯迅先生和俄

國盲詩人愛羅先珂來看我們的戲——我忘了是哪一出，也不知道魯迅先生是從哪一位同學(xué)手

里買到戲票的。

我和魯迅先生只談過一次話，還是很短的。因?yàn)槲邑?fù)責(zé)請名人演講，所以請過魯迅先生、

胡適先生，我記得還有吳貽芳先生……我主持演講會，向聽眾同學(xué)介紹了主講人以后，就只

坐在講臺下聽講了——我和魯迅先生的接觸，就這么一次。

這時燕大女校已經(jīng)和美國威爾士女子大學(xué)結(jié)成“姐妹學(xué)?！?。威校的女校長來到我們學(xué)

校訪問，住了幾天，忽然提出要看看古老北京的婚禮儀式，女校主任就讓學(xué)生們表演一次，

給她開開眼。這事自然又落到我們自治會委員身上，除了不坐轎子以外，其他服裝如鳳冠霞

帔、靴子、馬褂之類，也都很容易地借來了，只是在演員的分配上，誰都不肯當(dāng)新娘。我又

是主管這個任務(wù)的人，我就急了，我說：“這又不是真的，只是逢場作戲而己。你們都不當(dāng)，

我也不等‘父母之命，媒妁之言‘，我就當(dāng)了！”于是我扮演了新娘。凌淑浩——凌淑華的妹

妹，當(dāng)了新郎。送新太太是陳克俊和謝蘭惠。那夜在女校教職員宿舍院里，大大熱鬧了一陣,

又放鞭炮，又奏鼓樂，我們還磕了不少的頭！演到坐床撒帳的時候，我和淑浩在帳子里都忍

不住笑了起來，急得克俊和蘭蕙直捂著我們的嘴！

1923年8月3日，我離開北京到上海準(zhǔn)備去美國。

臨行以前，我的弟弟們和他們的小朋友們，再三要求我常給他們寫信，我答應(yīng)了。這就

是我寫那本《寄小讀者》的“靈感”。

8月17日，美國郵船杰克遜總統(tǒng)號就把我載走了。我寫過一首《紙船》：

我從不肯妄棄一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

我在國內(nèi)的大學(xué)生涯，從此結(jié)束。在我的短文里，寫得最少在，就是這一段，而在我的

回憶中，最愜意的也是這一段，提起筆來，總說個沒完沒了！

（選自《大學(xué)往事》，作者冰心，有改動）

1.修改選文中畫橫線的句子，將沒有歧義的改句寫在下面。

答:__________________________________________________________________

2.作者是以怎樣的人稱和記敘順序行文的？

答：__________________________________________________________________

3.選文在記敘上有詳有略。其中詳寫的是哪一件事？

答：

4.如果請你朗讀文中的詩行，應(yīng)以怎樣的感情基調(diào)來朗讀？你是依據(jù)哪些詞語確定這

種感情基調(diào)的？請用波浪線把這些詞語勾畫出來。

答：

5.你認(rèn)為詩中“用紙船載著愛和悲哀”這種以實(shí)寫虛的表現(xiàn)手法有什么好處?

答：_____________________________________